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《奇妙的彩虹》教案
作为一无名无私奉献的教育工作者,常常要写一份优秀的教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编整理的《奇妙的彩虹》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
《奇妙的彩虹》教案1
活动目标:
1、通过观察彩虹这一自然现象,激发幼儿主动参与科学探索的兴趣。
2、通过实现操作,探索彩虹形成的奥秘。
3、在感受彩虹美的过程中,培养幼儿热爱大自然的情感。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备:
1、录像机、录像带《奇妙的彩虹》。
2、在活动区中投放试验用具:三棱镜、自来水软管、小水杯、水盆、平面镜等若干。
3、活动前让幼儿通过看图书、问家长等多种途径收集有关彩虹的知识,并在活动区中投放有关彩虹的图片。
4、在晴朗有太阳的日子里进行活动。
活动过程:
一、通过让幼儿互相交流讨论,激发幼儿探索彩虹这一自然现象的兴趣。请幼儿讲出在什么地方发现彩虹的?彩虹是什么样的`?像什么?(请幼儿根据自己的已有经验,讨论江处彩虹的颜色、形状以及看到的彩虹的感受)。
二、引导幼儿观看录像《奇妙的彩虹》,简单了解彩虹的形成。
“老师也见过彩虹,还把它录了下来,请小朋友看为什么会出现彩虹?”
看完录像后提问:彩虹是什么时候出现的?是什么形状的?像什么?
三、开展小实验:自制人工小彩虹,初步然所、发现彩虹形成的原因。
1、引导幼儿从已准备的种种材料(三棱镜、自来水软管、小水杯、水盆、平面镜等)中,任意选择材料,自由探索实验。然后相互交流自己所发现的现象。(幼儿操作时,教室可寻回了解幼儿的探索情况,并给予适当的指导。)
2、请发现小彩虹的幼儿演示、讲解自己发现的有趣现象。(当幼儿讲解演示不够清楚时,教师可做必要的提示和帮助。)
实验一:正对太阳,从软管中喷出呈雾状的自来水,透过水雾,就可以发现彩虹现象。
实验二:透过三棱镜观察太阳光折射的七种颜色。
实验三:把镜子房倒水盆里正对着太阳光,,就会发现彩虹现象。
实验四:背对着太阳站立,然后用嘴向空中喷出一口水雾,就会看到在那些水珠上面有一条小小的彩虹。
3、启发幼儿在实验成功后,互相那交换材料,试一试用另一种方法发现小彩虹。
4、组织讨论:彩虹是怎样形成的?(彩虹是漂浮在空中的小水滴,反射太阳光形成的。)
四、引导幼儿欣赏故事《虹和霓》,初步了解虹与霓的区别,进一步激发幼儿的探索欲望。
教师声情并茂的讲述故事《虹和霓》
提问:1、雨过天晴,小喜鹊发现了什么?
2、彩虹上面有一道浅颜色的叫什么?(霓)虹和霓有什么不同?
3、为什么小喜鹊的话还没讲完彩虹及不见了?(因为雨过后,天空有许多小水珠,他们让太阳一照就折射出七色光,太阳再晒一会儿,细微小水珠被蒸发掉,虹与霓就没有了。)
《奇妙的彩虹》教案2
活动目标
对彩虹现象感兴趣,能自主发现生活中的“彩虹”。
大胆探索,感知自然界彩虹产生的原理。
尝试利用喷水壶制造彩虹现象。
活动准备
环境准备:本活动适合在天气晴朗、有太阳的环境中开展。
课件准备:“彩虹”组图;《为什么会出现彩虹》认知音频及图片。
材料准备:装有水的雾状喷壶。
活动过程
师幼谈话,鼓励幼儿初步交流关于彩虹的已有经验。
——你见过彩虹吗?
——你看见的彩虹出现在哪里?
——是在什么时候出现的?
出示组图“彩虹”,引导幼儿欣赏并感知不同的'彩虹。
1.出示图片“彩虹-1”,认识彩虹。
——彩虹是什么样子的?有哪些颜色?
2.出示组图“彩虹-2”,感知不同的彩虹。
——除了在天空中,你还在哪里见过彩虹?
小结:彩虹有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色,除了在天空中会出现彩虹,肥皂泡上、喷水池边、水晶上、光盘上等都会出现彩虹。
发放装有水的喷壶,组织幼儿到户外寻找彩虹,感知彩虹尝试的条件。
1.组织幼儿带好喷壶,到户外寻找彩虹。
1)教师用喷壶对着阳光喷水,引导幼儿发现空气中隐隐约约出现的彩虹。
2)鼓励幼儿尝试用喷壶制造彩虹。
2.组织幼儿回活动室,集中分享用喷壶制造彩虹的方法。
——你制作出彩虹了吗?
——你是用什么方法制造出彩虹的呢?
播放认知音频及图片《为什么会出现彩虹》,感知自然界彩虹产生的原理。
——彩虹是怎么形成的呢?
——为什么用喷壶朝着阳光喷水,会出现彩虹呢?
小结:原来用喷水壶朝着阳光喷水,阳光照射到空气中的水珠,就会出现彩虹。所以我们常常能在雨过天晴时看到彩虹。
温馨提示
彩虹是因为阳光射到空中接近球形的小水滴,造成色散及反射而成。阳光射入水滴时会同时以不同角度入射,在水滴内也以不同的角度反射,造成我们所见到的彩虹。
活动延伸
区域活动
在科学区,投放雾状喷壶、废旧光盘、吹泡泡的用具、三菱镜等材料,鼓励幼儿继续尝试用不同的材料制造“彩虹”,在探索中了解制造彩虹离不开“光”。
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