识字教案

关于识字教案范文合集7篇

　　作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的识字教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

识字教案 篇1

　　一、游戏引入，初识象形字

　　1．组织游戏：（出示课文插图）

　　（1）仔细观察，图上画了些什么？

　　（2）小组同学一起合作，把你们看到的用简单几笔画下来，看哪一组画得多画得像。识字3教案教学设计之二

　　（3）请一组同学上台介绍自己的画。

　　2．引人新课：

　　（1）想看看古代人是怎样记录这些事物的吗？（示象形字）。

　　（2）猜猜看，这些古代字符分别表示图上的哪些事物？

　　（3）这些古代文字逐渐演变，就有了大家看到的这些现代汉字。（示现代汉字）

　　二、识读字、词、儿歌

　　（一）、自读课文，整体感知。

　　要求：读准字音，木会读的`字多拼几遍拼音。

　　（二）识读字、词。

　　1．自读生字。（示生字）

　　要求：借助拼音把字音读准。

　　2．同座互读生词。（示生词）

　　要求：词儿连读。

　　3．小组学习，查读字、词。

　　要求：小组同学互相帮助，让每位同学把每个字、词都读准。

　　4．全班查读字、词。

　　（l）查读字，正音。（开火车读、齐读）

　　重点指导：川chuan 什chen

　　（2）查读词：正音，词儿连读、读好听。

　　（指名读、齐读）

　　重点指导：

　　a．“竹子，石头，燕子”第二个字是轻声。

　　b．“竹子”：看，绿油油的竹子，品读。

　　“泉水”：听，泉水流动的声音，品读。

　　“燕子”：说，你能给大家介绍一下燕子吗？品读。

　　（三）识读儿歌。

　　l、自读儿歌。（示儿歌）

　　要求：读准，读通顺。

　　2．指名读儿歌。

　　3．听录音读儿歌。

　　4．放音乐自由练读儿歌，练好后读给好朋友听，请他给你提提意见。

　　5．齐读儿歌。

　　三、识字、写字：舟、竹、石、川、燕

识字教案 篇2

　　课时计划

　　第周星期第节年月日

　　课题

　　识字1

　　教学目的

　　1、会认12个生字，会写10个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、有收集词语的兴趣。

　　教材分析重点

　　识字写字。

　　难点

　　有收集词语的兴趣。

　　教具

　　自制生字卡片、收集关于秋天的词语、批注

　　教学过程

　　一、导入新课：

　　孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。

　　二、读中识字。

　　1、学生自由试读词语。

　　2、分组互助读词语，再开火车读词语。

　　3、出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮。）

　　4、开火车读生字。

　　5、同桌卡片抽读。

　　三、朗读感悟。

　　1教师范读，学生边听边想画面。

　　2分组试读，互相帮助，力求读正确。

　　3多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。

　　4学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。

　　5多种形式读。

　　（1）开火车读，要求读得正确、流利；

　　（2）美读，要求读得有感情。

　　（3）自由读给喜欢的小伙伴听。

　　四、在读中巩固识字。

　　1、选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。

　　2、分小组读我会读中的词语，巩固认读生字。

　　3自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。

　　五、在应用中巩固识字。

　　1、给生字找朋友(组词语)。

　　2、卡片游戏《找朋友》。

　　六、在写中巩固识字

　　1认读字音。

　　2根据规律分析字形，记住字形。

　　如，宜与实，上边都有一个宝盖儿，区别在于宜的下边是个且，实的下边是个头。

　　3分组说说自己喜欢的记字方法。

　　4说说难写的字和容易写错的字。

　　5师范写，学生观察字在田字格中的位置。

　　注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。

　　6学生练习。

　　七、实践活动

　　庆丰收：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。

　　关于秋天的词语

　　一叶知秋春种秋收春兰秋菊春花秋月秋色宜人

　　秋风过耳秋风萧瑟秋雨绵绵秋收立秋中秋节重点引导学生自主学习生字词语，并学会积累词语。

　　布置作业1、抄写生字

　　2、组词：各组三个（优生多组几个。）

　　3、背下描写秋天的`词语。

　　板书设计

　　秋高气爽烈日炎炎鸟语花香泉水丁冬秋色宜人

　　天寒地冻秋风习习果实累累柳绿花红

　　我会写：宜实色华谷金尽层丰壮

　　课后小结教学本课要注意采用多种方法复现生字，引导学生自主识字，合作学习。应注意引导学生反复朗读，在熟读成诵的基础上，联系生活实际，边读边想象画面，了解词语的意思。在最后的一个环节拓展练习中，让学生把自己收集到的词语写到黑板上，并从中选择出描写秋天的词语，从而让学生自主地积累字词。同时让学生课后再积累别的描写秋天的词语和句子，教后效果非常好，有些还背熟了。在今后还是要求学生多积累词句，为写话做铺垫。

　　我会读中的词语，具有积累词汇和巩固生字双重目的，要引导学生在读中发现其中的规律，如：尽力、尽量；爽快、凉爽、直爽写字时应注意指导学生把字写端正，写美观。

识字教案 篇3

　　一、教学目标

　　1、认识本课要求的10个生字，学习书写“物”“牢”“猫”等字。

　　2、在自主学习，生生互学，师生互动中获得多种识字方法，培养识字能力。

　　3、有节奏地朗读拍手歌，了解“翱翔”“雁群会写字”“唱不休”等词句的意思，受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。

　　二、教学准备

　　1、动物图文卡片

　　2、学生生字卡片

　　3、教学课件

　　三、课时安排

　　二课时

　　四、教学重难点：在自主学习，生生互学，然后在逐句细读的过程中重点指导，让学生记住读音。

　　五、前置自学

　　1、读熟生字，词语。

　　2、读课文三遍，把课文读正确。

　　3、编排保护动物儿歌？

　　教学过程

　　（一）激趣导入，认识“保护”一词。

　　1、老师出字谜。

　　“呆在妈妈身边很安全。”猜一个字。（课件出示谜底“保”）

　　2、出示“保”的会意文字。

　　老师讲解：“保”单人旁像一个妈妈，背上背着自己的孩子。 “保”就是看守着，护着的意思。

　　3、给“保”组个词。

　　4、出示词语“保护”。

　　“护”是个形声字。它的意思和“保”相近。齐读这个词。

　　5、说说，什么需要保护？

　　（二）自主练读，整体感知拍手歌。

　　1、今天，我们学习一首拍手歌，讲的就是关于保护动物的事。（板书：保护动物

　　2、老师读儿歌，学生打节拍。

　　3、学生给自己提出读书的要求。

　　（1）遇到生字怎么办？

　　（2）遇到难读的句子怎么办？

　　4、学生练读。

　　（三）引出动物名称，归类识字。

　　1、拼音、图、文结合，玩找朋友游戏

　　（1）拍手歌里藏着许多小动物，（师贴拼音，生说出小动物的名称）

　　kǒng què xióng yīng huáng lí bǎi líng

　　dà yàn jǐn jī lǎo hǔ xióng māo

　　（2）图文和拼音对照，找朋友。

　　动物们在哪儿呢？赶紧对号入座。（生上台贴图）

　　（3）读准字音，整体识记字形。

　　小老师带读难读的字音。

　　全班再齐读。

　　摘掉拼音帽子读。（开火车读）

　　2、归类识字

　　（1）小动物们不见了，你还认得它们的名字吗？（课件出示）

　　锦鸡 雄鹰 黄鹂

　　孔雀 大雁

　　（2）仔细观察说发现

　　仔细观察，红色的字有什么共同点？

　　认识“隹”（课件出示）

　　师：“隹”的`四横表示鸟的羽毛。找找，哪些字带“隹”旁？（点读）

　　3、自主识字

　　你还有什么办法记住这些字？学生交流

　　（课件出示）锦 鹰 鹂 孔 雀 鸡

　　（四）再读儿歌，随文识字。

　　1、词语送回课文再自由读文。师抽读，一人读一句。（老师及时正音）

　　2、全班打节拍齐读。

　　3、自主学文，质疑解疑。

　　（1）自己读文，读懂的地方画“！”，不懂的地方画“？”。

　　（2）交流：能用什么办法解开问号？

　　（3）学生自主交流，解疑。

　　（4）反馈学习情况。

　　问号解开了吗？怎么解开的。

　　预设：“伙伴”“翱翔”“会写字”“丛林”“嬉戏”

　　7、师小结

　　蓝天上雄鹰翱翔，丛林里老虎奔跑，竹林里熊猫嬉戏，大小动物都有家。动物和我们都是地球妈妈的孩子，我们要保护动物。问号变成感叹号 “！”了。

　　（五）生字复现，换位识记。

　　1、看图读词

　　花团锦簇 孔雀开屏 雄鹰展翅

　　保护动物 杂草丛生 牢不可破

　　2、看图猜字。

　　（1）出示“牢”的古x写法。说说怎样猜出“牢”？

　　（2）生交流。

　　（3）师小结：“牢”上面的宝盖头表示一间房子，房子里关着一头牛。在古代“牢”是指关牲口的地方，从“牢”的本意引出 “牢固” “牢记”两个词。（板书：牢记）

　　（六）指导写字

　　1、先观察，领会书写要领。

　　（1）第一个“牛勿”

　　以熊猫晶晶学写字，发现怎样正确规范地写好“物”。

　　（2）第二个“物”

　　出示晶晶重写的字“物”

　　生再点评。

　　师范写，生书空。

　　（3）出示“牢”

　　生点评。

　　师小结后范写。

　　（4）出示“猫”

　　学生给自己提写字要求。

　　生交流。

　　老师范写。

　　2、学生练写。

　　（1）学生读帖。（先看范字，不动笔。）

　　（2）动笔，描红，注意写字姿势。

　　（3）临写。

　　3、书写点评。

　　（七）游戏巩固生字。

　　认真听，仔细看，根据老师的意思找出卡片，大声地喊出来。

　　呆在妈妈身边很安全。（保）

　　一只美丽的小鸟爱唱歌。（鹂）

　　做拍手动作。（拍）

　　屋里关着一头牛。（牢）

　　学鸡叫的。（鸡）

　　窗户的户加提手旁。（护）

　　描红描一半，小狗跑来看。（猫）

　　师总结：这节课，我们不仅学会了很多生字，还懂得了保护动物是件大事，要牢牢记住。老师送给大家一个大大的“！”，恭喜同学们满载而归啦！

　　（八）课外延伸

　　1、从和丛多像一对双胞胎呀！你们也像这样给课文里的生字找找双胞胎，看谁编得多。

　　2、学着课文的样子，编编拍手歌。

　　板书设计

　　识字七

　　孔雀 熊猫 美丽可爱

　　保护动物 关爱地球

识字教案 篇4

　　教学内容

　　本课选自义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册。

　　教学设想

　　本识字课共有14个生字，其中11个为虫字旁的生字，并配有生动而有情趣的儿歌，体现夏天的美好、快乐。学生都具有喜欢动物的天性，他们中的大多数对于文中提到的6种小动物有着不同程度的了解，这易于对儿歌内容的理解。因此，我在设计教学流程时，根据学生已有的生活经验和认知水平，以电脑课件辅助教学，采用多种识字方法，如偏旁识字、猜字、熟字带生字、象形识字等，主要以学生想办法，教师伺机点拨，让学生在师生互动、学生合作中学习、识记。

　　学习目标

　　1．认识“蜻、蜓、蝴、蚯”等11个带有虫字旁的生宇和“展、运、网”3个生字。引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的`愿望。

　　2．正确、整齐、规范书写“蚂、蚁、前、空、房、网”6个生字。

　　3．正确、流利朗读儿歌。

　　4．认识并了解夏天一些小 物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。

　　课前准备

　　教师准备：课件、复合图、词卡、宇卡、动物图片、小信箱、信件。

　　学生准备：小字卡。教学流程（第一课时）

　　一、引趣导入

　　1．你知道这是什么季节的景色？讲讲你喜欢的夏天景色。出示暗藏6种小动物的夏季风景图（即复合图）

　　2．一些同样喜欢夏天的小精灵藏在图中，给夏天增添了更多的快乐，快找找吧！说说你在哪儿找到的。

　　二、学习字词

　　1．自由读儿歌，用“──”划出藏在儿歌里的这些小动物，并大声多读几遍。

　　要求：读准字音。

　　自由读儿歌→开火车读儿歌→读词。

　　重点指导：蜻（qTng）、蜓（ting）。

　　2．（课讲出示生词：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛）它们又从儿歌里跑出

　　来了，还认识它们吗？

　　（1）借助拼音认读词语。

　　（2）去掉拼音再认一认。

　　3．观察特点，认记生字。

　　（1）观察生字，找出生字共同的秘密。

　　（2）开动脑筋，想想识记这些虫字旁的办法。可独立思考，也可与周围同学讨论。

　　（3）检查识记结果。（出示6个无拼音词卡）看图贴词，记住哪个词就贴哪个，并讲讲识记办法。

　　（4）指名领读词卡──齐读──抽读。

　　4．巩固11个虫字旁的生字。

　　（1）师生互动，给图找朋友。（教师手持动物图，学生从字卡中挑选正确的字组成相应的词，以图片作为奖励。）

　　（2）学生互动。学习伙伴用小字卡交朋友组词。

　　师小结：你们真聪明，11个带虫字旁的字全记住了。你们知道这些小动物在美丽的夏天，忙碌些什么？

　　三、学习儿歌，继续识字

　　1．（播放6种动物在夏季活动的录像）观看录像，注意这些动物在做什么？

　　2．把看到的说一说、学一学。

　　3．指导朗读。从儿歌中找出你最喜欢的小动物的一行读一读，读出自己的感情和小动物的快乐。也可以上台边读边即兴表演。最后齐读儿歌。

　　4．继续识记“网、运、展”。

　　（1）（课件出示3个生字所在的句子）指名朗读。（将生字变成红色）指名读字。

　　（2）学习生字。方法：小游戏猜一猜。（出示3个无拼音字卡。）

　　①猜“网”字。（教师读字，学生找卡）说说你是怎么猜出这张卡是“网”字？（课件辅助。）

　　读句子。蜘蛛为什么忙着结网？你还知道什么网？练习组词。

　　②猜“运”字。说说你是怎么猜到的？（课件辅助，出示“云”与“之”组合的动画）还可以运什么？用什么运？练习说话。

　　③猜“展”字。（最后一张即是）做展翅动作。了解伸展的意思。

　　同桌一起想办法识记，看谁记得快。

　　四、巩固生字

　　游戏：小小邮递员。

　　方法：

　　（1）（出示有6种动物图案的小信箱，给每小组发一封信）小组阅读信的内容，并选派代表准确投递到小动物的信箱。

　　（2）检查信箱。

　　（3）阅读信件。

　　（注：信的内容均为含生字词的儿歌。）

　　五、小结

　　小动物收到信件，知道你们记生字真快，特别高兴，不过还有许许多多的小虫子，也过着快乐的夏天，夏天到了，你们赶快到大自然里去认识它们，观察它们，它们的生活可有趣呢！

　　六、板书：

　　蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蜘蛛、蝌蚪、蚂蚁

　　附（没学过的生字要注音）：

　　（1）小蚯蚓，（4）夏天到，蜻蜓飞，

　　挠痒痒，用网捕上一大堆。

　　挠得土地软绵绵，不要！不要！

　　挠得苗儿快快长。保护益虫才是对。

　　（2）花蝴蝶，展翅飞。（5）纺织娘，光嚷嚷，

　　常在园中歌。一寸纱也没有纺。

　　它能传花粉，小蜘蛛，埋头干，

　　不会酿花蜜。一夜织了一张网。

　　（3）一只蚂蚁运米来，（6）小蝌蚪，长尾巴，

　　搬呀搬呀搬不起。跟着鱼，跟着虾，

　　两只蚂蚁来运米，东游西游找妈妈，

　　一齐用力进洞里。哎呀呀，不好啦！

　　我的尾巴不见啦。

识字教案 篇5

　　教学目标：

　　1、认识12个生字，会写“谁、怕、跟、凉、量、最”6个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、初步体会遇到困难动脑筋想办法解决。

　　教学流程：

　　一、联系旧知，导入新课（或“元宵灯会”、“一休哥”等情境导入）

　　1、回忆《该怎么办》的内容，引导学生动脑筋想办法解决遇到的困难。

　　2、过渡：助人为乐的小明在学习上又遇到了三个难题，我们一起想办法来解决好吗？（出示课题“识字5”）

　　二、朗读课文，自主识字

　　1、初读全文，不认识的字，请拼音（或同学）帮忙解决，看谁读得又块又好。

　　2、同桌互读，互相学习对方的优点，纠正对方的不足。

　　3、指名逐节读，学生提议请几个同学来读比较合适。

　　要求：边听边想句子表达的内容。

　　4、对学生的朗读给予及时的鼓励，让学生用自己喜欢的方式夸夸自己。

　　5、老师也想这有趣的谜语（范读第一节），你想到了什么？

　　三、随意境自主识字

　　（一）谜语1

　　1、同学们，你们想到了什么？看看和老师想的一样不一样？

　　出示多媒体.课件：逐句出示（人-----从-----众）

　　2、认识2个生字“团、量”。

　　“团结、力量”带拼音的认读-----去掉拼音读词语-----------去掉“结、力”认读生字

　　3、用自己喜欢的方式记住这两个字并组词，在小组内交流。（师巡回指导）

　　4、指导朗读。

　　男女赛读-----同桌赛读等，及时给予评价

　　（二）谜语2、3

　　1、同学们，刚才我们一起解决了第一个困难，我们不但猜出了谜底，还学到了一种学习的方法：

　　读------把这一小节认真读会；

　　想------ 展开想象，体会句子表达的内容，想办法猜出谜底；

　　认------认识生字朋友。

　　2、用刚才我们共同的学习方法，分小组选择学习你们喜欢的谜语。（剩下的两个谜语任选其一）

　　3、师巡回指导，及时表扬合作出色的小组。

　　4、全班交流、讨论。随机处理重要的知识点。

　　（根据学生的学习情况，安排两个谜语交流的先后顺序）

　　1）交流谜语2时，请学习谜语3的`小组质疑。

　　2）学习谜语2的小组负责释疑。师做适当的补充。

　　3）同法交流谜语3。

　　5、小结。（针对学生对学习方法的应用情况）

　　四、指导朗读

　　五、巩固识字

　　1、认读生字卡片。

　　2、选卡片填空。

　　六、练习写字

　　1、描一描，仔细观察要写的字在田字格中的位置。

　　2、练写。

　　3、交流。

　　七、扩展活动

　　1、把三个谜语出给家人猜。

　　2、收集一些谜语，准备搞一次猜谜语活动。

识字教案 篇6

　　【情况分析】

　　在以往的识字教学中，幼儿通常都会注意到生字中出现与学过的字中偏旁相同或样儿类似的字，有时还会混淆，这无疑对识字教学产生了小小的阻碍，但同时也是一个启发，为何不利用孩子敏锐的观察力，和汉字特有的结构反过来帮助孩子认识汉字呢，例如：有些偏旁相同的汉字本身就有一定的联系，“桃、树、橘、林”这些字都以“木”为偏旁，而且都与“木”有关。在教孩子认识字的同时，又让孩子区分了这些字，也培养了孩子对识字的兴趣。

　　【活动内容】

　　识字活动——与木有关的字。

　　【活动目标】

　　1、激发幼儿的`好奇心及培养思维的流畅性。

　　2、通过活动让幼儿理解“木”字作偏旁的字一般都与树木有关，初步认识汉字的结构特点。

　　3、培养幼儿学习汉字的兴趣。

　　4、培养幼儿的发散性思维，发展幼儿思维反应的灵活性。

　　【活动准备】

　　1、柳树、桃树、松树、枫树等的图片若干;“柳树、桃树、松树、枫树”的大字卡一套;自制(柳树、桃树、松树、枫树)多媒体图片;森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一个很大的木字;自制小珍珠若干;自制儿歌大挂图一幅。

　　2、知识经验准备：幼儿已认识理解了一些木字旁的字。

　　【活动过程】

　　一、出示多媒体图片，让幼儿逐一说一说上面的内容。

　　师：请小朋友们看几棵树，然后说一说它们都是些什么树?(柳树、桃树、枫树、松树)

　　二、猜谜语，学字宝宝。

　　1、师：小朋友们都能很快的说出这些树的名称，那是因为每棵树都有不同的样子，接下来，老师要给小朋友们猜谜语，谜底就是这些树中的一种，看看谁先猜出来。

　　谜语：

　　什么树爱梳麻花辨儿(柳树)

　　什么树爱挂亮宝石(桃树)

　　什么树爱摇小红旗(枫树)

　　什么树爱举小宝塔(松树)

　　幼儿猜对后将原来掩着的谜底翻过来，带领幼儿朗读。

　　2、分组读：“伸长脖子”朗读游戏。

　　教师拿着字宝宝带领幼儿熟悉，每到一组幼儿面前，故意将字宝宝离幼儿一段距离，要求幼儿不能离开座位可以伸展身体地读，在读的过程中转换声音的大小来吸引幼儿朗读的兴趣。

　　三、找到字宝宝的共同的地方，引出它们是一些与“木”字有关的字宝宝。

　　师：请小朋友们仔细的看一看，这些字宝宝之间有什么相同的地方(提示：这些字宝宝里藏着一个相同的字)引出“木字”，教师手拿木字让其从黑板后缓缓而出。

　　教师总结：中国的汉字可真有趣，今天咱们学的字都以“木”字为偏旁，而且这些字都和“木”字有关。

　　4、请幼儿在花瓣桌上找一找，找出已经学过的和木字有关的字，并读出来。

　　三、识字游戏。

　　1、游戏：连线。请幼儿把字宝宝和相应的图片用线连起来。

　　2、游戏：捞珍珠。请幼儿站在椅子上扮演潜水员下海捞珍珠，打捞珍珠前先把字宝宝读对了，然后“潜水”捞珍珠。儿歌：我是小小潜水员，勇敢的潜水员，不怕风，不怕浪，来把珍珠捡。

　　3、游戏：开火车。边念儿歌：我们的火车快快开，不要你把车票买，只要你把字宝宝读出来。读对的幼儿就请他上车。

识字教案 篇7

　　教学目标

　　1、能有顺序地观察图画，认识图上描绘的事物。

　　2、了解大城市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的`成就。

　　3、学会本课生字和由这些生字组成的词语，认识一种笔画。

　　重点难点

　　学会本课生字和由这些生字组成的词语，认识一种笔画。

　　教学过程

　　一、谈话，导入新课

　　1、 师谈话：同学们,你们见过喷泉和雕塑吗？它们美丽吗？我们学校也有喷泉和雕塑，请同学向大家作介绍。这些都是有关大城市的建筑或设施，同学们，今天我们就来学习一组有关大城市的建筑或设施的词语。

　　2、 板书：识字6

　　二、看图感知，初读词语

　　1、看图，说说这些是什么？ 出示第一行词语。

　　指导学生读准字音：

　　塑：声母是平舌音s

　　厅：后鼻音

　　泉：前鼻音 、

　　2、看图，说说这些是什么？ 出示第二行词语。

　　指导学生读准字音：

　　林、阴：前鼻音

　　3、 看图，说说这些是什么？ 出示第三行词语

　　指导学生读准字音：

　　厦：声母是翘舌音sh

　　4、看图，说说这些是什么？ 出示第三行词语

　　指导学生读准字音：

　　轿、交：声调不同

　　5、再读一读韵文

　　⑴选择自己喜欢的方式自由练读。

　　⑵按行请同学读，一人读一行，相互正音

　　⑶把所有词语连起来读。

　　6、引导交流：

　　你对哪个事物还不熟悉, 可提出来,你对哪个事物特别熟悉或特别喜欢，也可向大家作些介绍。

　　7、相互交流。

　　四、教学生字

　　1、出示生字卡片：泉 上下结构 厅 半包围结构 林 左右结构 阴 左右结构

　　车 交 乐

　　别读，开火车读。

　　齐读。

　　组词 泉：泉水 喷泉 厅 大厅 客厅 乐 音乐 乐器

　　林 树林 森林 阴 阴天 阴雨 车 汽车 轿车

　　交 交通 交给

　　2、你觉得哪个字最好记，你有什么好方法交给大家吗？相互交流记忆方法。

　　3、指导写字

　　教新笔画 ： 横撇弯钩，

　　对学生提出的字作指点，并范写，引导学生把字写正确，写美观。

　　强调写字姿势。

　　⑴看笔顺表, 书空,记忆字形。

　　⑵相互交流记忆方法。你觉得哪个字最好记，你有什么好方法交给大家吗？

　　（泉由两个我们已经学过的字构成，白和水 ）

　　猜字谜

　　谜面：

　　白水（泉）

　　两棵树（林）

　　月亮挂在耳旁(阴)

　　六个×（交）

　　小丁进厂（厅）

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