大班语言活动教案

时间:2022-05-07 17:00:16 教案 我要投稿

【必备】大班语言活动教案三篇

  作为一位杰出的老师,可能需要进行教案编写工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编精心整理的大班语言活动教案3篇,希望能够帮助到大家。

【必备】大班语言活动教案三篇

大班语言活动教案 篇1

  一、活动目标:

  1、初步感受和了解小学生活,萌发上小学的愿望。

  2、欣赏绘本并能大胆清楚的表达自己的想法。

  3、学习尝试解决“担忧”,并进一步形成积极乐观的入学准备。

  二、活动重难点:

  重点:鼓励孩子说出担忧,尝试解决这些担忧,大胆清楚的表达自己的想法。

  难点:在尝试解决担忧的过程中进一步形成积极乐观的入学准备。

  三、活动准备:

  PPT《小阿力的大学校》

  四、活动过程:

  (一)谈话导入活动。

  ——我们就要上小学了,你们准备好了吗?做了什么准备呢?

  (二)欣赏绘本故事前半部分,引出阿力对入小学的三个担心。

  ——你能看出阿力的`担心是什么?你进小学有没有担心的事呢?

  (三)师幼共同谈论,解决阿力的担忧。

  1、幼儿说一说自己的担忧。

  2、分别对这些“担忧”进行交流,想出解决的办法。

  生活方面:小学里有男厕所和女厕所,根据标志找到厕所,下课十分钟时可以上厕所。

  情感方面:交朋友的方法有很多很多,我们可以都去试一试,一定会交到很多的朋友。

  作业方面:抓紧时间,先做作业后玩,做完后自己检查,完成后整理书包为第二天上学做好准备。

  (四)继续欣赏绘本,深入的了解故事。

  ——上学后老师教了他什么?他遇到什么事情?为什么会那么开心?

  ——他后面做了什么梦?小阿力现在还担心上学吗?

大班语言活动教案 篇2

  一、活动目标

  1.观察故事画面,围绕主题进行思考,大胆、清楚地表达自己的想法。

  2.理解大蛇和波特太太及孩子们之间发生的有趣故事,感受故事中的亲情以及人与动物和谐相处的美好情感。

  二、活动准备

  PPT课件一个,图书一本

  三、活动过程

  (一)讲述故事开头,了解故事背景

  (二)观察画面,在看看讲讲中理解故事内容

  1.猜猜、看看生日礼物,引出故事主人公——蛇。

  2.观察、讲述波特太太照顾大蛇的生活情景,理解波特太太就像疼爱自己的孩子一样疼爱大蛇。

  (1)给蛇喂奶;(2)帮蛇量身高;(3)天冷了给蛇织毛衣。

  3.交代主人公“蛇”的名字——克里克塔,引出故事的名称。

  4.继续观察画面,感受大蛇克里克塔给波特太太带来的快乐和惊喜。

  (1)帮波特太太翻书;(2)陪波特太太上街,帮她拎东西;(3)变成各种数字。

  5.展示克里克塔和小朋友共同游戏的画面,感受共同游戏的快乐。

  (1)引导幼儿讲述克里克塔和小朋友一起玩的情景。

  (2)想象讲述:克里克塔还会变成什么?和小朋友一起玩什么游戏?

  (三)深化主题,进一步感受儿子对妈妈的'爱以及人和动物友好相处的美好情感

  1.思考表达:儿子为什么要送给妈妈一条大蛇?

  2.引导幼儿说说对蛇的看法。

  3.出示绘本,观察封面中克里克塔环绕波特太太的画面,感受其中的寓意。

  (四)延伸活动

  自主、完整地阅读绘本《克里克塔》

  顽皮的小水滴(大班语言听课记录)

大班语言活动教案 篇3

  活动目标:

  1、认真观察、大胆表达对图画和故事的理解,能连贯说出连续图画的内容。

  2、运用想象、预测等方法理解故事的发展过程和结局,体会其中的乐趣。 活动准备:

  经验准备:

  了解生活中的一些标志,知道基本的阅读方法。

  物质准备:

  故事PPT、背景音乐、大小图书、笔、故事图卡等 活动过程:

  一、出示《小袋鼠旅行记》图书,激发幼儿阅读的兴趣。

  1、观察书本封面及封底,说说你看见了什么?

  2、引导幼儿预测故事的内容。

  3、教师揭题,理解词语“旅行”

  二、分享阅读,随故事情节的发展,组织讨论故事前半部分。

  1、阅读第1页,用自己的方式解读:小袋鼠看起来怎么样?你是怎么知道的?

  2、阅读2-6页,理解小袋鼠的心理变化过程。

  (1)观察小袋鼠的表情,想象它的心理活动。

  (2)猜想,小袋鼠这时候会怎么办?(引导根据画面判断小袋鼠的想法)

  (3)运用预测、推理等方法,想象故事后续内容。

  三、完整阅读,进一步感受图画书所传递的信息与情感。

  1、提出阅读要求

  (1)认真观察图画,根据图画书页码,按顺序完整阅读(重点是后部分)。

  (2)在阅读的'过程中寻找图画书中隐藏的各种标志,并圈出来。

  (3)阅读完后,找一个自己喜欢的画面或小动物,和同伴小声交流,说说为什么喜欢?

  2、播放轻音乐,幼儿阅读,教师指导幼儿正确的阅读方法,和幼儿小声交流。

  3、阅读结束,教师提问:你在书中找到了哪些标志,这些标志是用来做什么的?

  四、师幼分享故事快乐结局,进行梳理并记录。

  (一)点击PPT7-13页,师幼共同了解故事转折与结局。

  1、阅读7-12页,提问:小袋鼠返回原路寻找东西,当它回到公交站时,发生了什么?小袋鼠分别见到了哪些动物,小袋鼠是怎么和它们交流的?

  2、引导幼儿表演故事的情节,使用礼貌用语交流。

  3、阅读13页,理解“今天过得可真不一般呀!”知道帮助别人,认识新朋友是多么快乐的一件事情!

  (二)表格记录,梳理故事逐层发生的主要情节。

  五、体验情感,迁移经验。

  1、师幼共同探讨:

  你们去了哪些地方旅游,都带了什么东西,有没有像小袋鼠这样把东西弄丢了?你们的东西要是丢了,你们会怎么做呢?

  2、小游戏:自由扮演各种小动物,乘坐公交车去郊游。

  活动延伸:

  1、将小书、记录卡、表演头饰投放至语言区,供幼儿继续操作。

  2、收集标志图放置科学区,提升幼儿认知经验。

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