语文教案

时间:2024-12-04 08:34:28 教案 我要投稿

语文教案(优选9篇)

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常需要准备教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案应该怎么写才好呢?以下是小编帮大家整理的语文教案9篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

语文教案(优选9篇)

语文教案 篇1

  【教材分析】

  这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们,冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质;不怕危险、甘于奉献的精神。

  选编这篇课文的意图,一是了解神话传说的特点,感受我国古代劳动人民丰富的想象力;二是体会女娲为了拯救受苦受难的人们不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。

  课文的学习重点是了解女娲为拯救人类,怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程;难点是在阅读中感受神话故事的神奇。

  【教学目标】

  1、认识17个生字,会读、会写10个生字。继续培养学生独立识字、写字的能力。激发学生识字、写字的兴趣。指导学生养成正确的写字习惯。

  2、能初步体会女娲的志向及她补天的经过。了解女娲的'性格。

  3、激发学生从小树立远大的志向,为实现自己的志向而不懈努力。

  4、有感情朗读课文,受到思想熏陶。

  【教学重点】

  学习生字词,体会女娲的远大志向及补天的辛苦。

  【教学难点】

  明白女娲补天的原因。

  【教学准备】

  教学课件(教师)。

  【教学过程】

  一、谈话导入,激发兴趣

  1、同学们,你们喜欢神话故事吗?你们都听过或看过哪些神话故事呢?说说看。

  (《精卫填海》、《西游记》、《宝莲灯》、《哪咤传奇》等)

  2、是的,我国古代的劳动人民勤劳而富有智慧,他们凭借丰富、大胆的想象,创造了许多优美的神话故事。《女娲补天》就是其中之一。板书。

  3、读要带着疑问去读,看到题目,你想提出哪些问题?

  (女娲是谁?为什么要补天?怎么样补天的?结果怎么样?)

  三、再读课文,感受天塌地陷后造成的严重后果

  1、自由读文,出示自学要求:

  ⑴ 用自己喜欢的方式读课文,做到字词读正确,句子读通顺。

  ⑵ 女娲是谁?为什么要补天?画出有关句子。

  2、检查字词:

  轰隆隆塌下 露出 燃烧 围困 挣扎 熄灭 冶炼 液体 山冈

  3、交流问题1:

  女娲是谁?

  4、交流问题2:

  她为什么要补天?

  出示:远远的天空塌下一大块,露出一个黑黑的大窟窿。地被震裂了,出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火,田野里到处是洪水。许多人被火围困在山顶上,许多人在水里挣扎。

  ⑴ 自己认真读读,你感受到了什么?从哪里感受到的?

  交流。

  指名读,齐读。

  ⑵ 此时此刻,你就是女娲,你见到了这悲惨的景象,你的心情是怎么样的?(伤心 难过)为什么伤心?

  5、面对这些处在水深火热之中的人们,女娲是怎么做的?

  她立刻去找雨神,求他下一场雨,把天火熄灭。又造了船,好救出挣扎在洪水中的人们。

  你体会到了什么?(从立刻一词体会到了为了救人,她很着急。马上就去求雨神了。)她会怎么求雨神降雨?

  为了拯救人们,女娲造了船,又不惜去求雨神。你觉得她是怎么样的人?

  (一心为了人们 善良)

  6、出示:

  不久,天火熄灭了,洪水中的人们终于被救上来了,山顶上的人们也获救了。可是,天上的大窟窿还在喷火。

  从这句话中你知道了什么?(人是获救了,但是危险还可能存在。)要想没有危险,只有怎么做?

  (补天)

  7、找出女娲补天的有关句子。认真读一读,想想哪些地方令你感动?

  出示:女娲决定冒着生命危险,把天补上。她跑到山上,去寻找补天用的五彩石,她原以为这种石头很多,用不着费多大力气。到山上一看,全是一些零零星星的碎块。她忙了几天几夜,找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头,还缺少一种纯青石。于是,她又找啊找啊,终于在一眼清清的泉水中找到了。

  五彩石找齐了,女娲在地上挖个圆坑,把五彩石放在里面,用神火进行冶炼。炼了五天五夜,五彩石化成了很稠的液体。女娲把它装在一个大盆里,端到天边,对准那个大黑窟窿,往上一泼,只见金光四射,大窟窿立刻被补好了。

  交流:

  冒着生命危险看出补天是一项危险的工作,但女娲还是作出了这么个决定。

  忙了几天几夜、找啊找啊看出女娲为了找齐五彩石花了很多时间。找了很多地方。

  (很用心、细致)

  五天五夜也能看出冶炼的时间长。

  五、总结全文,拓展延伸

语文教案 篇2

  教学目标

  知识能力

  1.积累基础知识,了解克隆技术;

  2.进一步了解说明顺序和说明方法,探究作者的说明技巧。

  3.进一步培养学生收集资料、筛选资料、利用资料的学习能力。

  过程与方法

  以学生自读为主,教师设计思考题指导学生自读。通过竞赛,了解课文内容。

  情感态度价值观

  培养学生严谨求实,锲而不舍的精神,树立正确的科学观,全面看待科学技术的发展。

  教学重点

  1.理清说明顺序,把握课文所用的说明方法。

  2.揣摩语言,体会说明文的科学性。

  教学难点:

  对文章结尾一段话的理解。

  课时安排:一课时

  教学设计

  一、导入

  二、整体感知

  1.检查预习

  囊náng 胚胎pēi tāi

  蟾蜍chán chú 脊椎jǐ zhuī

  两栖qī

  繁衍(yǎn): 逐渐增多或增广。

  相安无事: 相处没有冲突。

  1. 阅读“克隆鲫鱼出世前后”部分,完成下列表格。

  3、“多利”绵羊的创造过程,完成下面的图表。

  4、 课文从哪些方面写了克隆技术造福于人类?

  讨论后明确:三个方面:一、克隆可以有效地繁殖具有高附加值的牲畜。二、可以用来挽救珍稀动物。三、对于人类防治疾病、寿命的延长有重要意义

  三、探究课文。

  1、本文分四个小标题向我们介绍了有关克隆的科学知识,从理清思路,把握结构这角度,你能将四个小标题分别概括成两个字吗?

  讨论交流后明确:释义——探索——发展——利用

  定义——发展——突破——应用

  2、文章第一部分中作者为了说明什么是克隆,运用了哪些说明方法?

  明确:举例子 作诠释 引用

  3、作者是根据什么顺序来安排“克隆鲫鱼出世前后”这部分的说明顺序的?

  讨论后明确:按生物进化由低等到高等的'顺序,也是从鱼类到两栖类再到哺乳类。

  4、克隆羊的诞生,为什么在全世界引起轰动?

  交流后明确:一是它标志着克隆研究取得新的进展和重大突破。二是它既可能是福音也可能成为人类的凶兆。

  5、从课文中我们可以看出科学家怎样的态度和精神?找出相关的语句。

  明确:语句略。可以看出科学家严谨、求实、锲而不舍的态度和精神。

  四、课堂讨论:你认为“克隆人”是福音还是凶兆?

  五、拓展延伸。

  请学生以“如果我会克隆,我会……”为起句,发挥自己的想象说一段话。边哪些动、植物先天具有克隆的本领?

  六、作业。

语文教案 篇3

  教学目标:

  l、了解书信的写法;继续完成词语、名言警句和文学常识的积累;

  2、理解文章中故事的寓意。

  3、学习作者组织材料,安排结构的技巧。

  4、进行爱情教育,帮助学生走好青春第一步,正确把握萌动的情感。

  教学重点和难点:

  利用课文内容对学生进行一次爱情教育;让学生明白只有懂得爱的真谛,才会拥有幸福快乐的人生。

  教学时数:一课时。

  教学方法:讨论研讨相结合,以学生自主学习为主。

  教学内容与步骤:

  一、课前活动

  1、查找关于作者苏霍姆林斯基的介绍,了解有关书信的写法;

  2、搜集有关爱情的名言警句;

  3、收看古今中外的经典爱情故事:《孔雀东南飞》《梁山伯与祝英台》《魂断蓝桥》 《罗密欧与朱丽叶》《泰坦尼克号》《廊桥追梦》《乱世佳人》等等。

  二、导入新课

  无论哪个时代,爱情都是一生一世的许诺。醉 过方知酒浓,爱过方知情重。同学们,人在花 季,多彩的心事也许正困扰着你,是呀,人间 有情,红尘有爱,这令人魂牵梦绕的情丝正等 着你成长!但是,你真正懂得爱情的真谛吗?到底什么是爱情?今天大家也许能从苏霍姆林 斯基的《致女儿的信》一文中得到启示。

  新课内容:

  1、学生自读课文,完成基础知识的积累(媒体辅助教学):

  苏霍姆林斯基是(国籍),出身在一个农民家庭,一生著作颇丰,主要有《、》《学生的精神世界》《》和《全国发展的人的培养问题》。苏霍姆林斯基的辉煌成就给他带来了很高的声誉。1957年他39岁时被选为俄罗斯教育科学院通讯院士,1959年荣获功勋教师称号。他还荣获两枚列宁勋章,多枚乌申斯基奖章和马卡连柯奖章。不少国家的教育领导机构和有影响的学术团体,纷纷邀请他出国讲学。1968年他再次当选为苏联教育科学院通讯院士,p年9月被选为全苏教师代表大会代表并荣获社会主义劳动英雄称号。他作为一位有独创精神的教育家被载人苏联史册。成为世界著名教育家。

  2、课文内容研讨:

  门面对女儿的问题,作者没有轻下结论,他是怎样解释“什么是爱情”的?作者到底认为什么是爱情?请用自己的话概括一下。

  (2)作者为什么不直接告诉女儿“什么是爱情”?这样写有什么好处?

  (3)怎样理解“但做一个幸福的人,只能是在你成为有智慧的人的时候” 这句话的含义?

  (4)有一天,柏拉图问老师苏格拉底什么是爱情,苏格拉底叫他到麦田里走一遭,在走的过程中不能再回头重走,在途中可以摘一棵最大最好的麦穗,但只能摘一棵。柏拉图觉得此事很容易办到,便充满信心地往前走,谁知过了半天没有回来。最后,他垂头丧气出现在老师跟前,诉说空手而回的原因:难得看见一株看似不错的,又不知是不是最好的;因为只可以摘一株,便挑挑捡捡,总希望前面有更好的;等到走到尽头时,才发现手上一棵麦穗也没有。这时,苏格拉底告诉他:这就是爱情!

  课文也是用故事的形式诠释什么是爱情这个大问题。爱情是美好的,是人类历久常新的话题,对于爱情,你是怎样理解的?(学生也可以用故事的形式解释。)

  3、积累:爱情是这样美好,是人类最伟大的情感,看看名人是怎样看待爱情的:要求学生展示课前准备好的资料(教师也准备一些)。

  爱情,是一种炽烈的感情,一定要让理智做心灵的主宰。

  苏霍姆林斯基《爱情的教育》

  那种用美好的感情和思想使我们升华并赋予我们力量的爱情,才能算是一种高尚的热情;而使我们自私自利,胆小怯弱,使我们流于盲目本能的下流行为的爱情,应该算是一种邪恶的热情。 法国作家乔治?桑

  真正的爱情是专一的,爱情的领域是非常的狭小,它狭窄到只能容下两个人生存;如果同时爱上几个人,那便不能称为爱情,它只是感情上的游戏。

  德国诗人、剧作家席勒

  爱情不会因为理智而变得淡漠,也不会因为雄心壮志而丧失殆尽。它是第二生命;它渗人灵魂,温暖着每一条血管,跳动在每一次脉搏之中。

  英国散文家、文学评论家艾迪生

  爱情是一片炽热狂迷的痴心,一团无法扑灭的烈火,一种永不满足的欲望,一分如糖似蜜的喜悦,一阵如痴如醉的疯狂,一种没有安宁的劳苦和没有劳苦的安宁。

  英国学者理查?德?弗尼维尔

  三、拓展

  爱情,不同时期被赋予不同的内容,为了更深入地理解爱情的真谛,我们再读下面一篇文章。

  三个故事

  很复杂,其实也很简单。

  爱情是什么?朋友给我讲了这样三个故事。

  第一个故事很凄美:在医院病房的一隅,躺着一位奄奄一息的病人,在世间弥留的最后一刻,他把苍老的手伸给浊泪涟涟的老妻,感谢他半个世纪以来对自己无微不至的'照顾。他深知自己不久就要踏上黄泉之路了,为了报答他的真情,也为了安抚自己的心灵,他决定告诉她一个深埋在心底的秘密。但是,没等他把这个秘密说出口,他的老妻就把手轻轻按到了他的嘴上、她说:

  “我不需要听什么爱的秘密,在我看来,最大的爱的秘密就是我们在茫茫人海中相识、相爱,手牵着手一道走过了50年的风雨历程…… ” 丈夫感动得涌出了热泪,最后带着那永远的秘密平静地离开了人间。

  第二个故事发生在很久以前。一座城市居民经常和另一个城市的居民打仗,很多年都不分胜负。这两座城市,一座坐落在高地,另一座坐落在洼地。

  处在高地上的城市头领想出了一个令人心酸的绝人之道——把高地的水库打开。结果可想而知,洼地的城市被大水围困,注定要灭亡。水库打开,哭叫之声不绝于耳。看到如此的惨状,围困者做出了一个人道的姿态,派船去救落水人,但是,派遣的船只不多,只能容纳极少一部分人,他们的头领喜欢女人,所以只能让妇女上船,并要求只能带自己最喜欢的一样东西。有的带上自己的玉镯;有的带上自己的金银首饰;有的带上自己的铜镜……她们想这样既保住了自己的生命,又不失自己的财产。惟有一位妇女肩扛着自己的丈夫,奋力上船。一个士兵阻拦道:“船上只允许上妇女,不许运男人。”那位妇女说:“这就是我最喜欢的东西。”士兵无言以对,只好乖乖地让她上船。在那次水患中惟一幸存的男人就是那位妇女的丈夫。

  朋友讲的第三个故事是一家电视台的综艺游戏节目——摸手认妻。这个游戏由6对夫妻参加,要求把6位男士的眼睛蒙上,让他们依次去摸6位女士的手,从而摸出自己的妻子。

  前3位都模错了,惹得现场观众哈哈大笑。第四位上场了,主持人依然是一丝不苟地将那位男士双眼蒙上,接着原地转了三圈,同时又示意六位女士互相调了一下位置,过后搀着那位男士来到一字排开的六位女士面前说:开始。那位男士伸出手抓住第一位女士的手,也就三四秒的时间,对身边的主持人说这不是我的妻子,接着摸第二位女士,当他抓住第二位女士的手后,比第一次时间稍长一点,大概有十来

  秒时间,他对主持人说:“她是我妻子。” 说后,主持人将那位男士眼睛上的纱布去掉,这期间,现场的观众已经向这位男士报以热烈的掌声了。无疑这位男士猜对了。主持人不失时机地问那位男士:“你摸得这么准,其中有什么秘密?”那位男士对着话筒,郑重其事地说:“没有什么秘密,我凭的是手感,是结婚十多年来培养出来的手感。”这时画面上出现了那位男士妻子的脸,此时那位幸福的妻子已是热泪滚滚。

  “爱你一生一世足矣,我想,这就是爱情。”

  朋友最后说道。

  四、讨论

  同学们至此应该明白了,爱情是人类最炽热的情感,最美好的情愫,每个人都渴望幸福,向往爱情。然而过早摘取爱情的果实,我们能收获甜美吗?可以就早恋现象谈谈自己的认识。

  五、总结

  “爱情是什么”是个既简单又深奥的问题,作者用充满诗意的故事告诉我们:万物生存、繁殖、传宗接代,彼此忠诚,永远思念,这就是爱情,是人类才有的爱情。爱情只有是理智的,聪明的,审慎的,它才是高尚的,才会使人感受到幸福。青春不是爱情的季节,这时的我们还没有足够的能力去承担。

  六、拓展活动

  同学们,爱是美好的情感,人的全部道德都可以在爱情上反映出来。爱情是人类文明的产物。根据自己的理解,你以自己喜欢的形式,说说什么是爱情。可以是一句箴言,也可以是一段随笔,更可以是一篇文章。

语文教案 篇4

  第一课时

  一、我的发现

  这次活动安排了八对汉字,前一个为熟字,后一个为新字,前一个字是后一个字的组成部分,并且是形声字中表音的部分。这是一种较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字,体验识字的乐趣,激发识字的兴趣,并学会应用。“我会认”用来进行巩固生字,并适当进行拓展;“我会读”进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。

  过程建议:

  我会认。

  1、出示多媒体课件(两组汉字错落排列)引导学生读一读,看看哪两个字可成为好朋友。

  2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法?(熟字加偏旁)

  3、你还能用其他方法来记住这几个字吗?

  4、多种形式读生字,给你喜欢的字另组词。

  5、你能用这种方法还认识哪些字?进行交流。

  我会读。

  1、读读加点的字,看看你有什么发现?

  2、多种形成读词语,想一想提手旁的字和什么有关?

  3、你还能说出其他类似的字吗?

  二、日积月累

  这一部分包括三项内容:“读读比比”、“读读记记”、“学习”。“读读比比”安排了五组词语,目的让学生通过认读,进行比较,来巩固读音相同的形近字。“读读记记”是一段姓氏歌,目的在于引导学生反复诵读,分清姓氏读音相同或相近,但姓氏的部件或偏旁是不同的。“学习”是新的教学内容,引导学生掌握部首查字法,教学时应首先让学生明确部首的.含义,再进行举例,然后学生尝试加以练习。过程中要采取有效形式激发学生兴趣,在轻松的氛围中学习。

  过程建议:

  读读比比。

  1、分小组比赛读,要求读准字音。

  2、指读每组词,比较带点的字的相同点和不同点。

  3、用喜欢的方式读。

  4、你能为加点字再组词吗?汇报交流。

  姓氏歌。

  1、学生同桌互读姓氏歌。

  2、回忆这是我学过的哪种识字方法,谁能举其他的例子?

  3、多种形式反复读。

  学习。

  1、复习音序的方法,查下面这些字:区、仙、好,比一比谁最快。

  2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来的方法——部首查字法,教师介绍部首的含义。

  3、教师举例,示范部首查字的方法。

  4、全班分成几个组,各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字:悟

  5、引导学生归纳部首查字法的步骤。

  (确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字)

  6、比赛进行书中练习。评出“小能手”。

  第三课时

  口语交际

  本次口语交际是在学习《我选我》一课的基础上,谈“我的想法”。目的是为让学生对王宁的做法有正确的认识,做事对自己有信心,懂得正确的表现自己,和树立为别人服务的意识。教学时要针对班级的实际情况,引导学生积极参与,大胆表达,取长补短,相互促进。

  交际准备:

  多媒体课件。

  组织过程:

  1、创设情境,激发兴趣。

  出示多媒体课件(《我选我》课文插图)观看,引导学生说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员,对这件事,你有什么看法?(学生自由谈)

  王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持,谁来说说原因。

  2、设定岗位,组织竞选。

  (1)如果班里改选干部,你会不会选自己?

  (2)设立岗位,启发竞选。(针对班级的实际情况来进行,也可以假设岗位。)

  (3)小组内选定岗位,进行练习。

  3、竞选展示。

  小组内进行交流,选出优秀代表,上台“演说”,台下同学进行评议。

  展示台

  这次的展示台是“露一手”。内容不限,形式不拘一格,是学生展示才能,相互学习的良好时机,在整个过程中要让学生真正能展示自己,体验快乐。要引导学生选好展示的内容和方式,并且要为展示做好准备,展示时让每人都能“露一手”,这项活动可不受时间所限,以后也可以不定期的进行。

语文教案 篇5

  教学目标

  1.速读课文,概括文章主要内容。

  2.理清文章思路,了解人类登月的知识。

  3.激发学生探索科学的兴趣,培养自主探究的学习能力。

  教学重点

  速读课文,了解人类登月的知识。

  教学设计

  一. 导入

  用嫦娥奔月的故事引入。

  二.速读课文,感悟文章大意

  要求学生速读课文,了解文章内容。

  教师指导学生阅读并提出思考题,把握文章大意。

  1.自主学习

  A.快速默读课文,并找出登月过程中表示时间的词语。

  B.本文写了一件什么事?请用简洁的语言概括。

  C.登月全过程可以分为几个阶段?

  D.试将登月全过程画一张示意图,并简要说明。

  2. 合作探究

  以上问题可以由小组讨论完成,然后由小组代表发言。

  三. 研读欣赏,激发兴趣,品味语言特色。

  1.宇航员从登月到返航经历了多长时间?登月全过程是按什么顺序来写的?

  2. 宇航员登月后 做了哪几件事?

  3. 写作上最突出的特点是什么?请举例说明。

  四.拓展延伸,联想和想象

  1.月球上有些什么?那是一个怎样的'世界?

  2.科学家为什么要收集月球上的土壤和岩石呢?

  3.想象一下在登月过程中,宇航员会有什么感觉?

  五.总结

  登月成功是人类的一大壮举,是人类聪明智慧的结晶。愿大家努力学习,长大能为我国航天事业的发展作出贡献。

语文教案 篇6

  一、出示大屏幕,讲猴子捞月的故事。

  听完了故事谁来给故事起个名字?(捞月亮)

  今天我们来学习第26课捞月亮。老师板书课题。请学生读课题。(指名读和齐读)

  二、初读课文,复习会认的字。

  1、你觉得这个故事有趣吗?想不想也把这个故事讲给别人听?要想把故事讲好,就必须要把课文读孰。对了,生字娃娃你们和他们交成好朋友了吗?老师来考考大家。

  教师出时生字图片,会读的同学举手读,其他同学大声齐读。教师边把要认得生字中要注意的`地方讲给同学。

  2、开火车记生字。

  三、再读课文,指导朗读。

  1、大家都是记字小能手,相信你们一定会把课文读熟的。赶快来读读课文吧!边读边想课文给我们介绍了那几种猴子?课文文给我们介绍了四种猴子。根据学生回答教师板书:小猴子、大猴子、老猴子、附近的猴子

  2、刚才大家大家读课文的时候,有的同学悄悄地告诉我他想把课文读给大家听,你们想听吗?(找同学分自然段朗读课文,其他同学边听边想课文中哪些地方最有趣。)

  3、把你认为有趣的地方说给小组的同学听。

  4、找同学说说自己认为有趣的地方。不动脑筋跟着乱叫、利用特长倒挂着捞月亮。(教师相机指导朗读)

  5、师根据学生的回答板书叫起来;也跟着叫起来;跟着叫起来。从而揭示猴子们遇事不动脑筋,别人怎样说自己就跟着怎样说。

  四、读了课文,你想对可爱的猴子们说些什么?

  孩子们,听了这个有趣的故事,你想对可爱的猴子们说些什么?

  教育孩子们(遇事要动脑筋,才不会做出傻事)。贴纸条揭示道理。

  五、续编故事。

  听了大家的话,这些猴子们会怎样说,又会怎样做呢?

  小组讨论,说一说。

  六、布置作业。

  回家把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听。

语文教案 篇7

  教学目的

  进行习作训练

  教学步骤

  一、激趣导入

  向学生介绍给联合国秘书长写信的小朋友及其信的内容。

  二、明确要求

  1.读作文题。说说本次作文有哪些要求。

  (1)写信给长辈

  (2)可以写家乡的变化、自己的'心里话……

  (3)说话要得体,要表达自己的真情实感。

  三、教师引导学生回忆书信的格式

  四、分小组讨论,谈谈自己打算告诉亲人一些什么情况和想法。

  五、用信纸誉好。

  六、写好信封,课外寄出去

语文教案 篇8

  培养良好的学习习惯(3)学习目标:

  指导学生仔细观察,使学生了解课外阅读的内容和形式,勤于朗读背诵,乐于课外阅读。

  训练正确的朗读.背诵方法。

  逐步养成乐于课外阅读的习惯。

  教学重点.难点:

  良好的学习习惯涉及范围很广,需要训练的内容也很多,本册教材是在前两册强调培养掌握正确的读写姿势和专心倾听,勇于发言,认真写铅笔字的良好习惯的基础上,又提出了朗读.背诵和阅读课外书报等方面的内容,学生在朗读和背诵方面已掌握一些方法,阅读课外书报的兴趣习惯还需在今后的教学中严格训练,持之以恒进行培养。

  教学准备:

  图片.若干卡片

  教学安排:3课时

  第一课时

  教学要求:

  指导学生仔细观察课本插图或教学挂图,使学生了解朗读的形式,培养学生勤于朗读的良好习惯。

  教学重点:掌握正确的朗读姿势。

  教学准备:有关挂图。

  教学设计:

  一.复习导入

  在一年级我们已经学习了哪些良好的语文学习习惯?(正确的写字姿势.专心倾听勇于发言??)

  是呀,这些有了良好的学习习惯我们才能把语文这门课学得更好。现在我们升入了二年级,我们需要有更多的良好的学习习惯,才能顺利地学好语文,小朋友,你们想要吗?

  二.指导看图1.2

  1.图上的小姑娘在干什么?

  2.仔细观察她的朗读姿势,她是怎样朗读的?

  小结:朗读时要身正.肩平.双手拿书,双臂平放。

  三.模仿评价

  1.请几个学生练习读书姿势,其余学生观察评价。

  2.小结:如果姿势不正确,会对人体有影响,身不正肩不平容易引起脊柱弯曲,两臂不自然平放,朗读时会感到吃力,目光与课本不能保持垂直,课本上的字就不容易看得真切,眼与课本的距离不能保持一尺,过远过近都会影响视力。

  3.指导看下图,全班同学的朗读姿势怎么样?

  4.全班朗读,指名分组观察,交流。巡视纠正。

  四.集体训练

  1.复习要领。

  2.指名几位学生摆正朗读姿势一起朗读。

  3.评价指出:

  朗读时不仅要姿势正确,还要做到口齿清楚,声音嘹亮,态度大方,字字入目,句句过心,正确流利,富有情感,神情专注,边读边想。

  4.正确的朗读姿势需要我们在平时每一次朗读时加以注意,经常地进行朗读,养成良好的读书姿势。

  五.总结:

  一年级时,我们已经知道了读书写字的姿势,掌握了握笔的方法,还知道了保护视力的一些要求,今天我们又知道了朗读的姿势和要领,以后我们要天天坚持,持之以恒,养成良好的学习习惯。

  教后记:

  第二课时

  教学要求:

  指导学生仔细观察课本插图,使学生了解背诵形式,训练正确的背诵姿势及方法,培养学生良好的背诵习惯。

  教学重点:

  训练学生掌握背诵姿势及方法,逐步培养良好的背书习惯。

  教学准备:教学挂图。

  教学设计:

  一.整体感知画面

  1.指导观察顺序:从左到右,从上到下。

  (1)全班集体背诵。

  (2)指导学生看图背诵。

  (3)同桌互相检查背诵。

  (4)一位女同学在家长面前背诵。

  (5)课后相互检查背诵。

  二.指导学生观察集体背诵图1.2

  1.背诵时课本和文具盒怎样摆放?

  2.这些同学怎样坐的?

  小结:身正肩平,交臂平放,眼向前方,态度认真。

  3.背诵时还要注意什么?(声音响亮,边背边想,正确流利,富有情感)

  4.全班学生模仿图上的学生,集体背诵一段已学过的课文。

  5.请同学们猜一猜,图上的同学背诵的是哪篇课文?

  6.看图背诵有什么好处呢?要注意什么?

  (图中有文,文中有图,按序背诵。)

  三.介绍你以前是怎样背诵的呢?

  1.在背诵以前就要把课文反复朗读,做到不多字.不漏字.正确.流利.有感情。

  2.在背诵时,边背诵边想象课文中所写的景象,按照顺序来背诵。

  3.在背诵时同样做到不多字.不漏字.正确.流利.有感情。

  四.观察三幅小图,按图模仿训练

  1.观察图3:图上的小朋友在干什么?他们背诵时怎样?

  2.看图4:图上的人在干什么?感情怎样?妈妈怎样?

  3.看图5:小朋友们态度和姿势怎样?

  4.小组模仿,同桌交换相互检查背诵。

  5.请你用上“有的??有的??有的??有的??”来说说图上的这些小朋友在哪儿,又是怎样进行背诵的。

  你还想在哪儿怎样进行背诵呢?

  五.总结

  本课我们通过学习,掌握了背诵的正确姿势,要领,了解了背诵的形式,知道了看图背诵的方法。今后,我们在学习课文时要多读.勤背,乐背。这样你肚子里故事就会越来越多。难怪,有的小朋友能成为故事大王呢。教后记:

  第三课时

  教学要求:

  了解课文阅读的内容和形式,激发学生课外阅读的兴趣,逐步培养阅读的好习惯。

  教具准备:图片

  教学设计:

  一.观察图:

  1.从第一幅图上你看到了什么?

  2.图上的'一位小同学借到了一本心爱的课外书,他多开心呀!

  3.你知道为什么这位小同学得到一本课外书就会这么开心呢?

  出示几条格言:书籍是人类进步的阶梯。

  读书破万卷,下笔如有神。

  饭可一日不吃,书不可一日不读。

  4.说说你知道谁经常爱读课外书的。

  多读书,能使我们增长知识,开阔眼界,不断进步,还能使我们学会写文章,我们从小就要养成良好的爱读课外书的习惯。

  5.看图2

  阅读课外书报与朗读的姿势一样,态度认真,神态专一,但为了保持阅读的安静,阅读时要做到眼看.心记,不出声。

  6.观察图3:小同学在干什么?表情怎么样?

  7.小结:从这三幅图我们可以看出同学们借到一本心爱的书时那么高兴,阅读时又是那么专心,在挑选课外书时那么认真。

  二.观察下面两幅图,请你说说他们在什么地方干什么。

  小朋友在图书馆.阅览室挑选.借阅图书和看报纸。

  他们有的在精心地挑选自己喜爱读书,有的在老师那儿进行登记,有的在认真地阅读,他们都非常的安静。有的小朋友读到有趣的内容就轻声地告诉旁边的小朋友,与同学分享。

  三.小结

  当你与书交上朋友后,你会得到无穷的快乐,因为她会让你懂得许多知识,成为小博士;她会让你了解一些新闻,成为百事通;她会让你有无穷无尽的故事,成为受人欢迎的故事大王??

  教后记:

语文教案 篇9

  教学目标:

  1、掌握本单元的生字、词语,并能灵活运用。

  2、对本单元容易写错的生字进行梳理,并正确写在田字格里,养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

  3、引导学生去发现搜集秋天的词语、句子,感受秋天的美丽。

  教学重点

  掌握生字、运用词语

  教学难点

  积累词句。

  教学准备

  课件

  教学流程

  一、 导入

  大家昨天已经自己复习过第一单元了,谁来说说第七单元有哪几篇课文呢?谁还知道这几篇课文都和什么季节有关?(指名学生回答)

  今天有一个可爱的朋友来到了我们班,它是秋的使者—秋姑娘。这节课,它会和我们一起走进第一单元,进行一次快乐的秋天复习之旅,你们欢迎吗?

  二、 复习第一单元会认、会写的字

  小朋友们,第一单元藏着许多知识呢,今天我们就来一一复习。现在就让我们进入复习的第一站。

  1、复习会认的字。

  小朋友们,睁大眼睛仔细看,左边是本单元会认的字,右边是本单元会写的'字。按照从左到右的顺序,我们先来复习会认的字。

  (1) 同桌互相纠错

  (2) 我会读:

  平翘舌音:

  层 翠 爽 壮 著 状 苍 炸 察 识 残 橙 支

  前后鼻音:

  层 尽 染 爽 壮 登 笼 浪 粱 燃 勤 仙 盘 峰

  当 形 状 降 纷 苍 蹦 残 橙 径 枫 龙 凡

  难读词:

  凉爽 翠绿 雄壮 稻谷 登山

  胳膊 光盘 名片 旅游团

  山峰 巨石 枫树 菊花 风景区

  翠鸟 甲鱼 高粱 橘子 降落伞

  勤劳 观察 认识 尤其 奇形怪状

  2、复习会写的字

  小朋友们,我们齐心协力将这个单元会认的字都记住了,那么会写的字掌握得怎么样了呢?

  (1) 学生交流易错字

  (2) 教师板书易错字

  (3) 书空重点笔画

  (4) 听写词语:

  宜人 山谷 尽力 云层 劳动 站立

  尤其 豆苗 认识 于是 首先 枝叶

  刘海 已经 花花绿绿 金秋时节

  春华秋实 山河壮美 四海为家

  著名的近义词 很多的近义词

  (5) 校对

  3、小朋友们,除了我们刚才听写的词语,这个单元里还有许多非常美的特别值得我们积累的好词呢,你们看!

  出示词语:

  层林尽染 景色宜人 天高云淡 秋高气爽 五谷丰登 瓜果飘香

  秋风习习 一叶知秋 天朗气清 春花秋月 枫林如火 秋收冬藏

  三、复习课文

  从小朋友们的口中,我仿佛看到了一幅幅秋天的美景,课文中也有许多描写秋天、赞美秋天的句子,快走进第一单元课文中去找找、读读、背背吧!

  出示课件:

  1“梨树挂起_________的灯笼,苹果露出_________ 的脸颊,稻海翻起______的波浪,高梁举起__________ 的火把。”秋天这幅美丽的图画是____________________ 画出来的。

  2.蒲公英靠______________传播种子,苍耳靠___________ 传播种子,豌豆靠____________ 传播种子。

  3.《赠刘景文》是_____ 朝诗人___________写的。“ __________________,_______________。”是描写景物的。“____________________,__________________。”是诗人对朋友的赠语。

  4.《山行》是_____ 朝诗人___________写的。这首诗描写的是____ 季节的美丽景色。从诗中“__________________”看出。

  四、总结

  这节课,我们跟随着秋姑娘,从字、词、句、课文内容等方面复习了第一单元的相关知识,领略了秋天的美景,还积累了与秋天有关的词语、句子、古诗,一定收获多多吧!

  作业设计:

  完成第一单元相关练习

  易错字:谷 劳 已 经 站 尤 其 首

  教学反思:

  这节复习课,从字、词、句、课文内容等方面复习了第一单元的相关知识,积累了与秋天有关的词语、句子、古诗,并对易错字进行了听写 ,前后鼻音、平翘舌音的教学让学生的基础更加扎实。

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