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北京教案

时间：2022-01-29 10:01:25 教案我要投稿

关于北京教案集锦5篇

　　在教学工作者开展教学活动前，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的北京教案5篇，欢迎大家分享。

关于北京教案集锦5篇

北京教案篇1

　　教学目标：

　　1、学会本课3个生字，认识8个字。会读课后词语。

　　2、能用“夸”说一句话。

　　3、了解词句的意思，体会高科技给人们带来的好处。

　　4、朗读课文。

　　教学重点：

　　学会本课生字，了解词句的意思。

　　课时安排：2

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、能用“夸”说一句话。

　　2、了解词句的意思，体会高科技给人们带来的好处。

　　3、朗读课文。

　　教学重点：了解词句的意思，朗读课文

　　教学过程：

　　一、导入

　　师：现在是什么季节？你知道爸爸妈妈小时候冬天都吃什么蔬菜吗？

　　师：现在也是冬天，你能吃到那些菜？（板书：冬天）

　　师：这些蔬菜是在哪种出来的？（导入新课）

　　师：出示大菜棚的图片，出示课题：18课《冬天里的大菜棚》。

　　二、初读课文，读准字音

　　1.请同学们打开书自己轻声读儿歌，争取把每一个字音都读准确。不认识的'字多读几遍，同桌互相帮助。

　　2.大家读得特别认真，咱们来看课件读读词。（目的：检查读音是否正确）

　　芹菜豆角黄瓜韭菜

　　冷冰冰暖融融一层层绿生生

　　三、联系生活理解课文，朗读句子。

　　1.现在咱们就一起去蔬菜基地看看，出示课件，天刚下过雪，刮着寒风，走在路上，多冷呀，能用什么词表达？请你做动作表示出来。请你试试把这种感觉读出来。

　　2.终于进到了大棚里，感觉……做个动作。多暖和呀，快读读书上是怎么说的？

　　师：看这两个句子，发现它们有对子了吗？哪位同学把前两行读给大家听？

　　3.在这暖融融的大棚里，我们看见了哪些蔬菜？它们都什么样？快读读3、4行。

　　师：出示课件。再请一名同学读读一层层，绿生生。

　　4.谁知道大棚里还生长着哪些蔬菜？什么样？出示课件。（由书本向生活的拓展，培养学生抓住蔬菜的特点说清楚的能力）。

　　师：因为有了大菜棚，我们一年四季都能吃上新鲜可口的蔬菜，

　　谁来夸夸大菜棚？

　　师：让我们一起来夸夸大菜棚，齐读最后两行。

　　师：你喜欢这首儿歌吗？在小组里读读。指名读。

　　师：我们就要离开大菜棚了，你想对它说点什么？

　　四、学习生字，重点指导“角”。

　　师：怎么记住它？

　　打开书，根据笔顺跟随，自己用手写一写，一起书空说笔顺，说笔画。

　　学习“角”的书写。

　　师：请同学们打开书，看“角”在田字格中的位置。

　　指名说。

　　生描红，书写。

　　师：提醒写字姿势。

　　五、作业：用“夸”说一句话。

　　教学反思：本课重点指导学生朗读课文，了解词句的意思，同时培养学生理解课文的能力，体会高科技给人们带来的好处。

　　第二课时

　　教学目标：学会本课3个生字，认识8个字。会读课后词语。

　　教学重点：学会本课生字

　　教学过程：

　　一、朗读课文展示。

　　二、认读词语

　　黄瓜豆角芹菜韭菜冷冰冰暖融融一层层绿生生里面

　　不认识的字，利用文中拼音认读

　　三、学生字

　　1、利用生字表自学，读音，利用笔顺跟随仿些描红。

　　2、自己动脑筋想办法，怎样记住这些字？比一比谁记得好，记得快？

　　学生展示，交流各自的记字方法，认识“尸字头”

　　3、利用方法认字、记字

　　4、卡片认读，检查效果，认读生字和词语

　　5、指导生字书写

　　四、作业：完成生字书写练习；读课文和词语。

　　教学反思：本课重点指导汉字的书写，同时培养学生学习汉字的兴趣，多数学生有主动识字的愿望，并能初步感受到汉字的美。学生在书写时能够认真观察，个别的学生观察不认真，写字的姿势还需要纠正。

北京教案篇2

　　【三维目标】

　　１、知识与能力：

　　⑴在了解北大的历史和当时的社会历史背景的基础上，引导学生理解蔡元培的办学方针和巨大贡献。

　　⑵结合注解，疏通字句，通过关键语句的分析，引导学生深入理解文章的内涵，体会本文的思想文化意义。

　　⑶结合本文的结构，了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。

　　２、过程与方法：

　　⑴通过材料的展示，让学生了解蔡元培的生平和思想。

　　⑵通过创设情境，指导学生理解文章内涵，体会本文的思想文化意义。

　　⑶组织学生分组研讨，深入体会作者所提三点期望的现实意义。

　　⑷通过知识拓展和课外延伸，激励学生了解北大、向往北大，树立远大理想。

　　３、情感态度与价值：

　　⑴引导学生体味蔡元培先生在演讲中洋溢的强烈情感，品读其对学子们的谆谆教诲，从而提高自身素质。

　　⑵通过参与讨论合作学习，培养学生团结协作精神，树立正确人生观。

　　【教学重点】

　　结合本文的结构，了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。

　　【教学课时】

　　一课时。

　　【教学设计】

　　一、图片引入

　　（今日北京大学校门图。）

　　二、演讲辞的文体特点

　　三、作者简介

　　蔡元培（１８６８～１９４０）字鹤卿，先号民友，后号孑民，伟大的爱国主义教育家，中国近代学术与教育的奠基者。

　　四、创作背景

　　１、蔡元培就任校长前的北京大学概况

　　２、蔡元培的.改革措施

　　五、课文

　　FLASH

　　动画朗读

　　要求学生注意字词，理顺课文思路

　　六、课文讲解

　　１、字词梳理。

　　２、课文讲解：

　　⑴开场白导读。

　　在本段中作者讲了些什么？此种开场白具有什么特点？

　　⑵三点期望：

　　①抱定宗旨：

　　Ａ、学生自读并思考：第二段中作者提出了什么希望？

　　Ｂ、当时北京大学的现状如何？请找出相关语句。

　　Ｃ、请大家读一读文中作者的谆谆教诲，体会作者的感情。

　　②砥砺德行：

　　Ａ、蔡先生在第二点希望中着眼于学生的哪一方面？

　　Ｂ、先生为何要求北大学生加强品德修养？（品读相关语句）

　　③敬师爱友：

　　Ａ、学生齐读

　　Ｂ、找出文中描写当时北大师生关系的句子。

　　Ｃ、在演讲中，蔡先生还强调同学间应怎样？他还举了一个什么例子，有何目的？

　　④结束语：

　　在结束语中，蔡先生还讲了什么？

　　⑷课文小结：

　　①富有针对性和现实意义

　　②在结构上，这篇演讲辞思路非常清晰

　　③在语言上，本文用浅显的文言文写成，在简洁凝练中透出文言文特有的古朴典雅。

　　⑸课堂讨论：

　　在这篇演讲中，蔡元培先生对青年学子提出了抱定宗旨、砥砺德行、敬爱师友的期望，请结合我们自身实际，谈谈这三点期望对你的启发。

　　七、图片展

　　１、北京大学图书馆

　　２、百年纪念堂

　　３、莘莘学子图

　　４、未名湖畔

　　５、北大操场之一

　　八、课外延伸

　　北京大学是中国最早意义上的大学，你了解它的历史以及蔡元培先生的办学方针了吗？请同学们课外搜集有关资料，由语文兴趣小组主持，以我所了解的北大为主题，办一期墙报。

北京教案篇3

　　教学目标：

　　1、认识13个生字，会写10个字。

　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3、了解课文内容，感受首都北京的巨大变化，激发学生热爱祖国的感情。

　　教学重点：

　　了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。

　　教学难点：

　　让学生通过有感情的朗读，初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。

　　教学准备：课件。

　　教学课时：两课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课。

　　谈话：同学们，你们知道我国的首都是哪儿吗？说说你对北京有哪些了解？（课件1、2）

　　二、读中识字。

　　1、教师范读课文。

　　2、自由读课文：读准字音，画出生字。

　　3、“我会读”下面词语。（课件3）

　　绿树成阴鲜花盛开风景优美

　　来来往往高楼大厦名胜古迹

　　三、学生自主识字。（课件4）

　　1、重点认读以下生字：央、市、旁、城

　　2、教师范写，学生再写。

　　四、自由读课文，把课文读通顺。

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　自由读课文，想一想：课文描写了北京哪些美丽的'地方？

　　二、朗读感悟，体会情感。

　　1、想一想，课文中描写的这些景物有什么特点？

　　2、教师引导，学生分小组讨论后回答：

　　天安门：庄严、美丽，宽阔的广场，人民英雄纪念碑。（看图理解“矗立”的意思）（课件5、6、7）

　　柏油马路：又宽又长，绿树成阴、鲜花盛开。（课件8）

　　立交桥：许多、有绿毯似的草坪、拼成图案的花坛，车辆来来往往、川流不息。（课件9）

　　名胜古迹和公园、高楼大厦：许多、风景优美。全城到处是绿树，到处是大楼。（课件10、11、12）

　　三、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　四、练习（课件13）

　　五、布置作业。

　　搜集有关北京的资料。（图片、文字等）

　　板书设计：

　　北京

　　天安门庄严、美丽

　　柏油马路宽、长、绿树成阴

　　立交桥许多、川流不息美丽

　　名胜古迹、公园风景优美

北京教案篇4

　　【教学目标】

　　1、认识13个生字，会写10个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。

　　3、培养学生热爱祖国首都的意识和情感。

　　【教学重、难点】

　　1、认识13个生字，会写10个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，感受北京的美丽和巨大变化。课前准备

　　1、本课词语卡片

　　2、有关北京的文字资料、图片或多媒体课件

　　【教学过程】

　　一、揭题激趣，导入新课。

　　1、认识北京

　　上课之前，老师想问大家一个问题：在人体内，最重要的器官是什么？（心脏）指指心脏在什么位置？是啊，若是心脏停止了跳动，我们的生命也就终止了，可见心脏对每个人有多么重要。现在老师说一句话，请大家用心听，看看你能从老师的话里体会到什么。师：北京是我国的首都，是祖国的心脏。

　　学生结合自己的想法谈一谈：如：知道了北京对祖国很重要。我们要爱祖国，也要爱北京。

　　2、了解北京

　　北京是祖国的心脏，你对北京知道多少呢？

　　（交流对北京的了解，师相机指导学生把话说通顺，说完整）

　　小结：北京是我国的首都，是一座美丽的城市。这节课，老师就带大家一起去北京看一看。板书课题：北京

　　二、初读课文，整体感知

　　1、（课件展示北京的美丽风光）。看，这就是我们美丽的首都——北京

　　2、北京美，作者描写北京的语言更美。先听老师读读课文，同学们一边看书一边欣赏老师的朗读。

　　师有感情地范读课文，生整体感知课文内容，以激发读书兴趣。

　　3、老师读得怎么样？想不想像老师这样读？

　　学生自由读课文，边读边用自己喜欢的符号勾画出生字词，借助拼音读准字音，读通句子，

　　觉得难读的句子多读几遍。

　　三、多种途径，认读生字

　　1、结合生活实际自主识字：

　　出示本课生字，说说哪些字是你平时见过的，是怎样认识的？（提示学生做个生活的有心人）

　　2、在具体的语言环境中识字：

　　a、谁能勇敢地把自己认为读得不好的句子再读一读，让我们共同来帮助你解决困难。指名读，相机出示课文中包含生字较多的几句话（生字注音）。

　　b、我们都来练习读读这几句话，看谁最先读好它。（自由练读、汇报朗读）

　　（1）天安门在北京城的中央，红墙，黄瓦，又庄严，又美丽。天安门前面是宽阔的广场。广场中间矗立着人民英雄纪念碑。

　　（2）立交桥的四周有绿毯似的草坪和拼成图案的花坛。

　　3、读词识字：

　　最难读的句子我们都会读了，相信这些词语更难不倒大家了。

　　出示词语卡片，去掉拼音，检查生字认读情况。（请小老师领读、开火车读）

　　4、认读单个生字：

　　同桌之间打乱顺序互相认读“我会认”里的生字，互相检查生字读音。

　　四、逐步深入，把握重点

　　1、认识了生字，相信同学们会把课文读得更好了。请大家再小声朗读课文，看看课文给我们介绍了北京的什么。（生自由读课文）

　　2、读了课文，北京给你留下了怎样的印象？（北京非常美丽。）

　　（根据学生回答板书：美丽）

　　3、根据课文内容填一填：

　　美丽的北京有（）。

　　4、课文是围绕哪一句话来写的？

　　（北京是我国的首都，是一座美丽的城市。）

　　5、课文哪些地方最能体现北京的美？在文中找出自己最喜欢、最向往的一处，勾画出来，多读几遍，等会儿读给大家听。

　　五、品读感悟，理解体验

　　学生汇报朗读自己喜欢的句子，根据学生的回答相机学习课文2、3、4自然段。在学习过程中注重朗读和感悟。

　　（一）学习第2自然段

　　1、指名读，说说北京美在哪里。

　　2、你去过天安门吗？知道人民英雄纪念碑吗？（师生互相交流对“天安门”、“人民英雄纪念碑”的了解。）

　　3、我们来借助图片认识它们。

　　看图了解天安门、广场、纪念碑的特点，引导学生从图上体会“庄严”、“宽阔”、“矗立” 等词语的意思。

　　4、动手画一画。

　　自由读课文，体会天安门、广场、纪念碑三者之间的位置关系，根据自己的理解画一个简单的示意图，正确认识中央、前面、中间的方位（可以小组合作完成），然后交流评价。

　　5、想不想亲自去天安门看一看？

　　指导朗读，读出向往之情。

　　6、能不能看着自己画的示意图试着背诵第2自然段？

　　（二）学习第3自然段

　　1、指名读，说说北京美在哪里。

　　2、利用课件或插图展示北京交通的发达，环境的优美（结合画面认识“立交桥”、“图案”，相机体会 “绿毯似的.”、“川流不息”等词语的意思）。

　　3、柏油马路又（宽）又（长），那立交桥、草坪、鲜花、车辆能否也用上“又……又……”来夸夸它们呢？

　　说话练习：立交桥又（）又（）。

　　鲜花又（）又（）。

　　草坪又（）又（）。

　　车辆又（）又（）。

　　4、学到这里，北京给你的印象是什么？

　　5、你想怎样读好这段话？

　　带着自己的感受有感情地朗读第3自然段，读出北京的美丽、繁荣。

　　（三）学习第4自然段

　　1、指名读，说说美在哪里。

　　2、根据学生的回答相机提示“许多”、“到处”，说说从这两个词体会到了什么。

　　3、你知道北京有哪些名胜古迹和风景优美的公园？新建了哪些高楼大厦？（生运用自己收集到的资料练习说话，师相机点拨、补充）

　　4、通过刚才的交流，你对北京又有了什么新的认识？

　　5、用你的朗读来表达出你的感受。

　　指导朗读，读出热爱、赞美之情。

　　六、升华情感，设计作业

　　（一）总结全课

　　1、学到这里，现在北京在你心中是一座怎样的城市？

　　2、能不能用一句话夸夸北京？把你赞美北京的话工工整整地写在书上你认为合适的地方。

　　3、有感情地把你写的句子念给大家听听。

　　4、齐读课文最后一自然段，读出赞美、热爱之情。

　　（板书：热爱）

　　（二）自主设计作业

　　1、学习了这篇课文，下课后你准备做点什么？

　　2、归纳总结学生的发言，提出建议：

　　a、可以背诵自己喜欢的段落；

　　b、可以和同学一起唱唱赞美北京的歌曲，背背描写北京的儿歌；

　　c、可以给家里人介绍北京的美丽风光；

　　d、了解北京近些年又有了哪些新的变化。

北京教案篇5

　　教学目标：

　　1、结合具体情境，认识计数单位百，知道1百是多少，会数100以内的数，初步感知100以内数的读写；

　　2、通过生动有趣的活动，经历数概念形成的过程，并能结合实际进行估计，发展学生的数感；

　　3、在认识100以内数的过程中，培养学生的合作意识、探究和创新能力，提高学生学习数学的兴趣和自信心。

　　教学重难点：

　　会数100以内的数，初步感知100以内数的读写。

　　教具准备：

　　小星星,玉米粒。学具准备：每组一盒玉米粒。

　　教学过程：

　　一、情境引入

　　师：小朋友，前几天我们学习了数学王国的几个数娃娃11~20，你能亲切地和他们一个个地打招呼吗？

　　生：（兴趣极浓，大声回答）能。（全体学生数数，课件出示1120-各数）

　　师：你还认识比他们更大的数吗？

　　生1：100。

　　师：你都认识我们的老大哥100了，真了不起！

　　生2：21。生3：1万。生4：10万。

　　师：今天我们就来学习比20更大的数。（板书：认识100以内的数）（这样设计高速度的进入正题，有效地节省了时间。）

　　二、探究新知

　　（一）估数、操作，初步感知100

　　师：这些数字的老大哥是几？

　　生：100。

　　师：你知道100有多大吗？（稍停，生思考）

　　师：请1号小朋友取出20个玉米粒放到杯子里，其余小朋友看他数得对不对！

　　（生操作）

　　师：数好的请坐直一些！（师举起其中一个杯子）

　　师：20个有这么多，那100个有多少呢？（稍停，给学生思考的时间）接下来请2号小朋友抓1把玉米粒放进去，看一看够100吗？如果不够请继续抓一把！（师巡视，偶尔加入学生的抓玉米粒过程）

　　师：都觉得自己杯子里的'玉米粒是100了吗？如果认为是100，请每组的3号小朋友举起杯子。（师巡视，偶尔加入学生的抓玉米粒的过程）（大部分小组的3号小朋友举起了杯子。）

　　师：我们有什么办法知道杯子里的玉米粒是不是正好100呢？

　　生：数一数。

　　师：好我们就来验证一下哪组小朋友估计地准！请4号小朋友一粒一粒地数杯子里的玉米粒，其余的小朋友一起动口跟着数数。（各组的4号小朋友边拿围棋子边数数，其余的3个小朋友动口跟着数，活动的参与性很高。教师巡视，指导数数时手口合一）

　　师：你们小组数出来有多少个？

　　生1：100个。

　　生2：100多2个。

　　生3：100多3个。

　　生4：67个。

　　师：我们现在看到了100个玉米粒是这么多，下面我们每人抓一把玉米粒，先估计一下大概有多少，然后再数一数到底有多少。我们比一下，看看你们小组谁估计的最准，我们奖励他一颗小星星。

　　师：也许第一次你没有经验，那就再来一次。（让学生在实践中自己积累经验，提高估算的能力，发展学生的数感。）（举起数学书）

　　师：猜一猜，我们的数学书有几页？

　　生1：100页。

　　生2：80页。

　　师：打开看看！生嚷：109页！

　　师：109面，两面为一张，我们的数学书大约50张纸，两本书大约共100张纸。同桌小朋友把

　　书叠在一起，感觉一下100张纸有多厚！用手势表示一下厚度！（课件出示满天繁星图）同学们你们想不想知道这里有多少颗星星，先估计一下，然后再数一数到底有多少颗。请打开书看42页第二题，注意先想一想这么多星星怎样数才能不多数也不少数呢？生：作记号，数过的画上圆圈。生：我画三角形。生：我数十个然后圈起来。师：你们的方法真好。总之不管用什么方法你能数的又快又准就最好。

　　（二）多种形式的数数练习

　　师：同学们,你们学习这么久了，该累了吧，我们做游戏好吗？

　　1、数数接龙。老师说一个数学生一个一个接着往下数。

　　2、从35数到42。

　　（1）小组内数。（同学们数得很认真，数得也不错。）

　　（2）指名数。（正确的奖给一颗星，学生兴趣非常浓，一个个争着举手要说。）

　　（3）指名其中的一小组数。（正确的每人奖给一颗星）

　　（4）全班齐数。（板书：35、36、37、38、39、40）

　　3、从88数到老大哥100。

　　（1）小组内数

　　（2）指名数（师：谁听清楚了，88后面是几？（89））

　　（3）男女生对数(男生数88，女生数89，男生数90，板书：88、89 90、91、、99、100)