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纸杯娃娃教案（通用7篇）
作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的纸杯娃娃教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
纸杯娃娃教案 1
教学目标：
知识与技能：
1、了解纸杯娃娃的基本构造；
2、初步掌握分割、组合等基本制作方法；
3、能设计自己喜欢的娃娃，并能按照设想制作。
过程与方法：
能在设计、制作过程中相互评价、反思发现自己的不足，进行适当的改进。
情感、态度与价值观：
1、通过设计制作，享受制作的乐趣，感受合作的力量和乐趣，体验创造魅力；
2、通过废弃纸杯再利用渗透环保意识和环保能力；
3、通过对作品的评价交流，培养学生的审美情趣和创新意识。
教学重点：
掌握纸杯娃娃的制作方法。
教学难点：
分割、组合等基本的制作技巧并有所创新。
教学准备：
调查表、几个一次性纸杯、课件
教学过程：
一、交流信息，引入课题
1、师：上周老师布置大家去收集废弃的纸杯并调查了家里一周使用一次性杯及处理方法的情况，现在请大家交流一下。
2、学生交流，师随机评价，补充资料（课件出示）
3、创设情境，揭示课题
（1）师：我也带来了一个大纸杯，（出示实物）它哭了，哭得可伤心了，为什么呢？原来它的主人用它喝茶后，说它没用处就把它扔了。同学们，难道它只能被扔掉或卖掉，真的没用处了吗？赶快想个办法帮帮它吧！
（2）学生出主意，开阔思路，教师随机评价。
（3）揭示课题：
师：原来只要动动脑，动动手，纸杯能做出这么多东西啊！这节课我们就学习用纸杯做个娃娃。老师从书上、网上找了几个纸杯娃娃，你瞧：（出示课件）
二、表达交流，自主设计
1、师示范：老师看了这些图片，也想用这些纸杯来个超级变变变，看清楚了，我要变了。
2、自主设计娃娃的样子。
4、表达交流
三、讨论制作，合作加工
师：（过渡）接下来请同学们发挥你的聪敏才智，发挥你的想象力，利用这些废旧纸杯创造出更多漂亮精致的娃娃。不过，动手之前看看友情提示。
1、友情提示
1、先设计后制作；
2、组内进行合理的分工；
3、完成之后，给作品起一个名称，写在评价表上；
4、要特别提醒大家的是：操作时一定要注意安全，当心别把手弄破；
5、老师这里有一个废品回收站，你不用的材料可以分类放到回收站，如果有需要也可以到回收站进行资源共享。
2、分组活动：
（1）、教师一同参与，要注意到后面几组的同学，适当指导，提醒学生要注意多交流，积极尝试，及时鼓励敢于创新的学生，发现问题及时纠正。
（2）、老师看到大多同学都已经完成，就组织参观作品。
四、反思评价，延伸拓展
师：同学们的手真灵巧，都已经做好了。
1、组织学生评价
师：接下来，我们请每组选派代表上来介绍作品，介绍时要把作品名称和作品特色说清楚。其他同学当评委评一评：设计上，制作上等。
相机鼓励：不错！你们的作品很有创意！你们合作得很好！相信下一次你们会有更好的作品。你们的作品真精致啊！你说得多好呀！今后继续努力！
2、整理课桌，回收废品
出示眉开眼笑的大纸杯：你们看，这个纸杯有什么变化？为什么？（能被再次利用）
3、组织学生评估
师：（过渡）刚才大家在制作过程中表现都很好，下面请你们完成评估表。
4、拓展延伸
1、做好后，这些娃娃还可以怎样进行美化，改进？
2、小结：今天这堂课，同学们利用一些废旧纸杯加上自己的聪明才智，制作出了精美的小制作。其实，我们身边有许多的废弃物都潜藏着被再塑造的条件，只要通过大家的慧思巧手，它们都可以化腐朽为神气。（出示废品制作的作品的图片），课后去试试看，用你的作品来装饰自己的家。
五、组织大家下课后相互参观作品。
五、教学反思
本节课我设计了“交流信息、引入课题——表达设想、自主设计——讨论制作、合作加工——反思评价、延伸拓展”等教学环节，并力求突出以下几点：
1、培养学生多渠道收集信息能力。
2、充分利用交流评议，实现互动学习，促进技术思维。
具体包括：
（1）设计图的交流评议
（2）作品的交流评议
（3）问题和体会、发现的交流评议
3、多途径培养学生创新思维
（3）通过课前调查、作品展示拓展学生思路
（4）设计过程中鼓励创新
（5）作品交流注重特色介绍
（4）课尾的拓展延伸
我认为本节课较好地完成了教学设想，学生的自主学习兴趣很高，从小组交流环节可以看出学生对问题的思考和问题解决方法做了充分的准备，小组间的协作互助体现得非常好，交流的方案和展示的成果质量较高。学生在课堂上保持了学习的积极性，乐于去接受不同的方法，达到了预期的学习目标。
1、交流信息、引入课题环节通过调查家里使用一次杯及处理情况，并搜集信息分析利或弊，让学生了解作品制作的意义，激发学生的需求和兴趣，并拓展学生的设计制作思路，为整个技术活动作好铺垫。同时，为了让学生尽快进入学习情境，我创设了大家帮助哭泣的纸杯娃娃的情境，学生很快地进入了学习情境，由对问题的'兴趣转而进入对问题的探究。第一环节我也注重渗透了废品利用的意识。达到了教学设计的预想。
2、表达设想、自主设计环节，将全班分为10个小组，每小组4人，课堂上学生以小组为单位，积极思考，大胆设计，有做可爱的小姑娘，有做威武的将军，有做稚嫩的小士兵。小组内的讨论、交流气氛非常高涨，因此在学习的主动性和学习的合作性上，达到了教学设计的预想。但由于老师的示范有趣，学生对示范的作品印象过深，还是摆脱不了思维的定势，这是遗憾的地方。
3、讨论制作、合作加工环节，小组内相互帮助的气氛比较高涨，各小组非常团结，自始自终都体现出团队精神，同学们在协作学习上又有了新的收获。但学生制作的时间太少了点，不得不匆匆了事，影响了质量。
4、反思评价、延伸拓展环节，同学们在介绍作品和评价中发现了还存在需要改进和完善的地方，同时拓展到利用其他废品做小制作，这样就达到了“让学生的学习内容不断深化，让他们的思维有了一个更广阔空间，让我们的学生带着问题离开教室”的目的。
总之，教学中我注重了学生的设计能力和创新思维的培养，以作品设计制作为活动载体，学生参与了调查、设计、制作、评价等技术活动的全过程，通过多种途径，培养学生的创新思维和创新精神，发展学生的技术思维。同时，我觉得过程性评价和自始自终渗透环保意识的做法感到比较成功。
纸杯娃娃教案 2
活动目标：
1.了解纸杯娃娃的基本构造。
2.知道纸杯娃娃的制作方法，并能简单地设计制作。
3.在活动中增强与他人合作交流的能力，培养动手动脑的实践能力。
4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备：
一次性纸杯若干，剪刀，彩笔，双面胶，彩纸，篮子。
活动过程：
一．交流信息，引入课题。
一次性纸杯的使用及处理方法。
二．创设情境，揭示课题。
1．教师出示纸杯：纸杯伤心地哭了，原来主人用它喝完茶，说它没用处就随手扔掉了。小朋友快来帮它想想办法吧！
2．幼儿讨论，开阔思路。
3．揭示课题，请幼儿看课件《纸杯娃娃》。
三．表达交流，自主设计。
1．教师出示范例------《纸杯娃娃》，讲解制作方法。
2．幼儿自主设计，装饰纸杯娃娃。
（1）提醒幼儿使用剪刀要注意安全。
（2)让幼儿自觉把垃圾放入篮子里。
四．幼儿展示作品，教师点评。
活动延伸：
《找朋友》游戏------引导幼儿帮自己的纸杯娃娃找朋友，在快乐的音乐声中离开活动室。
活动反思：
本次美术活动中提供的`材料大多数是教师为幼儿准备的。美术活动中材料的提供与幼儿的制作行为有着十分密切的关系，材料越多样，幼儿的发散性思维越好。
幼儿可以在制作时利用材料的性质特点进行操作，满足不同幼儿的需求，让每一个幼儿的创意都各不相同，让每个幼儿在活动中都充分发挥他的独特性，尊重每位幼儿个体学习的方式，充分体现教育的民主性。
纸杯娃娃教案 3
设计背景
结合《纲要》艺术领域中指出：“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或是开展其他活动。”因此我们想通过这节活动启发幼儿运用身边熟悉的材料来制作一些美丽的作品，培养幼儿的手工技巧及对手工的兴趣。
活动目标
1、让幼儿学会简单的手工技巧。
2、训练幼儿粘贴的技能。
3、发展幼儿的想象力，培养幼儿对手工的兴趣。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
重点难点
重点：让幼儿学会简单的手工技巧。
难点：训练幼儿粘贴的技能。
活动准备
1、纸杯子、固体胶若干。
2、废旧卡纸裁剪好的长条和各种图形。
活动过程
（一）导入部分。
教师出示纸杯：“这是什么？它能干什么？”引入纸杯娃娃的'主题。
（二）基本部分。
1、教师拿出纸杯等制作手工的材料。
2、教师将长条卡纸卷成圈再展开。
3、将卷好的纸粘在纸杯上，当纸杯娃娃的头发，纸杯口朝下。
4、教师选择深色的卡纸制作纸杯娃娃的眼睛。
5、教师选择红色的卡纸制作纸杯娃娃的鼻子。
6、纸杯娃娃制作成功，让幼儿欣赏。
7、教师指导幼儿动手制作手工。
8、教师巡视指导。
（三）结束部分。
教师对幼儿制作的纸杯娃娃进行评价，并让幼儿互相欣赏。
活动延伸：
教师在作品上写上幼儿的名字并放在美术角展示。
教学反思
1、本堂课是幼儿对手工的初步尝试。
2、本堂课结合实际，让幼儿容易理解并学会，与教师配合良好，互动较好
3、本堂课中个别幼儿动手能力较弱，但在教师的帮助下完成了自己的作品。
纸杯娃娃教案 4
教学目标
1、引导学生运用“自主尝试、探究合作”的方式进行制作；
2、在制作中培养学生的'动手、动脑能力，创新能力及审美能力；
3、激发学生创新热情，享受创作情趣。
教学重点、难点
在初步掌握纸杯娃娃制作方法的基础上进行个性化创作。
材料准备：几个废弃的一次性纸杯、剪刀、双面胶、彩笔等。
教学过程：
（一）欣赏导入：
1、展示几种简易纸杯作品，导入；
2、说说发现；
（二）尝试制作：
小组合作完成一个纸杯娃娃。
（三）方法引导：
1、展示交流，技术指导：
（1）你认为哪件作品好？好在哪里？
（2）小组谈经验。
（3）你觉得哪一部分比较难做？
（4）你还有哪些需要提醒同学的？
2、小结。
3、欣赏作品，拓展思路。
（四）创新制作：
1、讲清要求；
2、开始制作；
（五）展示评价：
1、组织评价
2、小组投票。
3、宣布结果。
（六）拓展延伸：
1、还有哪些废弃材料也可以做娃娃？
2、欣赏用不同材料制作娃娃的图片。
3、说感受。
纸杯娃娃教案 5
学习目标
1. 尝试用不同的废旧材料进行创作，制作不同造型的纸杯娃娃，挖掘幼儿的创造力，激发创作兴趣。
2. 培养幼儿的环保意识及变废为宝的良好习惯。
3. 鼓励幼儿大胆表现，并讲述自己的构思，体验成功的喜悦。
活动准备
工具（剪刀、胶、彩笔、彩纸等），收集各种废品，如：纸杯、瓶子、薯片桶等等。
活动过程
（一）观察讨论
讨论：
（1）我们收集了这么多的废旧物品，大家想想，我们可以做成什么？让幼儿回答。 2）教师示范用纸杯制作纸杯娃娃，鼓励幼儿大胆想象。
（二）联想创作
1. 让幼儿欣赏手工作品的图片，并讨论这些材料怎样利用，怎样制做不同造型的纸杯娃娃呢？发散幼儿的思维。
2. 教师提供工具（剪刀、胶、彩笔、彩纸），幼儿制作进行讨论，说一说自己准备制作什么样的纸杯娃娃，3、幼儿制作，提出要求：要变化纸杯娃娃的头饰、服饰，颜色要注意深浅搭配，可以画也可以用彩纸贴，老师巡回指导，及时表扬有创意的小朋友，并请大家互相欣赏，开阔幼儿思路，促进师生互动。
（三）引导讲评
1. 请幼儿介绍自己的'作品是用的材料及名称。
2. 老师表扬有创意的小朋友，在幼儿之间进行自评、互评。
3. 作品展览，请幼儿把作品放在展板上一起欣赏。
4. 小结，让幼儿分享成功的快乐。
纸杯娃娃教案 6
活动目的：
1、学习撕均匀的纸条做纸杯娃娃的头发，并用自己的照片贴在杯身上做纸杯娃娃的脸蛋。
2、愿意动手操作，体验亲子手工制作的乐趣。
活动准备：
纸杯、彩色纸、胶水。
活动过程：
（一）引出主题，激发兴趣。
1、（出示纸杯）提问：这是谁呀？
2、纸杯娃娃想去参加一个舞会，但是你们看，它现在漂亮吗？那怎么办？
（二）示范引导，提升情趣。
1、（出示小猴美容院）：这是什么地方？谁开的'？
2、装扮纸杯娃娃的脸。
3、用各种材料制作纸杯娃娃的头发、衣服。
（三）动手操作，体验乐趣。
1、家长与幼儿一起动手制作。
2、引导幼儿与家长变换“头发”的造型，如折的、卷的、剪的等。
（四）展示欣赏、感受美趣。
展示幼儿的作品，说说你最想和哪个纸杯娃娃去参加舞会。
纸杯娃娃教案 7
一、课型设计说明：
结合综合实践课程的特点以及我校特色建设需要，师生经历了“提议——讨论——筛选——确定”的决策过程，最终确立了《纸的家族》这一活动主题。这次活动以纸为线索开展系列活动，主要围绕环保与节约两大主题进行实施，包括研究性学习及劳动技术教育，整个过程对于培养学生的环保意识、锻炼学生搜集处理信息的能力、操作能力及创造的技法、技巧等都有着独特的作用，同时也引发了学生对纸的系列思考。
手工制作是综合实践课程的重要组成部分，是训练学生综合能力的极好方式。我们之所以选择“纸杯”作为此次综合实践课程开发研究的内容，是出于以下几点的考虑：
纸杯创意是一项手脑并用的实践活动，不仅能够实现废旧物的回收再利用，而且能够锻炼学生双手的灵活性和协调性，培养学生的耐心和细心，还能帮助学生形成正确的审美能力，陶冶情操。很多废弃的纸杯本身就有着漂亮的色彩与图案，只要花点巧思进行布局拼凑，往往一个出乎意料的手工作品和色彩效果就会在不经意间展现。
在之前的活动中，学生对一次性用品的各方面知识已有了全面的研究，对纸杯的回收再利用也有了理论层面的了解，如何借助本研究主题进一步培养学生的环保意识，同时获得积极的劳动体验、形成良好技术素养呢？为此，我们开设了把知识研究与劳动技术相结合的纸杯纸艺制作课。
二、学情分析：
三年级的学生在开展纸杯的回收再利用之前，已经对“一次性用品”进行了系统的研究，了解了一次性用品的种类、组成成份、利弊等，在活动过程中，我们组织学生开展了对本班同学纸杯的使用情况调查，结果发现有百分之九十以上的学生使用过一次性纸杯，而对于用过的纸杯，有百分之八十三的同学选择扔掉，百分之十四的同学选择当做废品卖掉，只有百分之三的学生选择回收再利用。这种状况与低碳环保的生活理念是不相符的，所以，对于已经用过的纸杯的回收再利用就是我们本节课要重点解决的问题。同时，我们发现，在以往的手工制作课上，学生往往侧重于模仿操作，少创作性作品，不能体现学生学习的主体性和创造性。为此，我们认为有必要对纸杯制品创作进行教学内容的系统编排。
三、学习目标:
1、通过观察、猜想、实践，探索纸杯娃娃制作的基本步骤和方法，学会剪标准圆的方法，培养学生的观察力、分析思考的能力和探究推理的能力。
2、掌握剪、卷、插、画、套等制作方法技艺，培养学生的审美情趣和创新能力。
3、在活动过程中，使学生感受到废品回收再利用的价值，体验到纸工制作的乐趣，增强手工操作的技能技巧，提高表达与交流能力。
4、在小组合作中学会互相帮助，互相学习，团结合作的精神。
教学重点：
通过观察、猜想、实践，探索纸杯娃娃的基本步骤和方法，培养学生的观察力，分析思考的能力和探究推理的能力。
理由：首先向学生提供制作好的纸杯制品，通过独立观察、讨论、分析、拆解等方式，让学生思考制作的方法，初步掌握基本要领，使学生在自主、合作、探究的氛围中得到发展。
教学策略：制作方法的探究过程是本节课的重点，要引导学生通过观察、猜想、讨论等方式进行探索，对于制作过程中出现的各种问题，由学生自主发现并提出来，然后想出解决优化的方法，从而培养学生严谨细致的科学态度。
教学难点：学会利用身边的工具剪标准圆的方法。
理由：在制作时往往需要把纸杯剪掉一部分，但是这看似简单的动作却存在不少困难，不少学生在修剪不平滑的边缘时浪费的大量时间，所以要引导学生灵活运用多种策略解决这一难题。
突破方法：通过提示，让学生利用身边现成的工具或物品作为辅助工具进行创作。
四、教学过程：
本节课的活动流程共分四个大环节：
环节一：主题确定（大约用时3分钟），环节二：实践体验（大约用时28分钟），此环节分三步走：
1、探究制作方法。
2、尝试做头部。
3、大显身手。环节三：展示风采（用时大约6分钟），环节四：拓展延伸（用时大约3分钟）。
（一）复习导入，确定主题
回顾在上一周的综合实践活中，同学们对纸杯的了解与研究，交流一次性纸杯的特点及对环境的影响，进一步了解一次性纸杯在回收再利用方面存在的问题，引出本节课的活动主题——对纸杯进行巧手改造。
（二）实践体验
1、在“探究制作方法”环节，我运用了“范例教学”，注重学生对技术要点的自主探究。技术学习是劳动与技术课堂教学的灵魂，范例教学主要是借助示范性材料使学生从个别到一般，掌握带规律性的知识，并发展其能力。
课前，我准备了用不同的技术制作的不同的纸杯娃娃，此处设计了一个“拆纸杯娃娃”的.环节，供学生分析讨论技术要点，设计要素和制作流程。这样，学生不但了解了纸杯娃娃的制作特点，对纸杯娃娃的制作过程有了感性的认识，注重了学生对技术要点的了解和掌握。通过学生的自主探索，学生发现：纸杯娃娃的手脚，有的是用插的方法，眼睛是用画的方法，脚可以用两个杯子套起来，头发和裙子等还可以用卷的方法，衣服和饰品还可以用粘的方法。在交流时，要给学生充分交流的机会，实现了学生学习资源的共享与互补。
这个过程尊重了学生的心理和思维发展需要，培养了学生的合作意识，提高了他们的观察和探究能力。
2、“尝试做头部”环节，先由学生交流纸杯娃娃的哪一部分最难做，大部分孩子都认为头部最难做，然后鼓励学生自己尝试做个头，并提醒使用剪刀时要注意安全。当学生完成了娃娃头部的制作后，我安排了经验交流的环节，很多孩子交流说，在剪头部时，剪完以后总觉得不平整，反复修剪，浪费了大量时间，由此，引发了剪头的技巧的讨论与交流。这样让学生自主去发现问题，从而去主动解决问题，实现了作品重点难点的突破，引领学生自主学习，注重了学生的亲身体验和积极实践，促进了学习方式的变革.
3、“大显身手”环节，采用二人一小组的合作方式，提示学生先构思再创作，然后我通过温馨小提示来对制作过程中的细节问题加以强调进一步培养学生的环保意识、安全意识和审美意识。同时，课件中显示动态的倒计时器，提醒学生注意有效利用时间，教师也走要到学生中作好巡回辅导，不断点拨强化学生的合作探究，让每个学生全身心地投入到自己的创作过程。
此环节是本节课的重点，由于初次设计，难免会出现各种问题，这些问题由学生自主发现并提出来，然后想出解决优化的方法，从而培养学生严谨细致的科学态度，并在此过程中使学生感受到废品回收再利用的价值，体验到纸工制作的乐趣，增强手工操作的技能技巧，提高表达与交流能力。
（三）、展示风采环节
能正确评价自己的欣赏他人，是学生应当具备的良好品质。当学生都完成了作品以后，老师要求：请用欣赏的眼光去评一评，并提出宝贵的意见。学生对自己的劳动成果能进行客观公正的评价，在评价中反思，在评价中提高，学会倾听，欣赏他人的劳动成果，分享他人成功的喜悦。
让同学自己来当评委，给自己和同学评分，而老师只是作为指导者和观众，这种民主的评价方式，可以增进师生间的信任和，并使学生在轻松的环境中发挥自己的水平，学生在评议中发展语言和思维。
（四）、拓展延伸环节本环节是为了让学生跳出本节课的思维圈子，打破课堂的局限性，引导学生思考：这么多精美漂亮的纸杯娃娃可以用来做什么呢？（课件）引导学生由课内拓展到课外，由课堂拓展到生活这个大舞台。最后，提醒学生，我们可以利用生活中更多的废弃物来制作更多的漂亮的作品，来美化装点我们的生活。
五、板书设计（课件）
本课的板书设计，主要是把纸杯娃娃制作的过程和方法用关健词的方式展现在黑板上。
以上就是我们团队对“纸杯变娃娃”教学设计的说明，谢谢各位老师。
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