大班语言教案

时间:2022-04-21 10:56:19 教案 我要投稿

【必备】大班语言教案9篇

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧!下面是小编收集整理的大班语言教案9篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

【必备】大班语言教案9篇

大班语言教案 篇1

  活动目标:

  1。理解故事内容,丰富词汇,学习角色间的对话。

  2。能仔细观察画面,根据图片提供的线索,大胆猜测想象并讲述故事情节。

  3。在猜测想象过程中,体验观察和发现的乐趣。

  活动准备:

  电子白板课件。

  活动过程:

  一、导入,激发幼儿兴趣。

  师:在山坡上有一座房子,房子里住的会是谁呢?

  二、观察画面,猜测想象故事情节。

  1。猜测故事中的主要角色。

  师:一天清晨,母鸡醒来,推开窗户……母鸡吓了一跳,它看到什么了呀?

  师:看到苹果树母鸡为什么会惊讶?听听它是怎么说的?

  2。丰富词汇,学习对话。

  师:呼—一阵风吹来,苹果树上的.叶子往下飘落,母鸡看到了什么?什么样的耳朵?(学习词语:尖尖的耳朵)谁的耳朵是尖尖的?

  师:呼——又一阵风吹来,苹果树上的叶子又飘落了几片。母鸡又看到了什么?什么样的大嘴?(出现词语:血红的大嘴)还可以说成什么样的大嘴?

  师:就在这时,呼——呼,又吹来一阵风,苹果树上的叶子飘啊飘,你们看——苹果树露出了什么?什么样的尾巴?(学习词语:毛茸茸的尾巴)谁的尾巴是毛茸茸的?还有什么东西是毛茸茸的?

  3。猜测故事结果。

  师:发生了这么多奇怪的事,母鸡心里想这是不是一棵真正的苹果树呢?到底会是谁装的呢?你们有什么办法让它现出原形?(幼儿自由回答)

  师:大灰狼为什么要装成苹果树呢?你有什么办法让母鸡既不伤害狼又能保护自己。

  三、完整欣赏故事。

  师:你喜欢故事里的谁?为什么?

  四、发散思维,丰富故事情节。

  师:“母鸡想,大灰狼没有吃掉我肯定不甘心。它还会想出哪些坏主意对付我呢?(幼儿自由想象)

  结束:看来这只大灰狼非常的聪明,想要对付它可不是件容易的事,回去以后我们继续帮母鸡想办法,不让大灰狼伤害到它。

大班语言教案 篇2

  活动内容与要求:

  观察、讨论书包的外形、特征等,尝试正确使用小书包。

  有入小学的愿望。

  探索、发现生活中书包的多样性及特征。

  学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。

  活动重难点:

  活动重点:观察、讨论书包的外形、特征等,尝试正确使用小书包。

  活动难点:有入小学的愿望。

  活动准备:

  1、每个幼儿准备书包一个;

  2、幼儿参观小学的照片若干;

  3、区角活动的渗透。在区角中投放各种小学里要使用的文具,让幼儿写写字,整理整理书包。

  教学课时:一课时(30分钟)

  活动过程:

  激发兴趣:

  师:我们离幼儿园毕业已经进入倒计时了,还有几天啊?

  师:再过34天我们就要毕业,做一个真正的小学生了。我们做小学生要准备些什么呢?(买新衣服,买书包等)啊!今天你们都带来了自己的书包。

  交流讨论:

  1、师:你的书包是怎么来的?(幼儿交流)师小结:吴老师知道了你们的书包有送的,也有和爸爸妈妈一起去买的。他们希望你们以后做个好学生,戴红领巾。

  2、互相交流讨论书包的外形、特点等师:那你的书包是什么样的?我们找个好朋友介绍一下吧!

  (1)和同伴交流书包的外形、特点

  (2)个别介绍

  3、师提问:如果班级里的2只书包一样,你怎样来识别呢?(幼儿充分讨论)师小结:我们的每一只书包都是不一样的,有的可以双肩背,有的可以拎的,还有的书包是拉链的,有的是按钮的,而且每个书包上口袋的数量也是不一样的。

  4、师提问:你的小书包里放些什么呢?

  (1)上小学可不可以拿玩具?

  (2)书包里可以放点心零食吗?让幼儿充分讨论师小结:原来书包里也是一个小世界,所有的学习用品都可以放在里面,现在让我们把书包里的东西一样一样拿出来,看谁整理的`又快又好。

  幼儿操作:

  1、幼儿尝试整理书包

  2、个别幼儿介绍师:你是怎么样整理的?

  师:你为什么要这样放?

  师小结:哦,原来书包里的每一样东西都要放在各自的地方,这样我们拿的时候就很方便了,很快就能找到。

  活动延伸:

  1、和小学生做朋友,和哥哥姐姐一起再一次整理书包,观察书包里有没有缺少学习用品?如果缺少,交流少了什么?为什么不能少?

  2、整理铅笔盒。看看铅笔盒的文具,用用、试试,了解他们的使用方法。

  小百科:书包,是指用布、皮革等制成的袋子。学生用来携带课本、文具用品。根据消费者品位的改变,书包发展出了一种更能减轻学生负担的书包——箱包。

大班语言教案 篇3

  活动目标:

  1、引导幼儿根据自己成长的经验大胆地交流自己的外貌变化。

  2、引导幼儿设置成长过程的迷宫图。

  3、发展幼儿的语言表达能力及观察力。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

  5、增强思维的灵活性。

  活动准备:

  1、 一家长从小到现在的成长照片。

  2、 请幼儿带小时侯和现在的照片各一张。

  3、 各色彩笔若干。

  活动过程:

  一、 初步感受成长的过程。

  1、(出示一家长小时候的照片)

  今天,老师要请小朋友听一个人的成长的故事,我们先来看看,在是谁?她长得怎样?(眼睛小小的,胖胖的,头发……)

  2、(放小学的照片)这个女孩慢慢地长大了一点,上了小学,现在的她与刚才小时侯的她有什么变化?(瘦、高、眼睛、头发……)后来又长大了一点,上完小学,上初中,又上高中,最后考上了大学。(出示大学照片)大学的她与以前一样吗?又发生了什么变化?(鼓励幼儿从外貌上说)

  3、(放现在的照片)这位小女孩大学毕业后,就成为了一名人民教师,看这位小女孩到底是谁呢 ?(冯弋珩的妈妈)为什么现在看出她是冯弋珩的妈妈,刚开始看不出?(因为太小了,小时候的样子与现在不一样)

  二、幼儿交流自己的外貌变化。

  过度语:刚才我们听了冯弋珩妈妈成长的故事,知道了人是要长大的,还要变。现在,我们也来看看自己以前和现在有什么不同?

  1、 先请小朋友自己边看照片边说说两张照片有什么变化,以前的我长得……,现在的我……

  2、 把你的变化讲给一组的的小朋友听。

  3、 下面,请一个小朋友讲讲自己的变化。

  以前的我长……,现在的我……

  三、幼儿设计迷宫图(放音乐)

  老师知道你们喜欢迷宫图,下面请你们将以前的.我和现在的我这两张照片设计照片迷宫图。先将自己的两张照片贴到墙上,一张以前的我贴在上面,把现在的我贴在下面,然后拿起笔把它们设计迷宫连起来。最后请你的好朋友来一起看看你的两张照片,用走迷宫的方法,说说你的变化。

  四、游戏“变变变”

大班语言教案 篇4

  一、活动目标:

  1、通过辩论,培养儿童良好的听说习惯,提高儿童完整讲述,培养儿童思维的敏捷性。

  2、鼓励儿童大胆地在众人面前表达个人见解,培养儿童的自信心。

  3、学会用“我认为……因为……所以”句式连贯地说话。

  二、活动准备:

  1、知识准备:

  儿童已了解辩论的知识,并组织儿童看浅显易懂的辩论赛。

  2、物质准备

  字卡:我认为……因为……所以、虽然……但是……我认为、特别、有趣、独特、精彩、响亮、苹果队、雪梨队。

  彩旗六面、知识问答题十道、号码牌十四个。

  三、活动过程:

  1、师生谈话,导入活动。

  生:我认为人生活在海洋里好!

  生:我认为人生活在陆地上好!

  师:小朋友,人到底生活在海洋里好还是生活在陆地上好呢?请你们找一个同伴讨论一下。

  2、儿童讨论后,教师。

  师:原来小朋友当中也有两种不同的看法,那今天我们就进行一次辩论赛,辩论的题目是《人生活在陆地上好还是生活在海洋里好?》。

  3、向儿童介绍辩论赛的规则。

  教师组织儿童自由选择自己的立场,正反两方队员、拉拉队分别为自己队喊口号打气。

  4、一一辩论环节。

  教师向儿童介绍一一辩论的要求,要求儿童学习用“我认为……因为……所以”的句式表达自己的观点,儿童进行辩论,在辩论过程中教师给予简单的鼓励和。

  5、驳论环节。

  教师向儿童介绍驳论的要求,要求一方儿童用“我认为……因为……所以”的.句式表达自己的观点,另一方用“虽然……但是……我认为”的句式进行反驳,儿童进行对应驳论,教师在这个环节同样进行简单鼓励和。

  6、教师。

  我们的辩论赛到此告一段落了,小朋友都表现的很好。其实人生活在陆地上还是生活在海洋里都有好处和不好之处,关键的是我们从小要热爱学习,学会爱护环境,等我们长大了做科学家,我们一起到月球上住好吗?虽然今天辩论赛双方不分上下,但是我们必须分出输赢。怎么办呢?不过不要紧,下面老师为你们准备了更加精彩、刺激的知识抢答赛。

  7、知识抢答赛。

  教师介绍游戏规则,组织儿童进行游戏,最后产生冠军、亚军,请出颁奖嘉宾进行颁奖,整个活动结束。

大班语言教案 篇5

  活动目标:

  1.能大胆参与讲述故事内容,养成良好的阅读习惯。

  2.通过三种角色实现飞天理想的不同态度和行为,领悟坚持才会成功的道理。

  3.在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

  4.引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的`想象力。

  重难点:

  理解故事内容,了解飞行的历史

  活动准备:

  挂图19、幼儿活动材料P9—11页《青蛙飞行员》和第7—8页《发明飞机以前》

  活动过程:

  (一)引出课题

  1.你喜欢小鸟吗?为什么喜欢?

  2.你想过自己也像小鸟一样在天空飞吗?

  (二)飞行难,失败就放弃

  1.小动物们都在想办法飞上天,他们碰到困难了吗?我们一起来听听这个故事。阅读挂图,激发阅读兴趣,讨论阅读方法

  2.老师讲述故事的前半部分(“她长出了一对像蝴蝶一样的大翅膀,……飞了起来”)

  3.小狗和小猫把气球拴在木箱上飞,可是飞不起来。小狗去想另外的办法了吗?成功了吗?这次失败以后,小狗又去想办发了吗?(没有)

  4.小猫敢再去试一试吗?她是怎么做的?(小猫不敢试了,她只是躺着睡大觉,在梦里飞起来)

  (三)不怕难,坚持才会成功

  1.小狗小猫都不敢再去试着飞上天了,还有没有小动物会去试呢?

  2.教师讲述故事的后半部分(“当青蛙说……”结束)

  3.青蛙打算造飞机时,别的小动物怎么对他?(讥笑)青蛙是怎么说的?

  4.青蛙在园子里造飞机,动物们怎么说他?(说他愚蠢)

  5.青蛙成功了吗?这时候,小动物们是怎么说的?(他成功了……大伙儿一起想办法,不怕造不成)

  6.青蛙成功了吗?小动物又是怎么样的,还说了些什么?

  7.这三个小动物你最欣赏谁?说说你的理由。

  8.结合挂图,讲述故事。

  (四)编故事

  1.如果你是小狗、小猫你会怎么做?

  2.重新编一个故事(把幼儿的想法编进去)

  (五)了解人类的飞行历史

  1.很久很久以前,人们就梦想着飞行了,他们想了一些什么方法呢?

  2.老师与幼儿一起阅读幼儿活动教材p7—8页《发明飞机以前》了解人类探索飞行的历史。

  3.现在,我们已经能够飞上天空、登上月球,还把探测器送上火星。你能说说人们是怎样飞上天空,到月球、火星去的吗?

  教学反思:

  因为青蛙造飞机这一情节我认为是达到第一个目标的重点。而课程故事中就用一句话带过。让幼儿听了以后体会不出“青蛙是经过坚持不懈,不断尝试,不断实践”才梦想成真的。所以这一段我进行了处理,突出青蛙在造飞机过程中碰到了困难但还是不放弃,最终取得了成功。

大班语言教案 篇6

  活动目标:

  1、通过欣赏和学习,感受两首童谣的不同趣味,初步学念其中一首童谣。

  2、能运用简单的辅助材料,边打节奏边念童谣。

  3、对趣味童谣感兴趣。

  活动准备:

  1、"字宝宝乐园"教学挂图(字词:乌龟、小鸟)。

  2、响板人手一个。

  活动过程:

  一、欣赏两首童谣,感受童谣的不同特点的乐趣。

  1、教师:今天老师要请小朋友来欣赏两首童谣,仔细听一听,看看两首童谣有什么不同?

  2、教师有节奏地朗诵第一首童谣或播放教学cd,引导幼儿自由讲述听到了什么,有什么发现。

  3、教师再次朗诵童谣,引导幼儿发现每一句的后两个字是下一句的前两个字。

  二、教师引导幼儿欣赏绕口令《花鸭和彩霞》。

  1、教师放慢速度,有节奏地朗诵童谣你听到了什么?

  2、教师:小朋友,你觉得这是一首什么?(教师再次朗诵,引导幼儿发现绕口令的`特点)。

  3、讨论:这两首童谣有什么不同?(引导幼儿了解童谣的句式不同,第一首童谣句式工整,第二首句式有变化,所以念起来节奏也不同;第一首是顶真童谣,第二首是绕口令童谣)。

  三、幼儿选择学习自己喜欢的童谣。

  1、教师根据幼儿的自由选择分组引导学习。

  2、两组幼儿相互欣赏所学的童谣。

  四、出示响板,引导幼儿为两首童谣配上合适的节奏。

  1、鼓励幼儿按照童谣的节奏,尝试配上合适的响板节奏。

  2、幼儿尝试进行练习。

  3、按照学习小组编排表演。

  五、幼儿分组进行表演。

  1、幼儿按组别,集体跟着响板的节奏进行朗诵。

  2、尝试加快速度进行朗诵,体验挑战的乐趣。

大班语言教案 篇7

  设计意图:

  教学目标对教学活动来说,既是起点,又是归宿。它不但规定了教学活动的核心内容,影响着教学活动的走向过程,同时也是教学活动效果的检测依据。

  活动目标:

  1、倾听故事

  联系自已的生活经验,主动学习用“自由自在”这个词说完整的话,乐于表达自已的想法。

  2、参与拿礼物的游戏

  阅读小书、观察图片,理解“自由自在”都是在一定的规则中实现的。

  (“倾听故事,联系自已的生活经验”是“条件”,“用自由自在这个词说完整的话”是“内容”,“主动学习”是“程度”。)

  (“参与拿礼物的游戏、阅读小书、观察图片”是“条件”,“理解”是“程度”,“自由自在都是在一定的规则中实现的"是”内容”。)

  活动准备:

  幻灯片 小礼物 塑料箱子

  活动过程:

  故事导入。

  一、听故事《自由自在》

  宝贝们今天我们先来听一段好听的故事,这位漂亮的.小女孩叫米雪,这只狗叫莫卡,莫卡是只很好的狗,它和米雪相亲相爱,你离不开我,我离不开你,日子过得很美满,直到有一天,米雪读了一本讲狼的书,米雪说:你瞧莫卡,你真有点像狼。

  莫卡看了看书心里说:我是有点像狼,可是狼多么自由自在啊!

  (一)、狼能自由自在的奔跑。

  (二)、狼能自由自在捕捉食物。

  (三)、狼能自由自在的嚎叫。

  二、可是我过得是什么日子啊?

  三、提问:

  (一)、莫卡真想做一只自由自在的狼,莫卡为什么想做一只自由自在的狼呢?

  (二)、你们觉得什么是自由自在呢?

  四、迁移生活,联系自己,主动学习用“自由自在”这个词说完整的话,表达自己的想法。

  1、你们现在自由自在吗?在幼儿园里有什么事让你觉得不自由自在呢?(用上自由自在这个词说完整的话,表达自己的想法。)

  2、继续倾听故事,感受莫卡的自由自在。

  3、如果让你也自由自在,你想在幼儿园里自由自在的干什么呢?

  五、亲身实践感受自由自在,发现问题,懂得真正的自由自在都是在一定的规则中实现的。

  1、拿礼物的游戏(感受自由自在和规则)。

  2、阅读小书(用上自由自在这个词,把小书的内容完整表达出来)

  3、观察堵车图片、乱扔垃圾图片。

  六、教师小结:

  刚才我们拿礼物,观察图片,我们知道了大家在一起玩一起做事情,或者在幼儿园里生活,都需要一些小规则,这样才能把事情办好,才是真正的自由自在。

  七、继续分享故事。

  1、莫卡肚子饿了发生了什么事。

  2、莫卡像狼一样自由自在的吼叫,又发生了什么事。

  3、回到家和米雪团聚,珍惜拥有的“自由自在”。

  八、结束部分

  接下来又会发生什么事呢?

  活动反思

  对于大班语言《自由自在》的目标细化主要分三层细化一、领域总目标。二、大班年龄段目标。三、具体到本节语言课目标。本节课的目标书写从“行为条件、行为主体、表现程度、行为动词”,四方面进行书写。实践具体的联系,关注事件展开的具体情节,而不是以抽象的概念和符号压制生活中……教师的经验是在了解、体验自己的课程故事,以及在教师群体中交流反思故事的过程中成长。

大班语言教案 篇8

  设计思路:

  《纲要》的语言领域中提到“创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈

  体验语言交流的乐趣”、“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展语言表达能力和思维能力”是尤为重要的。

  现在的孩子几乎都是“独生子女”,他们更多地是理所当然地去接受“爱”,却极少听孩子们表达“爱”,也不善于用合适的方式表达自己的“爱”。

  爱是相互的,爱也是美好的,所以我们想通过活动让孩子学会用语言及其它方式表达,创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说的环境

  促进其在情感、思维、社会交往等方面发展。

  活动目标:

  1、能理解故事的内容,感受作品中爱的情感。

  2、学会运用语言和其它方式进行表达,分享“爱”给人带来的快乐。

  活动准备:背景音乐《摇篮曲》、故事图画、爱心粘贴。

  活动过程:

  1、欣赏乐曲

  ①播放乐曲,提问:请小朋友听首曲子,听到这首曲子,你们想到了什么?

  ②分小组说说自己的爸爸妈妈是怎样爱自己的.。

  ③每组请个别幼儿说一说。

  2、欣赏并理解故事——爱的感觉

  ①第一遍欣赏,教师在在乐曲伴奏下有感情地朗诵。

  提问:小兔子和兔妈妈在干什么?

  ②第二遍欣赏,借助图片进一步理解故事内容,感受故事中“爱”的情感。

  提问:

  a、小兔子和兔妈妈她们怎么说“爱”的?(逐一出示图画,教师边讲述,幼儿可自由表现故事的内容。)

  (借助小兔子和兔妈妈的对话,让幼儿感受“爱”是无法衡量的,却是可以表达的。)

  b、她们都在说自己“爱”这么多(高、远),她们为什么这样说?

  c、如果你是小兔子和兔妈妈,你会怎么说?

  ③引导幼儿用多种方式表达爱,充分调动孩子内在的情感和已有的知识经验。

  提问:

  a、你最爱谁?你用什么方法让爸爸妈妈知道你爱他们?

  b、爱是什么感觉?你觉得爱像什么?(丰富幼儿的情感,把爱的表达方式还可以说给其他人听。)

  3、爱的游戏——我的爱在这里:模仿幸福拍手歌,幼儿边创编边用动作表现。

  延伸活动:在活动区营造一个爱意浓浓的氛围,幼儿可以继续用多种方式表达自己的爱。如,建立一个倾诉角、爱的小屋等

  幼儿通过语言、手工、表演等形式进一步表达爱的情感。

大班语言教案 篇9

  目标:

  1、了解我国的一些名胜古迹,为自己是一个中国人而感到自豪。

  2、用清楚连贯的语言表达自己的想法。

  准备:

  教学挂图、幼儿用书《学前》、故事录音。

  过程:

  1、激发幼儿阅读的兴趣:

  *播放故事录音片段(蒲公英的哭声)。

  *教师提问,幼儿回答:

  ——“是谁在哭啊?”

  “蒲公英为什么哭啊?”

  2、阅读图书感受内容:

  *幼儿阅读图书。

  ——“蒲公英被风吹到很远的地方,路上碰到了谁?”

  “蒲公英的家到底在哪呢?”

  3、阅读理解内容:

  *幼儿自主阅读后发表自己的想法:

  ——“你们在图书里看到些什么?”

  “世界上最大的海洋是哪一个?最高的山是什么山?”

  “蒲公英的家到底在哪里?”

  “是谁帮助它找到了家?”

  4、完整欣赏:

  *播放背景音乐,教师讲述故事。

  *幼儿自由结伴讨论:

  ——“你们的`家在哪里?”

  “那儿有些什么美丽的景物呢?”

  *师生共同小结,共同感受热爱家乡的情感。

  建议与提示:

  可引导幼儿合作画一幅自己家乡的画,并尝试写一写自己家乡的故事。

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