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地球万岁教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的地球万岁教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
地球万岁教案1
教学目的：
1．使学生学会观察地球赤道半径与极半径示意图；知道地球的形状、地球的极半径和赤道半径，记住地球的平均半径和赤道周长。
2．使学生知道地球仪是地球的模型，知道地轴、两极、纬线和赤道的意义，初步学会在地球仪上识别纬线、两极和赤道。
3．使学生知道纬度的确定方法和低、中、高纬度的划分，记住南北半球的划分，初步学会在地球仪上识别南北半球。
4．通过讲解人类对地球形状的认识过程，说明自然界物质运动与变化的规律是可以被人们认识和掌握的。
教学重点：
1．地球的形状和大小。
2．纬度和低、中、高纬度的划分。
3．南、北半球的划分。
教学难点：纬度的划分。
教具：地球仪、投影仪、自制投影片、经纬仪
教学方法：读图分析和谈话法、电化教学法。
教学过程：
（引言）同学们，如果有人问你，人类共同生活的星球叫什么？大家都会毫不犹豫地说：“是地球”。但是，作为地球上的公民，恐怕你对地球还知之甚少。为了让同学们了解地球的“庐山真面目”，今天，我们就先来熟悉一下地球的一些情况，首先学习“地球和地球仪”。
（板书）
第一章地球
第一节地球和地球仪
（看图）看地球卫星照片（课本封底彩页）指出地球形状是球体。
（出示投影片：人类对地球形状的认识过程）
（讲述）众所周知，地球是个球体，但是古代人却认为整个大地是平的，天空是倒扣在大地上的一口大锅，有“天圆地方”的说法。后来人们逐渐发现，有很多自然现象表明了地球表面是圆的，特别是麦哲伦环球航行的成功，有力地证明了地球的球形形状。现在，人造卫星从宇宙空间拍摄到的球状的.地球照片，更是一目了然。
（想一想）有哪些现象证明地球是圆的？
（出示投影片：人们从海边观察船从远处驶来或船离岸远去的现象）
（板书）一、地球的形状和大小
1．地球是个球体
（提问）地球是个球体，但它是不是绝对圆的圆球体呢？
（看图）看《地球的半径和赤道周长示意图》
（谈话）地球半径是否等长？（结论：不等长，赤道半径比极半径长）所以，地球不是绝对圆的圆球体。
（板书）2．地球是两极稍扁的不规则的球体
（讲述）由于极半径与赤道半径相差很少（只差21千米）如果把地球缩小到地球仪那样大小的时候，这个差别就看不出来了。因此，人们仍把地球看作正球体，其平均半径为6371千米。
（计算）根据地球平均半径算出赤道周长：
2πR=2×3.14×6371千米=40030千米≈4万千米
（讲述）地球的体积非常庞大，人们难以真正观察其全貌。为了便于学习和研究地球知识，人们仿照地球的形状，并按一定的比例把它缩小，制作了地球的模型——地球仪。
（板书）二、地球仪是地球的模型
（展示地球仪）讲述地球仪上各种颜色、符号和文字的含义。
（转动地球仪）让学生找出南北两极。
（黑板绘图）说明地球自转时是绕着地轴旋转的。
（板书）三、地轴和两极
（提问）地球里面是否真正有一根轴？（结论：没有，是假想的）
（用地球仪，演示地球自转）说明正确方法：面对地球仪，让其自左向右（即自西向东）作逆时针转动。
（做一做）先后请几位学生上台演示地球自转，并在地球仪上指出东、西、南、北4个方向。
（讲述）只知道东西南北，还无法确定某一地点的准确位置。利用地球仪上的经纬网就可以解决这个问题，这就像在电影院看电影，必须知道排号和座号才能找到座位一样。经纬网是由纬线与经线构成的。
（板书）四、纬线和纬度
（展示地球仪）说明纬线的概念
（展示经纬仪）让学生观察纬线的特点，师生共同分析，得出下列结论：
（板书）1．纬线的特点：是圆、长度不等、指示东西方向。
（提问）从赤道到两极，纬线长度的变化有何规律？（结论：由赤道向两极不断缩短，赤道最长，两极点为零。）
（讲述）在地球仪上能画出无数条纬线。为了区别每一条纬线，人们给纬线标定了不同的度数。这就是纬度。
（板书）2．纬度
（展示经纬仪）让学生观察赤道，通过谈话得出赤道的意义。
（板书）(1)赤道的意义：南北半球的分界线、零度纬线、北纬(N)与南纬(S)的分界。
（看《南北半球的划分图》）回答问题：亚洲大部分在哪个半球？南极洲呢？（结论：亚洲大部分在北半球，南极洲在南半球。）
（板书）(2)纬度的划分
（黑板绘图）说明纬度的划分，并标注北纬和南纬。
（出示投影片：纬线和纬度）让学生完成“想一想”。（见教材P6）
（出示投影片：低、中、高纬的划分）让学生观察低、中、高纬度各自所占的纬度范围。
（提问）张家港市沙洲中学的纬度约为32°N，它位于哪个纬度带？（结论：中纬度）进一步提问学生：海口(20°N)呢？中山站(69°S)呢？
（总结）通过这节课的学习，我们了解了地球的形状和必须记牢的两个数据，（即：地球的平均半径6371千米，赤道周长40000千米）知道了地球仪就是地球的模型，明确了纬线的特点和赤道的意义，掌握了纬度的确定方法和低、中、高纬度的划分，对在地球仪上如何识别纬线、两极和赤道以及识别南北半球也有了一些感性认识。
地球万岁教案2
教学目标：
1、有感情地朗读课文，了解诗歌内容。
2、体会诗歌热爱和平、热爱自然、保护地球的主旨。
教学重点：理解地球与人类的密切关系，通过重点句段的品读，激发学生对地球的珍爱、保护意识。
教学过程：
一、导入：
地球，是太阳系中唯一一颗拥有生命的星球！它是那样美丽、晶莹：蔚蓝的大海，辽阔的草原，起伏的群山，莽莽的森林……到处都留下了人们生产、生活的足迹。地球，是人类的母亲，是生命的摇篮，是地球上所有生物共同的家园。今天，我们一起学习《地球万岁》。（板书课题）
二、新授：
（一）熟悉课文：
教师：通过上节课的初读课文，说说你们读懂了什么？
预设：地球是人类的家园、地球存在了亿万年、地球是大家的、地球把一切都给了人类、地球被人类破坏、人人都该珍惜地球上的一切生物、资源。
（二）研读品析：
教师：文中有这样两句话——请看课件：
地球把它的一切都给了人类
人类却做过多少令自己惭愧的事情
1、请同学们自读课文，思考：地球把什么给了人类？人类又做了哪些令自己惭愧的事情？
提示：阳光、月光、海洋、陆地、森林、草原、戈壁、沙漠。
教师：地球为人类提供了一切生产、生活物资，养育了所有生命，可是人类对地球做了什么呢？
（1）教师：谁能读出文中的诗句？请同学们想一想，人类做了哪些令自己惭愧的事情？出示课件：
语 段 赏 析
用刀枪去撕裂土地，
让马蹄去践踏丰收，
硝烟窒息儿童的歌声，
鲜血染红清澈的河流；
无休止地砍伐森林，
连遥远处的绿叶都为之颤抖；
把动物摆上贪吃者的餐桌，
残忍地捕杀人类的朋友；
无节制地侵占植物王国的领地，
坐视一个个物种绝后，
还有，还有，还有……
（2）看前四句，说说你们知道人类做了什么事情？你从哪些词语看出来的？
（3）师：“窒息”是什么意思？谁能够根据诗句的情境，尝试来解释这个词语？
（4）同学们，你们能不能根据自己对战争的了解，谈一谈战争对人类的危害？看图片，指导朗读（怀着沉痛语气）
教师：战争给人们的心灵留下了浓重的阴影，除此之外，人们还做了什么呢？教师逐句读诗句，学生概括。（砍伐森林，捕杀动物，侵占土地）
思考：砍伐森林，给地球带来什么危害呢？捕杀动物，侵占土地呢？
师：文中的诗句我们改为“连遥远处的绿叶都被震动”可以吗？
（5）师：“还有”后面的省略号省略了什么？谁能补充一下？让老师看看谁的知识更丰富？
（6）指导朗读：同学们，通过对这些诗句的学习，你们的心情怎样？想说些什么吗？我们应该用什么语气来阅读这段文字呢？（指名读）
2、美丽的地球母亲，被无知而势利的人们伤害得满目疮痍，如果地球继续被破坏下去，人类将无处存身，同地球一同毁灭。幸运的是，越来越多的'人已经醒悟了，从心底发出了深切的呼唤。请同学们齐读第六节，看看作者告诉我们该怎样珍惜人类生存的家园？
（1）教师：如果人人都能这样珍惜我们身边的一切，那么我们的眼前将会出现多么美丽的画面啊！（看图片，读诗句，体味作者情感，指导朗读）
“所有的草原和牧场，飘荡着欢快的歌声，徜徉着羊群、骏马和奶牛。”
（2）教师：你觉得这些牛羊和骏马生活得么样？从哪个词语体会到的？
谁能用这个词说个句子？
（3）“所有洒过汗水的田野，庄稼结出丰硕的谷物，葡萄滴下甘醇的美酒……”
这一句又该怎样读？
（4）根据自己的理解，仿照课文的形式，试着吟诵我们自己的诗句，补充省略号后的内容。（课件）
我来填诗句
所有的高山，都苍翠、（），雄鹰（），令人（）。
所有的森林，都郁郁葱葱，成为（）的乐园
所有的鱼儿，都（）。
所有的湖泊，都（）
3、教师小结：眼前的画卷太美了，但是理想和现实之间的距离还很遥远，需要我们行动起来，不断努力，保护我们的地球母亲，还给大地原有的生机、活力。现在就让我们行动起来，用自己的方式为保护地球做一些有意义的事情吧。
同学们，你们想做些什么呢？
4、教师总结：为了地球母亲不再哭泣，为了我们的子孙后代能够永远生活在这个美丽的星球，同学们，让我们行动起来，为保护地球的环境做出自己应有的贡献吧！让我们都争做一名环保小卫士！
请同学们齐读最后一段，让我们再一次倾听作者的心声，也是所有珍爱生命，珍爱地球的人们的共同的呼声。
5、布置作业：学习了这首诗，大家也对现代诗有了一定了解，尝试描绘你心中那个美好的未来生活。
地球万岁教案3
一、教学目标
1、认识本课7个生字。
2、有感情地朗读课文。了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。
3、受到热爱和平、热爱自然、保护地球的
二、教育
xxx
三、教学过程
（一）创设情境，导入新课
1、导语：在浩瀚无边的宇宙中有一个美丽的星球，这就是我们人类共同的家园——地球。
2、揭示课题：这节课，我们就来
学习
一首献给地球的诗。（板书32地球万岁）
（二）初读，自学感知
1、要求：
（1）读准字音，自己认为难读的地方多读几遍。个别不理解的新词用联系上下文的方法理解。
（2）用自己喜欢的方式读通课文。
（3）在自学过程中、有什么好方法想介绍给大家，有什么问题要同学帮忙解决，等会儿提出来。
2、反馈交流。
（三）再读课文
思考：课文讲了地球哪几方面的内容。
（四）细读课文，探究解疑
1、引导学生抓住诗歌中的重点句子进行深入探究。
（1）理解“地球”把它的一切都给了我们，它从来不懂得自私和吝啬，总是倾其所有。”
①根据课文内容谈对这一句的.理解。
②也可联系课外知识谈谈自己的理解和感受。
③指导有感情地朗读一至六小节，体会地球的无私。（可采取分读、合读、领读等诗朗诵的多种形式激发学生读的兴趣，使学生在读中感悟、读中理解。）
过渡：地球就像一位无私的母亲，把她所拥有的一切都给了我们，可是人类的野心和贪欲已经使地球母亲不堪重负，听，她在流泪、在哭泣。
（2）读第七小节，重点理解“可是人类，曾经和正在做着多少惭愧的事情——”
①结合课文内容谈谈对这句的理解。
②联系生活实际或根据自己查阅到的资料谈理解、说体会。
教师也可提供资料：
a、人们乱砍森林，造成水土流失，洪水泛滥，给人类自己造成巨大损失。
b、过度放牧，造成草原沙化，原先一望无际的大草原变成了荒无人烟的戈壁滩。
C、蛇成了人们餐桌上的美味佳肴，以致鼠害严重，每年仅我国就损失粮食几十亿斤。
d、我国的藏羚羊的皮毛非常珍贵，被称为“软黄金”，由于人们乱捕乱杀，已濒临灭绝。
③引导学生得出结论：破坏环境，最终受害的是我们人类自己。
④有感情地朗读第七小节。
过渡：人类已经开始觉醒，已经认识到保护环境，保持生态平衡对于我们人类是何等重要！作为地球母亲的儿女，我们应义不容辞地担负起爱护地球、保护地球的责任。我们相信，经过我们的努力，地球母亲一定会焕发新颜。
（3）读课文的最后三个小节，理解“为了这美好的一切”指的是什么，我们人类怎样做才能拥有这美好的一切。
（五）.总结全文
1、有感情地朗读课文。
2、谈一谈学了本课有何感想。
（六）拓展延伸（任选一题完成）
1、根据搜集的资料或自己的想象，模仿着诗歌的格式写诗，题目自拟（参考题目：①地球的诉说②地球妈妈笑了③未来的地球……）
2、请你给破坏环境、破坏生态平衡的个人或单位写一封劝诫信。
附：
四、板书设计
教案点评：
课前布置学生通过书刊、网络搜集有关地球及环保的资料。由于本课是诗歌，学生很乐于读，教师要创设情境，激发
五、学习
兴趣，指导学生多读，在读中理解和感悟，并通过联系实际谈感想、说体会，加深对课文的理解。恰当演示关于环保的多媒体资料，有助于增强学生的环保意识，从而爱护地球，保护地球。
地球万岁教案4
教学目标
知识目标：
了解地球是宇宙空间的一颗普通的行星，是人类之家。掌握地球的形状、大小。知道地球仪是地球的模型。知道地轴、两极、本初子午线和赤道，知道经线和纬线的特征及经度和纬度的分布规律，知道低纬度、中纬度、高纬度的划分方法，记住东西两半球和南北两半球的划分方法。
能力目标：
初步学会在地球仪上识别经线、纬线、赤道、两极、南北半球、东西半球和本初子午线；了解经纬网在实际生活中的运用，能够利用经纬网确定地球上任何地点的位置。
情感目标：
了解人类对地球形状与大小的认识过程，知道人类对客观事物的认识是无穷尽的，以及科学技术的发展对人类生产和生活的重要性，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。培养学生的观察力、想象力、空间思维能力，为培养学生的辩证唯物主义观点奠定基础。
教学建议
[教材分析]
关于“地球形状和大小”教材分析是：通过人类对地球形状的认识过程，使学生认识到“人的认识水平是可以不断提高的`”。地球是一个两极稍扁的不规则的球体，但是由于其赤道半径与极半径相差甚小，所以把它看成是一个正圆球体，这样可以为人们研究地球提供方便。
关于“地球仪”的教材分析是：地球虽然只是宇宙中一颗小小的行星，但对于人类来说体积还是太大了。为了更好的研究它，建立空间概念，人们仿照地球按比例缩小制成了地球仪。地球仪上的经纬线是教材的重点和难点。经纬线在实际的地球上是看不见的，经纬度的划分也是人为规定的。地球在不停的绕假想的轴---地轴转动，地轴目前指向北极星，它与球面的两个交点分别是南极点和北极点。为了让学生明确，可以使用地球仪模型和动画演示，帮助学生建立空间概念。
关于“经线和纬线”的教材分析是：地球仪上的经线和纬线都是假想的。课本上提出的问题有利于学生观察、总结经纬线的特征。
[教学方法建议]
关于“地球的形状”教学建议：在课前教师要准备地球仪，每人一个（或2---4人一个）。建议采用观察法和讲述法。教师可以引导学生通过画图、观看图片或动画，补充一些人类认识地球形状的过程资料，使学生受到有关科学史的教育。引导学生通过联系实际，想象并提出证据证明地球是一个球体，以培养学生的空间想象能力。为了加深对地球准确形状的正确认识，引导学生观察地球赤道半径与极半径图，按照所给数据计算得出二者相差21km，再引导学生思考21km与地球平均半径的比值，使学生认识到地球的形状接近于正球体。利用学过的公式，计算赤道周长，使学生知道赤道是地球上最大的圆，为纬度、南北半球的划分埋下伏笔。
地球万岁教案5
教学要求
1．学习诗歌，理解诗歌内容，激发学生对地球无私奉献的赞美之情，启发学生对地球美好未来的企盼。
2．读准诗歌中的生字词。
3．有感情地朗读课文。
重难点、关键
1．学习诗歌，理解诗歌内容，激发学生对地球无私奉献的赞美之情，启发学生对地球美好未来的企盼。
2．有感情地朗读课文。
课时划分
一课时
教学过程
一、谈话引入。
同学们，我们生活的星球，是一个伟大的星球，你对它了解吗?(引
导生谈话)
生：地球足太阳系九大行星之一，与太阳距离14960万公里，有一颗卫星(月球)。
生：地球足到月前为止惟一有生命的星球。
生：地球表面海洋约占70。8％，陆地约占29．2％。
生：地球上鸟语花香，风景优美。
生：地球上的许多生物已经灭绝，如恐龙、旅鸽……还有许多生物已濒临灭绝，如朱、豆杉……
二、揭题，板题，读题。
是的，地球是惟一适合人类生存的星球，它地大物博、风景优美，是一个伟大的星球，今天，让我们怀着对地球的无比热爱之情，一起来学习新课 32*地球万岁。
三、初读课文，要求。
1．读准歌中的生字词。
2．数—数诗歌一共分几小节。
四、汇报初读情况。
1．检查生字词，指导拼读，理解字意。
浩瀚（hàn)：形容大。 权(quán)力：资格。
分享(fēn)：分着感受、品尝。 戈(gē)壁；指新疆一带的沙漠。
贪婪(lán)：贪心。 奢(shē)靡(mí)：铺张浪费。
吝(lìn)啬(sè)；小气。 窒(zhì)息：使人停止呼吸。
泯(mn)灭：消除。 咆(páo)哮(xiào)：本课指海浪的声音大声呼喊。
啁(zhōu)瞅(jiū)：象声词。 甘醇(chún)：指酒又浓又香。
2．诗歌共9个小节。
全班分成8组逐节朗读诗歌，读后评议、正音。
五、你喜欢哪一节，你能读出你对它的赞美、喜爱吗?
1.分小组选择自己喜爱的段落练习读。
2．小组同学听读后评一评，生再读。
3.起立汇报读，师生共指导。
4．有读得比刚才这位同学好的再起立读。
5．全班同学像他这样朗读这一节。
6.每一节都读相比较流利、有感情后全班逐节选择自己喜爱的段落起立读。边读边想想每一节诗歌讲什么。
第①节：在宇宙中有一个地球、它是人类的家园。
第②节：所有的时间和事物都在地球上留有痕迹。
第③节：所有的人都是地球的孩子。
第④节：地球上的一切，都属于每一个人。
第⑤节：我们应该珍惜地球上的一切。
第⑥节：写人类对地球的破坏。
第⑦、⑧节；写人们应该怎样做才能拥有地球上美好的一切。
第⑨节：让我们为我们拥有的一切向地球说声谢谢！
六、想想诗歌最后一小节的“为了这美好的一切”指的是什么，我们
人类怎样做才能继续拥有这美好的一切。(讨论)
1．“这美好的—切”指的是前文中的“阳光的明媚、月光的温柔、森
林、草原、戈壁、沙漠、童话般的幸福生活、平等、自由、爱；地球—上的一草—木、一人—物……”总而言之，存在即美好。
2．拓展思维：你说说世界上美好的东西还包括什么?
3．思想教育：我们应当怎样做才能继续拥有这美好的一切?(要环保、要热爱和平)
4．如今．我们拥有这么美好的东西，这都是地球的赐予，让我们向地球说声谢谢!(引读诗歌最后两句)
七、感情读全诗。
八、如有可能．试着背全诗。
九、小结。
伟大的地球赋予人类生命，赐给人类一切，让我们热爱我们的家园，为我们的母亲做力所能及的事吧i
十、作业。
l. 有感情地朗读课文。
2．开展一次《我爱地球》的.实践活动。
3. 补充词语。
( )的宇宙 ( )的戈壁
( )的追求 ( )的河流
( )的阳光 ( )的梦幻
( )的月光 ( )的谷物
4. 抄出你喜爱的诗句。
（1）
（2）
5. 你能试着用诗句的形式写一写你对地球的赞美吗?
板书设计：
32 * 地球万岁
美丽 祥和 欢乐
(平等)
美好的一切
资料提供者：
地球万岁教案6
第一章地球
第一节地球和地球仪
教学目标
1．使学生掌握地球的形状、大小及经纬度的划分。
2．学会利用经纬网确定某地的地理位置。
3．通过对地球形态认识过程的学习，使学生了解人类对事情的认识是一个不断发展的过程，培养学生认真学习的态度和探求科学奥秘的志趣。
教学重点
地球的形状、大小及经纬度的划分。
教学难点
地球上经纬度的划分。
教学方法
谈话法和讲授法。
教学媒体
教学挂图、地球仪和学生用小型地球仪，自制投影片：地球的形状和大小、经线和经度与东西半球的划分
教学过程
人类居住和生活在地球上，但是，地球的形状是个什么样的，地球有多大呢?我们今天就来学习这些知识.
第一节地球和地球仪
一、地球的形状和大小
引导学生阅读课本“读一读”，思考人类对地球的认识经历了几个阶段？举出生活中的实例，来证明地球是一个球体。
学生活动。
随着科学技术的发展，人类对地球的认识愈来愈正确。特别是通过人造地球卫星的精确测量，发现地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的椭圆形球体。引导学生观察课本中的“地球的半径和赤道周长”图，计算极半径比赤道半径少多少千米？如果我们将地球缩小到地球仪那么大小，这个差值还有多少？
学生活动：经过计算得出，极半径比赤道半径少21米，如果缩小到地球仪那么大小时这个差别几乎就看不出来了。因为差别很小，通常人们仍将地球看成圆球体。
1地球是一个十分接近圆球体的不规则球体
运用课本的“地球的半径和赤道周长”图，让学生观察地球的赤道半径、极半径，并计算地球的平均半径，运用地球的赤道半径，计算赤道的周长，它约为4万千米。
2赤道半径、极半径、平均半径、赤道周长我们知道了地球的形状和大小，再来观察地球仪，地球仪是人们仿照地球的形状，按照一定比例缩小而制作的地球的模型。
二、地球仪----地球的模型
（1）地球仪是由哪几部分构成的？
（2）地球仪的球面上有那些地理事物？
（3）在地球仪上找到南北极点。
（4）南北极点是如何确定的？
学生活动并回答问题：
（1）地球仪由底座、固定架、旋转轴和球面共同组成。
（2）球面上绘着地图，地图上标有南北极和经纬度，颜色、符号、文字、表示陆地、山脉、河流、海洋、湖泊等地理事物。
（3）地轴穿过地心，与地球表面相交于两点。
（4）指向北极星附近（即北方）的一点为北极；与北极相反一点为南极。
三、地轴和两极
自西向东转动地球仪，指导学生转动自己的.小型地球仪，让学生领会“一轴两点”并领会地球上东西方向的确定。
四、经线和纬线
引导学生观察地球仪，提问：
（1）地球仪上连接南北极的线称为什么线？（经线）在地球仪上沿着东西方向，环绕地球仪一周的圆圈称为什么线？（纬线）
（2）观察地球仪，经线和纬线，哪个是半圆，哪个是圆？
（3）所有经线长度是否相等？所有纬线长度是否相等？
（4）纬线自成纬线圈，那么，经线如何组成一个经线圈？
（5）经线和纬线各指示什么方向？
学生小组讨论以后，代表发言，全班总结。
学生填表：
经线纬线
定义在地球仪上，连接南北两极并同纬线垂直相交的线在地球仪上，沿着东西方向，环绕地球仪一周的圆圈
圆弧状况半圆，两条相对应的经线组成经线圈圆，每一条纬线自成纬线圈
长度每一条经线长度都相等就半球来说，每一条纬线长度都不相等；就全球来说，纬度相同的纬线，长度相等
指示方向南北方向东西方向
五、经度和纬度
继续观察地球仪，引导学生观察地球仪上有多少条经线？学生说有无数条。为了区别出每一条经线，人们给经线规定了不同的度数，即经度。
教师引导学生观察地球仪，找到0度和180度经线，由0度经线向东西各划分出180度。分别称为东经度和西经度。观察0度和180度经线组成的经线圈同西经20度和东经160度经线组成的经线圈，哪一个经线圈穿过的陆地面积大？哪一个小？（西经20度和东经160度线组成的经线圈穿过的陆地面积小）。
国际上习惯用西经20度和东经160度组成的经线圈，将地球分成东西两个半球。
学生活动：观察地球仪，找到赤道，由赤道向南向北各划分90度，分别成为南纬和北纬。观察课本“低、中、高纬度的划分”图，说出它们各自所占的纬度范围。根据自己学校所在的纬度，说出它大致位于哪个纬度带。观察课本“南、北半球的划分”图和“东、西半球的划分”图，南、北美洲和南极洲在哪个半球？亚洲主要在哪个半球？南北半球中哪个半球的陆地面积大？东西半球中哪个半球的海洋面积大？
学生活动
学生根据下表提供的内容，分小组讨论，完成下表：
经度纬度
度数起点线本初子午线（0度经线）赤道（0度纬线）
度数划分向东、向西各分作180度向南、向北各分作90度
代号东经（E）、西经（W）南纬（S）、北纬（N）
半球划分西经20度，东经160度的经线圈，是东西半球的分界线赤道把地球分为南、北两个半球
地球万岁教案7
我说课内容是《沪粤版八年级物理教材》下册，第十章“从粒子到宇宙”中第四节“飞出地球”
教学设计理念：克服以教师为中心，使学生能积极主动参与学习活动中来，培养学生乐于探索精神，获得新知识的能力，与交流合作的能力，实现师生，生生积极互动，使学生在质疑，调查，探究中接受新知，培养学生充分的自主性与独立性。
一、教材分析：
本章教材分为四节：认识分子、解剖原子、飞出地球、宇宙深处。按由小到大，由微观到宏观的顺序编排，前两节在于引导学生从微观上初步认识物质的组成，本节是在第一、二节认识微观世界的基础上，进一步介绍人类探索宇宙的历程，并预示着这种探索将不断深入。本节内容渗透了观察、建立模型等研究方法，有利于激发学生的探索兴趣，初步形成科学的世界观。同时，教学内容中加入了地理学的内容，体现了学科间的渗透理念。
二、学情分析：
本节内容是以人类对宇宙的认识为线索，认识到人类对宇宙的探索将不断深入,学习科学家们探索宇宙的方法。虽然学生对这部分知识非常感兴趣，但是这部分知识又相对比较抽象，所以教学中，使用一些比较直观的教学方式方法，启发学生的想象力和学习兴趣。初二学生由于接触物理时间比较短，学生平均年龄比较低，抽象思维能力及认知结构上尚不成熟，因此了解“万有引力”、及人类如何能飞出地球去有一定的难度。所以人类如何能飞出地球去，是本节的难点。本节思想性比较强，所以教学中要充分利用教材中的图表资料或补充一些课外资料，运用读图、阅读分析资料和讨论等方法，有利于掌握知识，同时也使学生受到正确的思想观念教育。
三、目标、重点、难点确定：
基于以上分析，结合新课程标准，制定如下教学目标及重点、
难点
1、了解人类对宇宙的认识过程。
2、认识到人类对宇宙的探索将不断深入。
过程与方法：通过多媒体课件帮助同学们了解人类对宇宙
的探索历程，学习科学家们探索自然的方法。
情感态度与价值观：
1.通过课堂学习了解人类对宇宙探索的历程，体会人类对宇宙探索中经历的艰辛和曲折，感受人类不懈的探索精神，形成学无止境的`意识。从科学家身上学习坚持不懈、勇于创新的科学精神。
2、通过了解人类对宇宙的探索，激发学生学科学、爱科学的探索精神
教学重点：大致了解人类对宇宙的认识过程，通过了解人类对宇宙的探索，充分启发学生思考问题。同时，也让学生根据所学知识，自己提出一些有价值的、有趣的问题，让学生进一步的思考问题，更好地激发学习兴趣，培养学生的探索精神。
四、教学方法：
1、以学生为主体，教师进行启发式的引导工作，让学生感
受了解人类探索宇宙的历程，体会人类对宇宙探索中经历的艰辛和曲折，感受人类不懈的探索精神，形成学无止境的意识。从科学家身上学习坚持不懈、勇于创新的科学精神。
2、以多媒体作为平台演示人类探索宇宙的历程及人类的航天发展史，激发学生学科学、爱科学的探索精神
3、教师引导设置情景，让学生在有兴趣的学习过程中，自己主动去想，五、学习方法：
1、通过积极思考、猜想分析，对问题有独立判断的能力
2、通过一些有趣的生活情景以及实验现象提出问题、思考问题、解决问题，培养自己的物理学习能力
3、学生参与，提高学习兴趣，在学习中主动地去学习。
六、教学程序
（一）、新课导入
主要的想法通过学生说自己的生日，让同学体会到物理就在身边，也紧紧地把学生的注意力给吸引过来了，为整节课做了一个非常良好的铺垫作用。
（二）、重点难点的解决
自己的设想：以自己的一些教学方法、手段，把一些比较重要以及较难理解的知识点通过多媒体课件展示出来引导学生分析、推理，并通过学生的小活动，加深学生的认识、让现场同学一起与科学家来探索宇宙。
人类如何能飞出地球，这个知识点是重点，更是难点，所以第一、通过多媒体课件展示，变抽象为形象，使学生更容易接受。第二、通过学生活动感受地球的引力和感受拉力，增加学生的感性认识。
七、说明
（一）本设计着重的是引导学生了解人类对宇宙探索的历程，体会人类对宇宙探索中经历的艰辛和曲折，感受人类不懈的探索精神，形成学无止境的意识。并突出了研究方法的教育。
（二）本设计注重引导学生，帮助学生，发挥其主观能动性。多让学生参与，多让学生来体验，教师用不同的形式来引导学生充分挖掘他们的兴趣。
（三）电脑多媒体的使用。发挥多媒体在教学中的特殊地位，不让其作为教学的傀儡，发挥其最大的效果。
以上是我在“飞出地球”这一课时上进行授课的总体思路和主要设计，重点、难点确定方面及其怎样突破的基本方法和手段，由于经验有限，还存在上一些不足之处，望大家给予指导和帮助。
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