语文教案

语文教案[精选]

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的语文教案6篇，欢迎阅读与收藏。

语文教案 篇1

　　教学目标：

　　1.知识与技能

　　(1)语海畅游----诵读成语，读准字音;把字写好。

　　(2)积少成多----读读背背“珍惜时间的格言”。

　　(3)阅读平台----大器之材。

　　(4)能说会道----有趣的发现。

　　(5)笔下生辉----写自己的发现。

　　2.过程与方法

　　(1)通过诵读成语，读准实际效果;把安写好，熟练地掌握汉语知识，进而感受祖国语言文字的内涵与底蕴。

　　(2)通过背诵时间的格言，让学生理解并背诵这些格言，从小养成珍惜时间的好习惯。

　　(3)通过本次的阅读，让学生理解比尔.盖茨成为信息时代天才的原因，并学习他从小树立坚定交心的好品质。

　　(4)通过“有趣的发现”口语训练，培养学生口头语言表达能力以及培养学生处处留心观察的良好习惯。

　　3.情感态度与价值观

　　通过本次语文百花园的各项训练，教育学生不断积累祖国的语言文字，并锻炼学生的语言组织能力、表达能力和观察、思考的能力、激发学生从小养成珍惜时间，树立坚定决心的良好品质。

　　教学重难点：1.能说会道----有趣的发现。2.笔下生辉----写自己的发现。

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.学习“语海畅游”。

　　2.完成读读背背----掌握“珍惜时间的格言”。

　　3.阅读平台----大器之材。

　　教学准备：投影仪、格言集

　　教学过程

　　一、学习“语海畅游”

　　1、出示投影：课本中的成语。

　　2、认真读读这些成语，说说你发现了什么?

　　(第一行的成语是关于风景和天气的，第二行的成语是关于做事情要遵循的规律。)

　　3、小组内讨论、交流各个成语的意思。

　　4、指名进行成语的朗读，注意每个字的发音。

　　5、师生共同评价朗读情况：是否读出了平、翘舌、，是否读出了前后鼻音。

　　6、小组讲座各个成语的意思，在小组内交流。(这些成语只需要学生大致讲出它们的意思，教师不必强加)

　　7、出示： 临 坚 紧 帅 师 归

　　(1)学生读这组字，并开火车进行口头组词。

　　(2)说说你发现了什么规律?

　　(3)反馈：出示泡泡里的话，全班齐读。

　　(4)教师强调这两行字的注意点。

　　(5)学习做局面组词练习，教师检查反馈。

　　二、积少成多

　　1、出示文中珍惜时间的格言。

　　2、全班齐读，同桌互相抽查，熟读成诵。

　　3、各个小组内交流对这些珍惜时间的格言的理解。

　　4、各个小组推荐代表进行发言，教师适时点拨。

　　5、展示“我的采集本”中自己收集的关于珍惜时间的格言。

　　6、全班互相评价，看谁收集的资料最好，教师适时进行评价，以激发学生积累语言文字的热情，并教育学生养成珍惜时间的好习惯。[

　　三、阅读平台----大器之材

　　1、指名分段朗读短文，要求读得通顺、连贯。你读懂了什么?(学生只要围绕“大器之材”进行讲解都可以)

　　2、作者在这篇短文里告诉我们什么?

　　学生A：写的是1956年我在学校图书馆里当管理员。

　　学生B：写了我教给那个小孩图书分类法。

　　学生C：写了这是一个非常负责的小男孩。

　　3、自读短文想一想，每个自然段写了什么内容?

　　第一段：写提1956年我在学校图书馆当管理员。

　　第二段：写了我教给那个小男孩图书分类法。

　　第三段：写了小男孩工作的效率很高。

　　第四段：写了小男孩成为正式的图书籁，但是他要搬家了。

　　第五段：写了小男孩为了担责任图书管理员，他又转学回来了。

　　第六段：写了这个有坚定决心的`小男孩最后成了住处时代的天才。

　　4、你喜欢这个小男孩吗?

　　5、说说你喜欢他的原因是什么?学生自由发言，要求说出理由来。

　　6、你知道这个人是谁吗?(比尔.盖茨)

　　7、读了这篇短文，你有什么话要对大家说的吗?(我们从小要树立坚定的决心，无论做什么事情都要有持之以恒的坚定信念，这样才会成功。)

　　四、作业布置

　　1、写一写你读完《大器之材》后里想说的话。

　　2、背诵珍惜时间的格言。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.能说会道----有趣的发现。

　　2.笔下生辉----我的发现。

　　教学《大自然的奥妙》课件

　　教学过程：

　　一、复习，导入新课

　　1、背诵并默写珍惜时间的格言。

　　2、同桌互相批改，教师反馈学生默写情况。

　　3、请你展示你收集的有关珍惜时间的格言。

　　二、能说会道----有趣的发现

　　1、教师读题目的要求。

　　2、学生说说本次的练习对我们有什么要求。

　　3、展示学生自己收集的照片、图片、资料等，并先在本小组内进行归类，分组，推选出发言代表。

　　各个小组派出代表进行发言，各个小组进行评价：是否讲得清楚明了，是否语句通顺，是否达到本次练习的要求。

　　具体要求：

　　(1)说自己发现的时候，要把臬发现和发现了什么说清楚。

　　(2)别人说的时候要认真听，可以提出疑问，可以补充。

　　(3)大家评一评，看哪些同学发现趣，而且说得清楚明白。

　　三、笔下生辉----写自己的发现

　　1、指名读题，其余思考：题目给我们提出了什么要求?

　　2、反馈思考情况。

　　3、幻灯出示要求：

　　(1)把自己在大自然和生活中发现的有趣的事情，先讲给别人听，再写下来。

　　(2)仔细观察你感兴趣的情景。

　　(3)注意把发现了什么、怎样有趣和自己发现时想到了什么写清楚。

　　4、学生以小组为单位进行讨论发言。

　　5、播放《大自然的奥妙》的课件。

　　6、你今天看了课件，有什么新的发现?

　　四、总结

　　大家刚才进行了讨论交流，对自己身边的世界又有了深入的了解，大家一定会更加爱护大自然，老师希望大家能够爱护地球上每一种动物、植物，让我们共同保护地球的生态平衡。

　　五、作业布置

　　1、写一写你的新发现。

　　2、将自己写的新发现展示给同学看。

　　3、写一写你要为生态环境做的一件事情。

语文教案 篇2

　　教学目标：

　　1、了解课文内容，感悟蒙迪的坚定信念，体会人物的内心。

　　2、理解重点词句。

　　教学重点：理清叙述顺序和情感变化的线索。

　　教学难点：体会人物内心，理解重点句。

　　教学教具：

　　生字卡、小黑板

　　教学方法：

　　启发提问、点拨指导

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　课文讲了一个怎样的故事？

　　二、精读课文，体会人物情感。

　　自由轻声读课文

　　1、课文中有一句话对“永不放弃”这个词语做了一个很好的诠释，请同学们找一找画下来。 指读点题句:您可以不改动这个“F”，但我也不打算放弃自己的理想！ 理解关键词，体会人物内心，在读这个句子时，应把哪些词语读重音，为什么？ （“不打算放弃”、“自己的理想”，能够表达他态度的坚决）

　　2、想象一下，他说这话时。眼睛里会放射出什么样的光芒?

　　3、谁能扮演一下蒙迪把这句话读一读，让同学们无论从语气中或是眼睛中都能看出你态度的坚决。(2-3人朗读)

　　4、齐读感受蒙迪态度的坚决！

　　5、探究正确的理想观：你打算向蒙迪学什么？（看最目标、永不放弃）

　　描绘梦想部分

　　1、明确学习方法:是什么原因让他如此坚定的说这句话呢？文中还有表达他情感变化的段落和句子，请大家用刚才的学习方法读（句子）——体会（关键词）——悟（内心）——究（正确的理想观）进行小组学习。（课文的第二段）

　　2、共同探究

　　回答问题重点理解兴高采烈、详尽词语的意思。

　　体会感情：描述梦想是蒙迪会是一副什么表情？(兴奋)。指名读（2-3人）

　　评价梦想：你觉得蒙迪的梦想是一个什么样的`梦想？(目标远大、美好、也一定是他很早以前就有的理想)

　　三、“实现梦想”部分

　　1、引疑:读到这儿，你有什么担心吗？ 自读课文：说说他是怎么做才获得成功的？ (脚踏实地、不断追求)

　　2、体会人物内心：想蒙迪会把那份得F的作业放那？看到时他会说什么？ 想像画面、体会人物品格！

　　四、小结

　　1、重点理解：克利亚老师最后说的那句话怎么读？（高兴、赞赏）指读。

　　2、人物评价：你如何评价克利亚老师？不同见解给与鼓励！

　　3、思考:你打算怎样实现自己的理想，学生发言，适时点拨。

　　五、布置作业

　　搜集与本科内容相关的格言警句。

语文教案 篇3

　　教学目标

　　1、培养学生按目的筛选材料并加以分类整理的能和不断积累的习惯。

　　2、理解课文在确定话题、运用语言方面的特点。

　　3、认识敬业乐业的意义，培养敬业乐业的职业精神。

　　教学重难点

　　重点难点的分析可落在论点和论据的关系

　　教学具

　　小黑板

　　教学内容要点

　　学生在教师指导下自学课文，思考问题，初步读懂文章

　　一、解题，介绍作者

　　导入新课：《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。梁启超先生字卓如，别号有任公、沧江、中国之新民及饮冰室主人等。广东省新会人。近代资产阶级改良注意者，著名学者。与其师康有为一起领导了“戊戌变法”。他的文章被成为“新文体”。文编《饮冰室合集》 上海中华职业学校是中国近现代史上以试验、总结、推广职业教育而著称的一所中等专业学校。该校1918年5月由黄炎培发起的中华职业教育社创办的，校址在上海陆家浜。以黄炎培提出的“敬业乐群”为校训，提倡“手脑并用”“双手万能”，着重理论联系实际，重视生产劳动实习和职业道德训练，强调教育与社会联系，有优良的传统和校风。

　　二、指导学生阅读课文

　　三、引导学生理清文章的结构

　　1.先请学生讲一讲自己归纳的段落大意，然后发动学生评议。2.在学生讨论的基础上，教师小结。

　　(1)这是一篇讲演稿，是梁启超先生在七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，但所讲的内容对我们今天立足本职多作贡献，爱岗敬业精神的培养还是大有帮助的.。

　　(2)总结议论文文体知识。

　　(3)介绍演讲的基本知识。演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。演讲时应注意以下几方面要求：①认清对象，确立主旨。这里讲的是针对性。演讲是直接面对听众交流思想和感情，所以必须了解听众对象，认清环境场合，明确演讲的主旨。“到什么山上唱什么歌”，对于演讲尤为重要。②思路清晰，节奏明快。③感情充沛，例证动人。④语言准确，形象生动。

　　(4)在学生概括的基础上，教者总括：9段文字，按议论文的一般论证结构，文章可划分为三大部分：第1段是一部分，提出本文的中心论点;第二部分是2～8段，论证中心论点;第三部分是第9段，归结全文。演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己观点，阐述某一事理的活动。演讲不仅是宣传和动员群众的手段，而且还是阐明理论观点、发表学术见解的一种手段，同时又是锻炼和培养青年口才的一种手段。

　　四、布置作业

　　要求

　　1.把不理解的字词，难懂的语句做上记号;

　　2.试把每一段的段意归纳出来;

　　3.课文中多处引用《论语》《礼记》《老子》《庄子》等古代典籍的论述。逐一抄录这些论述，认真想一想它们的意思。

　　学生读课文，概括段意：

　　第1段，对题目作简单解释，然后提出中心论点。

　　第2段，强调“有业”是“敬业”和“乐业”的基础。

　　第3段，从反面论述，说明无业的害处。

　　第4段，说明有业的重要，这是从反面论述。

　　第5段，作者具体论述有业之必要。

　　第6段，开门见山提出第二分论点“要敬业”。

　　第7段，以设问方式把“要敬业”的论述引向深入。第8段，论述“要乐业”。第9段，归结全文。

语文教案 篇4

　　教学目标：

　　1．认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，能边读边想象课文描述的情景

　　3．通过自读自悟和与同学交流，体会作者留恋童年、思念家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。

　　4、培养热爱生活的情趣和热爱家乡的思想感情。

　　教学重点：

　　抓住课文中的主要内容和重点句子，引导学生从摇花乐中体会到作者对童年生活的和对家乡的怀念之情。

　　教学难点：

　　体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。

　　课时安排：

　　1课时

　　课前准备：

　　根据学生家庭的实际，让学生听听长辈讲的关于小时候家乡生活的故事，或者回忆自己的儿时趣事，丰富他们的`感情体验。

　　教学过程：

一、联系上文，激发情感

　　学习了上课《梅花魂》，透过一位身在异国的华侨老人对唐诗宋词的喜爱，尤其是对一幅墨梅图的分外爱惜，以及对孩子的谆谆教诲和殷殷期盼，深深激起了我们的爱国之情。下面，老师带来了王维的一首诗：“君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？”里面也提到了梅花，它表现的又是怎样一种感情呢？（出示诗歌）

　　学生自由吟诵诗歌，交流体会

　　小结：

　　诗人漂泊他乡，通过心系家乡窗前的梅花，含蓄地表达了自己的思乡之情。而在不少文章中，通过对某样事物的描写同样能传达人物的情感。今天，我们就来学习一篇《桂花雨》，聪明的同学们一定猜出了课文主要写的是—— 桂花，那它又表达了什么感情呢？让我们一起走进课文吧。

　　二、初读课文，体会情感

　　学生带着阅读任务，自由朗读课文，边读边体会作者借桂花表现了怎样的感情，并划出有关词句。

　　反馈交流：

　　⒈“中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。”

　　⒉“我念中学的时候，全家到了杭州。”

　　⒊“可是母亲说‘这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花’。”

　　⒋“于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。”

　　（从这些句子，体会到课文表现了对故乡和童年生活的怀念之情。）

　　内容概括：这篇介绍了关于07*桂花雨教学设计四,桂花雨，希望对你有帮助！

语文教案 篇5

　　第一课时

　　一、教学第一题：学习字词句

　　1．导入：

　　2．自读儿歌。

　　⑴学生借助汉语拼音读儿歌。

　　⑵指名试读，注意读准。

　　3．理解。

　　⑴（出示小黑板）这首儿歌里讲了哪些姓？

　　⑵有哪些姓的音相同？哪些姓的音相近？

　　4．指导朗读。

　　5．拓展练习。

　　⑴小朋友你的姓也可以用这种方法回答吗？

　　⑵你还知道哪些姓不可以这样回答，还可以用什么方法呢？

　　6．实践。

　　二、教学第二题：学写铅笔字。

　　1．读题，明确题意。

　　2．掌握笔顺规则。

　　⑴出示小黑板，指名读：小、水、日、国。

　　⑵按笔顺书空：小、水。

　　⑶这两个字的.笔顺规则是什么？

　　3．指导书写。

　　三、教学第三题：读读背背

　　1．读题，理解题意。

　　2．简介：

　　3．指导读好停顿。

　　4．练习背诵。

　　第二课时

　　教学第四题：口语交际——听故事讲故事

　　一、理解题意。

　　1．指名读题。

　　2．本题要求是什么？

　　二、看图、听故事

　　1．出示四幅彩图，要求学生仔细看，专心听，认真记。

　　2．教师指着图，有声有色地读述这个故事，共讲三遍。

　　三、练习讲故事

　　1．教师重点指导练说第一幅图。

　　2．学生自由练说第二、三、四幅图。

　　3．教师巡视指导。

　　4．指名把四幅图连起来说，师、生给予评点。

　　四、作业

　　把这个故事讲给爸爸、妈妈听或讲给邻居的小朋友听。

语文教案 篇6

　　【教学设想】

　　掌握左右等宽的字的写法，利用已有的经验结合生字的学习，掌握左右等宽的字的写法。

　　【教学准备】

　　硬笔习字本、书法习字用品。

　　【教学过程】

　　一、复习写字姿势。

　　1、想一想：我们平时的写字姿势是什么样的`？学生根据自己的做法说一说，教师及时指正。

　　2、回忆正确的写字姿势。

　　学写字，重姿势。眼离书，约一尺。胸与桌，离一拳。离笔尖，约一寸。臂肩脚，要摆平。用左手，轻按本。学用品，放有序。记得牢，学巩固。好习惯，早养成。终身益，受无穷。

　　3、齐背写字姿势歌。

　　二、学习“领、群、船、朗”的写法。

　　1、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

　　2、根据自己的经验说一说哪个字是你比较熟悉的，交流自己的学习经验。

　　3、把会写的字向同学们介绍，进行交流。

　　4、教师分别教以下四个字的写法。

　　（1）学习“领”

　　领：页字旁在右边时多半和左边的字穿插，与左边穿插，要写得瘦长，位置高，宽窄适中。

　　教师指导并板书。学生练习书写。

　　（2）学习“群”

　　群：左边君，右边羊。左右结构，写字时注意写左面稍窄，右面稍宽。

　　教师指导并板书。学生练习书写。

　　（3）学习“船”

　　船：观察舟的变化，注意中间的一横不能露出右边。这个字是左右结构，注意写的左面稍窄，右面稍宽。

　　学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

　　（4）学习“朗”

　　朗：观察“良”的变化，撇去掉，注意里面的最后一捺变成点。这个字是左右结构，注意写时左面稍宽，右面稍窄。

　　5、描一描，写一写。

　　6、比一比，改一改。展示优秀的作品，说一说好在何处，缺在何处。

　　三、总结写法。

　　1．写完这四个字，我们再来看一看，这四个字在田字格中的位置有什么共同点。

　　2、左右等宽的字居于田字格两侧，写的时候既要相互避让又要相互穿插，才能写美观。在以后写其他字的时候，也要注意，你还知道哪些左右等宽的字呢？

　　3、学生回忆，并试着多写几个。

　　4、展示自己写的作品。

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