语文教案

语文教案[合集9篇]

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的语文教案9篇，欢迎大家分享。

语文教案 篇1

　　1、重点：

　　⑴ 理解课文题目“再塑生命”的含义，结合海伦简介资料和课文中“当时的我，经过几个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。”“光明!光明!快给我光明!”的描述，弄清课题的含义。

　　⑵ 课文既展示了莎莉文老师高超的教育艺术，又凸现海伦自强不息的进取形象，叙述中有议论抒情，感情真挚。我们多读课文多去品析，那样我们才会较好地把握文章的内容。

　　⑶ 课文文笔优美，充满诗情画意，朗读课文的时候，一定要读出作者的思想感情，作为一个残疾儿童，她心里想着什么，需要什么，渴望什么，不妨在边读边想这些问题时，加深对语言的感受。

　　⑷ 海伦作为盲聋哑的残疾人，却创造了生命的奇迹，那么，我们这些生活在幸福、快乐、光明、健康之中的人，该怎样从海伦身上汲取精神食粮呢?大家在阅读中，也要思索这个问题。

　　2、难点：

　　理解课文标题“再塑生命”的含义。

　　“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命，重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指：

　　⑴ “爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”(这里的.“光明”一词是用其喻义)。

　　⑵ 是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。

　　⑶ 莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理，给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。

语文教案 篇2

　　【教学目标】

　　１、认识４个生字，认识一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

　　２、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。

　　３、联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。

　　【教学重难点】

　　引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。

　　【教学方法】

　　自渎自悟。

　　【教学准备】

　　１、让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。

　　２、教师制作课件。

　　【课时安排】

　　１课时。

　　【教学过程】

　　一、激发兴趣，导入

　　同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入１４课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！

　　板书课题。

　　二、自读课文，整体感知

　　学生自学，用自己喜欢的方式读课文，边读便想想课文主要讲了什么？

　　１、这篇课文主要讲了什么？

　　２、学生自认生字，相互交流：

　　从读音上看：黛 、挑、两个字的音容易发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是“挑”这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。

　　３、同学之间交流对词语的理解：

　　星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。

　　环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。

　　大喜过望：望，希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。

　　心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。

　　货轮：运输货物的轮船。

　　挑拨：搬弄是非，引起纠纷。

　　布样：裁好的、准备制做衣服的布料。

　　络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。

　　三、自主学习，精读感悟

　　１、师：通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？

　　生自由发言。

　　２、下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学：

　　教师出示自学提纲：

　　⑴ 读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

　　⑵ 读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。

　　⑶ 读一读，把你心中的感受说出来。

　　学生按自学提纲分组自学，教师指导。

　　四、品读，引导理解含义深刻的句子

　　１、交流自读疑难：

　　师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？

　　生汇报，师引导学生评价所提出的问题：

　　⑴ 通往广场的路不止一条。生活也是这样：

　　（交流体会：这是父亲带女儿登上教堂塔顶后对女儿说的话。前一句，是父亲设法让女儿看到的事实──条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把女儿带上高高的塔顶，俯瞰全城的真正用意。）

　　联系实际生活，想想通往学校的.路止不止一条？试讨论讨论。又有什么收获？

　　⑵ 我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云：

　　此时作者为什么“大喜”?“幸福的云”指什么？

　　（这句话写出了“我”当时异常兴奋的心情。做一名时装设计师是“我”的梦想，从毛衣入手，设计时装，走的已经不是一条寻常的路，但“我”决定大胆一试，没想到一举成功。幸福来得那么快，就像一朵从天空飘来的云，难怪“我”大喜过望。）

　　⑶ 那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞：

　　作者为什么而懊恼？用心读读作者的心情。

　　（正当成功像一朵云一样幸福地向“我”飘来──与一家大商场一下订购了４０件时装毛衣时，维黛安太太告诉“我”，两周内交货“根本没有可能！”独具匠心开辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜过望”之后的失望，特别让人沮丧。）

　　⑷ 从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来：

　　读读这句子，说说好在哪里？“河流”一词蕴含着什么？

　　（这句话写出了“我”的毛衣时装打向市场后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不断；时装能像河流那样，可见品种之多，订货量之大。当然，不难看出，流出的除了源源的毛衣时装外，还伴随着的是成功的喜悦和继续寻求发展的信心。事实证明：到达目的地的途径的确不止一条。）

　　⑸ 联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”的含义：

　　（条条道路通罗马另一条路也许不那么直接，但几经周折，还是能够到达你想要去的地方；而且还完全有可能找到比原先更快地到达目的地的捷径。要是因为一条路不通，你不再去走第二条，那么你就永远到达不了目的地。人就是在此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路的不断探索中逐步接近目标，走向成功的。）

　　五、拓展实践

　　１、假如时光已经飞速，现在已经是２０２５年，这个时候同学们已经３０岁左右。有的是事业有成的建树者，有的也许还深处逆境。当２年后同学聚会上，成功人士将怎样对失败的同学劝慰勉励呢？

　　２、假如你就是那位失败者，听了同学的鼓励，你将会在以后的工作中有什么新打算呢？

　　六、拓展总结

　　同学们说得真好！这节课我们联系上下文，联系生活实际理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，相信同学们将感悟终身。成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往广场的路就会又多了一条。

　　七、尝试运用

　　１、尝试练笔：

　　师：学了这一课，相信同学们心中一定有许多话要对自己说，请拿起手中的笔写一写吧？生练笔，师巡视学情。

　　２、班级交流。演读课文。

语文教案 篇3

　　教学目标：

　　1．认识本课6个生字；

　　2．默读课文，了解科考队员在小朋友的帮助下，发现并精心保护朱鹮的经过，了解课文的记叙顺序；

　　3．增强学生保护野生动物、保护环境的意识，语文教案－朱鹮飞回来了。

　　教学过程：

　　（一）导入

　　1．介绍“朱鹮”。

　　朱鹮：鸟类的一科，身体大，嘴细长而弯曲，腿长，生活在水边。

　　2．读了课题，你最想知道什么？

　　（二）自读课文，初步了解课文内容

　　要求：读准字音，不理解的词查字典。

　　（三）再读课文，想想课文讲了一件什么事

　　（小光和伙伴们带领科学考察队的叔叔们寻找朱鹮并精心养护的事）

　　（四）理清文章的脉络，

　　1．自由读课文，想想课文是怎样一步一步叙述的？

　　（按事情发展顺序，先讲小光遇到几位寻找朱鹮的考察队员，然后和小伙伴们带领叔叔们寻找来鹮，最后讲他们终于找到了朱鹮并认真观察，精心养护它们）

　　2．朱鹮是什么样子的？找出文中有关语句读一读。

　　3．小光和伙伴们为了寻找，保护朱鹮，都做了哪些事。

　　4．讨论：他们的做法给我们什么启发？

　　（学生从保护里野生动物和保护生态环境两方面来谈感受）

　　（五）总结、扩展

　　经过小光的小伙伴们以及考察队员叔叔们的努力，使得濒临灭绝的野生动物——朱鹮得以生存、繁衍下来，那么在当今的社会中，又有多少野生动物会有如此幸运呢？为了保护野生动物，我们应做点什么呢？

　　（六）布置作业

　　搜集一些野生动物的`资料，图片、向人们宣传并呼吁大家共同保护它们，保护生态环境。

　　（七）板书设计

　　一、巧遇考察队员

　　二、寻找朱鹮

　　三、养护朱鹮

　　教案点评：

　　这是一篇略读课文，课前教师能培养学生通过查阅图书、网络等搜集有关朱鹮的信息资料，课上教师引导学生读课文的阅读提示，把握阅读要求，再通过让学生自读课文，了解课文的主要内容及阅读顺序，并引导学生抓住发现并保护朱鹮这一重点内容，从而体会人们对野生动物的珍爱之情。

语文教案 篇4

　　总体教学要求：

　　1、教给幼儿安全知识，预防事故发生。

　　2、培养幼儿良好的学习习惯、卫生习惯。

　　3、发展、开发幼儿智力。

　　4、使幼儿具备上学的书写能力、计算能力、观察能力、口语表达能力、空间想象能力。

　　5、学说普通话，具备一定的拼读能力。

　　6、认识周围事物，知道事物的变化。

　　7、锻炼身体，具有一定的运动技能，增强体质、预防疾病。

　　8、教给幼儿一些音乐知识，会唱简单的歌，会跳简单的舞，具备一定的绘画技能。

　　拼音教学要求：

　　1、学会18个复合韵母。

　　2、会拼读单音节词和双音节词。3、通过拼读，认识一些事物。

　　4、学说字、词、句。

　　5、会根据拼音作画。

　　6、通过拼读，认识一些简单的汉字。

　　7、会正确书写音节词。

　　一、教材分析

　　本学期拼音教学内容：复习6个单韵母，23个声母及其学习复韵母相结合的拼读，个别整体认读音节，本册教材主要由复韵母、前鼻韵母和后鼻韵母三部分组成，教材编排力求符合学前幼儿的年龄特点，力求做到分量、程度适当，便于教和学。每个复韵母都配上一幅图，以插图指导幼儿正确发音，以字母与图象教幼儿熟记字母，同时认读四声的标号。通过23个声母，声母与单韵母相拼音节的学习，使幼儿学会掌握简单的拼音技巧，用韵母带调的拼音方法，不数调，一口读出，并初步地学习了部分整体认读音节及其直呼方法。

　　二教学要求

　　1.了解拼音在生活中的用途，激发幼儿学习拼音的兴趣。2.继续养成良好的学习习惯，能主动地按时完成课内外作业。

　　3.帮助幼儿养成良好的书写姿势，为幼儿升入一年级做好准备，打好基础。

　　4.这一学期幼儿主要掌握九个复韵母，五个前鼻韵母和四个后鼻韵母拼、读、写的方法。5.通过游戏活动能正确书写和拼读音节，字母之间不混淆。

　　三、根据以上分析制定相应的组织与实施措施。

　　拼音教学的组织与实施：为了使幼儿所学拼音知识，能够为入小学打下良好的基础。首先，根据汉语拼音的教学规律，并且遵循幼儿身心发展的特点以及幼儿的个体差异，以集体教学活动为主，采用小组活动，个别活动相结合的组织形式。在教学活动中，以图为主，以读为主，帮助幼儿及时进行巩固复习，把重点，难点穿插于一日活动，使幼儿的语言听辩能力逐步提高。

　　四、家园联系

　　教师应与家长保持经常联系，及时了解孩子在园与家里的学习情况，以便发现问题及时解决，要求家长每日督促，检查孩子的作业，拼音要多读，多写，对孩子不懂的和没有完全掌握的知识，能够及时的反馈给教师。

　　第一课时复韵母

　　教学内容：ai

　　教学目标：1、掌握ai的读音和字形，能正确书写。

　　2、拼读音节，感知ai音的.存在。

　　教学重点：认ai的读音和字形。教学难点：拼读音节教学过程：

　　一、谈话导入：

　　汉语拼音王国里有一小家叫复韵母的，妈妈生了9个女儿，分别叫ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er。今天我们来和大姐ai交朋友，我们先和她打招呼：ai姐姐，你好！

　　二、教学ai的发音

　　1.师讲ai的发音要领，幼儿学发ai音。2.师讲ai的字形书写。幼儿书空。3.教念发音和字形口诀。

　　4.强调记住ai的字形：ai由哪两个字母组成？谁在前？谁在后？。5.学习四声

　　（1）出示ai的四声

　　（2）观察声调打在谁头上？复习标调歌。（3）练习四声发音。

　　（4）师说声调，幼儿发音。（5）区别二声和四声。三.教学拼音学话

　　幼儿试拼，指名拼，师教幼儿读字、词、句，并讲字、词、句的形式。四、指导书写ai

　　1、幼儿观察ai占哪个格子？师示范每行写六个的方法。2、幼儿书写，教师巡回指导，要求边写边记读音和字形。3、表扬写的好又快的孩子，鼓励不会写的孩子。

　　五、总结：

　　今天认识的朋友是谁？

语文教案 篇5

　　教学目标

　　1、速读课文,概括课文的内容要点。

　　2、学习领悟作者高超的组织材料的写作思路,能将内容较多的东西有序地组织。

　　3、分析把握文章的结构。

　　4、分析文中的表达手法,提高对文章内容的理解。

　　5、学习本文在材料安排及过渡方面的技巧。

　　6、体味民俗文化的魅力,培养学生对生活的关注。

　　教学重点

　　1、理解本文的语言特色,感受民俗文化的魅力。

　　2、理解作者的'写作思路及材料安排的有序性,及过渡方面的技巧。

　　课前准备

　　学生提前到街道上去搜集本地商贩的吆喝声,老师准备录音带《卖布头》。

　　教学设计

　　导入新课

　　广告可以说是我们现代人生活的一个重要组成部分,我们每天都接触着广告,哪位同学能说一下广告的作用?对是为了宣传产品让别人来买的,就相当于我们所听到的商贩的吆喝。现在卖东西的吆喝声已越来越少,但人们不会忘记看旧中国的电影街市中那商贩的叫卖声,如今这些声音已淹没在都市的喧嚣中,今天让我们随萧乾的笔,一起去旧北京城的大街小巷,听听那悠扬的叫卖声吧!(先放《卖布头》录音片段)。

　　板书课题(示学习目标)。

　　整体感知

　　1、检查预习“读一读,写一写”。

　　2、激发学生的阅读兴趣。

　　导入:大家对现代京剧《红灯记》中磨刀人吆喝的一句:“磨剪子嘞——抢菜刀!”还有十多年前有个小品中的吆喝“卖大米嘞——卖大米!”一定记忆忧新,下面请几位同学介绍自己搜集到的吆喝声。

　　如果用心体会,就会发现这些商贩的吆喝抑扬顿挫、生动风趣,真可称得上是艺术了。

　　3、速读课文(因已预习,可用跳读),思考下列问题。

　　①课文主要写了哪儿的吆喝声?试用简洁的语言概括本文的主要内容。]

　　②文章从哪段写到了吆喝?这些吆喝声是按什么顺序组织起来的?

　　③本文十分注意语段的衔接过渡,找出这些语句看它们承较了哪些内容?

　　学生小组讨论,在班上交流。(略)

语文教案 篇6

　　【课前透视】

　　《假如》一诗，借“马良的神笔”表达了一个小朋友对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱，这些关爱显示了儿童一颗广博而纯洁的心。这些“假如”是他们对生活、对自然的独特认识，是他们对美好事物的向往和追求，诗歌句式整齐，节奏分明，字里行间充溢想象力和发明力，是朗读积累的好教材。

　　一位外国作家说：每一个儿童都是一名诗人，儿童充溢了想象力和发明力，他们希望认识社会、改造自然，教学中教师要加强读的指导，让同学在朗读中发生共鸣，启发同学关爱他人、关爱生活、关爱环境。引导他们成为一个充溢爱心的人。

　　【课前透视】

　　1、认识“良、缩”等9个生字，会写“食、缩”等8个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

　　3、有关爱他人、关爱环境的愿望。

　　【教学重点】

　　识字、写字;在感情朗读中学会关爱他人、关爱环境。

　　【信息资料】

　　生字词卡片，准备课件或与课文内容相关的挂图。

　　【教学时数】

　　两课时。

　　第一课时

　　1、讲故事：

　　播放故事录音《神笔马良》问：同学们，你们想不想也有一枝马良的神笔呢?有一位小朋友也有这个梦想，假如他拥有了马良的神笔，他都会画些什么呢?这节课我们就一起去看看。

　　2、谈话：

　　每个人都有美丽的梦想，你的梦想是什么?(同学交流)，有一个小朋友也有一个美丽的梦，他还把这个梦写成了一首小诗，你们想知道吗?这节课我们就一起来学习。

　　童年是多梦的季节，儿童是想象的天使，由畅谈梦想打开了同学纯洁的心灵，唤起了小朋友们学习的热情，培养了同学丰富的想象力。

　　一、初读

　　1、教师配乐范读诗歌。

　　2、自由练读诗歌，要注意读准生字的字音。

　　3、把课文中你喜欢的一节读给你的伙伴听一听，互相评一评。

　　4、请四名同学分小节读课文，大家听读评议。

　　给同学充沛的自主学习的空间，让他们主动在阅读中去探究新知，在合作、交流、评议中获得提高，从整体上初步感知了课文内容。

　　二、识字

　　1、出示文中生字，同桌互做小老师认读、正音。

　　2、指名开火车读字，组词。

　　3、组内玩抽卡游戏，交流识字方法：

　　鼓励同学用自身喜欢的方法来记忆字形，如顺口溜记“哭”字：一只小狗两张嘴。换偏旁识字(拉──泣、澡──操)，加偏旁识记(寸──寻、良──食、建──健)等。

　　4、游戏：

　　摘取幸运号。认读幸运星上的.生字，读对的就得到一颗幸运星。(识字、写字是阅读和写作的基础。教学时教者要注重于教学方法的灵活性，采取一些符合同学年龄特征和心理特点的教学形式，在游戏、活动中识字，易调动同学学习兴趣，提高学习效率。

　　三、读议

　　小组交流，从这首诗中你读懂了什么?

　　选出自身最喜欢的一节读给组内同学听，并说说喜欢的理由。

　　课标指出：阅读教学的重点是培养同学具有感受、理解、欣赏和评价的能力。让同学自主选择学习内容，畅所欲言地交流自身的阅读感受，使同学在主动而又积极的思维和情感活动中，加深了对课文的理解和体验。

　　四、练习(读读比比，体会句子的不同，再练习说一说)

　　我要给小鸟画许多的谷粒。

　　我要给树上的小鸟来许多好吃的谷粒。

　　我要给( )

　　这样设计对同学进行了语言文字方面的训练，同学在比较的同时学会鉴赏，在理解的同时学会了运用。

　　五、朗读

　　1、有感情地练读自身喜欢的局部。

　　2、分组汇报朗读，教师有重点地加以指导。(如“假如我有一支马良的神笔”句在四小节中语气要有不同变化。各段描绘的对象不同，朗读时应该突出各自不同的形象)

　　3、评出朗读小能手。

　　在阅读教学中，教师既不可全全代替，亦不可袖手旁观，教师是教学活动的主导者，有目地的在同学出现问题时加以指导，甚至范读，对同学朗读水平的提高有很大的作用。

　　六、写字

　　1、出示“我会写”中的“寻、哭、良、食”4个字，引导同学观察字形，找出容易写错的字如“哭(少点)食(最后一点写成捺)。

　　2、教师范写“哭、食”二字，同学观察、评议。

　　3、同学自由练写、教师随机展示优秀作业，评出小星星。

　　第二课时

　　一、导入

　　1、同学在桌面上摆好课本、生字卡，教师说字音、同学举字卡、组词，看谁找得又快又准。

　　2、文中的小作者都想画些什么?为什么?(指我板画，并说一说。)

　　二、朗读

　　1、有感情地朗读课文，说一说你感受到的小作者是个怎样的小朋友?你喜欢他吗?

　　让同学在阅读之后交流各自的感情和考虑，受到情感的熏陶，获得思想的启迪，受到了关爱他人、关爱环境的教育。

　　2、多种形式让同学练习读。

　　三、背诵

　　1、同桌合作背诵课文。

　　2、创设情境练习背诵。(可结合板书练背诵;可边闭眼想象画面边背，也可一边动手画画，一边练背。)

　　3、举行背诵竞赛。

　　四、练习

　　文中的最后一小节作者没有写完，请你发挥想象，可以帮他读写一段诗歌，也可以帮他把愿望画下来，再把想法写出来。

　　这一拓展练习是对同学语言文字的一个训练，也是同学理解，欣赏能力的体现着重培养了同学的想象力和发明力，教学中要尊重同学的想法，鼓励创新思维。

　　五、写字

　　1、出示“双、体、操、场”4个字，指导同学观察、找出不好写和易字错的字。进行交流：

　　如“操、场”不容易写好、“体”易写错(少横)。

　　2、教师指导书写“操、场”二字。

　　3、同学描红、临帖，互相交流展示作业。

　　【教学建议】

　　本着儿童诗充溢了想象力，饱含着真挚的情感，教者在教学中应努力唤起小朋友们的共鸣，激发他们写诗的愿望，并引导他们尝试练写儿童诗，学会用语言文字来表达真情实感，为以后的写作奠定基础。

语文教案 篇7

　　【教学目标】

　　〖知识教学点

　　1、能认读本课生字词，理解不懂的词语。

　　2、通过阅读课文，了解乌塔是如何独自一人游欧洲的。

　　〖能力训练点

　　1、训练学生在阅读课文时要认真思考，要有自己的见解。

　　2、培养学生的自学能力。

　　3、训练学生有感情地朗读课文。

　　〖德育渗透点

　　使学生从乌塔独自一人游欧洲这件事中受到启示：我们中国孩子也应该学会自立。

　　【重点、难点】

　　〖重点、难点

　　教学本课时应引导学生着重探讨：年仅14岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲，你对此事有何看法和见解?

　　〖疑点

　　1、14岁的乌塔为什么要独自一人游欧洲?她就不怕遇到危险吗?遇到困难时，她会怎样解决?

　　2、乌塔独自一人游欧洲，她的爸爸妈妈会不会担心她?她的父母对此事会怎样想?

　　【教学过程】

　　一、启发谈话，引入新课

　　师：同学们喜欢旅游吗?你们也许到过很多地方去旅游，都和谁到过什么地方?

　　生：我去过广州，我爸爸在广州打工。

　　生：我和爸爸去过远安公园。

　　师：这节课我们来认识一位德国小姑娘──(板书：乌塔)，看看她是怎样旅游的?

　　二、指导学生自学课文

　　1、出示幻灯片：

　　⑴ 可以先读一读阅读提示，根据提示去自学。

　　⑵ 用自己喜欢的方式读课文，可以在感触深的句子、段落旁边写一写自己的感受、理解;在不理解的地方做上标记。

　　2、学生自学课文。

　　3、交流初读感受，提出疑难之处：

　　师：同学们读得可真认真!看样子乌塔的事对同学们的触动还是蛮大的。

　　课文讲了是什么事呢?

　　生：课文讲了“我”在罗马下了车，遇到一个叫乌塔的小朋友，她告诉“我”她一个人趁暑假游历了欧洲法国、瑞士、奥地利，意大利、希腊，她还告诉“我”她在家里就设计好了……(略)

　　(师：如果能抓住要点，简单点说就好了。)

　　生：课文讲了一个叫乌塔的小朋友一个人在外面旅游。

　　(师：很精炼。)

　　生：课文讲了“我”在外国旅游的时候，看到一个小朋友才14岁，就一个人到外国去旅游去了。

　　(师：很完整。)

　　师：读了这篇文章，你有些什么感受?

　　生：乌塔这么小就能一个人出国旅游，太了不起了。

　　生：好能干啊!

　　师：是啊，乌塔才14岁，就能一个人出国旅游，可真不简单。可是她不是随便就出国了，她还做了不少的准备呢!同学们在读书过程中还遇到什么问题吗?

　　生：乌塔一个人出国旅行，她就不怕吗?遇到坏人怎么办?

　　生：乌塔出国旅游要多少钱?钱从哪儿来的?

　　生：她的大人难道放心她到外面去吗?

　　师：是啊，乌塔独自一人游欧洲，你对她的做法怎么看?让我们带着问题再来读课文，大胆的说说你的'看法。

　　三、再读感悟，研讨释疑

　　1、学生带着问题去读书，认真思考，自读自悟。

　　2、小组内交流讨论。

　　3、全班交流，互助解疑：

　　⑴ 教师引导学生着重研讨“你对乌塔独自一人游欧洲有何看法和见解”?

　　师：乌塔独自一人旅游欧洲，你怎么看?大胆说出自己的想法。

　　生：我觉得乌塔这样做很了不起。(为什么呢?)她才14岁，敢一个人出国旅游。确实了不起。

　　师：有不同的看法吗?(生沉默)如果是你，你会这样做吗?

　　生：我不会这样做。如果我一个人跑到外面去玩，爸爸会打死我的。

　　(笑。)

　　师：乌塔为什么能一个人跑到欧洲去旅游呢?

　　生：她爸爸妈妈知道，让她去的。

　　(为什么她爸爸妈妈那么支持她?)

　　生：因为她做了充分的准备。

　　师：乌塔为了这次旅行做了哪些准备?

　　生：乌塔在家里就设计好了旅行路线和日程;

　　每到一地就先查警察局的电话号码，以便遇到危险和困难时请求帮助，再给家里拨个电话或寄张明信片;

　　她还用了三年的时间准备这次旅行，阅读了很多与这些国家有关的书籍;

　　她还自己挣旅费，每个周末去帮餐馆或超级市场分发广告单，假期还到别人家里陪小孩玩。

　　师：乌塔花了三年，做了这么多的准备，才能到欧洲旅游。她可不是打的无准备之仗哦。

　　⑵ 谈一谈你对“光从电视和书本中认识世界总不完美”这句话的理解。

　　师：乌塔为什么要一个人游欧洲呢?

　　生：乌塔说：光从电视和书本中认识世界总不完美。我从电视上经常看见意大利，但只有亲自来到这里，它的美丽才深深感动了我。

　　师：为什么光从电视和书本中认识世界总不完美?

　　生：电视上的都是假的。(笑)

　　生：电视上的和真正的世界不一样。我上次到广州去了，看到了轮船，和电视上的就是不一样，比电视上的要大得多。还看到了大海，虽然在电视上也看到过海，但是和真正的大海比，真正的大海的浪好大，在电视上是看不到的。

　　师：说得真好。有些事物要自己亲自去感知的。

　　⑶ 你认为中国的孩子缺少乐趣吗?

　　师：乌塔说：中国孩子缺少很多乐趣，你认为呢?

　　生：我认为她说得对，中国的孩子爸爸妈妈管得太严了。要是我们也能像乌塔一样到全国各地去旅游就好了。

　　生：我觉得我们农村的最可怜。海也看不到，整天只看得到山。

　　……

　　四、指导学生讨论交流，结合上下文或生活实际发表自己的见解

　　1、讨论交流，请学生积极发表见解：

　　(出示幻灯片2。)

　　⑴ 可不可以像乌塔一样单身外出旅游?

　　⑵ 自立精神与冒险有什么区别?怎样才算自立?

　　⑶ 从乌塔的身上，你得到了什么启发，受到了什么启示?

　　可以选择你感兴趣的话题来谈。

　　2、小结，教师提出自己的建议：

　　⑴ 我们应该向乌塔学习她的独立精神，但并不是要我们每一个同学去像乌塔一样独自一人外出旅游，而是要我们从日常生活、学习各方面克服依赖思想，逐步提高自己独立生活的能力。

　　⑵ 一人外出，要有家长同意和充分准备。

　　五、布置实践作业

　　(幻灯片3。)

　　1、把这个故事讲给父母听，听听他们的意见。

　　2、写一篇读后感《由乌塔所想到的》。

　　【板书设计】

　　设计好旅行路线、日程

　　查警察局电话号码 独自一人游欧洲

　　给家里打电话(寄明信片)

　　为旅行准备三年

　　【教后反思】

　　我在备这节课的时候始终把握了两点。一是放手让学生自己读书。只有学生充分的读书，才能提出自己的看法。二是抓住重点问题，重点开展讨论。这节课抓住两个问题“你对乌塔独自一人游欧洲有什么看法”、“你认为中国孩子缺少乐趣吗?”开展讨论，所谓纲举目张，带动了对课文的理解，我认为这才是阅读课文的最高效率的方法。

语文教案 篇8

　　教学目标：

　　1、学会本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生概括课文的主要内容，联系上下文理解“混沌”“顶天立地”等词语，体会盘古无私奉献的伟大精神。

　　2、通过 “混沌、盘古、斧子、顶天立地、精疲力竭、化生”等词语让学生理清文章的脉络，完整地概括课文内容，提升学生的想象力、表达概括能力。

　　3、在熟读课文的基础上，能有针对性地提出问题，并通过抓住关键词句，联系上下文理解课文内容的方法，读懂课文，体会盘古献身的伟大精神。了解中国古代神话传说，热爱中国传统文化。

　　4、感受神话故事充满神奇想象的特点，渗透想象画面，串连画面的复述方法。

　　教学重点：

　　联系上下文理解“混沌”“顶天立地”等关键词语，渗透复述方法。

　　教学难点：

　　引导学生概括课文的主要内容，体会盘古无私奉献的伟大精神。

　　教法学法：

　　引导、探究合作、交流

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、故事导入

　　1、简介中国的神话故事。

　　2、交流课前部分资料，以“我记忆中的神话故事”为题，选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学们听。

　　3、今天，我们要学习的课文就是我国著名的神话传说，讲的是一个名叫盘古的大神以他的神力和身躯，开辟了天地，化生出世间万物的故事。

　　4、板书课题：开天辟地

　　解释课题 齐读课题 质疑课题

　　5、盘古究竟是怎样开天辟地的呢？生带着问题自读课文。

　　二、初读课文

　　1、自由读课文，要求

　　（1）读准生字的读音，认清字形。

　　（2）标出小节号，把课文读通顺。

　　（3）画出生字新词，想想它们在句子中的意思，

　　2、检查字词学习情况。

　　（1）读词语

　　（2）分小节读课文，随机进行字音及断句的指导。

　　（3）交流已理解的词语。

　　（4）同桌合作检查课文朗读情况。

　　（5）感知文意：这篇课文主要讲了什么？

　　三、精读课文

　　1、在盘古还未开天地前，天地是什么样子的？指名读第1小节。

　　（抓住“混沌一团”，“大鸡蛋”两个词让学生想象天地合一，宇宙一片黑暗的情景）

　　2、盘古是怎样开天辟地的呢？认真默读第2到5小节，感受人类的老祖宗盘古给你留下的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。

　　（1）交流。

　　（从“一使劲”、“大鸡蛋裂开了一条缝”等处体会到盘古身躯的高大及力量的无穷；从“左手持凿，右手握斧”，“猛劈猛凿”、“巨石崩裂”等词体会盘古对光明的'向往及创造新世界的决心，同时体会开天辟地的艰难，从“也跟着长高”、“一万八千年”等处体会到盘古意志的坚定，形象的高大。）

　　（2）你能把你的感受读出来，让人通过你的读了解盘古的伟大吗？

　　（3）指导朗读，出示句子。

　　轻而清的东西冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。

　　这两个句子有什么特点？这样写有什么好处？

　　（句子中有反义词，分别是轻而清——重而浊，冉冉上升——慢慢下沉，天——地等，这样大家能一眼看出天与地的变化，形象地写出了天与地的不同。）

　　3、过渡句，几千万年过去了，天不再升高，地不再加厚，而盘古也已精疲力竭，他知道天地再也不会合拢，就含着微笑倒下了，就在临死前，盘古还化生出了世间万生物。

　　4、老师很喜欢这一段，尤其是读到“精疲力竭”“含着微笑” “临死”这几个词时就特别感动，你有没有这样的感觉？你为什么感动呢？

　　（盘古面对死亡显得那样乐观、无畏、坦荡。还把自己的身躯化成世间万物，多么伟大的心灵呀！）

　　5、让我们怀着这种感动齐读全文。

　　四、小结

语文教案 篇9

　　教学目标：

　　1．学回本课10个生字和多音字“乐”；掌握课文中的不理解的新词语。能比较熟练地运用“查字典据词定义说出词义”方法理解词语。

　　2．能给指定的课文句子加上标点符号，重点学会叹号，顿号的使用。能默写课文最后一句话。

　　3．能体验出作者在文章中表露的感情，能以欢快的感情朗读1.2.3自然段，能以自豪的语气背诵4.5.自然段。

　　教学课时：

　　2课时

　　第1课时

　　教学目标：

　　1．学会10个生字和多音字“乐”，掌握第1.2.3自然段中的新词语

　　2．在通顺朗读全文的基础上，能以欢快的感情朗读第1——3自然段，能回答课后问题，指导并熟记我国第一颗人造卫星的名字和发射时间。

　　教学过程：

　　一．看图导入，激发学习情趣。

　　1．放投影及“东方红”乐曲，说说看到了什么情景。

　　2．揭示课题，谈话说明：这是我国发射的第一颗人造卫星以及它当时在全国，全世界引起震动的场面。

　　二．汇报预习，分项交流学况。

　　1．朗读全文。

　　2．自学生字。

　　3．再度课文，找出全段中讲“人们在天安门广场看人造卫星”是哪几段？

　　三．积极阅读，学习课文1——3段。

　　1．自读1——3段，找一找这几段中，你认为最应该记住的，最让你感到激动的是哪些内容？还有你觉得不懂的词句。

　　2．按阅读关注问题反馈学习情况：

　　最应该记住的：1970年“五一”节;我国第一颗人造卫星——东方红1号；通过无线电波发回了“东方红”乐曲。

　　说说：为什么这些内容特别应该记住？

　　说说读课文时，哪些地方让你感到特别激动？

　　讨论同学们提出的疑难问题的词句。

　　四．复习生字新词。

　　1．认读并说出10个生字怎样记；分别按“乐”的不同读音组词。

　　2．书写生字，注意展现书写规律。

　　3．抄写第1——3段新词，选一二个造句。

　　第2课时

　　教学目标：

　　1．能用自豪的语气朗读，背诵第5自然段。能回答课后问题，了解我国20多年来发射的人造卫星的简要情况，为我国航天科技的飞速发展而骄傲。

　　2．学会4——5段中的新词，能查字典据词确定带点字的'意思，并说出词语的意思。

　　3．能默写课文最后一句话，能给两个句子加上标点符号，说出叹号和顿号在句子中的作用。

　　教学过程：

　　一．复习朗读与考问：以欢快的心情朗读1——3自然段；有哪些重要内容必须记住？

　　入课：自从第1颗人造卫星上天到如今，20多年过去了，这短短20多年里，我国的航天事业有什么发展——

　　二．模仿上节课读书方法，自学4.5自然段。

　　三．反馈学情，交流学习信息。

　　1．读4.5自然段，指名读，齐读。

　　2．说出这两段中特别应该记住的内容是什么？

　　要记住：20多年里发射了30多颗卫星，其中有气象卫星，通讯卫星和科学试验卫星；

　　14颗卫星还按预定的轨道返回地面。

　　我国航天科技水平达到了世界先进水平。

　　训练：

　　1．按回答的每一内容朗读有关句子。

　　2．体验：第4段末为什么用感叹号？作者感叹什么？读了这段课文你自己有什么感觉？

　　3．朗读：以自豪的语气朗读4.5自然段，并能背诵。

　　4．说说：查字典据词定义说出“其中，通讯，浩瀚，轨道，返回，航天科学技术”等词语的意思。

　　3．回答课文第2个问题，考察学生的学习效果。

　　四．收拢，检验学习质量。

　　1．朗读全文：按1.2.3段朗读，4.5段背诵的方法进行训练。

　　2．归纳读法：学会了读书是要记住重要内容，并能通过口述，笔记把他们牢牢记在心上，以丰富自己的知识。

　　3．学生交流：对这课文学习还有什么意见或想法？

　　五．独立完成作业。

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