幼儿小班公开课语言教案

幼儿小班公开课语言教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的幼儿小班公开课语言教案，欢迎阅读与收藏。

幼儿小班公开课语言教案1

　　活动目标

　　1、学说儿歌，理解儿歌内容。

　　2、能用动作表现种子“钻”出泥土的样子。

　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备

　　教学资源、事先准备好发芽的小豆芽。

　　活动过程

　　1、出示准备好的小豆芽，请幼儿说一说小豆芽是什么样子的。

　　2、播放课件《小豆豆发芽了》，引导幼儿观察豆子发芽的过程。

　　(1)请幼儿仔细观察小豆豆每一步的`变化，并尝试用动作模仿。

　　(2)教师根据课件说儿歌。

　　3、组织幼儿学说儿歌《钻泥巴》。

　　(1)教师完整朗诵儿歌。

　　(2)引导幼儿用多种方式学说儿歌。

　　(3)引导幼儿加上动作学说儿歌。

　　小豆豆，种地下。(十指交叉握拳)

　　发了芽，钻泥巴。(双手合掌蹲下)

　　钻一下，(双手合掌往上钻)

　　动一下。(双手合掌左右扭动)

　　钻呀钻呀钻的快，(双手合掌变左右扭动边站直)

　　钻出两片小芽芽。(双手打开变成两片小芽芽)

　　(4)请幼儿分组扮演小芽芽，边念儿歌边用身体做有趣的动作，表现豆芽“钻”出泥土。

　　活动延伸：

　　在种植区种植“小豆豆”，引导幼儿每天观察它们的变化，看它们什么时候能钻出泥巴来。

　　活动反思：

　　整个活动流程，我始终注意遵循逐层深入、循序渐进的原则。从感受节奏到徒手练习节奏，再转换到配器乐演奏小豆芽钻泥巴的过程；难度也是由浅到深，从看老师演奏到看图谱演奏再到听音乐演奏的过程中幼儿需要看我的指挥迅速做出准确的演奏。正是在这些敲敲打打摇摇中，幼儿享受到了演奏过程的许多乐趣，在合作过程中的相互倾听，相互配合，使幼儿更多地学习到了合作的精神。从而提高了幼儿对音乐的感受力和表现力，让幼儿从中发现和理解节奏，感受节奏美。活动过程中也存在着一些不足之处，在看图谱演奏乐器这一环节，如能请配班老师用钢琴为幼儿伴奏效果可能会更好，还有在听音乐演奏播放音乐时，在第一乐句有一部分幼儿有点跟不上节奏，有的幼儿不能很好地控制自己手中的乐器，我想，这也是他们的年龄特点所决定的，在以后这方面还是值得我继续探究。

幼儿小班公开课语言教案2

　　活动目标：

　　1、熟悉理解故事，练习“长”的正确发音，学习词语“长大”；

　　2、体验与同伴游戏的快乐。

　　3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　活动准备：

　　FLASH故事动画片、小棍、头饰

　　活动过程：

　　（一）引出课题出示“敲敲长”，小朋友，今天老师带来了一根小棍，它的名字叫“敲敲长”，它有个奇妙的本领是什么呢？听完故事就知道了。

　　（二）欣赏故事、初步理解故事内容

　　1、放动画片，熟悉故事内容；

　　2、提问：⒈米皮皮的宝贝叫什么？

　　⒉为什么叫它敲敲长？

　　小结：米皮皮的宝贝叫“敲敲长”，它敲一敲就能够让东西长大。

　　过渡语：“敲敲长”是让哪些东西长大的？是怎样长大的？米皮皮一边敲一边说了什么？请小朋友们再看看动画片。

　　（三）再次欣赏动画片，学习故事中对话

　　1、看动画片

　　2、提问：

　　⒈米皮皮的“敲敲长”让哪些东西长大？

　　⒉米皮皮想让小豆苗长大是怎么做的？小豆苗就怎么样了？（长大）

　　⒊米皮皮想让胡萝卜长大，他是怎么做的.？胡萝卜怎么样？（长大）

　　⒋米皮皮想让小蘑菇长大，他是怎么做的？小蘑菇怎么样？（长大）

　　小结：米皮皮想要小豆苗、胡萝卜、小蘑菇长大，他就用“敲敲长”轻轻敲一下，一边敲一边说：“长长长~”，它们就长大了。

　　（四）玩游戏

　　1、教师：下面老师扮演“米皮皮”，小朋友分别扮演小豆苗、胡萝卜和小蘑菇。我敲到哪个，哪个就边说我长大了，边做动作。

　　2、玩游戏（再次）。

　　（五）迁移个人经验，发展幼儿发散性思维

　　1、今天我们知道了“敲敲长”有个奇妙的本领，能让东西长大。如果我有“敲敲长”，那么我想让生日蛋糕长大，这样天底下所有的小朋友都能吃到它。

　　2、提问：如果你有“敲敲长”，你想让哪些东西长大？为什么？

　　（六）今天我们听了一个故事《米皮皮的敲敲长》，下节课请小朋友来扮演“米皮皮”表演故事。

幼儿小班公开课语言教案3

　　设计思路：

　　幼儿年龄特点分析孩子们进入了小班下学期，个子都比原先长了不少，但是当孩子们在慢慢成长的时候，身体也悄悄地发生着变化，然而，他们可能并没有察觉到。但是突然有一天，当他们发现自己的衣服小了一号，裤子短了一截，鞋子也顶了脚的时候，才会"恍然大悟"，原来"成长"也是一件很有趣、奇妙的事情。《被澡盆卡住的熊》讲述了一个趣味十足的成长小故事，幼儿在倾听理解的过程中能深受启发，感受成长的奇趣、美好。另外，故事画面中有一些阅读符号及情节的空白点，也能够帮助幼儿通过观察、想想积累阅读的经验。

　　教材分析本次活动我使用了《被澡盆卡住的熊》PPT和幼儿一起来跳洗澡舞，抓住幼儿的兴趣，知道成长的奇妙与快乐。

　　说目标：

　　结合《大纲》内容，小班幼儿的年龄特点及认知水平，通过本活动的教学要实现的`教学目标有两个：

　　1、仔细观察理解小熊被澡盆卡住的相关情节，并愿意用大胆的语言、肢体动作等方式表达和表现。

　　2、在看看和讲讲中体验成长的奇妙与快乐。

　　3、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　整个活动中，我让幼儿通过理解故事--幼儿操作--分享交流--联系实际，让他们在看看、讲讲中体验成长的奇妙与快乐。活动中我让每一位幼儿都发言了，幼儿的积极性也很强，说的也很好，小班幼儿年龄小，语言发展还不是很好，但这个故事中的语言简单并且有重复话语，十分的适合小班幼儿，所以我设定的两个目标基本都达到了。

　　说过程：

　　这是一节语言课程，我使用了多媒体PPT播放的形式来叙述故事，整个活动分为四个环节：

　　1.情景导入

　　2.理解故事

　　3.幼儿操作

　　4.活动延伸

　　首先，我边讲边问的形式，让幼儿分段听故事，理解故事内容，让幼儿知道故事大概内容，了解了小熊洗澡的时候发生了什么奇怪的事情呢？小熊为什么会被澡盆卡住？原来小熊终于知道了，原来她已经长大了，小小的澡盆不再适合她了。

　　而后，在经过分段讲述故事，并总结分析，理解大概内容的基础上，我再通过后面桌子上还有许多的东西，请幼儿帮小熊找找，把不适合小熊的东西找出来，贴在展示板上，这样让幼儿在加以巩固成长的奇妙与快乐。

　　最后在延伸部分，又让幼儿联系实际，更进一步加深幼儿对成长的奇妙与快乐。

　　活动目标：

　　1、观察理解小熊被澡盆卡住的相关情节，并愿意用大胆的语言、肢体动作等方式表达和表现。

　　2、在看看、讲讲中体验成长的奇妙与快乐。

　　活动准备：

　　1、音乐《我爱洗澡》（小熊头饰）

　　2、多媒体课件：《被澡盆卡住的熊》（真人配音）

　　3、操作纸和贴纸

　　活动流程：

　　音乐导入--理解故事--幼儿操作--分享交流--联系实际

　　活动过程：

　　一、音乐导入

　　1、（教师扮演小熊）小朋友们，小熊来我们班做客了，她最喜欢洗澡，上冲冲下洗洗，洗澡真开心！大家快快跟小熊一起来跳洗澡舞吧!

　　2、教师播放《我爱洗澡》音乐，师幼共同表演。

　　二、理解故事

　　1、小熊每次洗澡都爱用她的澡盆，因为在澡盆里洗澡既舒服又安全，可是小熊渐渐长大之后，洗澡的时候却发生了奇怪的事情，我们一起来看一看发生了什么事情？

　　2、教师播放多媒体课件：《被澡盆卡住的熊》。

　　A：小熊洗澡的时候发生了什么奇怪的事情呢？

　　B：小熊为什么会被澡盆卡住？

　　C：是谁救了小熊？

　　D：小河马想了几个办法帮助小熊？哪个办法救出了小熊？

　　F：以后小熊该用什么办法来洗澡会更加舒服和安全呢？

　　3、小结：现在小熊终于知道了，原来她已经长大了，小小的澡盆不再适合她了。

　　三、幼儿操作

　　1、教师出示操作图。

　　除了小小的澡盆已经不适合小熊了，还有很多东西也不适合小熊了。小朋友们帮忙想一想，还有哪些物品会随着小熊的长大，不再适合她呢？（裤子、衣服、鞋子、袜子等）

　　2、教师将物品的卡片一一出示贴在展示板上。

　　3、操作要求：有这么多东西都不适合小熊了。在后面桌子上还有许多的东西，我想请你们帮帮我，把不适合小熊的东西找出来，贴在展示板上。你们愿意帮我吗？

　　4、幼儿操作，教师指导。

　　5、分享交流你找到了哪些不适合小熊的东西？

　　四、联系实际

　　1、小熊慢慢长大了，许多东西都不再适合她了，你们也和小熊一样慢慢的在长大，你们有没有发现生活中哪些东西不再适合自己了呢？

　　小结：原来啊你们的衣服、裤子、鞋子等等都变得越来越小，不再适合自己了，是因为我们长大了。

　　2、那么你们想不想长大呢？有什么办法可以让我们长的更加快呢？（出示图片）

　　3、总结：宝宝们真棒，想了这么多办法。相信你们一定可以健康成长。

　　教学反思：

　　新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

　　小百科：秘密，汉语词汇。拼音:mì mì。

　　释义:

　　1、指有所隐蔽，不为人知;

　　2、隐蔽不为人知的事情或事物;

　　3、佛教指隐秘深奥之法。

　　4、隐蔽;不让人知道的。亦指隐蔽不让人知道的事情。

幼儿小班公开课语言教案4

　　活动目标：

　　1、倾听故事，观察画面，喜欢爸爸做的手影。

　　2、初步理解手影表演中小鸡种麦子、做面包的故事内容。

　　3、用小手学学小动物的手影动作，体验手影游戏的快乐，使幼儿懂得分享。

　　4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　活动准备：

　　1、PPT《爸爸的手影故事》

　　2、能做手影戏

　　3、经验准备：对各种动物的外形特征有一定的了解。

　　活动过程：

　　一、兴趣导入，做做手指律动

　　1、瞧，这是什么?(手)

　　2、来，我们跟着音乐一起动起来。

　　(在音乐的伴奏下带领幼儿玩"五个手指爬呀爬"的律动。)

　　3、认认说说自己的手师：我们的小手有什么本领呀?(吃饭、穿衣服)小结：每个人都有一双手，手有各种各样的本领。

　　二、倾听故事，初步理解故事内容

　　1、观看课件，教师完整讲述故事。

　　师：爸爸也有一双能干的手，咦，爸爸的手会发生什么事呢?我们一起来看一看。

　　师：故事的名字叫《爸爸的手影戏》

　　2、边讲边问：

　　(1)小鸡找谁一起种麦子呢?猜猜是哪个小动物?

　　小鸡找谁一起浇水呢?猜猜是哪个动物朋友呢?是谁呀?(猫)小鸡找谁一起收麦子呢?哎---是哪个小动物呢?是谁呀?(狗)小鸡找谁一起磨面粉呢?会是哪个小动物?是谁呀?你猜小兔子会同意吗?它会怎么说?

　　小鸡找谁一起做面包呢?是谁呀?(狐狸)它们做的面包可真香呀，你们闻到香味了吗?使劲闻一下，香喷喷的，面包的'香味飘满了整个农场，把所有的小动物都吸引来了。

　　(2)还记得小鸡第一个遇到哪个动物朋友是谁吗?会嘎嘎叫的(鸭子)，小鸡第二个遇到的是谁呢?(小猫)接着又遇到谁了?(狗)之后又遇到了谁?(兔子)学兔子跳跳，最后遇到的是--?(狐狸)小鸡一共遇到了几个动物朋友?(5个)

　　3、师：小鸡想：我到底应不应该和动物朋友们一起分享面包呢?看看故事里的小鸡是怎样做的?小动物们在吃什么呢?它们的表情是什么样的?

　　4、师：宝贝们，你们有好吃的东西，会怎么办呢?

　　5、看完故事，回答问题师：故事的名字叫什么?

　　师：爸爸的手有趣吗?他会变出什么?

　　三、结合手指游戏，再次倾听故事，理解故事情节。

　　师：爸爸两手一握，墙上出现了什么?

　　--这是一只怎样的小鸡?

　　--小鸡要种麦子，它请谁帮忙?小鸭愿意吗?

　　--勤劳的小鸡撒下种子后找到小猫说什么?小猫怎么回答的?

　　--小鸡找小狗做什么?小狗同意了吗?

　　--小鸡找兔子一起磨面，小兔要做什么?

　　--谁来帮助小鸡一起做面包?它们做的面包好吃吗?

　　--小动物们闻到香味都赶来了，小鸡会和它们分享吗?

　　四、玩玩手指游戏，体会游戏的快乐。

　　师：手指真有趣，我们也来和爸爸学一学吧!

　　师：手指还能变出什么有趣的造型呢?等会我们到太阳底下再去试一试!

　　教学反思：

　　从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。

　　小百科：民间传统儿童游戏。手影游戏十分简便，且历史悠久。《都城纪胜》记杭州瓦舍众伎"杂手艺"中就有"手影戏"一项。手影戏不要复杂设备，只要一烛或一灯，甚至一轮明月，就可以展开巧思，通过手势的变化，创造出种种物的形象，因手影主要作给儿童看，儿童喜爱动物，于是兔子、狗、猫等等就成了手影主要表现对象。"像不像，三分样"。通过形似的手影游戏，可以启发儿童的联想思维

幼儿小班公开课语言教案5

　　生活活动：

　　讲卫生的小公勺

　　目标：

　　让幼儿了解公勺的作用，并在吃点心时会正确使用。

　　帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　准备：

　　课件过程：

　　欣赏故事《讲卫生的小公勺》 讨论：

　　小猫这样用公勺对吗？应该怎样用公勺？为什么公勺不可以放在嘴里？

　　小结：

　　小公勺最讲卫生了，它不喜欢到小朋友的嘴里，我们只能拿它舀饼干放在盘子里，这样大家都讲卫生，不会生病了。

　　附故事：讲卫生的小公勺

　　吃点心的时间到了，小动物们洗好手都来到餐厅吃点心了。小猫看见有好吃的饼干，很开心，用勺子舀了一块，塞到了嘴里。一旁的小兔忙说：小猫，这个勺子是大家一起用的，只能舀了饼干放在盘子里，不能塞到嘴里的。小狗也说：是啊，公用的勺子放在嘴里，这样多不卫生啊！这时小兔舀了一块饼干放到盘子里，小狗也舀了一块饼干放在盘子里，又把勺子放回桌上。小猫看了，明白了道理，也学着它们的样子，把饼干舀到盘子里，不再往嘴巴里塞了。小勺子看到大家都那么讲卫生，露出了开心的笑脸。

　　教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

　　小百科：卫生指个人和集体的`生活卫生和生产卫生的总称。一般指为增进人体健康，预防疾病，改善和创造合乎生理、心理需求的生产环境、生活条件所采取的个人的和社会的卫生措施，包括以除害灭病、讲卫生为中心的爱国卫生运动。

幼儿小班公开课语言教案6

　　孩子们不太愿意在集体面前大声的表达自己的意见，设计了这样一个活动，通过情景游戏，让幼儿跟着“小鸭”一起大声的说完整的话语，并在此基础上通过改变名称来尝试简单的仿编。

　　活动重点：在游戏情境中学念儿歌。

　　活动难点：替换儿歌中的名称，尝试改变儿歌。

　　活动准备：课件，毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。

　　活动目标：

　　1、在学念儿歌过程中，根据朋友的名字改变儿歌。

　　2、激发幼儿喜欢同伴的情感。

　　活动过程：

　　一、观察树林场景，激发幼儿兴趣。

　　1、师：这是什么地方呀?原来这是一片树林。

　　2、师：今天有个小动物也来了这里，那我们来听听看，是谁来了?我们请它出来看看是不是小鸭?(今天的客人是小鸭)

　　师：原来嘎嘎叫的是小鸭子。你们看这是一只怎样的小鸭呀?

　　师：你们看这是一只怎样的小鸭呀?(引导幼儿用完整的话表述小鸭特征)

　　3、过渡：宝宝们真有礼貌，告诉你们哦!今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，(点击)看看我找到了谁做朋友啊?

　　二、欣赏课件，在情境中学念儿歌。

　　1、小鸭走呀走，走呀走，瞧!它找到了哪个好朋友呀?(出现小兔耳朵画面)你是怎么知道的?

　　哦!长长的耳朵是小兔。

　　2、听听小鸭对小兔说了什么话?(放录音)

　　3、小鸭是怎么说的?哪个宝宝听清楚了，来告诉老师。(个别念儿歌)

　　我们也来学学小鸭跟小兔说一说，好不好?(集体念儿歌)

　　4、小鸭有这么个好朋友，她遇见朋友会用这么好听的话来说，好朋友听了可高兴了。她又开始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有两只小脚印，会是谁呢?(出示小鸡脚印画面)你是怎么知道的?

　　小鸭又找到了小鸡做朋友，小鸭刚才用好听的`话和小兔做了朋友，她会不会也用一样的话和小鸡做朋友呢?你来做小鸭，我是小鸡，你会对我说什么?(继续学念儿歌)

　　5、宝宝们真聪明，小鸭继续找朋友了，看得清是谁吗?

　　猜猜小鸭这会儿会对小牛说什么?

　　6、小鸭一共找到了几个好朋友啊?数一数。

　　过渡：小鸭和朋友们可高兴了，它们一起做游戏呢，宝宝们想不想找好朋友啊?

　　三、游戏：找朋友

　　1、小鸭子有那么多朋友，好会用好听的话对好朋友说，你们有朋友吗?(幼儿自由说)赵老师也有一个好朋友，不告诉你们，你们听听看我的朋友是谁?找呀找呀找朋友，找到**做朋友，****我爱你，你是我的好朋友。

　　2、我的好朋友是谁?我把他的名字说进去了，你们就知道是谁了是吧。那你们也有好朋友，你们找到朋友的时候也要把名字说进去哦，那我就知道你的朋友是谁了，好不好，那一起找朋友吧。

　　3、教室里还有好多我们的朋友，我们一起回教室找找吧。

幼儿小班公开课语言教案7

　　【活动目标】

　　1、学习童谣，感受数字童谣的特点。

　　2、尝试正确使用量词，并根据童谣中动物发出的声音进行创编，体验创编童谣的乐趣。

　　3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　【活动准备】

　　1、每人一个贴绒动物(小鸟、喜鹊、麻雀、青蛙、鸭子、蛤蟆、小猪、河马、小马、毛驴等)。

　　2、与童谣内容有关的一定数量的动物卡片一套。

　　【活动过程】

　　1、感受童谣内容。

　　(1)自由地向同伴介绍自选的贴绒小动物，并用声音或动作表示动物的主要特征。

　　(2)集体讨论各种动物的'叫声或走路的动作。

　　★指导语：你的动物朋友是谁?它是怎样唱歌、走路的?

　　2、学习童谣。

　　(1)根据动物的数量顺序学习童谣，正确使用量词。

　　★指导语：这里有哪些小动物?各有多少?

　　(2)出示娃娃的图片，学习童谣最后两句。

　　★指导语：小朋友高兴的时候会怎么样?

　　(3)幼儿边做动作边念童谣。

　　3、尝试根据童谣中动物发出的声音进行创编，正确使用量词。

　　延伸活动：

　　将各种动物卡片放在语言区，供幼儿练习说不同的量词和创编童谣。

　　附：一只小鸟叫喳喳

　　一只小鸟叫喳喳，

　　两只青蛙叫呱呱;

　　三只小猪哼呀呀，

　　四匹小马呱哒哒;

　　五个娃娃笑哈哈，

　　分吃一个大西瓜。

　　教学反思：

　　活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

　　小百科：鸟(学名:Aves)，又称作鸟儿。定义:有羽毛几乎覆盖全身的卵生脊椎动物，字典解释:脊椎动物的一类，温血卵生，用肺呼吸，几乎全身有羽毛，后肢能行走，前肢变为翅，大多数能飞。

幼儿小班公开课语言教案8

　　设计意图：

　　喜爱动物是孩子的天性，孩子们还会经常把小动物当做是自己的朋友。小班的孩子最喜欢那些活泼可爱的小动物，喜欢模仿他们的动作、声音。孩子们对小动物有极大的兴趣，可是对动物的生活习性和一些细微的器官不了解。从孩子爱小动物的兴趣出发，我设计了本次的语言活动《鸡妈妈的翅膀》，加深幼儿对小动物的关爱，并在模仿小动物的活动中获得快乐，感受妈妈对宝宝的喜爱。

　　活动目标：

　　1、初步理解散文的主要内容，欣赏散文的语言美。

　　2、初步理解和学说重叠词“乌黑乌黑、金灿金灿、雪白雪白”。

　　3、乐于欣赏散文，感受散文中鸡妈妈对小鸡的爱。

　　4、感知故事中象声词运用的趣味性。

　　5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　活动准备：

　　1、鸡妈妈、小鸡的图片黑、黄、白色若干张。

　　2、教学课件：《鸡妈妈的翅膀》。

　　3、背景音乐。

　　活动过程：

　　一、出示鸡妈妈和小鸡的图片，激发幼儿兴趣。

　　教师：这是什么小动物？你喜欢他们吗？

　　二、配乐朗诵，完整欣赏散文。

　　鸡妈妈和小鸡给我们带来了一首好听的散文诗，我们一起来听一听？

　　问题：听一听？散文里面都有谁？

　　幼儿回答（出示鸡妈妈图片贴在黑板上）

　　三、出示完整课件，完整朗诵散文，幼儿熟悉作品问题：鸡妈妈的翅膀是什么样的'？鸡妈妈的翅膀下藏着什么？这些小花花是什么？

　　四、出示分句课件，朗诵散文指着鸡妈妈图片：鸡妈妈的翅膀是怎样的？鸡妈妈的翅膀下藏着什么？

　　这些小花花是什么？

　　幼儿回答出示小黑花图片：为什么它叫小黑花呢？（学习重叠词“乌黑乌黑”）出示小黄花图片：为什么它叫小黄花呢？（学习重叠词“金灿金灿”）出示小白花图片：为什么它叫小白花呢？（学习重叠词“雪白雪白”）师幼接说散文五、师再次朗诵，出示完整课件问题：你喜欢散文中的那一句？请你记住它，请你说一说六、分句出示课件，师引领幼儿完整说散文问题：为什么小花花会唱歌会跳舞呢？

　　七、幼儿自己看图完整说散文问题：鸡妈妈爱小鸡吗？你从哪看出来的？

　　八、师幼分角色朗诵散文师扮演鸡妈妈，幼儿分组扮演小黑鸡、小黄鸡、小白鸡（图片粘在椅子上，幼儿站堆儿说）

　　结束：教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小花花，跟随鸡妈妈一边走一边表演，去草地上玩了。

　　教学反思：

　　幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

幼儿小班公开课语言教案9

　　【活动目标】

　　1、学习观察夏季雷雨前后的天气变化。

　　2、尝试用语言表达夏季雷雨前后的情景。

　　3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　【活动重点】

　　学习观察夏季雷雨前后的天气变化。

　　【活动难点】

　　用语言表达夏季雷雨前后的情景。

　　【活动准备】

　　1、《小朋友的书·夏天真热》

　　2、活动前了解幼儿关于夏天雷雨的已有经验，收看或收听关于雷雨的天气。

　　【活动过程】

　　一、引导幼儿观察雷雨钱的情形。

　　1、太阳公公到哪去了？

　　2、天空中出现了什么？（乌云）

　　3、看上去怎么样？

　　4、我们看到了什么？听到了什么？（打雷声，闪电）

　　二、引导幼儿观察雷雨时的'情形。

　　1、现在你听到了什么声音？（雨点）

　　2、雨从哪儿来？落到了哪里？看看四周的树、花草、房子有什么变化。

　　3、等雨小些时，教师和幼儿一起撑伞到雨中走走，听雨点声，看雨滴落到地上的圈圈、地面的积水、花草变化等。

　　三、引导幼儿观察雷雨后的情形。

　　1、看一看，听一听，现在和下雨时又什么不一样？

　　2、天上出现了什么？（白云）

　　3、到户外走一周，呼吸雷雨后的清新空气，感受雨后的凉爽。

　　【教学反思】

　　教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时调整自己的教学方式。

幼儿小班公开课语言教案10

　　一．活动目标

　　理解故事大意，学习故事中的对话并能根据故事内容回答问题。

　　学习词汇：血盆大口、全身发抖、报答。

　　懂得帮助别人也是帮助自己的道理。

　　二．活动准备

　　狮子和老鼠布偶。

　　三．活动过程

　　1. 请幼儿模仿狮子和老鼠的叫声动作。

　　提问：请小朋友猜一猜狮子能跟小老鼠做好朋友吗？我们一起来听一听故事《狮子和小老鼠》。

　　2. 利用布偶，讲述故事《狮子和小老鼠》。

　　提问：故事的名字叫什么？故事里头狮子和小老鼠成为好朋友了吗？

　　3. 教师分段讲述故事《狮子和小老鼠》的内容。

　　提问：1.小老鼠走上的小山丘其实是什么？（狮子的头。）2.狮子发现是小老鼠，它是怎么做的？（狮子张开血盆大口，请幼儿学习表达并用动作模仿。目的.是提升幼儿的语言能力）3.小老鼠发现原来是狮子的头，吓得什么样子？（小老鼠吓得浑身发抖，同理。）4.为什么狮子不把小老鼠给吃掉?(小老鼠请求狮子放过它并说将来一定会报答你的。) 5.为什么小老鼠要从陷阱里头救出狮子？（自由回答）

　　4. 幼儿完整地欣赏故事。

　　提问：如果你是小老鼠，你会救狮子吗？为什么？

　　5. 结束部分。

　　请幼儿到图书区看《狮子和小老鼠》的书，进一步熟悉故事。

　　四．教师小结（懂得帮助别人也是帮助自己的道理。）

幼儿小班公开课语言教案11

　　【活动目标】

　　1、积极参与活动，培养对语言游戏的兴趣；

　　2、掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物；

　　3、初步感受有节奏的语言。

　　【活动准备】

　　小鸡、小鸭、小狗头饰；小虫、小鱼、骨头的图片；

　　【活动过程】

　　（一）开始部分：组织幼儿做好《拍手歌》

　　（二）基本部分：

　　1、小鸡来做客，出示小鸡头饰导入：今天我们小班来了位小客人，小朋友们想不想知道是谁来了？我们把小眼睛闭上老师数3声睁开眼睛，123～～是谁呀？

　　（出示小鸡头饰）我们给小鸡问好老师引导幼儿给小鸡问好"小鸡怎么叫，幼儿模仿小鸡叫。它喜欢吃什么？"（小朋友回答小鸡吃虫子）出示虫子卡片（鼓励幼儿：真棒）

　　2、小花猫来做客，毛老师扮演小花猫"喵喵喵，宝宝们听是谁在叫呀？"（毛老师扮演小花猫走来）小猫："小朋友们好我是小花猫，今天我也来小班做客，你们欢迎我吗？

　　（引导幼儿给小花猫问好）师：小花猫怎么叫的.？幼儿模仿小花猫叫。宝宝们小花猫来做客我们要请它吃什么呢？幼儿回答，吃鱼。出示鱼的卡片。

　　（鼓励幼儿：真棒）

　　3、小花狗来做客，老师扮演引出小狗"咚咚咚～～"（敲门声）"咦！是谁在敲门呀？"请老师带小花狗的头饰，模仿小花狗的动作跳出来"汪汪汪～我是小花狗，今天我来小班做客大家欢迎我吗？"（引导幼儿鼓掌并给小花狗问好）师"今天呀小花狗也来做客，小花狗是怎么叫的，我们来学一学，幼儿模范小花狗叫。小花狗喜欢吃什么呀？幼儿答；小花狗吃骨头。出示骨头的卡片。

　　（鼓励幼儿：真棒）

　　（三）结束部分：音乐伴奏结束；小朋友你们喜欢小鸡，小花猫和小花狗吗？你们愿意和他们做朋友吗？愿意一起玩吗？愿意的话我们一起到外面做游戏，小朋友一起拉着小鸡，小花猫和小花狗高高兴兴的走出去。

　　（老师扮演小鸡，小花猫，小花狗）

幼儿小班公开课语言教案12

　　活动目标：

　　1、欣赏并理解儿歌《大床和小床》、故事《熊大大和熊小小》。

　　2、区分物体的大小、颜色，尝试根据大小和颜色进行配对。

　　活动重点：

　　区分物体的大小、颜色。

　　活动难点：

　　根据大小和颜色进行配对。

　　活动准备：

　　1、幼儿用书《配一配》《熊大大和熊小小》。

　　2、若干有明显区别的大、小物品或玩具，如大碗和小碗、大鞋和小鞋、大球和小球等

　　活动过程：

　　一、学念儿歌《大床和小床》

　　1、教师：小朋友，你自己睡的房间里都有些什么?谁能来说一说?家里有几张床?你房间里的床和爸爸妈妈房间的床一样吗?哪个大?哪个小?

　　2、教师：我们一起来看看小熊宝宝家里的.床有几张，是不是都一样的?师朗诵儿歌《大床和小床》，幼儿学念儿歌。

　　3、教师：你们都很能干，学会念儿歌了，接下来我们来玩个游戏，老师今天准备了很多不一样又好玩的玩具，你们想玩吗?

　　4、师出示有明显区别的大、小物品或玩具，请幼儿辨别大小。(在玩游戏之前老师把游戏的规则跟小朋友说清楚)

　　二、欣赏故事《熊大大和熊小小》

　　1、师：我们的游戏时间到了，下面我们来听一个有趣的故事。

　　2、教师朗诵故事《熊大大和熊小小》

　　3、教师：故事里说的是谁和谁?(熊大大和熊小小)熊大大和熊小小长的有什么不一样?熊大大喜欢做什么?熊小小喜欢做什么?熊大大喜欢的帽子是什么颜色的?熊小小喜欢的帽子又是什么颜色的?睡觉的时候，熊大大是怎么睡的?熊小小又是怎么睡的?

　　三、玩一玩

　　1、教师：小朋友听完这个故事，我们都应该知道每个人喜欢的东西是不一样的，而我们喜欢的这些东西也是各式各样，有大的也有小的，颜色也是不相同的，现在我们来玩一个"配一配"的游戏：为这些小动物找合适他们自己的的东西。

　　2、师先示范，再请幼儿翻看幼儿用书《配一配》，进行大小配对。如大兔子用大的碗，小兔子用小的碗，大猫吃大鱼，小猫吃小鱼。并进行颜色匹配，如红碗给红衣服的宝宝。

幼儿小班公开课语言教案13

　　【活动目标】

　　1.学习按顺序观察每幅画面，重点观察图中各种动物的动作和表情。

　　2.理解故事内容，学习文中动物依次出现时说话语气的不同。

　　3.知道有好的东西要和大家一起分享。

　　4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　5.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

　　【环境与准备】

　　PPT、大头饰(小田鼠、野兔、小猪、狮子、河马、长颈鹿)。

　　【活动过程】

　　1.导入活动

　　今天，我们要认识一位新朋友，它是谁呢?(播放第一张图片)看看，是小田鼠。小朋友有没有发现小田鼠好像很开心的样子，到底什么事让小田鼠这么开心呢?(让幼儿自由想象)

　　小田鼠很开心，因为小田鼠的妈妈送给小田鼠一件礼物，就是它身上穿着的这条背带裤，你们觉得小田鼠穿这条背带裤漂亮吗?(漂亮)

　　背带裤本来穿在小田鼠身上大小刚刚好，挺合适的，可是后来背带裤很神奇，会越变越大，你们想知道背带裤为什么会这么神奇吗?那现在黄老师就给你们讲《小田鼠的背带裤》的故事。

　　2.看图听故事

　　(1)仔细观察每幅图，观察图中各种动物的动作和表情。

　　(2)学习各种动物的动作和话语。

　　(3)提问：小田鼠的背带裤好看吗?

　　看一看，野兔想干什么?小田鼠答应了吗?野兔穿上小田鼠的背带裤，大小合适吗?

　　有哪些动物穿上了小田鼠的背带裤?

　　教师归纳，有一只野兔、一只小猪、一头狮子、一只河马、一头长颈鹿。边说边将动物头饰按顺序贴到黑板上。

　　这些动物的体型特征有什么不同?(引导幼儿观察，得出这些动物是一个比一个大的结论。)

　　背带裤有什么变化?最后变得像什么?如果是你，你会生气吗?你会怎么做呢?

　　小田鼠来了，它的`表情是什么样子?小田鼠生气了吗?它是怎么做的?

　　3.教师小结：

　　虽然背带裤最后变形了，不能穿了，可是小田鼠并没有责怪伙伴们，而是把背带裤当做了秋千，开心地荡起了秋千。小朋友，我们要乐意把自己的东西拿出来，和大家一起分享，小伙伴们开心了，自己才会更开心!

　　教学反思：

　　当我把较多的重心放在让幼儿观察图片，说出故事中对话的时候，导致了我后面的过程显得有些仓促，整节课时间的分配显得有些头重脚轻。 虽然课上有不足，但是目标基本达成，孩子们基本上能说出对话，也知道了和别人分享是一件很高兴的事情，孩子们也很乐意的参与了活动。我会继续努力，希望能有所提高。

幼儿小班公开课语言教案14

　　活动目标：

　　1.在生动形象地故事情境中，体验小熊孤独和快乐的情绪。

　　2.了解微笑在交往中的重要作用，尝试用完整的语言表达。

　　3.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1.找朋友音乐。

　　2.毛绒玩具小熊(系红领结)一个、图片。

　　3.照相机。

　　活动过程：

　　一、激发兴趣，引出主题小朋友，今天老师和你们玩一个变脸的游戏，听到老师说什么表情的时候，小朋友就把这个表情表演出来，看谁反应又快，演的又好。

　　今天，老师请来了一位小客人，你们看是谁呀?他长得怎么样?可这只漂亮的小熊每天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢?猜猜看!

　　大家说了这么多，我们一起听听有关这只小熊的故事!

　　二、观看图片

　　1.欣赏故事第一段：孤零零的小熊。(从开头至"小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩")提问：(1)小熊找了哪些朋友?有几个?他们和小熊玩了吗?为什么?

　　(2)大家都不跟他玩，小熊这时的心情会怎样?

　　2.欣赏故事第二段：小熊去找河马。(从小熊找到大河马，难过地问至你照着镜子瞧瞧)提问：(1)小熊伤心极了，他又会去找谁呢?

　　(2)小熊问大河马，大河马是怎么回答的?

　　3、欣赏故事第三段：小熊笑了。

　　小熊最后笑了吗?接着往下听(从小熊心里想至故事结尾)提问：(1)小熊一笑，动物们都怎么了?

　　(2)大家喜欢怎样的小熊?

　　小结：小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑。

　　三、观看照片、体验微笑带来的欢乐情绪今天老师还给你们请来了一位小朋友呢!大家看她脸上的表情怎么样?再来看这一张照片，脸上的表情怎么样?你喜欢哪一张?为什么?

　　小结：原来大家都喜欢开心的朋友，不喜欢板着脸的小朋友，"板着脸"可真是一件糟糕的事情啊!看，我们小一班的老师和小朋友笑得多开心呀!

　　小朋友笑的时候真漂亮!微笑不仅能使别人喜欢我们，还有利于身体健康呢!如果经常微笑，我们就很少生病，而且越长越漂亮!

　　四、游戏：找朋友小熊脸上笑咪咪的，小动物都喜欢这位爱笑的朋友。小朋友，你们喜欢他吗?听!音乐响了，我们带上微笑和小熊一起来找朋友吧!

　　给小朋友和小熊拍照留念。

　　附：故事《孤独的小熊》

　　小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着红领结，帅极了。他每天都仰着头，板着脸，很神气的样子。只是，脸上从来没有一点笑容。

　　妈妈问他："小熊，你为什么不笑呀?"小熊说："我是最漂亮的小熊，应该别人对我笑，我才不去对别人笑呢。""哎--"小熊妈妈叹了一口气。

　　小熊去找小鸡。一看到板着脸的小熊，小鸡吓跑了。

　　小熊去找小白兔。一看到从来不对人笑得小熊，小白兔躲起来了。

　　小熊每天都孤零零的，谁也不跟他玩。

　　小熊找到大河马，难过地问："我是漂亮的小熊，为什么谁都不跟我玩呀?"大河马说："你得对别人笑，因为大家喜欢和开心的朋友一起玩。"小熊说："我从来没笑过，不知道怎样笑。"大河马说："你心里想着笑，就会笑了。不信，你照着镜子瞧瞧。"小熊心里想："只要笑一笑，就会有朋友和我一起玩。"小熊一边想，一边对着镜子瞧自己。呀，小熊的眉毛弯弯，嘴角咧开，它笑起来了。

　　哦。小熊没想到自己笑起来会这么好看，心里一乐，哈哈哈地笑了起来。

　　大河马看到从来不会笑的小熊哈哈地大笑，也了得哈哈哈地笑起来。

　　动物们看到小熊不再板着脸，在哪里哈哈笑，都过来一起乐，一起笑。哈哈哈，哈哈哈--，大家笑得好开心。这一回，小熊再也不感到孤独了。

　　小班优秀教案《孤独的小熊》活动目标

　　1、体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要。

　　2、乐意表达自己对故事的理解。

　　活动准备

　　1、幻灯片、背景音乐。

　　2、毛绒玩具小熊(系红领结)一个。

　　3、照相机。

　　活动过程

　　一、导入小朋友，今天老师和你们玩一个变脸的游戏。听到老师说什么表情的时候，小朋友就把这个表情表演出来，看谁反应又快，演的又好。关上小门!

　　二、激发兴趣，引出主题

　　1、出示玩具小熊，引起兴趣。今天，老师请来了一位小客人，你们看是谁呀?我们一起看看他长什么样子。他穿着什么颜色的衣服?他脖子上系个什么?小熊长得漂亮吗?可这只漂亮的小熊每天孤零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢?猜猜看!大家说了这么多，我们一起听听故事里是怎么说得吧!

　　三、观看幻灯片

　　1、欣赏故事第一段:孤零零的小熊。(从开头至"小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩")提问:①小熊先去找谁玩?小猪和他玩了吗?②小熊又去找谁玩?小熊和他玩了吗?③大家都不跟他玩，小熊这时的心情会怎样?

　　2、欣赏故事第二段:小熊去找河马。小熊伤心极了，他又会去找谁呢?(从小熊找到大河马，难过地问至你照着镜子瞧瞧)提问:①小熊问大河马，大河马是怎么回答的?

　　3、欣赏故事第三段:小熊笑了。小熊最后笑了吗?接着往下看(从小熊心里想至故事结尾)提问:①小熊真的`笑了，小熊一笑，动物们发生了什么事情?②大家喜欢怎样的小熊?师小结:小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是它脖子上的红领结，而是好看的微笑。

　　四、观看幻灯片，自由讲述今天老师还给你们请来了一位小朋友呢!大家看她脸上的表情怎么样?再来看这一张照片，她脸上的表情怎么样?你喜欢哪一张?为什么?原来大家都喜欢开心的朋友，不喜欢板着脸的小朋友，"板着脸"可真是一件糟糕的事情啊!看，我们小三班的老师和小朋友笑得多开心呀!

　　五、观看照片、体验微笑带来的欢乐情绪小朋友笑的时候真漂亮!微笑不仅能使别人喜欢我们，还有利于身体健康呢!如果经常微笑，我们就很少生病，而且越长越漂亮!

　　六、结束部分。

　　小熊脸上笑咪咪的，小动物都喜欢这位爱笑的朋友。小朋友，你们喜欢他吗?听!音乐响了，我们带上微笑和小熊一起跳支舞吧!

　　活动延伸:给小朋友和小熊拍照留念。

幼儿小班公开课语言教案15

　　幼儿分析

　　最近我们在开展《小司机》的主题，幼儿们都带来了自己喜欢的各种各样的车子。在平时的自由活动玩的过程中，往往会发生幼儿间没有经过同伴的同意而偷偷地拿走自己喜欢的别人的玩具，幼儿间也不会将自己的玩具与同伴分享。而《谷希的红雨靴》书中乐于分享、珍视友谊的主题，完全可以通过画面的故事可以传达给幼儿分享是件快乐的事情。

　　素材分析

　　《谷希的红雨靴》讲述了两只小鹅和一双红雨靴的故事。这个故事很普通，但贴近孩子的日常生活和心理特点，从拥有、丢失、寻找、到最后找到，这一连串红雨靴失而复得的故事牵动着幼儿的心绪，幼儿们也能从小鹅的故事中看到了自己的影子，从而知道与好朋友分享是件快乐的.事情。而故事的画面内容较多，于是我根据活动的需要进行了一些删减与调整。

　　研究分析

　　我们小班教研组近阶段研究的内容是“文学作品中教师言语反馈中推进表述法的运用”。在平时的教学活动中，当需要幼儿对某一要点加深理解或关注时或回答“表述不清”、表述简单不够丰富时，我们不善于通过提问清楚地表述或明确原有认识，活动的有效性不高。为此，通过实践研究充分发挥言语反馈中引导调整法的作用，探索多种形式的言语反馈，激发小班幼儿参与活动的热情和举手发言的积极性，从而提高小班文学作品活动的有效性。

　　活动目标

　　观察画面，能够完整讲述画面内容，知道与好朋友分享是件快乐的事情。(重难点)

　　活动准备

　　1、物质准备：ppt。

　　2、认知准备：幼儿对雨靴有了解。

　　活动过程

　　一、想想说说，喜欢的东西

　　——提问：宝贝们，你们有自己喜欢的东西吗?

　　：有的小朋友喜欢好吃的东西，有的小朋友喜欢好玩的东西。

　　过渡语：有一只可爱的小鹅，它叫谷希，谷希有一双特别喜欢的红雨靴，雨靴是什么时候穿的?(出示PPT)

　　：谷希在下雨的时候穿上最喜欢的雨靴脚就不怕弄湿了，下雪的时候谷希也会穿上心爱的红雨靴保护它的小脚。

　　过渡语：奇怪的是谷希除了下雨天，下雪天穿着红雨靴，别的时候也会穿的，我们一看好吗。

　　二、观察画面，理解故事

　　1、喜欢红雨靴

　　提问：看看谷希什么时候穿着红雨靴?

　　：谷希吃饭的时候穿着红雨靴、和朋友一起做游戏的时候也穿着红雨靴、睡觉的时候也穿着红雨靴，谷希多喜欢它的红雨靴呀!

　　2、丢失红雨靴

　　过渡语：可是有一天谷希一觉醒来发现红雨靴不见了，谷希十分着急。

　　——提问:红雨靴可能到哪儿去了呢?(幼儿猜测)

　　师根据幼儿回答。

　　3、寻找红雨靴

　　过渡语：谷希决定自己去找找。

　　——提问：谷希来到了什么地方?它找到红雨靴了吗?

　　：谷希钻进草堆里没有找到红雨靴。

　　——提问：谷希又来到了什么地方?找到红雨靴了吗?

　　：谷希站在石头上没有找到红雨靴。

　　过渡语：谷希又来到了鸡妈妈家，我们一起帮谷希问问鸡妈妈吧!“鸡妈妈，您看到我的红雨靴了吗?”听听母鸡是怎么说的。

　　——提问:鸡妈妈看到谷希的红雨靴了吗?谷希到处都找不到红雨靴，它怎么啦?

　　：是呀!谷希到处找，还是没找到它心爱的红雨靴，谷希伤心地哭了。

　　4、找到红雨靴。

　　——(出示“红雨靴出现”的画面)过渡语：瞧!红雨靴找到了!(出示古奇穿雨靴的PPT)提问:红雨靴被谁穿走了?

　　：哦!原来是它的好朋友古奇穿着红雨靴走来了。

　　——师幼一起问：古奇你为什么穿走我的红雨靴?(引导幼儿根据生活经验大胆表述。)

　　——哎呀，古奇实在是太喜欢这双红雨靴了，可是，能不能不经过好朋友的同意就穿走它呀?如果你们喜欢别人的东西会怎么做呢?(幼儿大胆讲述)

　　——我们看看谷希是怎么做的?(出示图片“分享”，讲述故事结尾。)

　　：谷希决定和古奇分享自己心爱的红雨靴，你穿一只，我穿一只，和好朋友一起穿真快乐。

　　三、完整欣赏、经验拓展

　　1、完整欣赏故事

　　2、提问：你们喜欢谷希吗?

　　：是呀，谷希看到古奇也很喜欢红雨靴，就把一只靴子给了古奇，大家一起分享了，懂得分享的谷希大家都喜欢。原来和好朋友分享喜欢的东西是件快乐的事情，马上就要自由活动了，老师希望小朋友也要和谷希、古奇一样有好东西要一起分享噢。

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