《苹果》教案（通用24篇）
作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的《苹果》教案，欢迎大家分享。
《苹果》教案 篇1
设计意图：
我班的小朋友很喜欢《种豆豆》这首歌，对种豆子的过程也很感兴趣，刚好伴随阅读教材中的《苹果树》就是以故事的形式展现了植物的生长过程。在本次活动中我将采用排序式导读法引导幼儿阅读故事内容并通过情景表演让幼儿明白同伴之间要互相关心互相帮助，让幼儿初步了解植物的生长过程。
活动目标：
1、让幼儿懂得同伴之间要互相关心、互相帮助，同时体验阅读带来的乐趣。
2、引导幼儿能根据画面理清故事情节的线索，并用语言连贯地叙述。
3、让幼儿初步了解植物的生长过程。
活动准备：
1、教会幼儿歌曲《种豆豆》，熟悉种豆豆的过程。
2、教学挂图7张。
3、小熊、小羊、小狗、小鹿、啄木鸟头饰各若干个。
4、布娃娃小熊一个、苹果卡片若干张。
活动重点：
1、用排序式导读法引导幼儿阅读并理解故事内容。
2、让幼儿初步理解植物的生长过程。
活动难点：
引导幼儿能按照植物的生长过程进行排序。
活动过程：
一、歌曲导入
1、跟客人老师问好。师：小朋友你们看，今天我们班上来了许多客人老师，先打个招呼吧：客人老师上午好！
2、幼儿演唱歌曲《种豆豆》。师：我们一起给客人老师唱首歌好吗？
3、师：我们刚刚唱的.是什么歌？（《种豆豆》）那小朋友想一想，种豆豆时我们首先要做什么？然后做什么？
4、师：今天呀，我们班上还来了一个小客人，它是谁呢？（出示布娃娃）它也想学小朋友种东西，那它会种什么呢？让我们一起来看一看吧。
二、用排序式导读法引导幼儿阅读故事内容。
1、教师打乱顺序出示大书挂图1—4页，引导幼儿观察图画内容。教师提问：“这是在哪儿？”“图画中有哪些小动物？”“它们在干什么？”“看看苹果树有什么变化？”“小熊说了什么？”
2、引导幼儿排列画面的顺序，并说出理由。
3、教师给每张图标注相应的页码，引导幼儿讨论图画内容，师生共读文字部分。
三、引导幼儿猜故事的结局。
1、师：小朋友想一想接下来会发生什么事情呢？幼儿自由讨论。
2、教师小结幼儿讨论的结果。
3、出示挂图5—7页，师生共读画面文字内容。
4、引导幼儿想一想：苹果树为什么会长的这么好？通过讨论让幼儿明白同伴之间要互相关心互相帮助。教师举例说明：看到小朋友摔跤了你会怎么做？小朋友想妈妈哭脸了你又会怎么做？
四、情景剧表演。给每个幼儿戴上头饰，将故事情节表演出来。
《苹果》教案 篇2
活动目标：
1、让幼儿初步的理解两数之间的多少大小。
2、更进一步得理解数数。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1、一张图，上有20个苹果 、15个梨 、10个香蕉，按每排5个用排列法排列
2、卡纸做的奖品彩色小苹果、香蕉、梨图案小勋章数个。
活动过程：
教师：小朋友们好，你们喜欢吃水果吗？
幼儿；喜欢。
教：那有些什么水果呢？
幼：苹果、香蕉、杏、还有…
教：那么多，哦那天水果王国给我送来了几个勋章图案，他们说你们好聪明，是个肯动脑筋的小朋友也很乖，所以想把它送给你们（拿出水果勋章）你们看好看吗？
幼：好看。
教：想要吗？
幼：想。
教：那好。（拿出图）你们看这上面有什么呀？
幼；有苹果…
教：对了，我们来看看他们有多少个，我们一起来数好吗？
幼：好。
（1、2、3、4、5、6、…）
教；哦 苹果有20个，小朋友苹果有多少个呀？谁来回答。举手回答，不举手我不让回答，如果不举手，你也说我也说，那水果图案小勋章给谁呢？所以回答问题要把手举好老师叫了才回答。要不然水果家族的朋友不喜欢你们了，不给你们图案小勋章了哟（好，XX你来吧） XX幼：20个。
教：恩对了，来，你回答的很好，给你一个苹果图案小勋章。
（一样的依次的和幼儿再数一数香蕉和梨各多少）
教：数出了香蕉15个梨10个，香蕉和苹果谁多一点呀？
幼儿：苹果比香蕉多一点。（教师在黑板上写上苹果多一点，再在苹果和香蕉的下面对应的写上个数的数字）
教师：对了，那苹果20个，香蕉15个，那么20个苹果比15个香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小朋友们跟着我说：20比15多，20比15大，20个苹果比15个香蕉多。
（再依次说苹果和梨、香蕉和梨的大小关系）
活动延伸：
看见这些水果，我们想象一下，苹果象什么呀？梨象什么呀？….
我还会想到一首歌谣：排排坐，吃果果——分果果，吃果果,大的给奶奶,小的留给我。排排坐，吃果果，你一个，我一个,妹妹睡了留一个。
活动反思：
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的'内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。
《苹果》教案 篇3
一、设计背景
我园是一个“绘本”阅读底蕴较为丰厚的幼儿园，每个班级都有自己的“绘本阅读区”。区域活动、课间、午饭过后……只要有空余的时间，孩子们就会主动地拿起阅读区里自己喜欢的绘本，如痴如醉地“啃”起来。其中，绘本《首先有一个苹果》尤为受到了孩子们的喜爱。
这又是伊东宽老师的一本经典绘本。在这本绘本中，他很巧妙地把原本枯燥乏味的数字融入了形象生动的故事中，以一种既好玩又有趣的方式表达了数字的概念，符合孩子形象化的思维方式。细细读来，里面还涵盖了比多少、数序、10以内的加减法等等内容。而本学期，大班的科学活动就有这些内容。鉴于孩子们如此喜欢绘本，也因为这本绘本的价值所在，于是，我尝试将科学和绘本两大内容相结合，设计了这节大班的综合活动《首先有个苹果》。
二、活动实录
（一）活动目标：
1、熟记绘本角色，感知数的数量及其递进关系。
2、仔细观察画面内容，并能大胆表述。
（二）活动准备
绘本ppt、从1到9的图片。
（三）活动过程：
一、导入
师：今天，我带来了一本有趣的绘本，我已经把它做成了一个小小的动画片。现在我们就开始看吧，看的时候要记得动脑筋哦!
（评析：导入部分非常直接，以小朋友们最喜欢的绘本导入，一下子就能引起幼儿活动的兴趣。）
二、播放ppt,理解绘本内容
(一)、看看做做，了解绘本的前半部分内容
1、(图1)：你看到了什么?树上会有什么呢?(幼儿自由讲述)
2、(图2)：看!树上首先有一个苹果。 “首先”是什么意思呢?
幼1：排在第一个就是首先。
幼2：我知道，就是最先出来的。……
：首先就是最先、第一个的意思。
这是一个什么样的苹果?幼1：这是一个有红又大的苹果。
幼2：这个苹果是红红的，很光滑。
幼3：这个苹果有红又大，肯定很好吃。……
（评析：这是整个故事的起始环节，所有的故事都是从这个“苹果”开始的。而对于“首先”这个词语，孩子们可能还是不太理解的。通过孩子的猜测、教师的肯定以及对苹果的形容，孩子们对“首先”的含义有了一定的理解，对“首先有一个苹果”有了较为深刻的印象。）
2、(图3)：谁会来吃这个又大又红的苹果呢?
这是两条怎样的毛毛虫?
幼1：这条毛毛虫又肥又大，吃得胖乎乎的。
幼2：毛毛虫是弯弯长长。……做做毛毛虫可爱的动作。
4、毛毛虫使劲吃啊吃，苹果就要被吃完了，怎么办?
幼1：请啄木鸟来帮忙。
幼2：用镊子把虫子夹掉。……
5、(图4)：小鸟是捉虫高手，你看到了什么?
幼1：两只鸟都捉到了虫子。
幼2：一只鸟没有抓到虫子，嘴里叼着苹果。……
6、(图5)：这是谁?你怎么知道他们是猎人!(做做猎人拿枪的的动作)
（评析：在绘本的前半部分中，因为数量相对较少，对于大班孩子来说，用“目测”的方法就能看出某样物体的数量是几，所以并没有把“数量”作为重点。而是让孩子们在说说、看看、做做的过程中感受数量的变化及故事的有趣，产生看下去的愿望。而其中的“做动作”虽是不经意，其实是为下面的游戏活动做准备的。）
(二)理解下半部分内容，巩固10以内数的多少、组成和加减
1、(图6)：猎人都打到小鸟了吗?(幼儿观察讲述)谁比谁多，多几?
幼1：猎人多，小鸟少。
幼2：猎人比小鸟多，多1。……
2、猜测：猎人外出捕猎的时候最喜欢带上哪个小动物?为什么?
幼1：最喜欢带上小狗，因为小狗跑得很快。
幼2：小狗的鼻子很灵敏，能闻得出气味。……
出示图7：猎人带了几只小狗?(5只)
3、(图8)：五只小狗有没有都抓到小鸟?为什么?谁多谁少?小鸟比小狗少几?
幼1：小鸟少，小狗多。
幼2：小狗多，小鸟少，小狗比小鸟多2只。……
4、(图9)呀，猎人和小狗怎么了?什么事情让他们这么害怕呢?
幼1：猎人很害怕，好像在发抖了。
幼2：是不是大老虎来了，所以他们这么害怕。……
5、(图10)：谁来了?(熊)有几只熊，看上去怎么样?(又大又壮、凶恶的熊，做做动作)
(图11)：原来是看到了可怕的熊，猎人害怕得连枪都扔了，赶紧就逃!6、你觉得他们逃得掉吗?请说说你的理由。
幼1：如果他们跑得快，就逃得掉。
幼2：我觉得逃不掉，前面就是一条河，没地方逃。……
7、(图12)：看熊的表情，你认为猎人和猎狗逃走了吗?是怎么逃走的呢?
8、师：有几条小船?(七条)猎人和猎狗会怎么乘船呢?
出示7条船、5条狗、4个猎人等：船很小，怎么分配才能不超过船的载重量呢?谁来试着帮他们分配一下?
幼儿操作，说说理由。
9、(图13)：他们到底是怎么乘船的呢?
（评析：“乘船”这个环节是活动中一个难点，分配的目的就是让孩子们初步了解乘船的原则：即乘船的时候不能超过船的载重量，分配要均匀。但怎么乘船呢?如果用语言表达肯定说不清楚，在这里就设计了一个操作活动：分配“人员“。通过幼儿分配、讲述理由、大家讨论、教师提升等几个小环节实现目标。）
10、(图15)：这时又发生了什么事情?来了几只乌龟?(8只)
11、(图16)：猎人和小狗都掉到了水里，在这个危险的时刻，谁会它们呢?(飞鱼)有几条飞鱼?
12、猎人和猎狗都抓住了飞鱼了吗?为什么都能抓住?(理解5+4=9，或9可以分成5和4)
幼1：有9条飞鱼，5条猎狗，4个猎人。
幼2：都能抓住,5+4=9。
幼3：9可以分成5和4，所以都能抓住。……
（评析：这张图片上蕴含了分成、加减法的知识。刚开始幼儿可能发现不了其中的奥妙，所以需要老师提个细一点的问题“有几个猎人、几条猎狗、飞鱼有几条呢?”，由这个问题联系到3个数字之间的关系，明白“都能抓住”的道理。从看——想——理解，这是一个循序渐进的过程，幼儿的逻辑思维能力获得了发展。）
13、熊在干什么?为什么每只熊的脚下面要踩这么多的乌龟和船呢?(因为熊比较重，如果踩一个就会掉到河里，所以他们都踩了几个乌龟和船)
14、(图17)：这是什么?数一数有几个，如果蜂窝里飞出来许多蜜蜂会怎么样?幼1：蜜蜂会蛰人的。
幼2：蜜蜂肯定会把熊蛰出大包来。……
(图18)：数不清的蜜蜂飞出来了，把所有的定西都盯了，闹得一塌糊涂!
（评析：后半部分画面逐步丰富，孩子们可以清楚明白地体会到从1到10甚至“数不清”的数量概念。在“脑子里全乱了”以后，感受“一塌糊涂”带来的有趣结果。然后故事又理顺头绪重新回到原点，这样的处理如同变魔术中的把戏，让孩子们快乐无穷。）
三、了解数的递增
1、师：这下脑子里面全乱了，现在你们还记得究竟有多少个苹果，多少条的毛毛虫，多少只的小鸟……(教师根据幼儿讲述逐一出示相应的故事图片，并有意识地排成楼梯状。)
2、这些故事中的人或物的数量藏着一个什么秘密?
幼1：像我们走的楼梯。
幼2：这样走是上楼梯，那样走是下楼梯。……
：像走楼梯一样!从上往下跑一个比一个多一，从下往上跑，一个比一个少一!
（评析：在这个环节中，给与孩子们充分的自主权，把故事中的人或物回忆出来，这其实也是“考验”孩子们对故事内容的掌握情况。当故事中所有的人或物都出现时，孩子们会很自然地发现他们的'排列形状就像我们走的楼梯，理解其中的数序规律。）
四、游戏活动
1、师：今天绘本中的猎人、狗狗、蜜蜂他们都闹得一塌糊涂，可是我们今天很开心。因为我们看了一本书，书的名字叫什么?(看图20，读题目)我们还知道了比多比少!8只乌龟比6只熊少了几?
2、游戏
交代游戏规则：我是一个猎人，你们扮演书中的角色，我开几枪，就请你们做动作或是用叫声表示一下是谁，好吗?
如：教师开两枪!问：“是谁出现了，做什么动作?”幼儿作出相应的动作。
（评析：最后的游戏可以起到“画龙点睛”的作用。既是对整个活动的回顾，又进一步激发了幼儿喜爱绘本的情感，让幼儿感受到原来枯燥的数字学习可以来自绘本、来自游戏，产生爱学习的良好愿望。）三、活动
本活动是一堂偏重于科学领域的综合活动。以绘本《首先有一个苹果》为载体，从一开始就牢牢地抓住了孩子们的眼球。整个活动寓教于乐，在宽松、愉快的氛围中，帮助幼儿掌握各方面的数学知识。真的是数字和形象的完美结合!
虽然这个活动偏重于科学，但绘本的功能发挥得“淋漓尽致”。越来越丰富的画面、有趣的故事内容深深地吸引着孩子。在教师的引领下，孩子们感受着阅读带来的乐趣，不知不觉中，记住了故事中的角色，习得了10以内加减法等方面的知识。整个教学过程开放活泼，从前半部分的说说做做——到后半部分的做做说说——再到结束时的说说做做，每个环节层层相扣，上一环节为下一环节打基础，下一环节对上一环节进行巩固，层次逐渐递进，提问开放。
最后的游戏设计，起着“画龙点睛”的作用，既是对整个活动的回顾，又进一步激发了幼儿喜爱绘本的情感，让幼儿感受到原来枯燥的数字学习可以来自绘本、来自游戏，产生爱学习的良好愿望。
《苹果》教案 篇4
设计意图：
本活动是根据美术主题活动《美丽的秋天》而来的，而且正好是秋天所以我选择这个活动。
本次活动中我初步尝试用拓印的方法，来培养、锻炼幼儿的绘画能力。并且用不同的形式开展绘画活动，提高幼儿的兴趣。
本次活动中，通过创设"摘苹果"的情境，激发幼儿画苹果的兴趣，了解苹果的基本特征。让幼儿尝试掌握纸团印画的技能，从而通过纸团印画的过程来感受美、创造美，体验其中的无穷乐趣。
活动目标：
1.了解苹果的基本特征，初步尝试运用纸球进行拓印苹果的外形。
2.通过拓印感知色彩，体验美术活动的乐趣。
活动准备：
物质准备：果园图片、音乐、画有苹果树简笔的.纸张，颜料、纸球。
活动过程：
一、设置情境、激发兴趣。
（一）创设情境，观察苹果外形特点
"小朋友今天老师要带你们一起去摘苹果，好吗？我们一起出发吧！"
1.观察苹果
"果园呀到了，这里有许多的红苹果呢。"
提问：小朋友，你知道苹果宝宝是什么样的？
小结：对了，苹果宝宝是红红的、圆圆的、闻上去香香的，苹果上面还有个柄。
（二）歌表演：摘苹果。
"果园里的苹果真多呀，宝宝们我们一起在到果园里摘苹果吧！（师幼共同表演）
"我们摘完了苹果，坐下来休息一会儿吧！"
二、示范讲解、感知画法。
（一）讲解方法
刚刚我们去果园里摘了苹果，看，苹果全给我们摘光了！（随即教师贴上一棵苹果树）
苹果树很难过，要怎么办呢？（鼓励幼儿想办法）
小结：对，我们可以帮苹果树画上苹果宝宝！
1.教师进行示范。
先画苹果宝宝圆圆的身体，瞧！我用什么来画画呀？（出示纸球）纸球是圆圆的和苹果宝宝很像，所以我们可以用纸球来画画。"小纸球，手中拿，蘸颜料，放在纸上按一按，扭一扭，一二三，拿下来，苹果苹果画好了"（教师示范）
2.提问：又红又圆的苹果画好了，看看苹果是长在哪里的啊？（柄）
老师已经把苹果上的柄画好了，小朋友画苹果的时候要找到黑色的柄，再用纸球在柄上面印画哦!那老师要请个别小朋友选择你喜欢的颜色来印画苹果宝宝了。谁愿意来试一试？
3.个别幼儿尝试。
（三）提出要求
（1）老师给小朋友们准备了大大小小的纸球，等会每个小朋友拿一个纸球。
（2）刚刚我们说了苹果是长在柄上的，所以在印画苹果时要注意了一定要找到黑色的柄印画苹果，不然苹果可是要掉下来的哦！
（3）印的时候要用点力气，手不能动来动去的， 印好后左手是摁着纸，另一只手把纸球拿出来，这样一个苹果就画好了。
三、选择色彩、尝试作画。
幼儿作画，老师巡回指导。
四、作品评价、体验成功。
小朋友的苹果画的真漂亮，苹果树也很开心极了！让我们一起到苹果树下来跳个舞吧！（师幼共同舞蹈）
活动反思：
在进行美术教学活动时不该太限制孩子，儿童的绘画发展是始于涂鸦期，不该让孩子只是去临摹，去模仿教师的范画，而应多尊重孩子的想法，多给孩子想象和创造的机会，能让孩子可以施展个性，促使孩子个性化成长。
《苹果》教案 篇5
一、活动背景：
初次看到这本绘本，就被画面中以“苹果”引发的食物链，这种类似于“一物降一物”的逻辑关系所吸引，感觉孩子们在这样一个幽默有趣的故事内容中学习数学，定能轻松、愉快地积累数经验。中班幼儿的思维具有具体形象性，而数活动本身又具有较强的逻辑性，基于这样的认识，我就把这样一个“润物细无声”的绘本内容进行了一些筛选，把内容锁定在7以内的数量，然后通过积极的师幼互动，不断引导幼儿感受绘本中蕴含的数量关系和各事物间的联系，让幼儿在看看，猜猜，说说的过程中体验到数学绘本的乐趣。
二、过程实录
（一）活动目标
1.在看看、猜猜、说说的过程中，感受故事所蕴含的7以内的数量关系及事物间的联系。
2.大胆讲述画面内容，体验数学绘本带来的乐趣。
（二）活动准备：
课件（绘本故事、游戏：谁的反应快），操作图和操作卡两人一份等。
（三）活动过程：
1.导入，激发兴趣
师：今天曹老师带来了一本有趣的绘本，里面藏了一些神秘的朋友，想不想知道他们是谁？
（1）第一次记忆练习。
师：等一会儿，给你们十秒钟时间来认识一下，当我从1数到10，时间到，图片就会消失，而你们呢就要说出图片上有谁？行吗？准备开始。（1、2、3、4、5、6…10）
师：时间到，看清楚了吗，图片上谁？
师：到底是不是这些朋友，我们再来看看。
师：这是…，这是…？一共几位？（4位）
（2）第二次记忆练习：
师：你们太棒了，一眼就看清楚了！诶，还有一些神秘朋友还没出来呢，你们想认识吗？
嗯，这次要增加难度罗，只5秒钟，而且我还要倒着数，哎，倒着怎么数？
师：好的，我就按照着你们的方法，来倒计时，这次可要看清楚了又有哪些朋友来了？准备开始：5、4、3、2、1.
师：有谁？一共有几位？
（评析：两次记忆练习，不仅能锻炼幼儿的记忆力，吸引幼儿的眼球，而且也能帮助幼儿了解故事中的人物角色。）
2.播放课件，理解绘本内容。
（1）仔细观察画面，目测物体的数量。
师：都认识了吗？今天我讲的这个故事就是关于它们的，故事的名字叫《首先有一个苹果》。
师：首先是什么意思？（首先就是第一、最先出来的意思）首先有一个苹果，长在哪里？
它长得怎么样？（又红又大，很健康）。
师：来了谁？有几条？两条毛毛虫想干什么?（吃掉红苹果）。
师：这时，谁来了？有几只？三只小鸟又会干什么？
师：看看它们在干什么？（幼儿观察画面）几只小鸟捉到了毛毛虫？还有一只呢？
师：为什么只有两只小鸟捉到了毛毛虫？
师生共同：因为小鸟有——2只，毛毛虫有——3只，小鸟比毛毛虫多——1。
（评析：通过目测数量，解释“为什么只有两只小鸟捉到毛毛虫”的原因，能帮助幼儿理解“毛毛虫比小鸟多1”的数量关系，为接下来理解“猎人、猎狗和小鸟谁多、谁少”的数量关系作铺垫。）
（2）仔细观察画面，比较物体的数量
师：就在这时，谁来了，有几位？（4位）4位猎人拿着枪想干什么？
师：你们猜猜4位猎人都能捕猎到小鸟吗？为什么？
师：我们一起看看几位猎人捕猎到小鸟了？
师：为什么没有都捕猎到？
：因为猎人有4个，小鸟有3只，所以4个猎人比三只小鸟多1。
师：这是，谁又来了？一共有几只？
师：猎狗看见猎人抓到了三只小鸟，就连忙奔过去叼小鸟，猜猜看这五只猎狗都能叼到吗？为什么？
师：看看有几只猎狗叼到了小鸟？猎狗和小鸟谁多谁少？
（评析：有了上面一个环节的铺垫，孩子们在比较数量时就会想到“谁多？谁少？谁比谁多”从而进一步感受了故事中人和物之间的数量关系。）
（3）仔细观察画面，讲述画面内容。
师：看看接下来会发生什么事情，猎人猎狗在干什么?什么事情会让他们这么害怕呀？（幼儿猜测）
师：原来谁来了？有几只熊？
：猎人和狗看到了可怕的熊，所以害怕得拼命地往前逃!
师：逃啊逃，它们发现了什么？有几个？一起数数。
讲述：猎人和猎狗为了阻止被熊追上，他们就把7只蜂窝全扔向了熊。
师：可是谁也没想到，里面竟然飞出来了什么？多少只？数不清可以怎么说？
讲述：许许多多的蜜蜂把所有人都蛰了，哇。整个场面变得很混乱。
师：现在你还能数得清他们分别有几个吗？那怎么办呢，有没有什么好办法能让他们数清楚？（幼儿讨论：分一分、排排队）
（评析：数、形结合，能让幼儿感受到故事中事物之间的联系，同时也巩固了对数字6、7的认识，从而体会到从1到7甚至“数不清”的数量概念。）
3.演示操作方法，提出操作要求。
（1）教师示范排成阶梯性：
师：该怎么排呢？诶，故事里首先出来的是（手势提醒）——一个苹果，把它排在哪里，好就听你们的，让它站在这条黑线上，那一个苹果可以用数字几来表示，嗯把1贴在苹果后面的小方框里。
师：接着是～（两条虫子）排在哪，可以用数字几表示？然后呢（三只鸟）再接下来呢？那你们能不能像我这样按照故事里出现的顺序一个一个往下排？然后在旁边贴上相应的数字。
（2）交代操作要求：曹老师给你们每个小朋友准备了一份操作材料，等会就请你们按照故事里顺利来给他们分一分、排排队，然后在旁边贴上相应的数字。
（3）幼儿操作，老师巡回指导。（指导要点：引导幼儿边回忆故事边按顺序排队。）
（4）检验幼儿排序的结果。
师：谁来说说你是怎么排的？（引导下面的幼儿要安静倾听同伴发言，引导大家一起说说）
：都是这么排的吗？举起来让我看看。是呀，原来再乱的东西，只要把它们分一分、排排队，就会变得很清楚。
（5）了解阶梯排序中的秘密。
师：从这些排列中，你们有没有发现什么秘密？
：他们的排列就像走楼梯一样!从上往下数一个比一个多几（1），2条毛毛虫比1只苹果多（1），2比1多（1）；3只小鸟比2条毛毛虫多（1），3比2多（1）；4比3（多1）5比4、6比5、7比6。
从下往上数，一个比一个少一!看6只熊就比7只蜂窝少（1），6比7（少1）5比6……1比2少1。
（评析：回忆故事中的人和物，是对孩子记忆能力的一种考验，而阶梯式的排列方式，能帮助幼儿发现其中蕴含的数序规律。）
4.游戏：
（1）谁的`反应快？
师：真厉害，都知道了。（点击课件）小熊也想来考考大家了，敢不敢试试？仔细听，小熊会考大家什么呢。点击课件小熊出题：（4比3多几？ 6比5多几？ 4比5多几？ 3比4少几？）
师：真厉害，都答对啦。连小熊都很佩服你们哦，表扬一下自己！
（2）马兰花
师：现在曹老师想你们一边玩个游戏，一边来考考你们？不知你们行不行？好找个空一点的地方。（2瓣花，比4少1，比4多1，比5少1）。
（评析：游戏的插入避免了枯燥的说教练习，能进一步激发幼儿参与练习的欲望，同时也巩固了解了数字1——7之间的关系。）
5.环保教育、延伸活动
（1）孩子们，到现在我始终有一个问题不明白：熊为什么要去追猎人和猎狗呢？（幼儿讨论）
：是呀，小鸟是我们人类的好朋友，所以我们大家都要去保护它。
（2）那么小熊去追猎人和猎狗真正的原因到底是什么？答案就在这本绘本里面，等会儿我们回教室一起看一看，再研究研究，好吗？
（评析：环保教育能让幼儿知道“猎人捕猎小鸟”这一做法是错误的。而“真正的原因到底是什么？” 能引发幼儿自主探究绘本的欲望。）
三、活动
画面看似简单，却能将原本枯燥乏味的数字融入了形象生动的故事中，以一种好玩、有趣的方式表达了数字的感念，这就是绘本《首先有一个苹果》的魅力所在。所以我感觉这个教材非常符合中班孩子具体形象化的思维特点，也符合了在“情境中学数学“的现代教学理念。活动一开始我主要通过两次记忆练习，来调动幼儿参与活动的积极性，接着以绘本“首先有一个苹果”为导入，当每一次角色数量出现的递增、画面逐步丰富时，我都采用了“谁来了？”“有几只？”“为什么小鸟（猎人、猎狗）只能叼到（捕捉）两条（三只）毛毛虫（小鸟）？”等指向性明确，简练的话语进行提问和引导，通过这样的引导，孩子们在感受阅读带来的乐趣时，不知不觉中，记住了故事中的角色，习得了7以内的数量关系等方面的知识。而最后的排序、游戏等内容，也让幼儿感受到了原本枯燥的数字学习也可以来自于绘本、来自于游戏，从而再次激发了幼儿爱学习的欲望。整个活动环环相扣，层层递进，活动氛围轻松、愉悦，师生互动好。
《苹果》教案 篇6
活动目标：
1、体验关心家人的愉悦，初步懂得从小要尊敬、关心老人。
2、学着仔细观察图片，用简短句说出小红分苹果的经过。
活动准备：
1、教学挂图《分苹果》。
2、一盆切好的苹果片，一些小叉子。
活动重点：
通过故事，懂得从小要尊敬、关心老人。
活动难点：
用简短句说出小红分苹果的经过。
活动过程：
1、出示布娃娃——小红，引起活动兴趣。
“这个小朋友叫小红(鼓励幼儿与“小红”打招呼，今天我们一起去小红家玩。”
2、出示背景图，观察讲述图片内容：
教师边操作插入教具，边引导幼儿看看、讲讲：
“小红妈妈端来一盆什么?小红看见了说什么?”
(教师可以以小红的口吻说：妈妈，我来帮你分苹果。然后请幼儿学说小红的话)
“小红先把苹果分给谁?她对奶奶说什么?”(集体~个别学讲)
(“小红又把苹果分给谁?她对爷爷说什么?”)(集体~个别学讲)
教师设疑，引导幼儿讨论：
“小红为什么要先分给爷爷、奶奶?”
“爷爷、奶奶高兴地怎么说?”
“接下来，小红把苹果分给谁?”(个别幼儿学讲对话)
“盆里还剩下一个苹果给谁吃?”
教师带领幼儿完整讲述。
3、联想迁移，愿意学做有礼貌的'孩子：
“你们喜欢小红吗?为什么?”
“你们在家里是怎么关心爷爷、奶奶的?”
4、品尝水果，体验谦让。
《苹果》教案 篇7
设计意图
让幼儿在活动的过程中，身体各部位都得到锻炼，增强体质；体验同伴之间相互帮助的快乐，培养幼儿之间团结协作的，激发幼儿耐劳动的热爱。
活动目标
1．练习两手屈膝着地爬的技能。
2．培养幼儿团结协作，互相帮助的品质。
3．培养幼儿参加体育活动的兴趣，激发幼儿对劳动的热爱。
活动重点
两手屈膝着地，爬的技能。
活动难点
能互相帮助。
活动准备
1．小刺猬胸饰若干。
2．背面贴有双面胶的“苹果”若干，苹果用吹塑纸剪成。
3．地毯3块，垫子3块，录音机一台，录有小燕子歌曲、汽车声、小白兔跳和大风吹的录音带一盘。
4．画有苹果树、草地、小刺猬的家和有许多小刺猬在背苹果的背景画一幅。
活动过程：
1．教师讲解背景画，引起幼儿参与游戏的兴趣。
大风把成熟了的苹果吹落下来，许多小刺猬在忙着把苹果运回家，储存着慢慢吃，但是它们没有地方装，就在地上打个滚，用背上的刺把苹果戳起来运回家，回到家里，苹果放不下来，它们就一个帮助一个把苹果拿下来。
2．在音乐伴奏下，教师和幼儿做热身运动。
(1)当听到小燕子在唱歌，“小燕子穿花衣……”幼儿做小鸟飞的动作(上身运动)。
(2)当听到汽车开来的声音，“汽车开来了，笛、笛、笛……”幼儿做开车的动作(下蹲运动)。
(3)当听到小白兔的`脚步声，“小白兔跳、跳、跳……”幼儿做小白兔跳的动作(跳跃运动)。
(4)当听到刮大风的声音时，幼儿跑到一个角落里躲起来。
3．游戏开始——背苹果
(1)把小刺猬的胸饰发给幼儿戴上。教师戴上并对幼儿说，“老师当刺猬妈妈，你们当小刺猬，刚才刮大风，苹果树下落下许多苹果，(把背面贴有双面胶的“苹果”撒在地毯上)，我们去把它运回来好不好。于是，刺猬妈妈带领小刺猬两手屈膝着地，一个接一个地爬过垫子，在“草地(地毯)”有“苹果”的地方打个滚“苹果”就粘在身上，然后再爬回来，将粘在身上的“苹果”取下来放在篮子里，如果取不到，可以请小伙伴帮忙(游戏反复进行)。
4．游戏结束
(1)让幼儿分享“丰收”的喜悦。
(2)表扬活动中勇敢、爱帮助人的幼儿。活动结束。
相关故事：
小刺猬摘苹果
从前，森林里住着一只很善良的小刺猬，它帮助过许多小动物。小动物们也非常喜欢它，它们快活地生活在一起。
这天小刺猬正急急的赶路，因为昨天它约了几个小伙伴出去玩耍，突然一阵香甜的味道飘到了小刺猬的鼻子里，小刺猬忍不住流下唾液来，它顺着香味来到一棵树下，抬头一看，呀！原来这是一棵苹果树，树上结满红彤彤的大苹果，非常诱人。
《苹果》教案 篇8
教学目标
情感目标：感受朝鲜歌曲的风格，指导学生表达歌曲喜悦的心情。
能力目标：通过聆听、感受、模仿、教师引导和指导，小组合作、自学等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏等。并在练习中提高合唱表演能力。
知识目标：了解歌曲分段的多种方法。
教学重点
用欢快的情绪演唱歌。
教学难点
自学第一乐段及二声部的演唱
教具准备
手风琴
养成教育训练点
引导学生在合唱时注意两个声部的均衡统一，不能以强压弱。
教学过程
一、导入
师：同学们，谁能说说看一年四季有什么样的特点？你最喜欢哪个季节呢？
生：春季是万物复苏的时候，空气非常新鲜，一切都是那么美好
夏季有两个月的假期，可以游泳，吃冷饮
秋季是收获的季节，人们很开心
冬季有美丽的雪景还有中国最大的节日：春节
师：好，刚才同学们都说出了自己喜欢的季节，接下来就请同学们来看几副图片，猜一猜这些图片反映的是哪个季节？
师：放
生：秋季
二、分析歌曲
1、今天，老师要带着同学们来到一个果园里，看看这个果园里是什么丰收了？
放<<苹果丰收>>歌曲，让同学们闭上眼睛认真听
师：请大家一起回答问题
生：苹果、稻谷
2、今天我们就来学习这首丰收的歌曲<<苹果丰收>>
a、出示
b、播放歌曲同时介绍这首歌曲是朝鲜电影<<金刚山的姑娘>>的插曲
、听完后提问对歌曲有什么样的感受？
生：人们在欢天喜地的庆丰收节奏很欢快，很活泼，表现出人们庆丰收的喜悦心情
3、带着这样的心情，我们再次复听这首歌曲，听听歌曲中有什么样的变化？
生：出现了二声部，把歌曲分成了两大乐段，并且第一乐段为齐唱，第二乐段为二声部合唱。
三、学唱歌曲
1、首先来学习第一乐段的齐唱部分
a、这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪，因此速度较快，尤其第一乐段的齐唱，是一字一音，而且四句话节奏相同，只在最后一句话上稍有变化，在歌词上做了重复的补充，增强了欢乐心情的语气表达，因此在唱这段的时候要唱的非常流畅，带着一种欢快的`感情去演唱
b、先听范唱，使学生感受作品的整体效果后，再跟老师学唱第一乐段
、学习第一乐段四个乐句，每句2小姐把全班分为四组，每组学唱一个乐句，规定时间两分钟自学，然后四个乐句接唱，能接上的为胜者教师重点指导不能接唱的小组，再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度在竞赛中，凡跟不上速度唱错的为败者从竞争中激发相信学习的积极性
2、第二乐段的学习
a、首先把全班分为高、低声部两部分教师先分别师范两个声部的曲调
b、高低声部分别来演唱，要求音唱准并熟练曲调
c、教师分别弹高低声部，学生演唱相反的声部能与老师的琴声和成
d、两个声部合唱，教师指导唱得不好的地方
3、两个乐段合成时，由第一乐段的最后一句接二声部合唱，因为第一乐段的最后一个两“d”就是低声部开始的音高，这样帮助低声部能找到自己的音高位置
4、按歌曲的原速度全曲合成要唱出欢乐的情绪
5、配上伴奏来演唱，完整地表现朝鲜人民苹果丰收时的欢乐情景
四、拓展
1、出示了解有关朝鲜，韩国的风土人情及有关知识。
2、展示朝鲜男女民族服饰。
3、介绍朝鲜长鼓，最后给学生观看朝鲜长鼓舞片段。
《苹果》教案 篇9
设计意图:
《毛毛虫爱吃苹果》是一个有趣的语言游戏，孩子们想吃到苹果，就要学习看图说短句“我要吃一个苹果”、“我要吃一个什么样的苹
果”，幼儿发挥已有经验和想象，说出短句， 以此来丰富幼儿的词汇，提高幼儿的语言表达能力。小班的孩子特别喜欢在地上爬来爬去，通
过平时的观察，发现苹果是他们的最爱，所以我选择了毛毛虫这个角色来提高幼儿参加的积极性，为了增加活动的趣味性，我还设置了大叔
爷爷与幼儿的互动。
目标：
1. 在游戏中能看图学说短句“我要吃一个苹果”、“我吃一个？的苹果”。
2.能大胆清楚的说出魔语。
重点：
能看图学说短句。
难点：
能大胆清楚的说出魔语。
准备：
大树一个，苹果若干。
过程：
1.在音乐声中爬啊爬。
教师带领幼儿在欢快的音乐声中爬啊爬。
（1）师：毛毛虫们快跟上，爬啊爬。坐一坐，和客人老师打个招呼。走喽！爬啊爬，加油！
（2）师：哎呀，毛毛虫们，我爬的好累啊，而且你听——咕噜噜咕噜噜，是什么声音啊？
：哦！是肚子饿的声音，那我们一起来找找有什么吃的？
看图学说魔语。
2.看图学说“我要吃一个苹果”。
(1)师：（教师做找的动作）你看到了什么？
：哇，这么多的苹果，想吃吗？
(2)师：那等会儿，毛毛虫先找到一把小椅子，我们一起坐下来想办法吧！
师：毛毛虫们，看到这么多的苹果是不是特别想吃啊！
师：那我们一起来问问大树爷爷吧。
师幼：大树爷爷，请问您的水果可以给我们吃一点吗？
大树爷爷：毛毛虫们，想吃我的水果，可不容易！你们说对了魔语才有的吃。
师：我们怎么样才能吃到苹果呢？（要说对魔语才能吃到苹果）
师：哎！快看！大树爷爷给我们送来了魔语，一起看看吧！
师：这句魔语怎么说呢？上面有什么？（毛毛虫、嘴巴、1、苹果）那能把你们看到的东西连成一句话吗？
(3)师：啊！他说魔语是我要吃一个苹果，你对大树爷爷说说看看。掉了一个苹果，说明他说对了，吃好了自己贴在身上。在还有谁想试
试！
师：（邀请小朋友）大声清楚的说出魔语吧！
3.看图学说“我要吃一个？苹果”
(1)师：我也想吃苹果，可是我不会说魔语，毛毛虫可以帮我说魔语吗？（啊呜啊呜，苹果好甜，好好吃啊，谢谢你们帮我）
师：可是我没有吃饱（摸摸肚子）还想再吃一个，再帮我说一次吧！咦，这次苹果怎么不掉下来啊？
(2)大树爷爷：哎呀，毛毛虫们，你们实在是太厉害了，我身上的苹果越来越少了，不行不行，我要换一句新的`魔语，看看这次你们还能
吃到苹果吗？
(3)师：大树爷爷把魔语给换了，你们有没有信心吃到苹果。
师：（拿新的魔语）和刚刚的魔语有什么不一样的？
师：多了一个问号，那问号里面说什么呢？我们来问问大树爷爷吧。
师幼：大树爷爷，这个问号要说什么呢？
大树爷爷：毛毛虫们，这个问号就是要说“吃一个怎么样的苹果”。
师：毛毛虫们，我要吃一个怎么样的苹果呢？（可以说颜色和味道）
(4)幼儿说魔语，吃苹果。
活动延伸。
师：毛毛虫们，你们实在是太能干了，水果里面有丰富的营养哦！你们还想吃其它的水果吗？那就出发吧！再见，我们去找水果了哦！
活动反思：
在本次活动中，通过游戏的方式来提高幼儿的语言能力。第一个魔语在教师引导下，幼儿不自信的说出短句，之后再教师的鼓励和掉下
来的苹果奖励之下，大大提高了幼儿想说的欲望，第二个魔语是孩子自己去尝试探索，发现苹果掉下来就说明说对了，苹果没有掉下来，幼
儿能够积极动脑筋去想，去说，这个游戏环节达到了目标。如果让孩子满场爬，不用地毯的限制，会更好的提高幼儿的积极性。树上的苹果
都是红色的有点单一，把部分苹果换成青苹果和五彩的，能更好的塔高幼儿的语言能力。我会把园长和各位老师提出的宝贵意见，好好思考
和学习，争取做的更好！
《苹果》教案 篇10
活动目标：
1、初步了解大小概念，学会唱歌曲《苹果》。
2、学习撕纸贴画的技能，发展手部肌肉动作。
活动准备：
1、教具：小动物手偶一个，磁带《小手小脚》《苹果》，大小手、大小苹果树各一个，垫子4块，拱形门2个，大小箩筐各一个，
2、学具：大小红苹果若干，苹果操作纸人手一份，红色蜡光纸条若干，胶水，抹布。
活动过程：
一、问候时光：
1、接待。教师与宝宝及爸爸妈妈交流问候，表示欢迎。
2、点名游戏。
（1）教师向宝宝介绍自己，并向他们问好。
（2）教师以“动物手偶找朋友”的方法，让宝宝大声的与动物手偶问好，不愿意的可由父母代替。
（3）游戏《找朋友》，稳定孩子的情绪。鼓励宝宝跟着音乐自己学着拍节奏。
这一环节是增进师生之间相互了解的活动，它的目标主要是培养孩子大胆、主动地与人交往的能力。
二、运动时光：
模仿操：《小手小脚》
1、复习模仿操“小手小脚”第一、二段。宝宝和爸爸妈妈一起跟着做。
2、学习模仿操“小手小脚”第三、四段。老师示范，爸爸妈妈和宝宝欣赏并学做。
本环节主要是锻炼孩子的大肌肉群，愿意听着音乐和老师、同伴一起做运动，发展孩子的节奏感和动作协调能力。
三、快乐时光：
1、初步感知大与小。（请一位宝宝与老师一起表演）
师：（出示手）这是什么？你们的手在哪里呢？
（举一位宝宝的手）看看老师的.手和这个宝宝的手有什么不一样吗？爸爸妈妈引导宝宝说出大小。
2、大手小手做游戏。
（1）师：（拉着宝宝的手）你们看，老师的大手和宝宝的小手在干吗？（拉手）
（2）师：“大手和小手还可以玩什么游戏呢？”
（3）教师引导宝宝和爸爸、妈妈一起玩游戏。如：大手小手拍拍手，大手握住小手，小手捏捏大手等等。
3、学唱歌曲《苹果》
师：秋天到了，苹果树上结满了许多红苹果，有的……（大），有的……（小），
宝宝和老师一起来边唱歌边用能干的小手摘苹果吧！
（1）教师示范唱歌曲《苹果》，宝宝倾听，感受歌曲旋律。
（2）宝宝学唱歌曲2—3遍。
（3）请宝宝边唱歌曲边摘两个苹果（一大一小）。
4、游戏：区分大小。
（1）大（小）苹果举起来。
（2）大（小）苹果藏起来。
（3）大（小）苹果给爸爸（妈妈）。
本环节目标是让孩子对大小有一个初步的概念，并通过游戏来区分明显大小的物体。
四、温馨时光：撕贴画“大苹果”
1、师：刚才我们宝宝摘的苹果红红的，很漂亮。（出示苹果轮廓图）瞧这个大苹果它漂亮吗？我们用撕纸贴画的方式来装饰一下这个大苹果。
2、教师边讲解边示范撕纸贴画的步骤：
（1）拇指食指捏住红纸条一端撕一小块纸片，红纸条全都撕完。
（2）用食指沾一点胶水涂在红纸条反面，把它贴在大苹果的空白处，将整个苹果贴满，漂亮的红苹果就完成了。
3、宝宝拿操作纸，在爸爸、妈妈的帮助下完成撕贴画“大苹果”
本环节的目的是培养孩子和爸爸妈妈之间的亲情，学习用拇指食指来撕纸贴画的本领，发展孩子的手部肌肉动作。
五、运动时光：送苹果回家
1、师：（出示箩筐）老师这里有2个箩筐，它们有什么不一样？这就是大小苹果的家。
2、请宝宝爬过草地，钻过山洞，将大苹果送到大箩筐里，把小苹果送到小箩筐里。
3、宝宝游戏，送大小苹果回家。
本环节是让孩子对大小有进一步的认识，同时锻炼孩子的反应能力，快速爬和钻的能力。
六、再见——鼓励宝宝主动与老师说再见。
《苹果》教案 篇11
【活动设计】
《毛毛虫啃苹果》是中班的一节音乐游戏活动，音乐本身就体现着一定情感基调，一只调皮的毛毛虫在啃苹果时，不一样的苹果会发出不一样的声音，并以音乐的形式表现出来，会大大增强孩子们对音乐的兴趣，提高孩子们对音乐节奏感的掌握能力。
本次活动我借助图谱让幼儿能够掌握音乐中的节奏XXXXX和XXXXX，并能够用肢体动作表现歌曲，通过游戏让幼儿在毛毛虫啃苹果的情境中体验到音乐游戏的快乐。
【活动目标】
1、熟悉歌曲的旋律，感受音乐中的节奏XXXXX和XXXXX。
2、能用肢体动作表现歌曲，激发幼儿的想象力。
3、在活动情境中体验音乐游戏的乐趣。
【活动准备】
多媒体课件、音乐、节奏图谱、盘子四个、毛毛虫玩偶。
【活动过程】
一、情境导入，大胆想象猜测
1、今天老师带来了一个好朋友，会是谁呢？出示毛毛虫。这就是我的好朋友毛毛虫，来跟它打声招呼吧！
2、今天毛毛虫想让小朋友来猜一猜，他在干什么？播放毛毛虫啃苹果的.音效。
3、让我们一起来看看他到底在吃什么呢？
二、图谱练习，感知音乐节奏
1、毛毛虫最喜欢吃苹果了，那让我们来听一听，它是怎么吃苹果的？
学习节奏1：XXXXX
学习节奏2：XXXXX
2、那么，毛毛虫吃了什么样的苹果呢？我们一起来听一听。
3、毛毛虫吃了什么样的苹果呢？依次出示图谱。
4、分段练习。
5、完整练习。
三、创编动作，体验游戏乐趣。
1、毛毛虫特别喜欢吃苹果，那让我们也来做一个苹果送给它。
2、真棒，毛毛虫非常喜欢你们的苹果！于是他也要来啃一啃你们的苹果了，谁来试一试。
3、个别幼儿尝试扮演苹果后，全体幼儿一起来尝试。
4、出示盘子，完整游戏。
5、结束活动。
《苹果》教案 篇12
教学内容：
北师大版一上《分苹果》
教学目标：
1、在具体的情境中，通过具体操作进一步体会加减法的含义，并能正确计算10的加减法。
2、在学习中培养学生良好的倾听、表达、合作的习惯，发展学生解决问题的意识。
教学重点：
组织学生分苹果，并把分的结果记录下来。
教学难点：
让学生产生计算的必要性。并让学生通过操作的具体分，抽象出算式符号，让学生经历建模的过程。
课前谈话：和学生一起整理桌面。（每一组发了一张白纸，一张表格）请把老师发给你的表格放在左边同学的桌面上，把白纸放到右面同学的桌面上。
师：今天老师要一年二班的小朋友上一节数学课，特别高兴，送给小朋友们一首儿歌：认真听课多动脑，小组合作静悄悄。大胆表达勤思考，刻苦学习本领高。（用大白纸并标上拼音出示）听了这首儿歌后，你们从儿歌里知道了什么？
生：上课认真听讲。
生：上课纪律好。
生：多思考。
生：同学合作时要静悄悄的，没有声音，不要影响别人。
师：刚才的同学说的.特别好，上课操作的时候不要有声音，小组合作的时候也要尽量静悄悄。奖励这个同学一个小太阳。
师：刚才上课的一年三班上课的时候表现的特别好，你们一定能比他们表现的还好，有信心吗？
生：齐有。
师：准备好上课了吗？
生：准备好了。
师：上课。（师生问好）
（因为第一次和孩子们接触，把一首儿歌送给孩子，让学生知道课堂上应该如何表现。）
新课教学：
1、 数
师：手指儿歌动手合作静悄悄现在请同学们打开学具包，看看老师送给你礼物，（学生打开后看到里面的苹果学具）数一数里面有几个苹果，记在心里，千万别说出来！别让其他的小朋友知道呀。（小朋友已经数好了，都举手要告诉老师，但是没有学生说出来）
师：请同学们用手势告诉我，你的学具包里有多少个苹果？（有四个同学包里面的苹果不是10。）
师：请同学们相互数数，你的同桌数的对吗？如果他数的对，请你送给他一个大拇指，表扬一下你的同桌。
《苹果》教案 篇13
活动目标：
1、能运用各种感官感知苹果的特征，知道它的营养好。
2、进一步学习运用油泥挫球的技能并初次尝试选用辅助材料制作苹果的基本外形特征。
3、知道吃水果要讲究卫生，不乱扔果皮。
4、帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。
5、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。
活动准备：
1、苹果若干，水果刀。
2、橡皮泥、泥工板等。
活动过程：
1、教师引导幼儿用各种感官感知苹果的特征。
“小朋友看，老师给你们带来了什么？”
“现在请你们摸一摸、看一看、闻一闻、玩一玩你们自己的苹果。”
“谁会告诉大家，你发现了什么？”
（请幼儿回答）
2、教师切开苹果，了解苹果的内部结构。
“请小朋友切开苹果，看看苹果里面到底是什么样子的？”
“谁来说说苹果象什么？”
“看看苹果的里面像什么？”
3、请幼儿品尝苹果，启发幼儿说出：水分多。
“苹果是什么味道的？”
“吃的时候你发现了什么？”
4、教师与幼儿共同总结苹果的特征，学习制作苹果。
（1）引导幼儿综合运用已有的搓、团圆、捏的技能，表现出苹果的基本外形特征。
（2）提醒幼儿在手心和泥工板上操作。
5、引导幼儿用辅助材料装饰苹果。
6、幼儿操作，老师巡回指导。
7、评价幼儿的作品。
教学反思
《我是一个大苹果》是小班的一个语言活动，主要从孩子能听懂儿歌和会念儿歌入手。帮助孩子很好的掌握儿歌的内容。
首先，在教学的设计上，我用了一个悬疑式的开头，先出示一个神秘的口袋，让孩子们猜猜里面可能是什么。大胆的发展了孩子的发散思维，使得孩子能自由想象。这样的设计其实也激发了孩子的兴趣。但是在课后一想，让孩子胡乱的猜测只会导致孩子们盲目而不知选择的瞎猜。因而，在开头的`环节设计上，我觉得可以给孩子一个范围，让孩子们都有目的有选择的去猜测，这样可以减少时间的浪费，才能符合有效课堂的原则。所以我觉得我的教学设计的开头可能稍微改动下。
其次，我觉得我的教具的设计是一个亮点，一个苹果两面设计不同的表情，通过转一圈让幼儿都来摸一摸苹果打开了教学活动的序幕，孩子们和大苹果亲密接触后，发现其表情变化了，幼儿在好奇心的趋势下猜测着是什么原因而导致大苹果生气，和后面的活动衔接也就更加自然。成功的吸引了孩子们的注意，也使得孩子们的对接下来的环节的兴趣倍增。
再次，我的夸张的动作营造愉快的情绪氛围。小班幼儿喜欢充满激情的张动作，这样他们看老师会觉得特别的可爱，这样的童趣有效地激发了幼儿的学习情绪，使之他们更愿意融入到活动的氛围中。在活动中的我是一个大苹果，我采用了非常夸张的体态，突出一个“大”字，在我的引领下，孩子们也乐意用自己的动作来表演儿歌内容。
但是，小班的幼儿恰好是语言表达能力发展的重要时期。我可能没有了解到孩子的这一心理特征，而忽视了孩子们的语言表达。所以我觉得，对于儿歌中的语句提问让幼儿回答后应该更加重点的提炼一下，这样就能够为后面的改变儿歌环节打好扎实的基础。
《苹果》教案 篇14
活动目标
1、认识苹果的特征，知道苹果营养好。
2、尝试将色彩纸条撕成小纸片，发展手指的灵活性。
3、学习在指定范围内拼帖小纸片，掌握拼、贴技能。
活动准备：
1、红、黄、绿小纸条若干、操作卡。
2、浆糊、抹布、实物苹果、字卡。
活动过程：
一：歌表演：《苹果》，激发幼儿学习的兴趣。
1、师：“秋天，果园里的什么果子成熟了？（出示苹果树）苹果我们送给它一个汉字宝宝。（出示汉字“苹果”），让幼儿猜猜读什么？幼儿认识汉字“苹果”。让幼儿读两遍。果园里苹果真多，我们一起去摘苹果吧
2、师幼一起表演《苹果》。”。
二：幼儿观察苹果、了解苹果的特征。
1、幼儿自由观察讲述。
（1）小朋友摘的苹果真多呀！我们一起来看看这些苹果是什么形状的？并让幼儿用肢体动作表示苹果的形状。
（2）苹果是什么颜色的？出示课件：（让幼儿自由讲述），
（3）出示实物苹果让幼儿用小手小手摸一摸，提问：苹果摸上去有什么感觉？光滑吗？
（4）让幼儿用鼻子闻一闻，提问：你发现苹果是什么样的？
（5）教师切开苹果：提问：苹果外面有什么？里面有什么？
（6）让幼儿吃苹果，然后让幼儿说说苹果是什么味道口感如何？
2、教师小结苹果的特征，：苹果是圆圆的，有红的`。黄的。青的等。摸上去很光滑闻起来香香的。吃起来香香的，脆脆的，可以解渴。苹果外面有皮，里面是果肉，
3、讲述吃苹果有哪些好处：
（1）更聪明苹果内富含锌，锌是人体中许多重要酶的组成成分，是促进生长发育的重要元素，常常吃苹果可以增强记忆力，具有健脑益智的功效。
（2）预苹果含有丰富的矿物质和多种维生素。婴儿常吃果，可预防佝偻病。
（3）减轻腹泻苹果可促进消化系统健康，减轻腹泻现象。
（4）预防便秘将苹果和胡萝卜放入水中同煮，熟后与水同服，宝宝的大便会重新变得柔软、通畅。
（5）保养肌肤苹果中富含镁，镁可以使皮肤红润光泽、有弹性。
（6）苹果中的有机酸和果酸质就可以把口腔中的细菌杀死，起到保护牙齿防止蛀牙和发生牙龈炎的作所以我们小朋友一定要多吃苹果。
三、引导幼儿观察撕贴画，激发对撕贴画的兴趣。
（1）今天老师带来一只非常好看的苹果，（出示撕贴画）看看这只苹果是用什么做的？小朋友想不想也来贴一只大苹果？
（2）教师示范讲解撕纸的方法。
教师出示纸条，让幼儿看看是什么？说说纸条象什么？（幼儿想象讲述）
师：纸条象一条长长的毛毛虫，谁喜欢吃毛毛虫？我们学小鸡把毛毛虫吃掉好吗？双手的食指与大拇指捏住纸，一边念儿歌，一边将纸条撕成一小块一小块。自编儿歌（毛毛虫、长又长，小小鸡、快快来，一口一口吃掉它）幼儿练习撕纸。
（3）教师讲解示范拼贴。
将纸片翻过来，抹上浆糊，再贴在苹果的轮廓内，纸片不能重叠在一起，不要贴到轮廓外面。
（4）幼儿操作，教师巡回指导。
能力弱的幼儿请家长帮忙。
四、展示作品。
展示好的作品，表扬画面整洁，能将纸片贴在轮廓以内的幼儿。
《苹果》教案 篇15
活动目标：
1、理解儿歌内容，初步学习仿编儿歌。
2、懂得吃水果前要洗干净手。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
活动重难点：
活动重点：在理解儿歌内容的基础上学念儿歌，懂得吃东西前要洗手。
活动难点：尝试改编儿歌。
活动过程：
一、导入活动，引起兴趣
1、教师出示神秘口袋（内装有大苹果一个），请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么？
2、出示大苹果（今天大苹果给我们小朋友带来了一首好听的儿歌）
二、初步理解儿歌内容
1、教师模仿大苹果的口气，念儿歌一遍
问：你们刚才听到大苹果跟我们说了些什么呀？
2、根据幼儿的回答，教师及时在黑板上贴上相应的图片，以方便幼儿记忆
问：为什么大苹果要说“要是手脏别碰我？”
三、幼儿学念儿歌
1、看着黑板上的图文来跟着念一念
2、请幼儿表演儿歌
四、尝试仿编儿歌
1、出示香蕉（可是这里香蕉很伤心，为什么会伤心？）（因为小朋友刚才念的儿歌里都爱苹果，所以很伤心，小朋友你们喜欢香蕉吗？那我们也为香蕉编好听的儿歌）
2、苹果的歌和香蕉的歌有什么不一样的`地方吗？（教师引导幼儿如何仿编儿歌）
3、你除了喜欢苹果、香蕉还喜欢那些好吃的东西呢？
4、通过请幼儿为“大苹果”的朋友编儿歌尝试改编这首儿歌
5、请幼儿自己选择一张图片编儿歌
五、知识迁移
1、请幼儿吃苹果：“谁想吃？”
2、引导幼儿吃东西前要洗手
3、幼儿品尝苹果
活动反思：
此次活动的开展主要是为了培养幼儿良好的文明行为习惯。根据小班幼儿的年龄特点，我在儿歌《我是一个大苹果》这节教学活动中，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了小班幼儿的年龄特点：喜欢儿歌，朗朗上口，喜欢角色扮演。心里特点：活泼、好动，对吃的东西感兴趣，让幼儿在积极愉快的气氛中自然地学念儿歌，并有兴趣的尝试仿编儿歌，在迁移活动中潜移默化地明白吃东西前要洗手。通过活动，培养了幼儿的创造性发散思维，让幼儿不但喜欢吃苹果，而且也喜欢吃其他的水果。
不足之处：
1、在教具的制作上，我运用了图文，目的是为了能够让幼儿更容易记住儿歌的内容。但是在教具的准备上，有些不够充分，在幼儿进行仿编的过程中，我为幼儿准备的就只有各种水果，没有准备别的食物，比如：蔬菜、蛋糕。这就会让幼儿产生一种误导，认为只有吃水果之前要洗手，吃别的食物就不用洗了。所以这里可以准备的丰富一些。更能发挥幼儿的想象创造能力。
2、教师的引导不够，没有让幼儿掌握好的办法，将儿歌进行创编，导致在儿歌创编的过程中，幼儿比较困难。
3、活动的每个环节时间的浪费比较严重，导致一个小班活动的时间超标了。
4、幼儿学念儿歌的次数不够多，幼儿还没清楚记住儿歌的内容就开始创编了，不能为幼儿创编奠定基础。
《苹果》教案 篇16
教学目标：
1.在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。
2.发展估算意识以及实际应用的能力，体会计算方法的多样化。
3.感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。
学习目标：
1、掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。
2、体会计算方法的多样化
教学重点：
掌握两位数加两位数进位加法的竖式计算方法。
教学难点：
理解两位数加两位数进位加法的算理。
教法：
引导探究
学法：
交流探究
教具：
小黑板
学具：
小棒
课时安排：
2课时
第一课时
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1.出示情境图。
引导学生理解图意，说说图中都有哪些数学信息。
2.估一估，这个箱子装得下吗？
学生试着估一估，并说一说自己的估算方法。
学生可能的方法：
（1）把两个数中的'一个数看成整十数。
①把17估成20,38不变，20+38=58,58<60。
②把38估成40,17不变，40+17=57,57<60。
（2）把两个数都看成整十数：把17估成20,把38估成40,20+40=60,60=60。
二、探究学习，体会算理。
1.尝试解决“一共有多少个苹果？”
（1）列式计算。
（2）全班交流算法。说算法同时借助小棒说明自己是怎么想的。
（3）问题：这道题，在竖式计算时从哪位开始更方便呢？为什么？
（4）总结提升。在学生交流的基础上，请学生把几种算法进行小结。
2.算一算，说一说。
（1）学生试着计算，并用自己的语言说一说用竖式计算时应注意什么问题。
（2）师生一起进行小结。
（列竖式计算要把相同数位对齐，从个位加起，满十向前一位进1）
三、课堂小结。
引导学生小结，今天我们学到了什么？
第二课时（练习）
教学过程：
一、应用新知，解决问题。
1.完成课本第72页“练一练”第1、题。学生独立完成
估一估，哪两袋珠子合起来够穿一条项链？
2、完成课本第72页“练一练”第2、题。学生独立完成。
用小棒或计数器做一做，算一算。
3.完成课本第72页“练一练”第3题。
用竖式计算
4、完成课本第72页“练一练”第4题。
森林医生
二、拓展练习。
完成课本第72页“练一练”第5题。
（1）学生准备6张写有班级和人数的卡片，先尝试把能坐一辆车的两个班安排在一起。
（2）交流想法：学生可能会说把人数最多的和最少的班级安排在一起。问：还有不同的想法吗？
（3）把班级人数抽象出来，让学生试着用线连一连。
作业布置：回家考考爸爸、妈妈列竖式要注意什么？
教学反思：
本节课的教学是在新课程标准理念指导下，依据教材特点和本班学生的实际情况进行设计的。从实施情况来看，本节课基本完成了教学目标，学生初步建立了估算意识，并掌握了两位数进位加法的计算及实际应用。大部分学生课堂情绪高涨、兴趣盎然。
1.创设贴近学生生活的教学情境，吸引学生积极参与学习活动。《数学课程标准》指出：“教学中，要创设与学生的生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境。”由于计算课比较抽象单调，为了让学生紧跟课堂节奏，我将整节课全部设计在“摘水果”的情境之下，这一情境的设计贴近学生的生活，是学生非常感兴趣的话题，所以学生的兴趣非常浓厚。在教学中又通过奖励贴纸、水果、做游戏等形式，不断吸引学生，将学生的注意力吸引到学习活动中来。
2.注重学生估算意识的培养。由于之前没有接触过估算，所以大部分学生不知道估算为何物。因此我提出问题：“他们大约摘了多少个苹果？图中的箱子能装得下吗？”并强调不要动手，只动脑想一想，并让有想法的学生在小组内积极讨论。因为学生之前有整十数加减法的计算经验，所以我逐步引导学生分析出将两位数看做和它最接近的整十数计算更简便，不仅建立了估算意识，而且掌握了初步的估算方法。
3.采用自主开放的探究尝试教学方法，突出学生的主体地位。为了让学生成为课堂真正的主人，在学习两位数加两位数进位加法计算时，我大胆放手，让学生自主探究合作交流，在摆小棒、拨计数器等操作活动中感受“满十进一”的计算原理。在操作活动中学生亲身经历知识形成的过程，对新知识有了直观而深刻的认识。这一认识的取得不是教师教出来的，而是学生自己通过探究尝试体会到的，这样的学习活动既尊重了学生的主体地位，又关注了学生的个体差异。
课后，名师工作室的各位教师针对本节课做出了全面细致的评价，提出了宝贵的改正意见，使我受益匪浅，如：强调遇到哪种问题才用估算解决，真正将学到的知识运用到实际中；在课堂教学中还需加强实践操作与竖式计算的有机融合；在师生交流的基础上，注重生生交流的创设和指导，使全部学生都参与到探究交流的活动中来；不强加给学生知识，而是启发学生在课堂中发现矛盾，探索验证后得到正解；加强对学生参与活动的组织和引导；培养学生学会倾听他人意见的学习习惯等。
在以后的教学工作中，我会一直牢记名师工作室的老师给我提出的宝贵建议，我会努力改正自己的缺点，使自己的教学能力逐步提高。
《苹果》教案 篇17
活动目标：
1、仔细地观察画面，大胆的想象帮小老鼠过河的办法。
2、体验帮助别人的快乐。
活动准备：
教学挂图、幼儿用书《大苹果》，洗净切好的苹果一盘。
活动过程：
1、教师出示挂图一：
“瞧，这是什么?”“你吃过苹果吗?”
幼儿将平时的经验予以讲述：“谁看到那只苹果?小老鼠会怎么想?”
幼儿大胆想象。
2、自主阅读：
幼儿阅读故事的前半段。
3、分析理解
教师出示挂图二：
“你从哪里看出来小老鼠推不动苹果?”“咱们帮小老鼠一起推。”
幼儿可以用非语言的形式表现。
教师出示挂图三：
“小老鼠过不了河怎么办?”
幼儿讨论想办法。
教师出示挂图四：
“小老鼠想了什么好办法?”
幼儿可表演小老鼠与大河马的对话。
教师出示挂图五：
“小老鼠的苹果呢?”
完整欣赏
4、教师完整讲述一遍，幼儿可以用各种形式来表现。
5、教师将准备好的苹果与幼儿共同分享。
活动二：
活动名称：我喜欢吃的水果
活动目标：
1、能在集体面前大胆地介绍自己收集的`水果。
2、说出自己喜欢吃的水果的名称和理由。
活动准备：
1、幼儿每人带一只自己喜欢吃的水果。
2、已经削好的水果切片。
活动过程：
1、小组交流：“今天我们每人都带了自己喜欢吃的水果，和好朋友说说自己带来的水果的名称。”
2、集体交流：“谁愿意声音响亮地告诉大家你带的水果叫什么名称?”
3、品尝交流：教师将水果削成块状放在盘子里(若干份)。幼儿自由挑选品尝水果，相互交流各是什么水果。
活动三：科学发现室
组织幼儿进科学发现室，幼儿自由选择玩，并学会整理。
《苹果》教案 篇18
活动目标:
1. 鼓励幼儿大胆朗诵，准确发音,如“是”“先”“脏”“手”等。
2. 培养幼儿养成爱卫生的好习惯。
3. 培养幼儿自我服务能力。
4. 欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
5. 通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
活动过程：
1、出示苹果，教师提问：苹果是什么颜色的？苹果是是什么形状的？小朋友爱不爱吃苹果啊？吃苹果之前小朋友应该做哪些事情？
2、教师朗诵儿歌《大苹果》，让幼儿仔细的听。
3、教师提问，小朋友，大苹果都说了些什么？它让你做了些什么？幼儿回答，教师纠正。
4、教师和幼儿一起朗诵儿歌，纠正儿歌中的'发音，同时引导幼儿在吃大苹果之前要先洗手，养成爱干净的好习惯。
5、教师再次和幼儿一起朗诵儿歌。
6、请个别幼儿自己朗诵儿歌，教师纠正。
7、教师小结。
《苹果》教案 篇19
一、活动目标：
1、喜欢泥工活动。
2、学习团球，表现苹果的特征。
3、体验帮助小动物的乐趣。
4、巩固红、黄、绿颜色的匹配。
二、准备：
1、红、黄、绿橡皮泥若干。
2、小动物图片。
三、活动过程：
1、活动导入，引起幼儿兴趣。
兔妈妈：“兔宝宝，秋天来了，树上的苹果都已经长大了，我们一起去采苹果，好吗？”
兔宝宝：“好呀！”大家一起在音乐的伴奏下，来到苹果树下。
兔妈妈：“呀，苹果长得可真多！来，找个地方站好，我们一起来采苹果。”（听音乐边唱边采）
来，宝宝们，找张小椅子坐下来休息一下。
兔妈妈：“宝宝们真能干，都采到了大苹果。看一看，摸一摸，苹果是怎么样的'？”
兔宝宝：“我的是红颜色的，我的是黄颜色的，我的是绿颜色的，是滑滑的，圆圆的等。”
2、引导幼儿学习幼儿用团球的方法表现苹果的特征。
兔妈妈：“今天，我们班还来了三位小客人，谁呀？（小黄猫、小红猫、小绿猫），跟小客人打招呼。他们都想来吃苹果，可是树上的苹果没有了，怎么办？我们就用橡皮泥做一些圆圆的苹果，送给他们，好吗？”
老师边讲边示范，先取一支橡皮泥，放在手心，用力团呀团，揉呀揉，看一下，圆圆的、滑滑的，那就可以了，最后插上一个苹果柄。啊！一个大苹果做好了，真香呀！
兔宝宝们，我们一起来做大苹果吧。
幼儿操作，教师适当指导。
3、分享活动快乐，积累经验。
兔宝宝呀真聪明，做了这么多的苹果，这些小客人口水都快流出来，赶紧来喂给他们吃吧，注意，小红猫喜欢吃红色的苹果，小黄猫喜欢吃黄色的苹果，小绿猫喜欢吃绿色的苹果，谁来。（启发幼儿用语言大胆表述，练说，“xxx，我给你吃红苹果。”）
4、共同游戏，感受助人的愉悦之情。
小客人的肚子都吃的饱饱的，来，让我们一起跟他们唱唱歌，跳跳舞吧！
《苹果》教案 篇20
教学目标：
1、在摘苹果的游戏情景中熟悉歌词，初步学唱，并愿意模仿老师做动作。
2、感受音乐游戏的快乐。
教学准备：
认知准备：认识常见的水果。
材料准备：音乐、苹果园图片
活动重点：
通过到果园摘苹果的游戏，让幼儿在游戏氛围中边学习动作边记忆歌词。
教学过程：
一、复习歌曲：亲亲歌
二、《红苹果》
1、说说水果
——秋天到了，许许多多的水果都丰收了，你最近吃过哪些水果呢？
——苹果是从哪里来的？长在什么地方？又是怎么从树上到我们嘴巴里的的？
小结：苹果长在树上，我们要把苹果摘下来才能吃。
2、苹果园里摘苹果（出示苹果树）
——你喜欢这颗苹果树吗？为什么喜欢？
小结：因为树上有许多许多红红的苹果。树上许多红苹果。（歌词小结，幼儿学说）
——你们想和荣老师一起去苹果园吗？我们可以怎么去？
教师带领三组小朋友开着火车来到苹果园里。（呜呜呜，火车开咯！）
三、苹果摘摘
1、学念歌词以及动作
树上许多红苹果：左手拿篮子，右手向上指苹果并左右摇摆。
——苹果园里的树高高的，高高的苹果树要怎么才能看到呢？
重点动作：对了，抬起头、垫起脚就能够看到啦。
——让我们一起数一数，一个、二个、三个、四个……
重点动作：垫起脚、抬起头，手指苹果数一数。
小结：哇，树上有这么多的苹果呀。树上许多红苹果。
一个一个摘下来：左手拿篮子，右手向上抓握摘苹果，同时脚尖掂起并下蹲。
——这么多的'苹果，我们来摘苹果咯，摘好的苹果需要放在什么地方啊？
——我的篮子这么大，可以摘许多苹果，你们可以摘多少？
重点动作：手臂作篮子样子，离开身体圆圆大大。小手打开做抓的动作，半蹲轻轻放苹果。
小结：一个一个摘下来。
我们喜欢吃苹果：双手在脸前作抓苹果状左右摆动，嘴做吃苹果状。
——好大的苹果呀，味道怎么样呢？我们来尝一尝。
小结：我们喜欢吃苹果。
身体健康多快乐：拍手,转一圈。
——吃好苹果身体会怎么样呢？
小结：对阿，吃了苹果。身体健康多快乐。
2、小苹果分一分
——你吃了苹果，我没有吃。他吃了苹果，她没有吃，怎么办？（好朋友一起分享苹果）
小结：对阿，好吃得苹果，你一个，我一个，还要分给他一个。（练习二三次）
跟音乐律动
三、欣赏教师演唱
——幼儿边唱边表演。
《苹果》教案 篇21
目标：
1、借助分物活动，回顾并进一步理解除法的意义，感受数学与生活的密切联系。初步体会有余数除法与生活的密切联系。
2、结合分物活动，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。
教学重难点：
1、使学生进一步理解意义及除法竖式的计算过程。
2、结合分物活动，认识除法竖式，掌握其书写形式，了解除法竖式各部分的意思。
课前准备：
挂图、每人20个圆片或者小棒。
教学过程：
一、问题引入
显示18个苹果画面，引导学生观察、思考：每盘放6个苹果，18个可以放几盘？
二、探索新知
1、体验除法竖式的计算过程。
（1）先让学生独立思考上述问题。
（2）接着进行全班集体交流。学生可能有很多解决这一问题的办法，如：
a、通过乘法口诀“三六十八”得出结论：可以放3盘；
b、用除法算式算：18÷6=3，所以可以放3盘。
（3）同桌同学合作用18个圆片摆一摆，验证推算结果是否正确，教师用实物投影仪显示学生摆放的圆片图，进一步进行验证、交流。
2、介绍除法竖式的'写法。
教师指出：18÷6=3也可以用竖式计算。
讨论：结合刚才分苹果的情况在小组内讨论竖式中的各个数表示什么。指名学生回答，根据学生口答板书：
三、尝试：
第2页 “填一填，说一说”两道小题。
学生独立练习完毕，指名学生板书，进行集体订正。
四、总结：
本节课学习了除法竖式，除法竖式的写法不同于加法和减法，我们在书写时格式一定要规范，数位对齐，并且要知道每一步的意思。
作业设计：P3页练一练。
《苹果》教案 篇22
教学目标：
1.学会写本课2个生字，理解部分新词的意思。
2.理解苹果为人类所做的一切，感受它乐于奉献的美好情怀。
3.感受苹果的快乐，培养积极高尚乐观的人生态度和正确的幸福观。
4.有感情地朗读诗歌，培养学生朗读、想象、感悟能力。
教学重点：
1.有感情地朗读、背诵课文。
2.感受苹果博大的胸怀、积极的人生态度和乐于奉献的精神。
教学难点：
培养学生朗读、想象、感悟诗歌的能力。
教学准备：
苹果头饰、一只苹果、苹果卡（生字词）用于欣赏的诗歌投影片、配乐朗诵带。
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
一、引读入境，转换角色。
1.师：今天，咱们请来了一位苹果诗人，咱们用热烈的掌声欢迎他（一个带着苹果头饰的学生走入）。
2.苹果诗人：我特别喜欢诗，常常用诗歌来说自己的心里话，你们想听听吗？“苹果诗人”范读，学生仔细听。
3.听了我的介绍，你们喜欢我吗？喜欢我什么？（漂亮、有用处等）
4.师：把你们对这位苹果诗人的感觉送入课题中，读读课题（此时，教师要有所评价，如“你真是只快乐的苹果”）。
（设置“苹果诗人”的环节，促使学生快速地进入情境，带领学生听范读、表述对它的喜爱，以此来了解学生对诗歌内容的理解程度，学生读课题时，教师不失时机地进行评价，可以帮助学生迅速转换角色。）
二、自主学习，掌握字词。
1.用自己喜欢的方式自读诗歌，画记生字词。
2.不懂的字词，用什么方法解决？（查字典、与同学讨论、联系上下文等）
3.请大家到“苹果识字乐园”摘“苹果”。
（1）学习“会写字”——“凝、康”。
①指读。读准字音：强调“凝”是鼻音、后鼻韵母“níng”。
②说说你有什么好办法记住这两个字？书写时有什么地方要提醒大家注意的吗？（指导学生分辨清楚“凝”第十画“横撇”和第十二画“横钩”的区别；“康”是半包围结构的字，里边的下半部分不是“水”）
③写字。要求边写边记，之后，请学生上台听写，大家评议。
④说字义：生活中，你知道什么东西怎么样时会凝固？进行“健康的（）”词语搭配练习，让学生了解健康的词义范畴。
三、小组合作整体感知。
1.学生分组进行诗歌的阅读，看看发现了这首诗有什么特点？
（学生能说多少就说多少，不求全。如：一、三、五自然段完全一样——反复；有些句式相同，读起来朗朗上口——韵律优美；把苹果当做人来写——想象丰富等。）
2.如果请你给此诗配乐，是配优美舒缓的，还是高亢的，还是忧伤的呢？（让学生把握这首诗的基本格调）
3.配乐朗读。
四、多角度探究赏读诗文。
1.形象感知：充分调动学生的手、眼、鼻、嘴进行摸、看、闻、尝，请学生说说“我是一只（）的苹果”。
2.读文质疑：课文中哪一节是夸赞“我”的优点的？（第四节）读一读，看哪些读懂了，哪些还没读懂，不懂的做上记号“？”。
3.交流讨论。（学生探讨过程中，教师要适时向纵深进行点拨、引导。）
第一句：孩子们在什么情况下得到苹果，会开心地笑起来？我们经常把孩子的笑脸比作什么？
第二句：在漫天黄沙中，一个人行走了几天几夜，一口水也没得喝，他会是副什么样？此时，如果有一个苹果出现在他的面前，会给他带来什么？
第三句：请学生演示病中的人，想想他心里会想些什么？哪位“爱心小苹果”去安慰安慰他？说说，当病人看着苹果那红红的颜色，闻着淡淡的清香，他会看到什么？
4.联系生活，仿写句子：平时，人们在什么地方，什么时候，什么情况下也会用上苹果呢？能否把刚才所说的，仿造第5节的句式说说？（“我给……”“我使……”）
5.体会内心：现在，请大家说说“我”是一只怎样的苹果？当听着人们对你的赞美，你心里是种什么样的感受？（自豪）如果要你在第六小节“我是苹果，我是一只小小的、红艳艳的苹果……”后面，再续说几句，你会说些什么？
6.朗读释情：心里已经产生自豪之情的小苹果，请站起来，用你们的朗读来释放你们的情感。（5、6节）
五、作业。
1.仿写诗句：
我给（）
我给（）
我使（）
我使（）
我是苹果，
我是一只小小的、红艳艳的苹果。
2.背诵诗歌
第二课时
一、复习检查。
1.认读“苹果卡”上的.生字词。
2.背诵诗歌。
3.说说，你觉得“我”是一只怎样的苹果？
二、学习第2、3小节。
1.与学习同伴一起读第2、3小节，思考：到底是谁造就了苹果呢？
2.学生汇报交流对诗句的理解。
第一句：太阳给了“我”光明和温暖，大地给了“我”生长的土地和营养。“我”是在叶子和花儿的共同努力下才成长起来的。
第二句：“我”如月亮、星星、珍珠、贝壳一样美丽。
第三句：“我”是农民们晶莹的汗水的“凝固”，是清晨沾湿农民们衣衫的露珠的“结晶”。“我”是农民们的希望，“我”要为人们奉献自己，来感谢那些赋予“我”生命的“人”。
3.齐读第2、3小节，想想“我”此时是什么样的心情？（感激）如果要在第一小节后面，再续说几句话，你准备怎么说？
三、再读全诗。
1.分小组进行诗歌背诵比赛。
2.讨论，第1、3、5小节在形式上完全一样，但感情一样吗？
第一节是苹果对孕育它的“人”的感激之情，第三节是表达乐于奉献的情感，第五节是为自己能奉献于人们而感到自豪。
3.这首诗给了你什么启发？
4.这首诗的作者是傅天琳，当代女诗人。1961年从重庆电力技术学校毕业后，被分配到市郊缙云山农场种果树。现在重庆出版社少儿编辑室任编辑。她的诗风格细腻，构思新巧。喜欢她的诗的同学，课后可以再去读读她的诗《梦话》《母亲》等。
四、作业设计。
1.喜欢傅天琳的诗歌的同学，可以去读读她的诗《梦话》《母亲》等。
2.敢于大胆尝试的同学，不妨拿起笔来，也写写你心中的诗。
《苹果》教案 篇23
活动目标
1、根据要求进行美工创作;
2、通过美工活动的进行学习运用手部小肌肉进行"撕、贴"活动;
3、通过活动的进行让幼儿体会美术创作的积极情绪。
4、培养幼儿的欣赏能力。
5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
活动准备
1、16开铅画纸(画有苹果)。
2、红色、绿色美工纸若干。
3、固体胶管。
4、桌椅
活动重点
使幼儿掌握撕纸的技巧及粘贴的方法。
活动过程
一、激发幼儿的好奇心
1、呈现画有大苹果的铅画纸,问①小朋友看到了什么②小朋友想一想苹果是什么颜色的
2、简述及活动目的,并倾向朋友想一想自己想把苹果贴成什么颜色的(强调要贴在苹果图形内部)
3、进行示范活动告诉幼儿如何用手指撕纸、如何用胶水粘贴
二、操作过程
1、幼儿进行创作活动.
2、老师巡回指导.
三、展示、交流、分享
1、夸奖孩子们贴的'苹果非常的漂亮。
2、请愿意介绍自己苹果的小朋友来讲讲。
3、把自己的名字写上 (可以老师写,也可以鼓励小朋友自己创作非凡符号表现自己的名字)
四、延伸活动
假如时间答应或者孩子们爱好还是很高的话,可以鼓励孩子们给自己的小苹果画上叶子等其他的添画.
活动反思：
以往的美术绘画活动多以临摹为主，对树的颜色、形状和布局没有感性的认识，只是照着教师的范画来涂色、布局，根本没有自己的想象和个性，而且评价的纬度是单一，更不利于幼儿想象力和创造力的发展。夏天，幼儿园内的树种类多，树叶茂密，大小高低应有尽有，是进行此绘画活动的好条件。
《苹果》教案 篇24
活动目标
1、根据要求进行美工创作。
2、通过美工活动的进行学习运用手部小肌肉进行“撕、贴”活动。
3、通过活动的进行让幼儿体会美术创作的积极情绪。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
活动准备
1、16开铅画纸(画有苹果)。
2、红色、绿色美工纸若干。
3、固体胶管。
4、桌椅。
活动过程
一、导入过程
1、呈现画有大苹果的铅画纸，问：
①小朋友看到了什么。
②小朋友想一想苹果是什么颜色的
2、简述及活动目的，并倾向朋友想一想自己想把苹果贴成什么颜色的（强调要年贴在苹果图形内部）
3、进行示范活动告诉幼儿如何用手指撕纸、如何用胶水粘贴。
二、操作过程
1、幼儿进行创作活动。
2、老师巡回指导。
三、展示、交流、分享
1、夸奖孩子们贴的苹果非常的漂亮。
2、请愿意介绍自己苹果的小朋友来讲讲。
3、把自己的名字写上（可以老师代 写，也可以鼓励小朋友自己创作非凡符号表现自己的名字）
四、延伸活动
假如时间答应或者孩子们爱好还是很高的话，可以鼓励孩子们给自己的小苹果画上叶子等其他的添画。
五、评价
1、在图画之内进行粘贴
2、撕纸粘贴得快面小
3、画面爆满，最好不露空白。
4、颜色(会用两种颜色的)
活动反思
小班幼儿知识经验不够丰富，但对周围事物充满浓厚的兴趣。纸是幼儿在幼儿园一日活动中经常接触的，幼儿喜欢撕一撕，剪一剪，画一画。本次活动教师活动的设计，探索创新活动的引导就从幼儿最贴近的自身开始。在整个活动过程中，教师始终遵循幼儿年龄特征及美术教育活动中创新教育的要求来考虑，给每一个幼儿提供创作的环境，让每一个幼儿施展自己的创造潜力。因此在活动前，教师注重幼儿内在图式的积累，让幼儿对苹果有了充分的感知，使幼儿将视觉和大脑理性思维对感知经验的加工，伴随经验在记忆中储存。活动中幼儿通过手的技能运作，创造性的`表现不同大苹果，反映了幼儿独特的创造力。虽然幼儿最后的作品可能在成人看来既可笑又非常可爱，但幼儿的思维得到扩散和拓展。教师栽种苹果活动充分给幼儿交流、表现的机会，使幼儿体验了成功的快乐。整个活动对幼儿来说是件既神秘又充满情趣的乐事，全体幼儿始终情趣盎然。空中飞舞的小纸片固然有趣，而让小纸片落在纸上对幼儿来说是另一次稀有的尝试。对于幼儿来讲，有了充分的经验才能更好地表达，幼儿美术教育活动是一种满足儿童感受美的需要的情感教育活动，幼儿用作品自由地、尽情地表达自己的感受，从而获得精神上的满足。
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