大班音乐欣赏教案《狮王进行曲》

时间:2023-11-14 11:24:48 芊喜 教案 我要投稿
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大班音乐欣赏教案《狮王进行曲》(精选10篇)

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢?以下是小编帮大家整理的大班音乐欣赏教案《狮王进行曲》,仅供参考,欢迎大家阅读。

大班音乐欣赏教案《狮王进行曲》(精选10篇)

  大班音乐欣赏教案《狮王进行曲》 1

  活动目标:

  1、体验神气、害怕两种情绪,享受游戏表演带来的乐趣。

  2、倾听音乐,根据简单的故事和图谱提供的线索,初步了解作品所表现的大概内容。

  3、探索用身体动作表现音乐。

  4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

  5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  活动准备:

  音乐课件、狮子图片、图谱、小动物图片(与幼儿人数相等)王冠、斗篷

  活动过程:

  一、谈话导入:

  1、在动物世界中,你们知道谁最厉害吗?

  2、为什么说狮子厉害?

  二、欣赏音乐课件。

  "狮子的确非常厉害,今天我给你们带来了一段关于狮子的音乐和动画片,你们要认真听仔细看。"(幼儿观看课件)

  教师提问:

  1、"听这段了音乐,你心里有什么感觉?"

  2、"你感觉狮子和动物之间发生了什么故事?"

  教师小结:鼓励幼儿并告诉幼儿音乐的名字及作者。

  三、引导幼儿分段欣赏音乐,并创编故事、模仿动作。

  1、幼儿欣赏音乐的引子,启发幼儿感受曲子的变化,并根据曲子的变化想象创编故事。教师小结。

  2、引导幼儿欣赏A段音乐,让孩子们感觉音乐是轻松欢快还是沉重迟缓,想像是什么动物走来了。然后,个别幼儿创编狮子威风凛凛走路的动作,最后全体幼儿用身体动作模仿狮子神气走路。

  3、引导幼儿欣赏B段音乐,让孩子们感受音乐的特点,启发幼儿想像象什么动物在叫。然后,个别幼儿创编狮子凶恶吼叫的样子,最后全体幼儿用身体动作模仿狮子吼叫和小动物害怕的样子。

  4、引导幼儿欣赏A段音乐,让孩子们感觉音乐是轻松欢快还是沉重迟缓。听着音乐小动物会做什么事。

  四、根据孩子创编的故事内容,教师整理之后完整讲述给孩子。

  五、教师引导孩子边欣赏音乐边看图谱,帮助孩子理解音乐结构和特点。

  六、启发幼儿借助音乐和图谱,表演故事内容,重点突出小动物的害怕和大狮子的神气。

  七、孩子们听着《狮王进行曲》,做音乐游戏

  活动反思:

  在设计本活动之前,我有幸读到了许卓娅关于音乐活动的一些理念,文章分析幼儿从音乐中获得某种体验的.期待,是欣赏热情产生的最原始动力,而期待和期待的不断满足则是欣赏热情生长的增强剂,因此说没有欣赏期待的不断满足,就不会有欣赏的热情。在上述理念的影响下,我通过让孩子们创编故事,创编动作,然后出示图谱,最后视、听、动同步参与的方法,引导幼儿感受和表现音乐。本次活动孩子参与的积极性非常高,尤其让我难忘的是,当我引导孩子们看完图谱时,他们竟情不自禁地给我鼓起了掌。我认为这就是本次活动的最大收获和成功。

  不足之处:

  1、前面听音乐看图谱时,引子那段没卡准。

  2、最后孩子玩游戏时要求不太明确。

  小百科:狮子简称狮,中国古称狻猊。是一种生存在非洲与亚洲的大型猫科动物,是现存平均体重最大的猫科动物,也是在世界上唯一一种雌雄两态的猫科动物。

  大班音乐欣赏教案《狮王进行曲》 2

  教材分析(重点与难点)

  《狮王进行曲》是法国音乐家圣·桑斯的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的作品之一,乐曲生动形象,用钢琴的颤音、沉重有力的顿音以及浑厚低沉的旋律,表现了万兽之王威风凛凛的步伐和神态。全曲总共分为三段:第一段是狮王出场前的情景;第二段是狮王出现在小动物们面前的情景;第三段是狮王与小动物们狂欢的情景。本次活动的.重点是:欣赏乐曲,感受乐曲受雄壮有力的进行曲风格并根据图谱符号,理解乐曲结构和含义。

  难点是:能根据乐曲大胆创编作品中的故事内容,并且能准确表演出动物的动作及神态。

  幼儿基础分析(能力、经验基础)

  大部分幼儿有一定的音乐感知能力,能够创编所听到乐曲的故事内容,并能用肢体语言表达乐曲中动物的动作及神态;小部分幼儿对乐曲的理解能力有些薄弱,难以理解乐曲内容。

  活动目标

  1.感受乐曲雄壮有力的进行曲风格,根据图谱符号,理解乐曲结构和含义。

  2.能大胆创编所欣赏到的音乐内容和动物形象。

  3.感受音乐欣赏活动带来的乐趣。

  活动准备(材料、环境、知识准备)

  材料准备:故事《狮王的生日》、乐曲《狮王进行曲》、图谱

  环境准备:U字形座位

  知识准备:幼儿已经有音乐欣赏的经验

  一、导入情境,引起幼儿兴趣

  导语:今天,森林里格外热闹,原来森林之王狮子的生日晚会就要开始了。小朋友们,让我们大家一起去凑凑热闹吧!

  二、讲述故事,理解图谱,根据图谱分段欣赏乐曲

  1.完整欣赏乐曲,初步感受乐曲性质

  提问:(1)听完这首乐曲,你有什么样的感觉?

  (2)你都想到了些什么?

  过渡:这是你们的想法,你们听得都很认真,那我们再次欣赏一下,没有听出来的小朋友们可以仔细听一听哦!

  2.再次完整欣赏乐曲,了解乐曲创作背景

  总结:这首乐曲是法国音乐家圣·桑斯的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的作品之一,名字叫做《狮王进行曲》,乐曲旋律雄壮有力,生动形象。

  三、结合乐曲尝试表演每一段落

  1.教师讲述故事

  过渡语:关于这首乐曲,有一个好听的故事,让我们一起来听一听。

  2.根据故事内容,欣赏乐曲,出示图谱。

  过渡语:让我们根据这个故事再来听一听这首乐曲,在欣赏乐曲之前,老师给大家带来一张图谱,小朋友们可以跟着老师一起看着图谱欣赏哦!

  提问:(1)这首乐曲总共分为几段呢?

  过渡语:原来这首乐曲总共可以分为三段,让我们来猜一猜,每一段是描述什么场景吧!

  提问:(2)来听一听这一段是什么场景呢?(播放音频至第一段)

  过渡语:这一段音乐十分有力量,十分雄壮,原来是狮王出场时候的场景呀!

  提问:(3)听听看这一段音乐是什么场景呢?(播放音乐至第二段)

  过渡语:这段音乐听起来让人害怕,原来是狮王遇到小动物,大声吼叫时候的场景呀!

  提问:(4)这一段音乐又是什么场景呢?(播放音乐至第三段)

  过渡语:这一段节奏欢快,非常动听,是小动物们在一起狂欢时候的场景呀!

  1.播放乐曲第一段“狮王出场”

  过渡:刚才我们理解了乐曲每一段的故事内容,那小朋友们想不想扮演一下故事里的小动物呢?我们一起来演一演吧!

  提问:

  (1)乐队是会怎样表演的?

  (2)狮王是怎么出场的?

  (3)用什么样的表情和动作能把狮王神气威猛的样子表现出来?(请小朋友们一起跟着音乐来演一演)

  2.播放乐曲第二段“狮王吼叫”

  提问:

  (1)狮王这是怎么了?小动物听了心里感到怎样?

  (2)什么样的表情和动作让人一看就知道你很害怕?

  (3)狮王的吼声一声比一声响亮,小动物越听越害怕,动作又该发生怎样变化?(幼儿互相商量,选择喜爱的角色扮演)

  3.播放乐曲第三段“动物狂欢”

  (1)鼓励幼儿把自己想象成某一种小动物,大胆地创编不同的舞蹈动作。

  (2)提问:狮王看到这么精彩的节目,忍不住大吼一声,把小动物吓得怎么样了?(商量喜欢的角色,合作表演)

  4.集体表演

  过渡语:小朋友们,刚刚你们表演的非常棒,那让我们跟着乐曲,一起完整的来演一演这个故事吧!(商量角色分配,集体合作表演)

  四、拓展延伸

  课后可以去表演区带上小动物的头饰,跟着音乐来演一演。

  大班音乐欣赏教案《狮王进行曲》 3

  一、活动背景

  韵律活动是幼儿非常喜爱的一种集体音乐活动。但韵律活动动作多、难度大、音乐抽象,幼儿较难掌握。针对幼儿爱听故事的特点,我尝试利用故事进行律动教学,即事先给幼儿讲述根据音乐结构和性质创遍的故事,把抽象的内容具体形象化。在这基础上再引导幼儿根据音乐性质配节奏、创编图谱、打击乐、游戏,不仅降低了学习材料的难度,减轻幼儿记忆的负担,使幼儿对音乐的感受、理解、表现和打节奏技能得到提高,更重要的是使幼儿在活动中享受到了音乐活动的快乐,大大地调动了幼儿学习的积极性、主动性和创造性.

  二、活动目标:

  1、感受音乐aba的结构及雄壮有力的特点。

  2、学习根据故事情节、角色和音乐性质用节奏、图谱、游戏的.方式表现作品的内容和形象。

  3、体验神气、高兴、害怕三种情绪,提高幼儿的合作能力。

  三、活动准备:

  1、《狮王进行曲》录音磁带。

  2、狮王头像、动物头饰、乐器若干。

  四、活动过程:

  1、 完整欣赏音乐(1)

  音乐听起来感觉怎么样? 你好象看到了什么?

  2、 完整欣赏音乐(2)

  把你看到的表演出来。

  3、 教师结合挂图讲解音乐里的故事:《狮王的故事》

  4、分段欣赏,引导幼儿根据故事情节和音乐性质对画面进行匹配。

  (1) 表现狮王出场的情景。(a段)(感受神气)

  师: 请幼儿学一学狮王神气走路的样子。

  (2) 狮王与小动物跳舞情景。(b段)(感受高兴)

  师:当小动物们听到狮王说我不吃你们了,小动物心里感到怎样?他们怎么表示高兴的?(表演节目给狮王看,请幼儿听音乐表演小动物跳舞)。

  (3) 表现狮王追小动物,小动物害怕躲藏的情景。(a段)(感受害怕)

  师:狮王看着看着突然肚子饿了就大吼一声跑去抓小动物,这一下可不得了,把小动物吓得怎样了?

  4、 完整欣赏音乐请幼儿对故事匹配图谱。

  5、 完整欣赏音乐请幼儿对故事匹配节奏。

  (1) 幼儿听音乐为故事配节奏。

  (2) 选择相应的乐器

  6、 幼儿打击音乐练习。

  7、 师与幼儿游戏《狮王的故事》。请一名幼儿扮演狮王,其余幼儿扮演小动物,随乐即兴表演1-2次。

  8、 活动结束:幼儿给音乐取名。

  大班音乐欣赏教案《狮王进行曲》 4

  活动目标:

  1、 培育幼儿认真察看及细心倾听的良好习惯。

  2、 发展幼儿的音乐感受力及勇敢表现的能力。

  3、 通过以故事、出示图片的方式,辅助幼儿感受音乐情绪,懂得音乐内容,摸索用动作表现音乐形象。

  4、 通过学歌曲,体验歌曲的氛围。

  5、 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  活动筹备:

  知识经验的筹备:组织幼儿观看狮子王的图片及碟片。

  材料的筹备:音乐磁带三盒、图片若干张。狮王、兔子、猴子、狐狸等动物头饰若干个。

  活动过程:

  1、 在欢乐的音乐声中进入活动室。

  今天我们去森林玩游戏,高兴吗?

  2、 调动幼儿生涯经验,激发兴趣。

  瞧,我是谁呀?你们喜欢狮子大王吗?它是什么样子的?一起学学它的声音和走路的样子。

  3、 引导幼儿完全的.听赏音乐第一遍,初步感受音乐情绪。

  今天老师带来了一首狮子王的音乐,音乐中告知我们一个故事,一起来听听吧。音乐中有谁?你是怎样听出来的?它们在干什么呢?

  4、 教师有表情地讲述故事一遍。 今天老师跟你们讲一个关于狮子大王的故事。

  5、 出示图片,引导幼儿分段欣赏音乐。

  请你们欣赏一首音乐,边听边想想,你听到了什么,有谁?它在干什么?还有哪些小动物呢?

  6、 引导幼儿根据音乐分角色表演。

  你喜欢哪个动物就请带上它的头饰,(由幼儿自愿担任角色)边听音乐边玩游戏,教师参与领导。当听到狮子王出来的音乐就学它走路;当听到狮子王吼叫的音乐你们就学学它的动作和声音;当听到动物们出来的音乐你们就和狮子王一起跳舞;最后狮子王饿了,就把狐狸吃到肚子里。

  7、 幼儿之间互换角色表演。

  8、 教师小结:今天我们玩得真高兴,回家休息一会吧。

  附:

  森林里静悄悄的,一个人也没有。只听见风在不停的地刮、树在不停地摇。一群动物士兵出来站岗了。突然,远处传来嗵、嗵、嗵的脚步声,这是谁呀?原来是狮子大王来了。它踏着重重的脚步向前走着,走啊,走啊,绕过了四片树林,森林怎么没有一个动物。狮子大王很赌气,啊呜--一声吼叫起来。它停下来又看看,周围还是没有动静。狮子大王更气了,一连叫了四声,并且一声比一声大。它的叫声终于被小动物们听到了,小白兔来了、小花猫来了、许许多多的小动物都来了。狐狸听说动物们来了,它也赶来了。为了让狮子大王高兴它们一起跳舞玩游戏,森林一下变得热闹起来。这时狮子大王饿了,它张开大嘴把狡诈的狐狸一口吃掉了。

  活动反思:

  一开始我以幼儿喜欢的故事入手,让幼儿边听故事边创编狮王的模样、小动物的不同心情(惧怕、高兴),幼儿能结合自身生涯创编出凶悍、强健、可怕的狮王样和发抖、躲藏、快跑、喊救命等惧怕样子以及蹦蹦跳跳、欢欣鼓舞等高兴状,幼儿的积极性很高;接下去的欣赏部分,我利用图形谱辅助幼儿了解音乐的构造和内容,幼儿在老师的引导下,能积极匹配音乐与故事情节,并自觉地配上相应的肢体动作,可以说《狮王》音乐引起了幼儿兴趣,而幼儿表演音乐的积极性得到了充分的调动。

  大班音乐欣赏教案《狮王进行曲》 5

  设计意图:

  我国的儿童并不习惯于听音乐,对于没有太多聆听经验的儿童来说,安静地坐下来欣赏音乐是非常枯燥的,但是如果在听音乐的同时配合一些自然的动作的话,不仅会使听音乐的过程充满乐趣,还能帮助孩子们对音乐的理解。孩子们对大森林充满了好奇向往,非常想了解森林中发生的故事,因此设计了《狮王进行曲》活动。培养孩子“听”的艺术,获得一些基础的艺术知识技能,以及各方面的艺术能力。引发幼儿对动物的了解与关怀。

  活动目标:

  1、了解作品的结构、形象和内容。

  2、用动作、表情、嗓音等表现音乐。

  3、体验想象、创造和表演的.快乐。

  4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

  5、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

  活动准备:

  图谱、动物头饰、录音。

  活动过程:

  一、 初步感受乐曲。

  老师给大家带来了一首音乐,听。”(播放乐曲)

  这首音乐怎么样?(雄壮、有力,轻快、活泼)

  二、 听故事引起兴趣。

  1、音乐讲了一个关于狮子大王的故事。

  在一个很黑很黑的大森林里,大树小树长的很密很密,风吹树摇,隐隐传来了狮王的吼叫声,狮王在山洞里理理鬃毛准备出巡。忽然,猴子从树上滑下来报告说:“狮王驾到”。乐队就吹起了喇叭打起了鼓,欢迎狮王的到来。狮王大摇大摆、威风凛凛地走出来,狮王得意地大声吼叫,对小动物们说:“今天是我的生日,我不吃你们。”小动物听了非常高兴,围着狮王跳起了舞,乐队为他们伴奏,他们跳的可开心了。

  2、提问

  (1)狮王出来之前小动物为它做了什么?(吹喇叭、打鼓)出示小图1。

  (2)小动物“嗒嗒嗒咚”有节奏的吹着喇叭打着鼓欢迎狮王的到来。谁来学一学。一起学学。

  (3)狮子大王出来后发出了什么样的声音呢?(出示图2)哪只狮子来学学。我们一起做狮王吼一吼。

  (4)小动物们看见狮王来了是怎么做的?(出示图3)

  三、 完整欣赏。

  哪一段是狮王出来乐队欢迎他,哪一段是狮王大声吼叫、哪段是小动物围着狮王跳舞?完整听一听,边听边用声音、动作学学。

  四、 分段欣赏。

  (一)欣赏A段。

  1、刚才用声音、动作来模仿,听听这一段讲了什么?

  2、它们怎样演奏看着图谱说一说。

  3、听音乐做动作。(2遍)

  放音乐一,老师语言提示。

  (二)欣赏B段。

  1、狮王在干什么了?(走路、吼叫)

  2、狮王怎么走路?学一学。

  3、狮王吼了几次呢?仔细听一听。(出示大图2)

  4、做狮大王听音乐有节奏的走一走,吼一吼。

  (三)欣赏A。

  1、狮王们吼的真有节奏,听这段音乐又是讲了什么?(出示大图3)

  2、看图谱说一说吧。(音乐)

  3、老师做狮王,小朋友做小动物围着老师高兴的跳舞。

  五、完整欣赏乐曲《狮王进行曲》。

  一起完整的听听这首《狮王进行曲》。

  六、分角色表演。

  1、用声音、动作读一读这张图谱。

  2、分角色表演。

  (1)师做狮王。

  (2)交换角色。

  活动反思:

  在整个教学过程中,井井有条,紧扣主题,活动构思、设计、教学程序、组织形式上都打破了原有韵律活动的模式,通过听赏、游戏,表现艺术活动,培养幼儿的感知能力、动手能力,在活动中指导学生模仿动物的神态、动作、声音、形象进行艺术表现,促进学生的合作交流,使幼儿体验成功、合作的快乐。活动中,幼儿的表演栩栩如生。

  大班音乐欣赏教案《狮王进行曲》 6

  一、活动目标:

  1.节奏游戏,锻炼幼儿听辩能力及控制能力。

  2.律动游戏,引导幼儿熟悉并能用肢体律动表现出来。

  3.看图谱乐器合奏,引导幼儿了解图谱的各种符号,训练幼儿的观察及思维反应能力。

  二、活动准备:

  1.狮子和各种动物的头饰。

  2.大狮子小狮子的图片,音乐《狮王进行曲》。

  3.乐器:铃鼓、响棒、手铃。

  三、教学重点:

  锻炼幼儿的听辩能力及控制能力,引导幼儿熟悉音乐并能用肢体律动表现出来。

  四、教学难点:

  引导幼儿了解图谱的各种符号,并能跟着音乐进行演奏。

  五、活动过程:

  (一)、提问引入新课。

  1.小朋友有没有去过森林?你知道森林里有什么动物吗?

  2.听节奏表演小动物。

  提问:你变成了什么?

  (二)、展示图片、情景导入。

  出示大狮子图片、小狮子图片。

  大狮子是怎样走路的,怎样叫的?小狮子怎样走路的,怎样叫的?

  大家一起学一学狮子走路。模仿狮子的叫声。

  (三)、讲故事,为音乐内容作铺垫。

  老师给小朋友讲一个森林的`故事。

  提问:让幼儿关注音乐内容。你听到故事里有哪些小动物呢?

  (四)、听音乐叙述故事内容。

  老师给小朋友带来了一首音乐我们一起听听。

  (五)、出示音乐图谱

  老师根据刚才的音乐画了一幅漂亮的图画,漂亮吗!

  1、跟着图谱听音乐。

  提问:大脚印是谁?小脚印是谁?小动物是什么标记。

  2、我们看图谱拍一拍。

  用不同身体动作表演。

  3、出示乐器。(铃鼓、手铃、响板)提要求

  幼儿自选乐器分角色演奏。铃鼓演奏大狮子,手铃演奏小动物,响板演奏小狮子。

  a.分组演奏,关注幼儿的学习共同进步。

  b.听音乐集体演奏。

  (六)、故事表演,让孩子更好的融入音乐当中,让幼儿体验音乐的快乐。

  你们想不想表演呀?老师给小朋友准备了头饰。

  出示头饰,幼儿自选头饰分角色表演。

  大班音乐欣赏教案《狮王进行曲》 7

  活动目标:

  1、让幼儿在音乐欣赏中感受歌曲的雄壮。

  2、让幼儿在豪迈激越的音乐中想象所表现的意境。

  3、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  4、感受旋律的'气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动准备:

  狮子头饰2个,狮王进行曲磁带

  活动过程:

  一、第一遍欣赏《狮王进行曲》

  1、你们听出来是什么动物?

  2、你从音乐中听出他在做什么事?

  二、分段欣赏

  1、小朋友听第一部分音乐,想想它们在做什么?

  (1)故事内容:

  在一个黑洞洞的大森林里,居住着狮王和许多小动物,每当风吹树摇时,远处隐隐传来了狮王的吼叫声。忽然,猴子从树上滑下来报告说:“狮王驾到”。乐队吹起了号角,狮王大摇大摆地走出来。

  (2)狮王很神气,我们该怎么表现呀?

  (3)表演动作:欢迎、狮王神气走路的样子。

  2、狮王来到了森林里,为了表示它的威风,它用了什么方法?

  (1)狮王大声吼叫,向小动物们示威

  (2)表演动作:狮王吼叫。

  3、这时狮王得意极了,边走边唱起了歌,我们来听听它唱了什么?

  (1)歌词:“我就是那森林之王,没有人能比我强,我就是那森里之王,没有人能比我壮……”

  (2)唱完歌后,小动物跟狮王做起了游戏。

  三、完整听一遍请个别幼儿表演。

  四、结束

  活动反思:

  在欣赏活动中,准备的还不够充分,没有想到幼儿会有什么表现,请幼儿表演时,没有事先强调该做些什么,只是先请上来,这样就变的很乱,再加上是表演老虎,小朋友更叫的兴奋。其实自己对这节欣赏课没什么把握,所以思绪不是很清楚。在表演中,没有很好的发现做的好的幼儿,所以说对观察这方面还要加强,抓住重点,发现问题,才能把这节课上好。

  大班音乐欣赏教案《狮王进行曲》 8

  教学目标:

  1、通过聆听感受音乐描绘的动物形象,教育学生爱护人类的朋友——动物,提高保护动物的意识。

  2、通过表演,培养学生的表现能力。

  教学重难点:

  感受音乐描绘的动物形象;创编;表演。

  教具:

  多媒体课件,各种动物的.头饰。

  教学过程:

  一、动画激趣;

  二、师生互动表演;

  三、欣赏乐曲;聆听乐曲前奏,感受乐曲描绘的气氛;初听全曲,感受乐曲描绘的音乐;谈谈自己印象中的狮子,并模仿;复听乐曲,分析理解;再听乐曲,加深印象;

  四、表演根据乐曲,学生编小故事;表演童话剧;提示学生给乐曲自编曲名;听音乐小片段,说说所表现的音乐形象,模仿表演;情感透视;

  五、听音乐表演,师生再见!

  大班音乐欣赏教案《狮王进行曲》 9

  活动目标:

  1.乐于模仿狮王的步态动作,养成良好的倾听习惯。

  2.运用绘画、舞蹈、图谱等多维方式,感受进行曲的风格,听辨并区分声音的强弱特点。

  活动准备:

  经验准备:知道狮子的形态、动作和习性,已有欣赏音乐的初步经验。

  物质准备:课件,音乐,小鼓、毛绒道具、串铃等。

  活动指导:

  一、出示课件——一片森林,引发幼儿想象和兴趣。

  引导语:小朋友们,森林里要举行音乐会啦,你们猜猜,会有谁来参加音乐会呢?

  小结:森林里可能会有小猴子、小松鼠、熊和兔子、可爱的小金鱼......谁来找找还有谁来了?哇!好多好多小动物都想来参加舞会。

  二、欣赏乐曲《狮王进行曲》,感受进行曲的'音乐特点。

  1.完整、安静倾听音乐,判断音乐表现的动物形象。

  引导语:动物们准备了一首好听的音乐,听一听这首乐曲,你想到了什么动物?它的神态是怎样的?

  引导语:听到这首乐曲你有什么感觉?它让你想到了什么小动物?(狮子)

  小结:原来是狮王正在威风凛凛地走来啦,这首乐曲就叫做《狮王进行曲》。

  2.分段欣赏,感受音乐与动物之间的联系。

  (1)倾听A段音乐,逐出示图谱,引导有节奏的表现狮王脚步。

  引导语:小朋友听听,狮王在做什么?(播放音乐,模仿狮王走路)它是怎么走路的?我们一起学学狮王走路的样子。

  (2)重点聆听B段音乐,引导幼儿听辨并区分声音的强弱。

  引导语:狮王走了过来,他又在做什么呢?(播放音乐)

  引导语:他在吼叫,他是怎么吼叫的?狮王吼叫了几次?

  (3)发现狮吼的声音特点,数一数狮吼的次数并用图纸记录下来。

  引导语:请把你听到的用简单的线条(图形、波浪线、横线等等)把狮王吼叫的声音记录下来,听到几次就记录几次。

  小结:小朋友都听得很仔细,乐曲中一共出现了四次狮吼的声音,每一次出现都是从低到高再回到低音。

  (4)运用动作,模仿表现狮吼的特点。

  引导语:谁能用身体来表现狮王吼叫的声音?狮王吼叫完会做什么呢?(打招呼)

  (5)随乐出现图谱,欣赏C段。

  引导语:这段音乐有什么变化?狮王在做什么?(狮王跳起了舞,你们可以学一学狮王跳舞吗?)

  三、感受节奏,跟随曲有节奏地模仿表现狮王形态。

  1.随图谱完整倾听乐曲,感受进行曲节奏。

  引导语:请小朋友完整的听一遍,一边听可以跟着节奏做你们喜欢的动作。

  2.游戏:我们要跟狮王一起玩游戏咯,小朋友跟着狮王提示的动作,一边听一边有节奏的做出相应的动作。

  2.分组扮演狮王,跟随音乐有节奏地模仿狮王威风凛凛的神态和步态。

  引导语:小朋友想扮演狮王吗?

  要求:老师准备了毛领,还有串铃和小鼓,请你们分成三组,选择好自己的道具,记录在白板上,拿到毛领的孩子要快速的打扮成狮王,串铃和小鼓要跟着节奏为他们伴奏。

  四、出示队形图和小鼓,游戏——综合表演《狮王进行曲》。

  1.引导语:大家跟着狮王围成大圆圈,请小鼓手有节奏地伴奏,神气的小狮王们要表演咯!

  2.完整模仿表现乐曲《狮王进行曲》。

  3.引导语:小朋友,音乐会结束了,小动物们都准备退场啦,我们跟它们说再见吧!

  五、活动延伸:在音乐区投放音乐、狮王和小动物们的头饰、乐器引导幼儿进行再次创编动作,演奏表现音乐。

  大班音乐欣赏教案《狮王进行曲》 10

  【活动目标】

  1.在感受音乐性质的基础上,学习用富有个性的动作表现作品的故事情节、角色和音乐变化。

  2.能随音乐合拍地表演,体验神气、高兴、害怕三种情绪,享受情节表演带来的乐趣。

  3.熟悉歌曲旋律,学唱新歌。

  4.体验歌唱活动带来的愉悦。

  【活动准备】

  1.知识准备:活动前引导幼儿欣赏故事《有趣的生日晚会》。

  2.物质准备:《狮王进行曲》录音磁带、录音机、狮王头像一个、披巾一条、小号4个、小鼓4个、鼓锤8根、鼓一付、地毯一条、孔雀、长颈鹿、眼睛蛇等各种小动物头饰人手一个。图谱一份。

  【活动过程】

  1.引导幼儿回忆故事情节,创编神气、害怕、高兴三种个性化动

  师:昨天老师给你们讲了什么故事?

  幼儿:有趣的生日晚会。

  师:谁过生日?

  幼儿:狮子王。

  师:狮子是森林之王,它长得怎样?什么样的动作和表情可以表现狮子神气的样子?(引导幼儿表现“神气”)

  师:小动物听到狮子王的吼叫心里觉得怎样?什么样的动作和表情可以让人觉得你很害怕?(引导幼儿表现“吼叫”和“害怕”)

  师:狮子王告诉小动物今天是自己生日,不吃小动物了,小动物觉得怎样?什么样的动作和表情可以让人觉得你很高兴?(引导幼儿表现“高兴”)

  2.完整欣赏音乐,根据故事情节理解音乐性质,使音乐内容和故事内容匹配。

  (1)教师配乐讲述故事,初步了解音乐内容。

  (2)出示图谱,了解音乐内容与结构。

  提问:什么地方象乐队在演奏?什么地方象狮子在走路?什么地方象狮子在吼叫?什么地方象小动物在表演?引导幼儿根据图谱了解乐曲可以分成四部分(迎接、走路、吼叫、表演)。

  (3)看图谱做声势练习。

  引导幼儿根据图谱上的图象用动作表示做声势练习(乐器哒哒哒、鼓1234567、脚步走路、吼叫、舞蹈拍手)。

  3.分段欣赏,引导幼儿根据故事情节和音乐性质创编动作。

  (1)引导幼儿创编各种乐队表演动作。

  提问:乐队用什么乐器演奏?狮子王要出来了心情觉得怎样?怎样表现兴奋与激动?(幼儿创造性的表现出弹钢琴、敲鼓、吹笛、弹手风琴等动作欢迎狮子王的到来)

  (2)引导幼儿用动作来表现狮王走路。

  提问:谁来了?你是怎样听出来的`?(要求幼儿跟随音乐的节奏用动作和表情表现狮子王威风凛凛的摸样)

  (3)引导幼儿用动作创造性地表现狮王吼叫和小动物害怕动作。

  提问:你们听这是狮子王在干什么?什么样的吼叫会使人害怕?狮子王的吼叫一声比一声洪亮,小动物一次比一次害怕,家来试试在动作和表情上怎样区分和变化?(引导小朋友自由讨论和比较创编出狮王四种由弱到强的吼叫,用不同幅度的动作表现不同程度的害怕。)

  (4)引导幼儿把自己想象成某种小动物,创编不同的舞蹈动作。

  提问:狮子王过生日不吃小动物,家都觉得很高兴,想象一下你是什么小动物会怎样表现高兴的情绪?(幼儿纷纷表演了孔雀展翅、眼镜蛇在扭动、象猴子在舞蹈等等) 。

  4.学习随音乐合拍地表演。

  (1)完整欣赏,边听边用动作来讲述这个故事,将动作和音乐匹配起来

  (2)幼儿扮演角色表演,要求幼儿注意表情,不和别人碰撞。 (不断提醒幼儿把刚才的感受和创造表现出来)

  5.音乐游戏

  (1)引导幼儿讨论游戏玩法。

  提问:当狮子王看到这么精彩的表演忍不住又吼一声小动物会怎样?(“又都跑了”、“吓得一动不动”“晕到了”“躲起来”等)。

  (2)请一幼儿扮演狮子王其他幼儿自由选择角色游戏,鼓励胆、方表演。

  【活动反思】

  整个活动在构思、设计、教学程序、组织形式上都打破了原有韵律活动的模式,幼儿一贯的模仿学习变为创造性学习,提供给幼儿主动活动的空间,让幼儿在匹配的音乐刺激下,产生激情,又在激情的驱动下调动自身已有的生活经验,创新出与同伴不一样的身体动作,让幼儿在主动探索中学习和发展,从而使孩子在活动中更感兴趣、更富有成就感。但在活动中我思考着几个问题,如(1)教师只有一个如何更好更细致地关注到幼儿的表现,让幼儿富有个性的艺术表现为教师利用,为同伴所学习?(2)整个活动中,幼儿的表演栩栩如生,很好地表现了音乐形象,但教师在整堂课中一直处于高亢状态,幼儿一直处于兴奋状态,好不好?

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