《项链》的教案

《项链》的教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的《项链》的教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《项链》的教案1

　　教材分析：

　　本活动选自儿童心理专家鲁杰的《魔法数学故事屋》。《魔法数学故事屋》通过有趣的童话情景，巧妙地把幼儿阶段的数学知识融入到绘本故事中，它包括幼儿所需要学习的感知集合、数量比较、图形认识、数字认识、简单计算、空间方位、时间认识、序列、统计等，知识结构完整，内容丰富。《魔法数学故事屋》把数学巧妙地蕴藏在故事和绘画中，还原了数学本身的魅力。

　　设计思路：

　　数学是一种最重要的基础学科，然而，当幼儿学习数学时显得很被动，其根本原因就在于幼儿数学枯燥的教学方法，既然学得枯燥，不如让知识融入到绘本通过有趣的童话情景，巧妙地把幼儿阶段的数学融入到故事中。而绘本《小刺猬的项链》就是把数学不经意地融入到精彩的故事里，在色彩丰富的画面里，在师幼互动的阅读中，在孩子的动手操作中，感受学习数学的乐趣。于是我充分挖掘这个故事中的数学内容，结合中班排序的要求，和孩子一起感受用数学来帮助朋友的快乐。本次活动通过运用数学和绘本相结合，用ppt展示，由故事的形式导入，让幼儿在欣赏故事的同时，观察小刺猬项链的排列顺序，学习了按不同颜色的依次排序的方法。这样使孩子在阅读绘本的同时，学数学更快更有效。

　　活动目标：

　　1、喜欢绘本阅读活动，在欣赏与讲述中理解绘本内容。

　　2、学会简单的有规律的排序方法。

　　3、懂得并感受到分享是一件快乐的事情。

　　活动准备：

　　自制绘本《小刺猬的项链》并制作成PPT，人手一条项链；彩色“豆子”若干盘。

　　活动重点：

　　理解绘本故事内容，在欣赏中发现规律排列的美。

　　活动难点：

　　学会简单的有规律的排序方法。

　　活动过程：

　　（一）导入活动

　　咋们首先要来认识一下故事的主人公：它是一个浑身长满刺的小动物，猜猜它是谁？出示图片，引出活动主人公小刺猬。

　　（二）观看课件，分段欣赏故事，引出排序内容。

　　小刺猬拉亚生活在美丽的大森林里，他是一个活泼、善良、喜欢交朋友的小刺猬。可是，有一件事情总是让它非常的烦恼。因为，森林里的小动物们害怕它身上的刺，都不跟他做朋友，所以，经常躲的远远地。每天，小刺猬拉亚只能一个人孤孤单单的到果园里去摘果子，一个人在家里安安静静的用晚餐，因为没有朋友的陪伴，拉亚的日子过的多孤单呀。有一天，拉亚在森林里发现了许多小豆子。

　　1．提问：小朋友看，这些豆子有什么不一样呀？（颜色、大小）

　　2．小刺猬，拉亚看着这些颜色不同的豆子，灵机一动，有了一个好主意！

　　提问:猜一猜，它会用这些豆子做什么呢？（幼儿讲述）

　　3．提问：我们看一看，它到底用这些颜色不同的豆子做了什么？（幼儿回答）这条项链美不美啊？小刺猬可喜欢自己脖子上的项链了，我们看看这项链上都用了什么颜色？项链是怎样排列的？（幼儿发现红绿规律）一个红、一个绿。原来这条项链是用一个红、一个绿。这样的规律来排列的，所以很美。我们大家来一起把这美丽的秘密说出来（请幼儿讲述）

　　4．第二天，拉亚带上自己的项链高高兴兴的出门了，瞧，小动物什么表情啊？这次为什么没有躲开呢？（幼儿讲述）

　　小刺猬拉亚带着大家去捡了好多的豆子，一起来做项链。

　　5、师：他们捡来了许多颜色大小不一样的豆子。小兔子第一个串出了项链，出示第八、九页图片，引导幼发现小兔子项链里有规律的颜色排列。师：我们一起来看看小兔子的项链，你发现小兔项链和小刺猬的项链又有什么不一样呢？（都用什么颜色？怎么串的？）

　　教师小结：小兔的项链里是两个红、一个黄两个红、一个黄有规律的排列。

　　6、出示第十、十一页图片，引导幼儿观察小猴项链颜色的秘密，共同串完项链。师：小猴为什么着急呢？（因为它的项链没串完。）小猴子着急，我们来帮帮它，好吗？（我们来帮助你，请幼儿一起对着小猴说一遍）要帮小猴子把项链串完，那我们要先看看小猴子项链里的豆子是怎样有规律排列的？（发现规律——请幼儿帮着串完）帮小猴串好项链，现在的小猴子的.表情是怎么样的呀？（开心的）

　　（三）、分组进行规律排列的操作，教师巡回指导。

　　师：小朋友们这条项链漂亮吗，你们想要这样一条美丽的项链吗？那让我们一起动手做一做吧！师：小刺猬有要求了，他希望小朋友们的项链也能像小猴和小兔一样按颜色有规律的排列哦。

　　（四）、活动结束。

　　师：小朋友们做出了美丽的项链，那让我们带着项链一起去参加小动物们的舞会吧！

　　附：故事《小刺猬的项链》小刺猬拉亚生活在美丽的大森林里，他是一个活泼、善良、喜欢交朋友的小刺猬。可是，有一件事情总是让它非常的烦恼。因为，森林里的小动物们害怕它身上的刺，都不跟他做朋友，，所以，经常躲的远远地。每天，小刺猬拉亚只能一个人孤孤单单的到果园里去摘果子，一个人在家里安安静静的用晚餐，因为没有朋友的陪伴，拉亚的日子过的多孤单呀。有一天，拉亚在森林里发现了许多小豆子。小刺猬拉亚看着这些五颜六色，它灵机一动，想了一个好主意。“对了，我可以用这些豆子串成一条美丽的项链。”拉亚的手非常的巧，它串呀串呀，一条项链穿好了。拉亚很高兴，它带着这条美丽的项链出门了。森林里的小动物们看到拉亚带着一条漂亮的项链，都急忙围了过来，说：“好漂亮的项链呀，我要是有一条这样的项链该多好呀！”小刺猬看到小动物都不怕它，非常的开心的说：“那我来教你们做项链吧，走，我们捡豆子去！”小动物们捡来了许多豆子，在小刺猬的帮助下，做成了一条条美丽的项链。小兔子第一个串好了项链，高兴地戴在脖子上，一旁的小猴看到了，它着急了，因为他的项链还没串完呢。不一会，小动物们都串好了项链，他们呀，都不怕小刺猬了，高高兴兴的办起了舞会

《项链》的教案2

　　活动目标：

　　1、尝试运用3－4种物体进行间隔排序。

　　2、探索间隔排序的规律。

　　3、注意倾听、接纳同伴间多种排序的方法和策略。

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动重点难点：

　　1、重点：运用3－4种物体进行间隔排序。

　　2、难点：能掌握间隔排序的规律。

　　活动准备：

　　1、教具：有间隔图案排列的图片或实物，3种果叶交替排列穿成的门帘，梧桐树叶、银杏树叶、枫树叶、柳树叶3种图案人手若干，透明胶、粘好双面胶的底板。

　　2、幼儿用书第7页《动物图卡》中“穿项链底板”、第13页《实物卡、数卡、符号卡》、第15页《实物卡》、第27页《分马夹》、第28页《分分合合（一）》。

　　活动过程：

　　（一）观察欣赏日常生活中有规律的图案纹样。

　　1、引导幼儿观察欣赏有间隔图案的图片及实物。

　　教师：这些物品上都有什么？（两个图案的有规律的排序）这些图案是怎样排列的？他们有什么规律？帮助幼儿总结出相应规律1212、122、112、121等 。

　　2、引导幼儿迁移生活中的经验。

　　教师：你还在哪些地方见过有间隔排列规律的物品？请幼儿自由讨论并说说，老师和小朋友共同记录怎么拍的规律。

　　（二）观察实物门帘，发现物体排列的规律。

　　1、教师出示用3种物体有规律的交替排列穿成门帘。

　　教师：门帘是由哪些物品穿成的？

　　2、引导幼儿观察并说出物体排列的规律（ABC、ABC）

　　教师：这3种物体是如何排列的？

　　（三）尝试运用3种树叶图案进行间隔排序。

　　1、教师：这里有3种图案，看看都是些什么图案？

　　2、同伴之间相互交流各自的排列方法。

　　3、师幼讨论：你能用这3种图案设计出一条漂亮的项链吗？你想怎么有序地排列3种树叶呢？

　　4、请个别幼儿尝试将3种物体进行间隔排序。

　　5、引导幼儿发现间隔排序的规律。

　　教师：这3种物体是怎样间隔排序的？

　　讨论：是否还有其他不同的间隔排序的方法？可以怎样排列？

　　（四）幼儿分组操作活动。

　　1、完成树叶项链。

　　教师：请用3种树叶有序的排列成一条漂亮的树叶项链。

　　2、完成水果项链。

　　教师：请用3-4种水果有序地排列成一条漂亮的水果项链。

　　3、完成给苹果连线。

　　教师：用线条将左右两边的苹果相连，使每排的苹果数目都为5。

　　（五）活动评价：

　　展示幼儿的活动结果，引导幼儿相互学习同伴的不同策略。

　　活动延伸：

　　在数学区提供各种图案，让幼儿运用3~4种图案进行间隔排序。

　　活动反思：

　　《漂亮的果叶项链》是大班的一节学习规律排序的数学活动。执教老师在这一简单、乏味的数学规律排序活动中插入了情景元素，利用小熊去小猫家做客这一情境贯穿活动来吸引幼儿的'注意力。

　　活动从PPT课件出发，边放PPT边讲故事，提问“小熊去小猫家的路上看到了什么？”（两种花的简单规律排序，三种花的简单规律排序）然后，出示一段未完成的规律排序小路，让幼儿找出规律并将路补充完整，如此一来让幼儿体验了成功帮助小熊的快乐，使幼儿参与活动的积极性得到了进一步的提升。然后是让幼儿猜测小猫裙子上的花边规律。操作一是让幼儿们一组合作制作一条有规律排序的项链，如此一来，小朋友们体验了和同伴一起合作的快乐，一起成功的喜悦。最后一个操作是为自己制作一条果叶项链。

　　本次活动执教老师从规律的简单排列慢慢过渡到复杂排列，完成了从易到难的教学过度，有利于幼儿对该知识的理解与掌握。在教学过程中对于数学提问的有效性把握到位，以及操作过程中要求的交代都简单清楚明了。但是对于创设故事情境没有做到首尾呼应，如果最后结尾可以和前面的故事相呼应就更好了。

《项链》的教案3

　　有益的学习经验：

　　通过穿项链活动，锻炼手眼协调。并能根据珠子的颜色，按规律排序。发展审美观。

　　准备：

　　各色珠子，珠子可用吸管代替，将吸管涂上各种颜色，塑料绳。

　　活动与指导：

　　1、教师示范，用珠子穿一个美丽的项链。告诉幼儿穿珠子时，要将塑料绳对准珠子或吸管的孔，眼睛和手要配合好。

　　2、将珠子、塑料绳发给幼儿。

　　3、请幼儿说说自己准备穿一个什么样的`项链。

　　4、让他们按照老师提出的要求穿珠子。

　　5、请几名小朋友说说自己是按照什么规律穿的珠子。

　　6、让两个小朋友互相说自己穿的珠子的规律。

　　7、请每个小朋友将自己穿的珠子戴在脖子上。

　　建议：

　　注意不要让幼儿将珠子放到嘴里，珠子可略大些。

《项链》的教案4

　　一、设计理念：

　　新课标指出：语文课程的人文内涵，对学生精神领域的影响是深广的，要重视语文的熏陶感染作用，让学生在主动地进行朗读，品悟，表达等诸多训练中，实现语文学科人文性与工具性的统一。因此从课题入手，引导学生整体感知全文。从课文的语言文字出发，引导学生充分读书，在读中感悟，在读中积累，在读中想象，充分挖掘课文中语言文字背后的内涵，加深学生对课文内容的理解和升华、切实地促进学生朗读能力和运用语言文字能力的发展。

　　二、教材分析，

　　《爱心项链》是一篇略读课文，文中用了比喻的方法，把善事比作珍珠，把爱心比作金线，把善事和爱心串成的项链比作世界上最美好，最珍贵的感情和行动。

　　三、学生分析。

　　通过各种形式的读文，让学生体会爱的真正含义、教育学生要有仁爱之心，人与人之间应当互相帮助，可以说是对学生进行心理健康教育的好教材。

　　四、教学目标：

　　1、知识与技能目标：

　　(1)、认识本课会认的10个生字。

　　(2)、读课文，弄懂“爱心项链”的含义。

　　(3) 、教育学生要乐于帮助有困难的人，做富有爱心的人。

　　2、过程与方法：自主，合作学习。

　　3、教学重难点：理解课文内容，弄清“爱心项链”的含义，并从中受到感染和熏陶。

　　五、教具准备：

　　多媒体课件。

　　六、教学流程：

　　为了更好地落实教学目标，突出重点，突破难点，教学中采取了以下教学策略：

　　(一)导引目标与内容

　　谈话导入， 由普通的项链到什么是“爱心项链”激起学生情感共鸣，导入课题并板书课题“爱心项链”。

　　(二)出示学习目标(多媒体课件)

　　1、认识本课会认的10个生字。

　　2、读课文，弄懂“爱心项链”的含义。

　　(指生读学习目标、让学生明确本节课要完成的学习任务。)

　　(三)初读课文、整体感知。

　　在初读阶段给学生充分的时间，空间，各种形式的练读，而且每一次都有具体要求，让学生每一次读都有收获，把课文读通，读顺，并找出文中的中心段，初步理解“爱心项链”的含义，为进一步理解，感悟课文创造基本条件。

　　(四)检查自读情况。

　　1、检查词语，扫清障碍出示(崎岖肆虐颠簸剧烈木筏保险杠驾驶缰绳)(自由读、指名读、开火车读词)

　　2、了解大意，根据主要内容

　　师：能不能根据课文内容完成下面的填空呢?

　　()在先后得到了()和()的帮助，懂得了()。

　　(让学生尽情的表达自己的.想法)

　　(五)精读感悟，师点拨。

　　师:人不仅要富有爱心，还要有善举。请同学们再读课文，想一想：文章中哪些人都富有爱心?他们都做了哪些善事?

　　学生交流，教师抓住省略号引导学生进行补白，想象克雷斯都帮助哪些人做了哪些事?

　　师：他们所做的善事虽然不同，但有一样东西是相同的，就是当他们帮助别人以后，都会说什么呢?

　　师：(出示课件)这体现他们怎样的品质?

　　出示课件，(爱心是无价的，他不需要回报，但却可以心心相印。)因为克雷斯富有爱心，帮助别人，不图回报，因此在他再次遇到困难的时候别人也帮助了他，把爱心奉献给了他，这就是爱心的传递。

　　(课标指出：阅读是学生个性化的行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践，因此在教学中，让学生在自主阅读，自主交流，小组合作，自主表达中体会情感，从而突破教学的重、难点，让学生在扎实的语文实践中提高语文素养。)

　　(六)巩固与创新应用

　　结合自己的生活经历，谈一谈曾经做过的，或是自己接受过的有关“爱心的事”。(联系生活将课堂与生活有效整合，对学生进行德育教育)

　　(七)反思与小结

　　通过今天这节课的学习，你想说点什么?

　　(八)作业(永久性)

　　通过今天这节课的学习，老师希望同学们从现在做起，从身边做起，从小事做起，要乐于帮助有困难的人，做一个富有爱心的人。

　　学法总结： 让学生在积极自主参与阅读探讨中学会合作交流，提高语文素养。在自主阅读，自由交流，自悟表达中体会情感，让学生开启想象的闸门，抒发内心情怀，发表独立见解，揣摩人物内心，产生情感共鸣。

　　板书设计：

　　爱 心 项 链

　　爱心+善事=爱心项链

《项链》的教案5

　　设计意图：

　　数的概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和，其中的一种就是顺序关系，它是幼儿学数学前的准备阶段。有的幼儿已会按一定规律排序，但大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为此，我根据本班幼儿的实际情况，以游戏的形式，设计了此活动。通过这个活动，以游戏的形式，让幼儿在穿珠的操作中掌握排序的规律。

　　活动目标：

　　1、通过幼儿动手操作，引导幼儿发现并运用按颜色或形状等某一特征进行排序的.规律。

　　2、引导幼儿幼儿主动、专心地进行操作活动，并讲述操作过程和结果。

　　3、有兴趣地参加活动。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　珠子（颜色和形状各异）、绳子、展示架2块、教师自制的项链一条（按颜色排序）、贴绒彩色卡片（与事先穿好的项链相对应）、音乐磁带。

　　活动过程：

　　1、教师戴一条自制的珠子项链（按颜色排序），引起幼儿动手制作项链的兴趣。

　　教师交待制作项链的要求：每个小朋友穿一根项链，先把绳子的一头打个结，保证穿好的珠子不会掉，然后一个一个珠子往绳子上穿，这时要动脑想怎么穿才能使项链更漂亮，珠子不要穿得太多，最后把两头打结在一起。

　　幼儿分组制作项链，老师巡回观察指导，同时也穿一条按形状排序的项链。

　　2、幼儿各自将自己制作的项链挂到展示架上，教师将脖子上戴的项链和刚制作的项链都挂在展示架上。

　　请幼儿比一比谁制作的项链最漂亮。

　　3、教师将幼儿认为漂亮的项链挂在另一展示架上，请幼儿说一说：“为什么你觉得它漂亮？它的排列有什么小秘密？”

　　教师要注意启发和引导幼儿在仔细观察的基础上发现规律（按颜色、形状排序）每当幼儿说出一种排序的方法，教师就出示一种排序贴绒卡片标志，与幼儿一起分析排序规律，并进行接龙。

　　教师小结：哦，现在我明白了！这些项链漂亮，原来是因为它们是按照一定的规律穿起来的，有颜色的变化、有形状的变化。现在请小朋友按颜色的变体规律或者按形状的变化规律再来穿一条项链，看看是不是比原来的更漂亮些了，好吗?

　　4、幼儿动手自制项链（幼儿可根据自己能力选用一种或两种方法）教师巡回观察指导，并适当提问：“你是按什么规律来穿的。”

　　幼儿穿好后，小朋友之间互相观赏，并对同伴说一说自己是按什么规律穿的，并和原来的项链作以比较，让幼儿感到按一定的规律穿的项链更漂亮好看。

　　5、幼儿带上自制的项链在优美的音乐声中展示，让幼儿体验到成功的喜悦。

　　活动结束：

　　“小朋友，谢谢你们，为我们加工了这么多漂亮的项链和腰带，下次，我再请你们帮我加工好吗 ？”

　　活动延伸：

　　请幼儿找一找在日常生活中有哪些东西是按一定的规律排序的。

　　活动反思：

　　数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增勇气。

《项链》的教案6

　　戴项链的故事作品分析： 这是一篇充满了童趣的故事，生活中，我们经常可以看到孩子们因为贪玩而无法坚持做完一件事情，家长也经常有说教无效的头痛经历，然而故事就是通过一个个活灵活现，性格迥然的小动物形象在面对诱惑时，有的抵抗住了，有的通过想办法动脑筋来抵抗，有的没有经受住抵抗，违反规则来反映只有经受住考验，抵抗住诱惑，坚持到底，成功更甜蜜。这既是一场跑步比赛，更是一场毅力比赛。

　　一、活动目标

　　1.能仔细观察画面的一些细节及变化，理解故事情节。

　　2.乐意发表自己的想法，语言清楚完整。

　　3.懂得坚持能获得成功的道理。

　　二、活动准备

　　教师：单页多幅图片一张、配乐故事录音、老牛头饰、哨子、

　　根据故事情节制作的果子项链、虫子项链、青草项链、干鱼项链。

　　幼儿：见儿童用书 21 页。

　　三、活动过程

　　（一） 活动流程图

　　激趣导入——观察图片——理解故事——完整倾听——质疑

　　（二） 活动流程：

　　1．激趣导入

　　教师引导语：小朋友，你们瞧，我是谁？（老牛裁判）今天森林里要举行一场特别的赛跑。等会我要给小动物们戴这几串特殊的项链，（插问：这是什么项链呢？引导幼儿观察项链）如果谁能戴着自己的项链跑到终点就能取得胜利。谁想和我一起当裁判？

　　2． 观察图片 理解故事内容

　　（1） 观察图片一

　　教师引导语：小裁判们，让我们去看看哪些动物来参加比赛？

　　观察图片一，提问：哪些动物来参加比赛了？

　　教师过渡语：瞧它们已经准备好了，戴上了项链站在了起跑线上。和我一起发令吧。

　　观察图片二

　　教师引导语：听到哨声，小动物们撒开腿向前跑去。跑着，跑着，在路上发生什么事情？（幼儿相互交流后表达，在表达过程中教师引导幼儿观察图片中的'记号、细节，启发幼儿推测动物们的心理）

　　教师小结：小猴——没跑多远，小猴盯着果子项链抓耳挠腮。

　　公鸡——公鸡将玉米粒数了又数，越数越心痒。

　　小羊——鲜嫩的青草把小羊馋得直哼哼。

　　小猫——干鱼被小猫的口水弄得湿漉漉的了。

　　教师过渡语：糟糕，食物项链把小动物们馋得口水直流，小动物们能坚持跑完吗？我们来猜一猜。（鼓励幼儿大胆表达自己的猜测）

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　　（2） 观察图片三

　　教师过渡语：小动物们是怎么想怎么做的呢？我们接着完下看。提问：小裁判们，你看见了什么？

　　教师引导语：小猫在干什么呀？（小结：小猫实在忍不住，就停下来吃起干鱼项链了。）

　　小猴和公鸡他们在做什么？说什么呢？（小猴子想出了交换项链的好办法）

　　小羊呢？它有没有把项链吃掉，它是怎么想的呢？（小羊想：连馋嘴都忍不住，多没出息呀。小羊没吃青草项链继续向前跑）

　　3） 观察图片四

　　教师引导语：

　　① 比赛马上就要结束了，小裁判们让我们一起去看看究竟是谁获得了赛跑冠军？（教师出示奖牌）谁获得冠军就能戴上这块金灿灿的奖牌。

　　② 教师出示图片四，引导观察：小裁判们，现在你们可以商量一下。（幼儿相互交流自己的判断）

　　建议教师小结：有的小裁判认为小猴真聪明，想出了解决问题的好办法，应该得冠军；有的小朋友觉得小猫跑在

　　最前面应该取冠军；也有的小朋友觉得小羊不吃青草坚持跑到终点应该得第一。你们讲得都有道理，不过，今天我们进行得可不是普通的赛跑，而是毅力赛跑，只有戴着自己的项链跑到终点的才能获得冠军。小裁判们，请帮忙检查一下他们的项链。

　　教师再次提问：现在你们再看看谁能获得冠军呢？

　　幼儿判断后为获胜者戴上奖牌。

　　迁移提问：小朋友，你有没有碰到过困难但是坚持下去的事情呢？（涂颜色的时候，体育锻炼的时候……）

　　（4） 小结：的确，我们会碰到一些让我们难以坚持的事情，这时候你可以想想“戴项链比赛”，想想获得冠军的小羊，坚持下去，或许你就会获得成功。

　　3．完整倾听故事

　　教师引导语：这个有意思的故事就叫“戴项链的比赛”我们一起来边听边看。

　　4．质疑

　　教师小结语：今天的比赛真精彩，下次我们小小运动会时再请大家当裁判。

《项链》的教案7

　　活动目标

　　1.认知目标：感知和发现项链按 ABC 规律排序更加整齐、美观。

　　2.能力目标：能够运用 ABC 排序规律（三个物体依次重复出现）进行排序。

　　3.情感目标：在活动中能和小朋友分享、交流，体验数学活动的乐趣。

　　重点难点

　　活动重点：感知和发现项链按 ABC 规律排序更加整齐、美观。活动难点：能够运用 ABC 排序规律进行排序。

　　活动准备

　　1、经验准备：幼儿能够按 ABAB 的规律进行排序

　　2、物质准备： PPT、操作板 12 套， 颜色、形状、水果、蔬菜卡片各 6 套、12 只小动物、穿珠 24 套

　　活动过程

　　（一）开始部分：创设故事情境，唤醒幼儿原有经验，激发幼儿兴趣。播放 PPT,引导幼儿发现项链排序的规律

　　提问：拉亚的项链里有什么秘密？

　　小结：项链里有颜色的秘密，并且是按红绿红绿的顺序排序的。

　　（二）基本部分：感知和发现项链按 ABC 规律排序更加整齐、美观。

　　1、幼儿初步感知小兔的项链按 ABC 的规律排序的，并集体帮助小兔穿项链。提问：小兔的项链里有什么秘密？是怎样排序的？

　　2、幼儿观察小猴项链，发现四条项链都是按 ABC 的规律排序。

　　提问：小猴的`四条项链都是什么样的？里面的共同秘密是什么？

　　小结：小猴 4 条项链里藏着共同的秘密是“三个物体在一起，依次反复出现”的排序规律 3、幼儿操作体验，尝试按 ABC 的排序规律为小猴设计新的项链。

　　（1）幼儿每人选一组材料在操作板进行操作。在幼儿操作过程中，教师适时引导幼儿。

　　（2）教师与幼儿一起总结分享排序结果

　　请一名幼儿来前面分享，说说自己是按什么规律排序的。

　　4、幼儿运用 ABC 的排序规律，自主为小动物串项链，巩固已有的排序方法及相关经验。

　　（1）创设故事情景，激发幼儿的兴趣。

　　（2）鼓励幼儿用 ABC 的排序方法进行实物穿珠，教师巡回指导，请幼儿边操作边发表自己的想法。

　　（3）项链展示，请幼儿大胆说出自己的排序规律。

　　（三）结束部分：

　　1、观察生活中的图片，请幼儿说说自己发现了哪些规律，活动结束后再去寻找生活中更复杂的规律。

　　2、出示彩虹伞，请幼儿说说彩虹伞上有什么秘密，随后带幼儿离开教室到户外游戏。

　　活动总结

　　我选择的材料都是生活中常见的，比如颜色、图形、水果、蔬菜，为幼儿提供多种多样的操作材料更易于拓展幼儿的思维，促进幼儿思维的发散，从而联想到生活中其他物体中的规律。操作材料和操作方式都是幼儿熟悉的，在粘和揭的过程中， 不影响幼儿的自主探究。

　　我希望我的孩子们在上完这个活动之后，在生活中看到每一种好看的装饰或序列，都能注意它的颜色，形状等特点，找到隐藏的规律，提高观察，分析和推理能力。在进行艺术创作的时候也能够运用所认识的规律来创造更美好的事物，体验“有序”的美。

《项链》的教案8

　　设计思路：

　　 “田鼠太太的项链”是一次将文学作品与数经验进行整合实施的活动。故事富有一定的生活哲理，通过文学作品的欣赏，让幼儿明白这样一个道理：做任何事情都应该事先想清楚，知道什么才是对自己最重要、最需要去做的；故事中另一个可以挖掘的教学点就是粮食交换的数量计算。该活动主要是在启发孩子理解文学作品的意义的同时帮助孩子对数学知识的梳理，在食物逐渐减少的过程中让孩子理解减法的含义。整个活动一共有两次减法操作，第一次操作帮助孩子初步了解减法的含义；第二次是告知孩子粮食全部换掉了，让他们列式表示换的过程，既培养孩子的逆向思维，又让他们了解0的意义。教学中鼓励幼儿积极思维，大胆表达自己的推测，从而让幼儿具有辩证思维和多维思考的经历和体验。

　　活动目标：

　　 1、在熟悉故事内容的.基础上，运用加减法表示事物的增减，理解减法算式及0的实际意义。

　　2、初步懂得做任何事的时候都要想清楚，什么才是自己最需要的。

　　活动重难点：

　　 在熟悉故事内容的基础上，运用加减法表示事物的增减，理解减法算式及0的实际意义。

　　活动准备：

　　 ppT，0~10数字，减号，等于号卡片若干，操作板

　　活动过程：

　　一、导入部分

　　1、ppT1：昨天我们一起听了一个什么故事呀？

　　2、ppT2：故事中的田鼠先生因为要出远门用了四天的时间帮田鼠太太和田鼠宝宝找了许多的食物，谁还记得每一天都找到了些什么吗？

　　3、请你们帮田鼠先生算算它一共找到了多少玉米，多少红枣和多少花生呢？

　　4、ppT3：田鼠先生看着自己找到了这么多的食物，心里特别高兴，它想：这下够田鼠太太和宝宝吃一阵的，于是它就放心的出远门了，田鼠太太把这些食物都藏到了柜子里。

　　二、听听算算

　　 1、ppT4：第二天，田鼠太太在树林里散步，发生了什么事，它是怎么做的？

　　2、ppT5：田鼠太太戴上了项链走在街上遇见了谁，它怎么说的？

　　3、田鼠太太拿了多少食物去换礼服？（出示ppT6）要用这么多食物去换礼服，田鼠宝宝非常担心地说：“我们还剩多少粮食呢？够不够我们吃的？”

　　4、到底柜子里还各剩下多少玉米，多少红枣，多少花生呢，我们来帮田鼠宝宝算一算。（幼儿操作）

　　5、你用的是什么方法？这些数字各表示什么？（教师根据幼儿说的出示相应的试题，ppT7）

　　6、现在柜子里还剩下6个玉米，7颗红枣，6粒花生，食物一下子少了很多，可田鼠太太说只要省着点吃还是够的。

　　7、（出示ppT8）田鼠太太穿上了漂亮的礼服，项链显得更高贵了又走在大街上，遇见谁？它们是怎么说的？

　　8、田鼠太太这次要用多少食物去换裤子和鞋子呢？（出示ppT9）

　　9、这下田鼠宝宝更担心了，它着急得拉住妈妈：“妈妈、妈妈，食物不多了，别拿走。”这一次，柜子里还剩下多少食物呢？请你们赶快帮田鼠宝宝算算。

　　10、幼儿操作，要求幼儿在三种食物中任选一种食物列出算式。（教师根据幼儿说的出示相应的试题，ppT10）

　　11、田鼠宝宝说：“怎么都没有了呢？骗人的，你们怎么算的啊？”请你们帮它解释一下吧。

　　三、想想说说

　　 1、你们觉得田鼠太太拿田鼠先生辛辛苦苦为它们储藏的食物拿去换新礼服、新鞋子和新裤子值得吗？

　　2、总结：不管做什么事情，都要先想清楚，什么才是最需要的，这样才不会犯错。

《项链》的教案9

　　活动目标：

　　1. 在绘本故事中，巩固间隔排序的经验。

　　2. 探索规律，按照自己的意愿进行有规律地排序。

　　3. 懂得并感受助人为乐是一件快乐的事情。

　　4. 知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　5. 引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　1. PPT《小刺猬的项链》。

　　2. 小动物图片人手一份。

　　3. 彩色珠子图片每组若干。

　　活动过程：

　　（一）播放PPT，出示封面图片。

　　教师：今天老师给大家带来了一个故事。在听故事之前，我们先来认识一下故事里的主人公。他是一个浑身长满刺的小动物，是谁啊？

　　1. 出示小刺猬的封面图片。

　　教师：他就是我们今天故事里的主人公，他的`名字叫拉亚。

　　（二）欣赏绘本故事，根据故事情节出示相应的PPT图片。

　　（三）教师针对绘本内容，进行相关问题提问,引出排序内容。

　　1. 出示第五页图片。

　　教师：“你们看看，这些豆子长得怎么样呢？这些豆子有什么不一样呢？”（让幼儿观察豆子，引导其说出颜色、大小的区别）

　　2. 出示第六页图片。

　　教师：“我们一起看看小刺猬拉亚的项链。你们觉得美吗？美在哪里？”（引导幼儿说出项链里藏着的美丽的秘密是按照“绿红绿红”顺序排列的）

　　3. 出示第五页图片。

　　教师：“森林里的小动物看到拉亚的项链，他们是怎样的表情？你是从哪里看出来的？”

　　4. 出示第五页图片。

　　教师：“谁能发现小兔子的项链里藏着什么秘密？”（引导幼儿观察画面，说出颜色和大小的排列顺序）

　　5. 与幼儿一起帮助小猴完成未串完的项链。（引导他们说出颜色和大小的排列顺序）

　　（四）幼儿操作“小动物未做完成的项链”，教师提出串项链要求，并进行巡回指导。

　　(五)、幼儿讲述操作结果，最后放音乐，和小动物们一起跳舞。

　　（六）、结束活动。

　　活动反思：

　　此活动将绘本与数学巧妙地结合起来，孩子们的学习兴趣特别浓厚，而且将分享合作能力自然而然的融入其中，给人已美妙的感觉，这是我工作以来到目前为止组织的最好的一节数学活动。

《项链》的教案10

　　活动目标

　　1、倾听故事，能对田鼠太太的行为展开积极讨论，大胆表达自己的想法，有简单的分析判断能力。

　　2、初步懂得做任何事情的时候都要想清楚，什么才是自己最需要的。

　　活动准备

　　1、将文学作品制作成PPT。

　　2、一段抒情乐曲。

　　活动过程

　　一、经验谈话导入，引出并认识角色:

　　1、现在是什么季节？秋天是什么季节？“丰收的季节”表示什么意思？

　　2、秋天到了，人们忙着收获水果和粮食。那么动物们在干什么呢？

　　3、瞧！谁来了？（认读文字“田鼠太太”）“太太”是什么意思？

　　4、秋天里，田鼠太太会忙些什么呢？

　　二、看看听听议议，初步了解作品内容

　　1、你听见花母鸡说什么了？（模仿话语）追问：“高贵”是什么意思？（极为珍贵、贵重的意思）

　　2、你认为花母鸡的话有道理吗，田鼠太太会怎么想、怎么做？

　　3、听了兔子的话，田鼠太太会怎么做？

　　4、刺猬看着田鼠太太的鞋子，它和乌龟可能会说什么？（仔细观察画面）

　　5、听了刺猬说的话，你认为田鼠太太会怎么做？会不会再去用粮食换新鞋子？请说出“换还是不换”的理由。

　　6、秋天过去了，冬天来到了，接下来又会发生什么事情呢？

　　过渡：让我们一起来听故事，听听冬天来到了，到底发生了什么事情。

　　三、完整欣赏故事，设问讨论，理解作品内容听完故事，你有什么问题要问大家？

　　1、田鼠太太已经准备了许多过冬的粮食，最后怎么会昏倒在雪地里？

　　2、田鼠太太准备了哪些过冬粮食？这些过冬的'粮食都到哪里去了呢？

　　3、你认为田鼠太太拿过冬的粮食去换新衣服……的做法值得吗？为什么？

　　推进：那么田鼠太太为什么要把这些粮食换成新衣服、新鞋子？

　　4、到底漂亮重要还是安全过冬重要？如果你是田鼠太太会怎么做？

　　小结：第一，不管做什么事情，都要先考虑清楚：什么才是自己最需要的，不能为了漂亮，以小失大。第二，捡到的东西不能就认为是自己的东西。

　　四、小组辩论，深化情感，引发探究兴趣

　　1、你喜欢田鼠太太吗？请说出理由（分组讨论，集体辩论）

　　2、让我们赶快帮田鼠太太想想办法，怎么让田鼠太太和孩子们安全地过冬呢？

　　结束语：请你们把田鼠太太一家怎么过冬的故事编出来吧。

　　延伸活动

　　1、个别化学习活动中，围绕故事内容，提供各种材料让幼儿阅读、绘画、排数、续编、表演。

　　2、随着冬季的到来，开展“动物过冬”的探究活动，并请家长与幼儿一起收集有关其他动物过冬的资料。

　　教学反思

　　有效的集体教学不仅需要教师教学前的精心预设，更需要教师教学中的灵活执行，还需要教师教学后的及时反思。本次活动带给我的体会是：

　　精心预设意义重大由于对教材解读比较准确，对教材的修改、补充合理，达到了预设的目的，实现了文学作品熏陶幼儿美好情感，促进幼儿语言思维发展的主要功能。故事开头和结尾部分内容的添加，比较好地帮助了幼儿从不同角度选择“喜欢还是不喜欢田鼠太太，或者有点喜欢和不喜欢田鼠太太”，使幼儿根据自己的喜好，有理由地进行“选择”，从中也有效地激发了幼儿美好的情感：对角色的喜爱、对角色的认识，进而尝试如何辩证地评价角色。

　　教法探索实效明显在大班幼儿故事教学中，我改变了以往“以听为主”“听一讲一听”等教法，采用“倾听一讨论法”“看听讲做结合法”，有效地激发幼儿语言学习的主动性，也有效处理好了“教”与“学”的关系。在教学中，我采用的“阅读观察”“插问讨论”“多向交流”“角色体验”和“争论选择”等方式，使幼儿在“倾听”（输入）故事内容中积极“表达”（输出）自己的经验和理解。大班幼儿在故事教学中自然地“输入”和“输出”，并有更多的机会进行观察分析、推测想象、判断推理，因此教学方式体现了一定的实效性。

　　重在关注幼儿表现教师在教学预设中要关注幼儿的学习方式，考虑幼儿可以用什么方式进行学习，而在教学过程中，则应该更多地关注现场幼儿的各种表现，特别是关注和尊重幼儿的认知经验的表现以及每个幼儿学习中的差异表现。在教学中，我能运用多种方式与幼儿互动，能关注并满足每个幼儿的表达愿望，鼓励并尊重每个幼儿的自我认识。

《项链》的教案11

　　活动目标：

　　1、在仔细观察的过程中，了解项链的制作方法并尝试用有规律和对称的方法穿项链。

　　2、通过项链制作，提高动手能力。

　　活动重点：

　　在仔细观察的过程中，了解项链的制作方法并尝试用有规律和对称的方法穿项链。

　　活动难点：

　　通过项链制作，提高动手能力。

　　活动准备：

　　细绳每人一根，木珠每人1个、彩色吸管、公主图片

　　活动过程：

　　一、看公主图片，引起幼儿制作兴趣师：今天我请来了一位贵客，你们看她是谁?

　　(是白雪公主!)提问：公主今天要去参加舞会，你们看她打扮得漂亮吗?大.考吧.幼.师网出处哪里漂亮?

　　(漂亮!她穿着很华丽的裙子!头上戴着蝴蝶结，她还戴着项链等。)师：你们想和她一起去参加舞会吗?

　　(想)提问：可是我们没打扮过!也没有漂亮的项链，怎么办呢?

　　(让我们自己来做吧!)小结：我们也要为自己制作一条美丽的项链去参加舞会。

　　二、观察项链，了解舞会项链的特点提问：你们看公主的项链有什么特点?

　　(她的项链有两种颜色，红色和蓝色。提示幼儿有规律一词)提问：红色和蓝色是怎么排队的?

　　(一个红色一个蓝色地排队)提问：除了可以一个隔一个地排队，还可以怎样排队?

　　(两个隔一个或多种颜色按一定规律排队等)师：你们真棒!看来我们可以做出比公主的项链更漂亮的项链了!

　　提问：那么我们再找找除了颜色有规律还有什么特点?

　　(项链的中间有个吊坠等)提问：你们仔细看，吊坠的左边和吊坠的右边一样吗?这叫什么?

　　(左边和右边一样，这叫对称)小结：对!这条项链除了颜色有规律以外，它还是左右对称的!

　　三、幼儿自主制作项链师出示示范项链：你们看!我们找到刚才的两个特点以后，我就成功做出了一条漂亮的项链了!你们看，我的项链跟公主的一样吗?

　　(颜色多了一种等!)提问：那么你们等会想做一条怎样的项链呢?

　　(我想做一条红黄蓝一个隔一个的项链，上面还要有个吊坠等。)师：好，那就开始动手吧。

　　幼儿自由制作，教师巡回指导注意：

　　在制作过程中，教师已将细绳的一头用玻璃胶粘在桌子上，幼儿在制作过程中尽量避免将细绳扯下以免穿好的吸管掉落。

　　小结：小朋友们做出了各种各样不同的漂亮的项链，我们都可以去参加舞会啦。

　　四、交流及展示幼儿制作的`项链教师请幼儿将自己制作的项链戴到脖子上，请若干幼儿介绍自己的作品提问：你制作的项链有什么特点?你觉得人你现在美吗?那我们一起去参加舞会好吗?

　　教学反思：

　　本节课我是让幼儿根据颜色来排序的，以观察性、开放性提问为中介，以诱发积极思维，大胆操作，自主表达为核心，通过动手、动口、动脑，促进幼儿全面发展，在幼儿操作的时候，应该关注到每一位幼儿，并肯定他们的每一件作品，让幼儿有一种小小的成就感，就更能激发幼儿创作的兴趣。

《项链》的教案12

　　 设计意图：

　　数学是一门最重要的基础学科，然而，当幼儿学习数学时显得很被动，其根本原因就在于幼儿数学枯燥的教学方法，既然学得枯燥，不如让它们不经意地融入到精彩的故事里，借助色彩丰富的画面，通过有趣的童话情景，巧妙地把幼儿阶段的数学知识融入到绘本故事中。根据小班班年龄段孩子的特征，我设计了数学活动《小刺猬的项链》。

　　活动中通过数学和绘本的结合，由故事的形式导入，让幼儿在欣赏故事的同时，观察小刺猬项链的排列顺序，进一步感知和学习按规律排序的方法，让孩子在故事的海洋轻松地学习。

　　活动目标：

　　1．发现交替排序的规律，并能按相应规律接着往下排。

　　2．能用完整的语言讲述操作过程和结果。

　　3．懂得并感受到助人为乐是一件快乐的事情。

　　4．激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣

　　5．了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　活动准备：

　　知识经验准备：幼儿认识红、黄、绿三种颜色。

　　物质材料准备：绘本PPT、小动物项链图若干、穿项链材料若干

　　活动过程：

　　一、故事导入，感知交替排序。

　　1.故事导入。

　　今天我要向大家介绍一位新朋友小刺猬拉亚。

　　2.感知交替排序。

　　拉亚想出了一个什么好办法？它的项链是怎样穿起来的？

　　小结：原来拉亚用一颗红豆、一颗绿豆这样有规律的方法把豆子串起来，穿成了一条漂亮的项链。

　　二、初次尝试，学习规律排序。

　　拉亚带着漂亮的项链，小动物们不再害怕它了，而且还希望拥有一条像拉亚一样漂亮的项链。

　　1.幼儿尝试帮好朋友做项链。

　　小动物们齐动手，拣来了红豆、黄豆、绿豆，请你按照规律，帮小动物们完成它们各自的项链。

　　2.幼儿操作，并讲述操作结果

　　你帮助了谁？穿了一条怎样的项链？

　　小结：通过小朋友们的帮助，小动物们都带上了漂亮的项链，可高兴了。

　　三、再次尝试，巩固交替排序。

　　过渡：看，大象也赶来了，看到小动物们都有了自己的项链，好羡慕！想要一条有规律的项链。

　　1.发现规律，巩固交替排序。

　　请你用小动物们采来的豆子帮大象穿一条有规律的项链。

　　2.展示、讲述操作结果

　　小结：小朋友们真能干，为大象穿出了许多有规律的项链。

　　四、情感延伸，体验助人快乐。

　　1．讨论：小动物们在你们的帮助下都有了一条属于自己的项链，你帮助了小动物，你有什么感受？

　　2．欢唱《幸福拍手歌》，感受快乐。

　　活动反思：

　　此活动将绘本与数学巧妙地结合起来，孩子们的学习兴趣特别浓厚，而且将分享合作能力自然而然的融入其中，给人已美妙的感觉，这是我工作以来到目前为止组织的最好的一节数学活动。虽然比较成功但也有不足之处现将此活动反思如下;

　　1、我班幼儿在小班时已熟练掌握ABAB、ABC 、并创新了AABB、AABBCC等许多规律，根据本班幼儿的发展水平我设计了学习按物体的两种特征进行排序，促进孩子们在原有基础上能进一步发展。因此此目标适合本班幼儿发展水平。

　　2、活动中教师把问题抛给幼儿引导幼儿观察、思考、表达，正确到位的.提问孩子们很快能发现每条项链的规律，而且在说第三、第四条项链的排列规律时百分之八十的幼儿能将两种特征结合起来一起说。

　　3、在操作环节大部分幼儿在拿到材料后，能主动找到好朋友一起分享材料，有3名比较腼腆的幼儿在老师的帮助下也找到了伙伴分享材料。孩子们串出规律水平不一有的喝教师演示的规律一样，有的则大胆创新了许多规律，有的幼儿甚至9个物品为一组规律特别棒!但也有的孩子所串的项链看不出按什么规律串的，有2个孩子是性格特别外向沉不下来交往能力特别强，找到了6个伙伴合作分享材料，因此材料的种类太多，他们看到这些材料后就迫不及待地串了起来，因此没按规律来串。还有1名幼儿他的能力在三到四个物品为一组规律之间，但分享到的材料过多，导致没有按规律来串。

　　4、此活动时间有一些长大概有35分左右，但整个活动氛围特别融洽，孩子们特别快乐!活动结束后孩子们仍沉浸在分享的快乐之中不愿走出活动室。

《项链》的教案13

　　活动目标：

　　1、喜欢绘本阅读活动，在欣赏与讲述中理解绘本内容。

　　2、学会简单的有规律的排序的方法。

　　活动准备：

　　1、《小刺猬的项链》PPT。

　　2、小动物图片，颜色、大小不一的"豆子"。

　　活动过程：

　　一、提问导入，引起幼儿兴趣

　　师：今天老师给你们带来了一个好听的故事，在听故事前，我们先认识一下故事的主人公。它是一个浑身长满刺的小动物。猜猜它会是谁呢？

　　二、播放PPT，教师针对绘本内容，进行相关提问

　　幼儿分页欣赏，重点引出排序内容。

　　（1）依次出示第一、二、三、四、五页图片，让幼儿观察刺猬伤心的表情，并发散幼儿的想象。

　　师：小刺猬怎么了？

　　教师小结：小刺猬因为没有朋友很孤单，所以很伤心。

　　（2）出示第六页图片，引导幼儿观察豆子颜色上的不一样。

　　师：我们一起看看小刺猬把这些漂亮的豆子，做成了什么？

　　教师小结：拉亚找来了有黄色、绿色的豆子，用它们串成了一条项链。

　　（3）出示第八页图片，引导幼儿发现项链里有规律的颜色排列。

　　师：小刺猬可喜欢自己脖子上的项链了，我们看看这项链上都用了什么颜色？它是怎么串的？

　　教师小结：小刺猬拉亚的项链是按照颜色一个绿一个黄一个绿一个黄有规律的排列，真美丽！

　　（4）你们想，森林里的小动物看到拉亚的美丽项链，心里会怎么想？从哪里看出来？

　　（5）、出示第十页图片，引导幼儿发现小兔子项链里有规律的颜色和大小的排列。

　　师： 我们一起来看看小兔子的项链，你发现小兔项链和小刺猬的项链又有什么不一样呢？

　　（都用什么颜色？怎么串的？）

　　教师小结：小兔的项链里除了有颜色的秘密，还有大小的秘密，它们是两个大，一个小，真美丽。

　　（6）、出示第十一页图片，引导幼儿观察小猴项链颜色的秘密，共同串完项链。

　　师：小猴为什么着急呢？（因为它的项链没串完，只串了一半。）

　　小动物们要帮小猴子把项链串完，那我们先看看小猴子项链里的豆子是怎样有规律排列的？（发现规律--请幼儿帮着串完）

　　帮小猴串好项链，现在的小猴子的表情是怎么样的呀？（开心的）

　　三、分组进行规律排列的操作，教师巡回指导。

　　师：森林里别的小动物也想要这种美丽的项链，有的已经穿好了一半，有些还没穿，小朋友们帮帮忙来穿一穿。但是小动物们有要求的，他们希望小朋友们穿的项链也能像小猴和小兔一样按颜色、按大小有规律的排列哦。

　　四、活动结束。

　　师：小朋友们做出了美丽的项链，那让我们带着项链一起去参加小动物们的舞会吧！

　　故事《小刺猬的项链》

　　小刺猬拉亚生活在美丽的大森林里，他是一个活泼、善良、喜欢交朋友的小刺猬。可是，有一件事情总是让它非常的烦恼。因为，森林里的小动物们害怕它身上的刺，都不跟他做朋友，，所以，经常躲的远远地。每天，小刺猬拉亚只能一个人孤孤单单的到果园里去摘果子，一个人在家里安安静静的'用晚餐，因为没有朋友的陪伴，拉亚的日子过的多孤单呀。

　　有一天，拉亚在森林里发现了许多小豆子。小刺猬拉亚看着这些五颜六色，它灵机一动，想了一个好主意。

　　"对了，我可以用这些豆子串成一条美丽的项链。"拉亚的手非常的巧，它串呀串呀，一条项链穿好了。拉亚很高兴，它带着这条美丽的项链出门了。

　　森林里的小动物们看到拉亚带着一条漂亮的项链，都急忙围了过来，说："好漂亮的项链呀，我要是有一条这样的项链该多好呀！"小刺猬看到小动物都不怕它，非常的开心的说："那我来教你们做项链吧，走，我们捡豆子去！"

　　小动物们捡来了许多豆子，在小刺猬的帮助下，做成了一条条美丽的项链。小兔子第一个串好了项链，高兴地戴在脖子上，一旁的小猴看到了，它着急了，因为他的项链还没串完呢。

　　不一会，小动物们都串好了项链，他们呀，都不怕小刺猬了，高高兴兴的办起了舞会。

《项链》的教案14

　　教学目标：

　　1、了解本文情节结构的巧妙及运用心理描写刻画人物的方法；

　　2、认识虚荣心是导致其悲剧的原因，而社会制度才是根本原因。就项链引导学生正确认识对美、享受的追求。

　　教学重点 难点：人物的理解和认识事物的本质。

　　教学时数：2课时。

　　第一课时

　　要点：构思和结构

　　过程：

　　一、自读课文；

　　二、把握线索：

　　全文围绕“项链”，依次展开“借”、“丢”、“赔”的环节；

　　三、结构：

　　借项链--丢项链--赔项链--还债务--假项链

　　四、构思精巧（结合练习完成）

　　项链是赝品到文末才道破，意料之外，却又在情理之中，文中作了铺垫和暗示，共三处：

　　（1）借时，女友很大方，毫不迟疑说“当然可以”；

　　（2）还时，女友竟未打开，说明并非贵重首饰；

　　（3）买时，老板说“只卖出这个盒子”，说明并非原配卖出，

　　这更增加了情节的波澜，引人入胜，回味无穷。

　　作业：找出文中作者议论的话，看看其含义如何。

　　第二课时

　　要点：人物分析，写法特点，主题讨论

　　过程：

　　一、人物形象探讨

　　1、关于本文,有人认为是悲剧，有人认为是喜剧，你认为呢？

　　2、关于玛蒂尔德的梦想你如何看待？

　　3、 玛蒂尔德是小职员之妻，小资产阶级妇女形象，爱慕虚荣，向往荣华富贵，又因不能实现而倍感痛苦；但也有其诚实、善良的'一面，坚强而有毅力，却仍念念不忘一夜虚荣，（假项链的结局是对她的虚荣心的沉重打击。）

　　4、写法特点：心理描写

　　细腻、深刻、生动地展现了人物的内心世界，文章的开头部分

　　二、主题：

　　关于这篇小说的主题，主要有以下三种观点，你同意哪一种，理由是什么？

　　①小说尖锐地讽刺了爱慕虚荣和追求享乐的思想。

　　②小说表现了人生的无常、命运的无常。

　　③小说对女主人公的追求奢华生活遭到失败的不幸表示同情, 对其以诚实劳动偿还债务的行为予以肯定，对主人公的虚荣心作了批评。

　　三、讨论：导致其悲剧的原因是什么？

　　丢项链？（文中关于“偶然”的议论是否得当？）其实，即使不是这次，下次还会受挫折，她想过上流社会的生活，必不为其所容，形成难以调和的矛盾，所以，社会存在，这矛盾就存在，其失败、悲剧就必不可免，这才是根本原因。

　　由此，我们应注意什么或能有什么启示呢？

　　（1） 超越自身经济条件去追求美、享乐，往往会失败；

　　（2） 片面追求外表美而不注意提高自身素质，这样的美不会长久，也不是真美；

　　（3） 只有合乎自己身份、地位的美，才是协调的美，不会有不伦不类不美之感。

　　四、续 写

　　5、玛蒂尔德听到项链是假的后：

　　1、会是什么心情？

　　2、她以后的生活会怎样？

　　要求：

　　1、充分展开想象。

　　2、想象应合乎人物的性格,要体现小说的主题思想。

　　六、课堂小节

　　五、课后作业

　　写一篇800字左右的短文，谈谈你对“虚荣”的看法，注意联系生活实际。

《项链》的教案15

　　课题：

　　11.项链

　　课型：

　　新授课

　　内容：

　　11.项链

　　教学目标：

　　1.认识“蓝、笑”等11个生字，会写“白、的”等4个生字。认识1个部首。

　　2.有感情地朗读课文。

　　3.理解课文内容，感受大海的美丽和小孩子在沙滩上游戏的乐趣。

　　教学重点：

　　认识11个生字，会写4个生字；认识1个部首。

　　教学难点：

　　理解课文内容，感受大海的美丽和小孩子在沙滩上游戏的乐趣。

　　教法:引导法、归纳法。

　　学法:小组合作交流法、归纳法。

　　教具准备：

　　课件

　　教学时间：

　　两课时

　　第一课时

　　一、揭示课题。

　　1.教师板书课题，学生齐读。

　　2.看到这个课题，你想知道些什么？

　　二、初读课文，识记生字

　　（一）学生看多媒体动画，教师范读全文。

　　（二）生借助拼音自读课文，遇到生字多读几遍，注意读准字音。

　　（三）学习生字。

　　（四）巩固字词。

　　三、写字指导：“白、的、又、和”

　　（一）教师示范写生字，学生注意观察，找准关键笔画。

　　（二）学生互相交流，怎样写好这四个字。

　　（三）学生临写后互评，教师注意引导学生感知汉字的整体美。

　　四、板书设计

　　五、课堂小结 （教师引导学生说收获。）

　　六、作业设计

　　书写“白、的、又、和”四个生字。

　　第二课时

　　一、复习巩固

　　二、整体感知，朗读感悟

　　（一）生自由地读全文，标出自然段。

　　（二）指名分段朗读课文。重点指导第一自然的朗读。

　　要用赞美的语气读出大海的美，用活泼的.语气读出浪花的淘气。

　　1.教师范读。

　　2.同桌练读。

　　3.指名读，学生进行评价。

　　4.全班齐读。

　　（三）看看你读懂了什么地方，还有什么不理解的地方。

　　（四）积累词语：又宽又远、又长又软

　　像这样的词语，你还能说几个吗？

　　（五）读第二自然段，说一说浪花有什么特点？

　　（六）课文中的“项链”指什么？

　　三、拓展延伸

　　四、板书设计（课件展示）

　　五、课堂小结（教师引导学生说收获。）

　　六、作业布置

　　完成课后第三题，看谁说的又多又准。