小猫种鱼教案

时间:2022-02-18 08:57:14 教案 我要投稿
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小猫种鱼教案

  作为一名教职工,时常要开展教案准备工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢?下面是小编为大家收集的小猫种鱼教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

小猫种鱼教案

小猫种鱼教案1

  一、教学目标:

  1、认识新偏旁:提土旁,夕字旁,双人旁。

  2、能够用很多、到了练习说话。

  3、学习观察图画的方法,通过看图学文,懂得小猫为什么种鱼收不到鱼,从而教育学生在向别人学习的时候,要动脑筋,不要生搬硬套人家的做法。

  4、能正确流利地朗读课文,背诵课文。

  二、教学重难点:

  1、继续学习观察图画的方法,看懂图意。

  2、图文结合,理解课文内容,明白道理。

  3、识字、写字。

  4、背诵课文。

  三、教具准备:

  图片,田字格黑板,小黑板,音节卡片,生字、词语卡片。

  四、教学过程:

  (一)板书课题,导入新课。

  小猫种鱼

  读题,解题。这是一篇看图学文,从题目上看讲了谁的事?讲了小猫的什么事?小猫种鱼,能长出鱼吗?我们带着这个问题来看图、学习课文。

  (二)指导看图一、图二,初读课文。

  1、这课书中有几幅图?哪两幅图画的是同一个人的事?(第一幅图和第二幅图画的是同一个人的事,第三幅图和第四幅图画的是同一个人的事)

  2、出示图一,这幅图上画的是谁?她在干什么?(阿姨在种玉米)

  (1)你从什么地方看出来是在种玉米?(①土地是新翻松的;②阿姨手中拿着小盆往地里撒种;③从第二幅看见长熟的玉米)

  (2)什么季节撒种?(春季撒种)

  (3)用一句话说出这幅图的意思来。(在春天里,阿姨往地里撒玉米种子)

  3、出示图二,这幅图上画的是谁?她在干什么?(阿姨往筐里放玉米)

  (1)什么季节玉米成熟了?(秋季玉米成熟了,收玉米)

  (2)阿姨种的玉米长得怎样?收得玉米多不多?(阿姨种的玉米长得很壮,收了很多的玉米)

  (3)能用一句话把这幅图的意思说出来吗?(阿姨种的玉米长得很壮,到了秋季,收了很多玉米。)

  4、现在看看第一幅图和第二幅图有什么关系?(第一幅图讲阿姨在春天往地里撒玉米种子,第二幅图讲阿姨种的玉米长得很壮,到了秋季收了很多玉米)

  (1)这位阿姨是什么人?(农民)

  (2)练习把两幅图的意思连起来说一说。(学生自己练习,同桌互相说)

  (农民阿姨在春天往地里撒下了玉米种子,玉米长得很壮,到了秋天农民阿姨收了很多玉米)

  5、同学们读读课文,看看哪个自然段是讲的这两幅图的事。(第1自然段)

  (1)学生自练读课文。要求读准字音,能连成句子。

  (2)指名读,齐读。

  (三)指导看图三、图四,初读课文。

  1、出示图三,问,图上画的是谁?他在干什么?(农民叔叔在种花生)

  2、你从什么地方看出农民叔叔是在种花生呢?(①农民叔叔用锄头刨坑;②地上的'小盆里放着种子;③从第二幅图中叔叔收了一筐的花生,看出叔叔种花生)

  3、什么季节种花生?什么季节花生成熟了?(春季种花生,秋季花生成熟了)

  4、农民叔叔种的花生长得怎样,收得多不多?(长得很茂盛,收得很多)

  5、把两幅图的意思连起来说一说。

  6、课文中哪个自然段讲的是这两幅图的事?自己练习读一读。

  (1)学生自己练读,读准音字,连成句子。

  (2)指名读,齐读。

  (四)指导看图五,初读课文。

  1、出示图五,图上画的是谁,他在干什么?(小猫种鱼)

  2、小猫现在在干什么?想什么?(小猫把鱼种到坑里,坐在坑边想,到了秋天他会收到一大筐的鱼)

  3、读第3自然段课文。

  (1)学生自己练习,同桌互相练读。

  (2)教师指名读。

  (五)读全文,自己小声读。

  想一想有什么不明白的问题。

小猫种鱼教案2

  一、导入新课,揭示课题。

  1.有一位小朋友特别想和你们交朋友,想不想认识它?(出示小猫图)大家看看它是谁?

  2.这只小猫和你们一样喜欢观察,让我们看看它在田野中看到了什么。

  (1)出示插图1,提问:谁来告诉大家小猫看到了什么?

  (2)出示插图2,提问:小猫继续向前走,它又看到了什么?

  (3)啊?小猫到哪儿去了,快去找找它!(出示插图3)哦!在这儿呢!它在干什么?

  (4)谁能看着图画连起来说一段话?

  教师总结:同学们真棒,都可以称得上故事大王了,能编出这么好听的故事。一位有心的小朋友还把它写了下来,今天让我们一起来学习16课。

  板书:小猫种鱼(学生齐读)

  二、初读课文。

  1.借助拼音轻声读课文。

  要求:读准字音,读通句子,读不准的字音多读几遍。

  2.检查初读情况。(出示生字、词卡片)

  老师手中有几张生字卡片,有没有信心读好?(在心里读、齐读、开火车读,采用多种方式读)

  3.指名分段读课文。

  你敢不敢把这个故事读给大家听?

  三、细读课文,指导朗读。

  1.学习第一自然段。

  (1)学生自由读第一自然段。

  (2)指名读第一自然段,想:你知道了什么?

  农民伯伯受到了很多玉米,而且心情特别高兴。

  想象农民伯伯是怎样同过自己的努力才有收获的!(借助插图以及学生平时对生活的了解)

  (3)指导有感情的朗读。

  引导学生体会农民伯伯收到很多的玉米特别高兴的心情(可借助插图1),有感情的朗读。(采用多种方式读)

  (4)学生齐读。

  (5)谁能看着图,把这段话说出来?

  教师小结:只有通过自己辛勤的劳动才有收获,心情怎么能不高兴呢?

  2.放手学生自习第二自然段。

  (1)学生借助插图2,自由读课文,比比谁读的好。

  (2)指名读。(多名学生)

  读得好的同学,让他说说为什么读得那么好。读得不好的同学让别的同学帮助他。

  体会阿姨通过自己的努力,收到许多花生,心情特别高兴。

  (3)采用多种方式练习读。

  (4)集体背诵。

  3.学习第三自然段。

  小猫看到农民种玉米可以收到玉米,种花生可以收到花生,他也想通过自己的劳动有所收获!让我们来看最后一自然段。

  (1)自由读第三自然段。

  (2)指名读,问:小猫做在石头上美滋滋地想什么呢?谁来猜一猜?

  (3)我看到有的小朋友在偷笑,可以告诉大家你笑什么吗?

  你是小猫的`好朋友,你不想对他说点什么吗?

  他怎么才能得到更多的鱼,快点帮他想想办法啊!(同学们各抒己见)小猫悄悄地告诉我:“同学们可真聪明,谢谢你们了,等他受到更多的鱼,一定请你们去他家做客。”

  四、背诵课文。

  同学们刚才已经读了课文,知道这是一篇很有意思的课文,这么有意思的课文,你们要不要把它记在脑子里?

  五、课后总结。

  (1)学习了这一课,你想说什么?

  (2)以后你们也可以把你们看到的写下来,一定能比这写的更好!

小猫种鱼教案3

  第一课时

  教学目标

  1.学会7个生字和认识2个偏旁。

  2.会认7个字。

  3.初读课文理解课文内容

  教学重点

  1.学会7个生字和认识2个偏旁。

  2.初读课文理解课文内容。

  教学难点

  “农”的书写教师重点指导。

  教学过程

  一、导言激趣

  教师出示小猫种鱼的插图,让学生观察,提问:谁在什么地方干什么?学生回答后教师板书:小猫种鱼。学生齐读课题。看了课题后你想知道什么?学生回答:小猫为什么要种鱼?小猫最后收到了鱼了吗?我们就带着这个问题学习课文内容。

  二、认识生字和要求认识的字。

  1.借助汉语拼音读课文,边读边在课文中标画出生字和会认字。

  2.借助汉语拼音把生字和会认字多读几遍。

  3.同桌同学互读生字和会认字。

  4.抽读带拼音的生字和会认字的卡片,巩固字的读音。

  三、初读课文,了解课文内容。

  1.自己轻声读课文,要求读正确、通顺、边读边标出自然段。(3段)

  2.同桌同学互相读一遍。

  3.教师范读,听老师是怎么读的,一会儿请同学读,看谁比老师读得好!

  4.指名读,大家评议。

  四、学习生字的音形义。

  1.学生自学生字,分析字形,理解字义。

  2.小组同学互相说一说,比比谁识记字形最巧妙?一会儿请同学们给大家讲一讲?

  3.请小老师讲:

  种:左右结构的字,用熟字加偏旁的方法记,“中”字左边加上“禾”字旁就是种。出示课件:先出示:禾中 再出示:种。组词:种田、种花。

  秋:“秋”字和“种”用比较的方法来记。把“种”字右边的“中”换成“火”就是“秋”字。组词:秋天、秋风。

  农:独体字。用数笔画的方法记忆字形。笔顺是 。学生书空组词:农民、农物。

  民:独体字。也是用粉笔画的方法来记,笔顺是 。学生一起书空笔顺。组词:人民、农民、民主。

  玉:独体字。用“玉”字加一点记忆字形。笔顺是一二 干 玉,注意最后一笔是点。组词:玉米。玉石。

  地:合体字,左右结构,出示课件:先出示土 也 再出示 地 用学过的'熟字“边”加上“提土旁”就是地。组词:土地、地里。

  他:左右结构的字。和“地”用比较的方法记忆。把“地”字的“提土旁”换成音人旁就是“他”字。组词:他的,他们。“地和他”字。为什么“地”是提土旁?“他”是单人旁?让学生说一说。

  4.抽读生字词卡片。

  5.学生独立观察每个生字的每一笔在田格中的位置。

  6.在观察的基础上描红,边描边记住重点笔画的位置。

  7.在描红的基础上你想提醒大家在书写时应注意什么?

  “种”:是左右结构的字,要写成左窄右宽,“禾字旁”的最后一笔是点不是捺。

  “农”字注意字的笔顺是 ,书写时要写得舒展一些。注意第四笔的“竖折”和第五笔“捺”的起笔位置不能挨上。

  “民”字注意最后一笔是斜钩,写得稍长一些,经左边稍长出来一些。

  8.在学生提示的基础上,把每个生字在书中田格上独立写一遍。写后同桌互查纠正。

  9.同学再把每个字独立书写一遍。

  10.全班评议修改!

  11.教师对比较机械的字进行重点指导。如“农”字教师示范板书。学生再练习写“农”字。

  12.巩固练习:学生在生字本上写生字,每字写3遍。

  板书设计 :

  16 小猫种鱼

  第二课时

  教学目标

  1.理解课文内容,通过朗读课文知道种玉米收玉米,种花生收花生,懂得小猫种鱼收不到鱼的道理。

  2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  教学重点

  1.理解课文内容,通过朗读课文知道种玉米能收玉米,种花生能收花生,懂得小猫种鱼收不到鱼的道理。

  2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  教学难点

  1.懂得小猫种鱼收不到鱼的道理。

  2.明白向别人学习需要动脑筋。

  教学过程

  一、复习检查

  抽读生字和词语卡片,巩固字音字形。

  二、谈话导入 :

  我们上节课学习了小猫种鱼的生字和词语,我们初步地了解课文内容,这节课我们继续学习课文内容,仔细观察插图,能用简单的话表达图的内容,同时还要明白课文中所讲的道理。

  三、朗读课文,理清课文层次。

  1.自己小声读课文,边读边标出自然段的序号。

  2.指名读课文,要求读正确、通顺。

  3.全文共有几幅图,(5幅)边看图边读课文,想想哪幅图和哪个自然段有联系。

  (1)第一自然段是描写第一、二幅图的。

  (2)第二自然段是描写第三、四幅图的。

  4.学生轻声读课文,想想:你从每段课文中明白了什么?指名说一说。

  四、朗读课文,进一步地理解课文。

  (一)学习第一自然段,教给学生学习办法。

  1.出示图1图2,说说每幅图画的是谁在干什么?再把两幅图的意思连起来说一说。

  2.用“一”画出第一幅图对应的句子,用“~”画出第二幅图对应的句子。

  3.读读画出的句子,并思考:谁把什么种在地里,到了秋天,怎么样?农民伯伯种的是什么样的玉米?教师出示实物:玉米粒,即种子。到了秋天农民伯伯收获的又是什么呢?(教师出示实物:玉米棒子。板书:种玉米 很多玉米

  4.看第二幅图,农民伯伯收了多少玉米呢?书中用了一个词,是什么词?(很多)①如果是你,看到收获了这么多的玉米。心里怎么样?(高兴)用高兴的语气读一读。②教师抓住“很多”进行朗读指导。学生练习读,指名读。③练习背诵。先利用图文对照的方法自己练习背诵,然后同桌互背最后指名背和齐背。

  5.总结学习方法。

  板书:看图

  画句子

  读文 思考?

  朗读,背诵

  (二)在纂这的基础上小组合作学习第二段熟悉学法。

  1.自己自学课文二段。

  2.学生自学后小组进行讨论。

  3.指名汇报学习收获。

  教师板书:种花生 很多花生

  4.朗读本段,读出阿姨收到很多花生的喜悦心情。

  5.背诵第二段。

  与第一段比较着背,只是把“玉米”换成“花生”就可以了。

  (三)扩展练习,培养创造性思维能力。

  1.学生把前两段进行背诵。

  2.让学生按照句式,结合生活实际说说农民伯伯或阿姨还能把什么种在地里,到了秋天,收到很多什么?

  3.想一想:农民在什么时间种?到了什么时间能收到。农民为什么能收到很多玉米、花生……呢?

  (因为玉米和花生是种子繁殖的,是种在地里的,经过农民伯伯的辛勤劳动就会收到很多的玉米和花生。……)

  教师过渡语:有一只可爱的小花猫看见农民伯伯和农民阿姨,把玉米和花生种在地里,收到了很多玉米和花生,于是它把小鱼种在地里,它想收到很多很多小鱼,它收到很多鱼了吗?

  我们一起学习第三自然段。

  (四)学习第三自然段。

  1.自己小声读这段,标出有几句话?

  2.指名读,说说你读懂了什么?板书:

  3.小组讨论。

  4.提问:小猫看见了,它看见什么了?说给大家听。小猫为什么要种鱼?从图的什么地方可以看出他想,一定收到小鱼?小猫到底能不能收到很多小鱼?

  为什么?小猫错在哪里? 板书:没收到。

  5.指导朗读。从“一定”一词,小猫想自己肯定能收到很多小鱼,要读出很自信、很肯定的语气。自己练习读;同桌互读,相互评议;指名读。练习背诵。

  6.利用表演形式进行创造性思维的训练。

  请一名学生带上小猫的头饰当小猫。请一句同学给他讲为什么种鱼收不到鱼的道理。小猫听了很难过,向同学承认了错误,并请求同学们帮助他想想能收到很多小鱼的办法。

  五、全课小结:学习了这篇课文你有什么收获?

  板书设计 :

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