《我是草原小牧民》教案

《我是草原小牧民》教案

　　作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《我是草原小牧民》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　《我是草原小牧民》教案 篇1

　　活动来源：

　　《北京市幼儿园教育指导纲要（试行）》实施细则社会领域提出了“通过多种媒介和活动，使幼儿了解中国是一个多民族、多文化的国家，懂得尊重少数民族和其他地区的风俗习惯"。于是在班级中我们开展了“中国民族多"的主题活动，在活动中幼儿对于民族舞蹈特别感兴趣，于是我和幼儿通过欣赏、学跳、创编来感知民族舞蹈的特点n这次活动是其中的一次。

　　活动目标：

　　1、感受蒙古族三段体音乐欢快、优美的音乐风格特点。

　　2、初步尝试合作创编蒙古族舞蹈，感受创编的快乐。

　　活动准备：

　　1、物质准备：音乐、课件、小水桶。

　　2、经验准备：幼儿了解认识蒙古族的习俗和蒙古族舞蹈的基本动作。

　　活动过程：

　　一、听音乐进教室，感受蒙古舞蹈的音乐特点

　　1、幼儿听《草原小牧民》律动进教室。

　　2、蒙古骑马、挤奶动作练习。

　　二、欣赏音乐并观看课件，帮助幼儿理解音乐

　　（一）幼儿欣赏音乐。

　　1、师：今天夏老师给小朋友带来了一首好听的音乐，小朋友认真听听这是哪个民族的音乐，你有什么感觉，好像看到了什么？

　　2、幼儿。说出自己对音乐的理解，以及自己的心情。

　　（二）幼儿再次欣赏音乐并欣赏蒙古大草原的幻灯片，同时感受音乐的快慢变化。

　　1、现在夏老师带小朋友一起到蒙古大草原去看一看，看看那里的人们都在做什么？

　　2、幼儿根据幻灯说出人们的生活。

　　3、你发现音乐有什么变化？

　　4、教师为幼儿介绍音乐。（这首音乐是三段体音乐表现蒙古族人民在那达慕盛会上骑马、摔跤、挤奶的欢乐场面）

　　三、再次欣赏音乐，感受音乐快慢变化

　　1、刚才小朋友看到了蒙古族人们有趣的生活，如果你是蒙古人你想做什么事情？想一想音乐快的时候你在做什么，慢的时候你在做什么？

　　2、分段欣赏音乐：

　　（1）快的`时候做什么动作，请个别小朋友做动作，其他小朋友来学一学。

　　（2）跟着快的音乐做一做动作。

　　（3）慢的时候做什么动作，请个别小朋友做动作，其他小朋友来学一学。

　　（4）跟着慢的音乐做一做动作。

　　四、幼儿分组听音乐进行编舞

　　1、请幼儿听音乐分成5组进行舞蹈创编。

　　师：刚才小朋友的动作做得很漂亮，接下来让我们也来做个蒙古小牧民，一起来编个舞蹈，可以加上简单的队形变换，注意音乐的快慢变化，让你的舞蹈更加漂亮。

　　2、教师鼓励幼儿合作，并简单介绍道具。

　　3、幼儿自由创编教师巡回指导。

　　五、幼儿自由展示

　　1、幼儿集体听音乐自由展示。

　　2、幼儿分组自愿展示

　　六、幼儿听音乐出教室

　　活动反思：

　　中国民族舞蹈体裁、主题、表现形式丰富多彩，幼儿在学习表演舞蹈的过程中，不仅能够欣赏到民族舞蹈优美的动作、悦耳的旋律，而且能感受到中国各个民族的不同习俗和深厚的文化底蕴。《北京市幼儿园教育纲要》艺术领域目标指出，要鼓励幼儿大胆表现自己对周围生活的感受和体验，培养幼儿艺术表现和创造的初步能力。作为蕴含了民族文化背景、风土人情、生活习惯、民族精神丰富内涵的中国民族舞蹈是幼儿园舞蹈教学中不可缺少的内容选择，但是幼儿对于民族的认识比较浅，因为民族离幼儿的生活比较远，于是我们以主题活动为载体，通过视频、图片、故事等多种形式丰富幼儿对蒙古族、蒙古舞蹈的经验。

　　以前在教民族舞蹈时更多的是让幼儿模仿学习，幼儿多是单纯的训练，而大班幼儿有创编能力这是我们不能忽视的，于是我在让幼儿学习基本动作后进行了此次创编活动，意在发展幼儿的创编能力。在本节活动中我选取了三段体的音乐，幼儿能够大胆创编舞蹈最重要的就是对音乐的倾听和理解，于是活动一开始我请幼儿完整的欣赏音乐，让幼儿对—I—=乐有充分的了解，然后分段欣赏进一步让孩子理解音乐，为幼儿创编舞蹈打下基础。为了让幼儿更丰富的创编舞蹈，我通过同伴学习、小组协商、动作频率变化、方位变换等方式引导幼儿创编，应幼儿的需要还为幼儿提供了挤奶筒，进一步激发幼。儿的兴趣，为幼儿体验成功提供帮助。

　　本次活动幼儿的兴趣从头到尾始终高涨，整个活动过程注重体验与感受、交流与发挥，真正达到了活动化的共共同学习。

　　《我是草原小牧民》教案 篇2

　　教学内容：

　　表演《我是草原小牧民》及相关音乐活动

　　教学目标：

　　一、情感目标：感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。

　　二、认知目标：能用自豪、欢快的声音演唱歌曲《我是草原小牧民》

　　三、通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。

　　教学重点：

　　通过唱、舞、奏、创等音乐实践，感受内蒙古歌舞的民族风格。

　　教学难点：

　　歌曲节奏

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　师生一起玩〈点名游戏〉

　　二、创设情境

　　1、过渡谈话

　　师：“咱们班的小朋友真聪明，接下来，老师给你们表演一段舞蹈，请你们猜猜是哪个民族的舞蹈？

　　生：……

　　师：你们想不想学学？（跟师学动作）

　　2、表演〈我是草原小骑兵〉伴奏

　　师：现在我们配上音乐跳一段好吗？

　　3、师：说起蒙古，会让你想到什么？

　　生：……

　　3、发声练习

　　师：从你们的回答中，我知道了蒙古是个非常美丽的地方，今天老师就带大家去看看，准备好，我们出发喽！瞧，我们到了（媒体展示大草原画面），哒哒哒哒哒（师模拟马蹄声从弱到强），这是什么声音啊？

　　生：……

　　师：原来有马儿正向我们跑来。谁能来模仿马蹄声？（个别）现在请你们随着琴的音高来模仿。（师指导字要唱的`清晰、带上唱歌的状态）

　　11111111—……

　　哒哒哒哒哒哒哒哒

　　三、学唱歌曲

　　1、师：哒哒哒哒哒哒哒哒，马终于走近我们了，你们听，还传来了小牧民的歌声呢！

　　2、听录音范唱

　　师：听了小牧民的演唱，你感受到了什么？

　　生：回答

　　3、复听歌曲

　　师：让我们带着这种愉快的心情再来欣赏一次。

　　4、朗读歌词

　　师：谁来按节奏朗读一遍歌词？

　　生：个别读（其他同学拍节奏）

　　不准的地方可请会读的同学纠正

　　师生：一起按节奏朗读歌词（第二遍加上感情轻快地朗读）

　　5、用la轻声跟琴学唱

　　6、带上歌词轻声地演唱

　　7、解决问题（用对比法）

　　师：你们演唱觉得有困难吗？（可请其他同学帮忙）注意休止的地方

　　分句练唱

　　8、完整随琴演唱

　　9、师生接龙演唱

　　（提醒分句）

　　10、歌曲处理（原速演唱）

　　师：现在要考考你们的耳朵灵不灵了？你们听老师唱，哪一种演唱更能表现小牧民开心的心情？

　　生：第二遍

　　师：现在就请你们带着这种自豪、欢快的心情来演唱。有信心吗？

　　11、完整演唱

　　12、随录音伴奏演唱

　　四、创编活动（分打击乐、演唱、表演表现歌曲）

　　（一）创设情境

　　1、师：你们唱得真好听，今天呀牧民们要在美丽的大草原举行一年一次隆重的那达慕大会呢。现在就让我们去看一看，他们在干什么？（媒体展示：骑马、射箭、摔跤挤奶图片）孩子们，你们想不想参加他们的那达慕大会呢？

　　2、师：那就得学会蒙古族人会做的事。你们看，在这些动作的下面有一组节奏，想一想，这些节奏应该和哪些动作交朋友？

　　挤奶摔跤射箭骑马

　　哒哒哒哒哒哒哒哒刷刷刷刷

　　嘿—嗖嗖嗖—

　　3、节奏模拟

　　（分组模拟）

　　（二）分组排练

　　师：下面让我们也加入到他们的队伍中吧！我们排练一个节目为他们助兴，怎么样？（分配任务）

　　（三）创作表演

　　1、第一编表演

　　师：小朋友们，准备好了吗？那就让我们开始吧！

　　2、互相评价

　　3、再次表演

　　六、小结、下课

　　师：小朋友们，今天我们领略了大草原的美丽风光，一起唱唱、跳跳、动动，你快乐吗？

　　生：快乐！

　　师：这些都是音乐带给我们的快乐。音乐就在我们的身边，生活中到处都是音乐。希望小朋友在生活中找到更多的快乐。

　　《我是草原小牧民》教案 篇3

　　教学内容

　　音乐：我是草原小牧民

　　重点难点

　　感受蒙古族舞蹈的特点

　　学习几个基本动作

　　教学目标

　　1.感受蒙古族舞蹈的旋律及奔放、欢快的.特点。

　　2.体验学习民族舞蹈的乐趣。

　　组织形式

　　集体

　　教学准备

　　儿童经验基础

　　幼儿在电视上看到过

　　环境准备

　　录音机、磁带

　　过程与策略

　　一、听音乐进活动室。

　　二、律动。

　　三、欣赏蒙古舞音乐。

　　1.播放音乐数遍

　　2.分组创编动作，教师及时提炼动作。

　　3.教师示范骑马和摔跤动作，幼儿模仿。

　　四、学跳跑马步。

　　1.教师示范跑马步。

　　2.幼儿跟学。

　　3.全体幼儿练习

　　五、完整示范动作。

　　1.教师完整示范表演，幼儿跟学。

　　2.幼儿分组、男女跟学蒙古舞。

　　有效语言设计

　　1.听这段音乐有什么感觉？

　　2.蒙古族人好像在大草原上干什么？

　　3.你喜欢蒙古舞的哪个动作？

　　环境辅助

　　蒙古人的图片若干

　　《我是草原小牧民》教案 篇4

　　教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编收集整理的《我是草原小牧民》教案，希望对您有所帮助！

　　教学目标

　　知识与技能：初步了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈，并对其产生兴趣。

　　过程与方法：让学生们在体验、探究、模仿、合作、综合的过程中自主、探究、合作式学习。

　　情感态度价值观：通过学习本课歌曲《我是草原小牧民》,让学生真正感受蒙古族曲调的风格特点,丰富学生的情感体验,提高音乐审美能力,陶冶高尚的情操

　　教学重点

　　1、了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐舞蹈。

　　2、有感情地演唱歌曲《我是草原小牧民》。

　　教学难点

　　为歌曲创编不同的动作

　　教学过程：

　　一、感受大草原

　　1、师：小朋友们，愉快的音乐课开始了。今天的音乐课老师请来了一位小客人，你们瞧!(出示小红马画面)它来自辽阔的大草原，今天特意来请我们到它的家乡做客呢!想不想去?(想)那好，全体起立，我们拉好缰绳，摆好姿势，跟着小红马出发吧!

　　2、律动：随《我是草原小牧民》歌曲做骑马动作

　　二、走进大草原

　　1、欣赏草原风光

　　2、学跳筷子舞

　　师：(出示筷子)咦?这是什么?(筷子)你可别小瞧它，在蒙古人民的眼里它可是跳舞的好道具呢!老师看到有些小朋友似乎有些怀疑，那让老师给你们跳一段吧!

　　(1)师示范动作

　　手位：简单的.筷子交叉敲击动作脚位：前蹲、后仰

　　(2)师：怎么样?信了吧!谁学会了?

　　(3)指名学生上台示范动作——师指导——台上学生带领大家一起跳——全体学生跟音乐齐跳

　　3、变化筷子舞节奏

　　(1)师：简单的筷子舞小朋友一学就会了，现在老师要给筷子舞变个魔术，你们仔细找一找，它变在哪?

　　(2)师示范

　　在第二乐句和第四乐句的最后一小节加入XXX

　　(3)学生说——练习

　　4、师：小朋友的眼睛可真亮啊!(出示节奏谱)变变变，你们瞧!这个新节奏变到这儿来了，老师用红色的符号表示，还变了一个动作在这儿呢!(师示范)

　　5、师生合作表演节奏：我邀请你们跟老师合作一下，我来念前面的节奏，你们来念后面红色的节奏，可以吗?

　　(1)师念前面节奏，生念后面

　　(2)念前面节奏，生敲后面

　　(3)师：敲的这么好，我也想加入你们的队伍，我来敲前面的节奏吧，你们还是敲后面的部分(师敲前面节奏，生敲后面)

　　(4)师：用你们的节奏告诉老师它的节奏，让筷子发出声音吧!(学生完整敲击歌曲节奏)

　　(5)播放《我是草原小牧民》歌曲，生随音乐齐跳

　　(6)师：这么厉害，看来难不倒你们，如果让你们加入脚步来跳，会吗?

　　6、加入脚步师生齐跳

　　7、师生随音乐齐跳筷子舞

　　三、歌唱大草原

　　1、师：欢快的筷子舞给我们带来了美的享受，而草原上小牧民的生活更是多姿多彩，他们勤劳、勇敢、放牧、欢歌，你们听

　　2、聆听范唱《我是草原小牧民》

　　2、随琴哼唱：你觉得小牧民在唱起这首歌的时候心情是怎样的?

　　跟着老师的琴声高兴的唱起来吧!

　　4、指导缺点：

　　“草儿青青羊儿肥”————青青的草儿跳起来了，肥壮的羊儿扭起来了!(休止符、前倚音)

　　5、随老师琴声再唱

　　6、师生用欢快的歌声对唱：听到小牧民唱的这么自豪，老师也想来当一回神气的小牧民，让我们来比一比，谁唱得更神气?(师生随琴接龙唱)

　　7、师：唱得比老师还神气，我可有点不服气，我要拿出筷子，边唱边跳跟你们比一比。————师生接龙加入筷子舞表演唱

　　8、师：小朋友的表演就像草原上一个个神气的小牧民，现在就让我们唱起歌，跳起舞，做一回真正的小牧民，好吗?

　　9、拓展

　　师：今天老师和小朋友在草原上度过了快乐的一节音乐课，我们一起骑马、唱歌，最高兴的是一起学习了筷子舞。其实呀，筷子舞只是蒙古舞蹈中的一种，聪明的蒙古人民还能用许多生活中的东西跳出一段一段好看的舞蹈呢。你瞧(出示蒙古族各种舞蹈画面)

　　四、告别大草原

　　1、师：蒙古的舞蹈多姿多彩，蒙古的人民热情好客。瞧!小红马又来了，让我们骑上小红马跟大草原告别吧!

　　2、播放歌曲，生随音乐唱起歌，边跳边出教室。

　　《我是草原小牧民》教案 篇5

　　教学内容：

　　表演《我是草原小牧民》及相关音乐活动

　　教学目标：

　　一、情感目标：

　　感受内蒙古歌舞的民族风格，激发学生对祖国美好河山的热爱。

　　二、认知目标：

　　能用自豪、欢快的声音演唱歌曲《我是草原小牧民》

　　三、通过小组合作表演等音乐实践活动，发展学生的创造思维能力，提高学生创造音乐美的才能和合作协调能力。

　　教学重点：

　　通过唱、舞、奏、创等音乐实践，感受内蒙古歌舞的民族风格。

　　教学难点：

　　歌曲节奏

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　师生一起玩〈点名游戏〉

　　二、创设情境

　　1、过渡谈话

　　师：“咱们班的小朋友真聪明，接下来，老师给你们表演一段舞蹈，请你们猜猜是哪个民族的舞蹈？

　　生：……

　　师：你们想不想学学？（跟师学动作）

　　2、表演〈我是草原小骑兵〉伴奏

　　师：现在我们配上音乐跳一段好吗？

　　3、师：说起蒙古，会让你想到什么？

　　生：……

　　3、发声练习

　　师：从你们的回答中，我知道了蒙古是个非常美丽的地方，今天老师就带大家去看看，准备好，我们出发喽！瞧，我们到了（媒体展示大草原画面），哒哒 哒哒 哒（师模拟马蹄声从弱到强），这是什么声音啊？

　　生：……

　　师：原来有马儿正向我们跑来。谁能来模仿马蹄声？（个别）现在请你们随着琴的音高来模仿。（师指导字要唱的清晰、带上唱歌的状态）

　　1 1 1 1 1 1 1 1 — ……

　　哒哒 哒哒 哒哒 哒哒

　　三、学唱歌曲

　　1、师：哒哒 哒哒 哒哒 哒哒，马终于走近我们了，你们听，还传来了小牧民的歌声呢！

　　2、听录音范唱

　　师：听了小牧民的演唱，你感受到了什么？

　　生：回答

　　3、复听歌曲

　　师：让我们带着这种愉快的心情再来欣赏一次。

　　4、朗读歌词

　　师：谁来按节奏朗读一遍歌词？

　　生：个别读（其他同学拍节奏）

　　不准的地方可请会读的同学纠正

　　师生：一起按节奏朗读歌词（第二遍加上感情轻快地朗读）

　　5、用la轻声跟琴学唱

　　6、带上歌词轻声地演唱

　　7、解决问题（用对比法）

　　师：你们演唱觉得有困难吗？（可请其他同学帮忙）注意休止的'地方

　　分句练唱

　　8、完整随琴演唱

　　9、师生接龙演唱

　　（提醒分句）

　　10、歌曲处理（原速演唱）

　　师：现在要考考你们的耳朵灵不灵了？你们听老师唱，哪一种演唱更能表现小牧民开心的心情？

　　生：第二遍

　　师：现在就请你们带着这种自豪、欢快的心情来演唱。有信心吗？

　　11、完整演唱

　　12、随录音伴奏演唱

　　四、创编活动（分打击乐、演唱、表演表现歌曲）

　　（一）创设情境

　　1、师：你们唱得真好听，今天呀牧民们要在美丽的大草原举行一年一次隆重的那达慕大会呢。现在就让我们去看一看，他们在干什么？（媒体展示：骑马、射箭、摔跤挤奶图片） 孩子们，你们想不想参加他们的那达慕大会呢？

　　2、师：那就得学会蒙古族人会做的事。你们看，在这些动作的下面有一组节奏，想一想，这些节奏应该和哪些动作交朋友？

　　挤奶 摔跤 射箭 骑马

　　哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 刷 刷 刷 刷

　　嘿— 嗖嗖 嗖—

　　3、节奏模拟

　　（分组模拟）

　　（二）分组排练

　　师：下面让我们也加入到他们的队伍中吧！我们排练一个节目为他们助兴，怎么样？（分配任务）

　　（三）创作表演

　　1、第一编表演

　　师：小朋友们，准备好了吗？那就让我们开始吧！

　　2、互相评价

　　3、再次表演

　　五、小结、下课

　　师：小朋友们，今天我们领略了大草原的美丽风光，一起唱唱、跳跳、动动，你快乐吗？

　　生：快乐！

　　师：这些都是音乐带给我们的快乐。音乐就在我们的身边，生活中到处都是音乐。希望小朋友在生活中找到更多的快乐。

【《我是草原小牧民》教案】相关文章：

大班教案：我是草原小牧民07-27

幼儿园大班音乐教案《草原小牧民》11-09

《快乐的小牧民》教案02-08

大班音乐活动教案：小牧民01-26

《美丽的草原我的家》教案08-15

《草原》教案08-22

草原教案08-08

草原教案范文07-14

《草原的早晨》教案07-31