【必备】桥教案范文合集5篇
作为一名教学工作者,总归要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗?下面是小编为大家收集的桥教案5篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
桥教案 篇1
学习领域:造型· 表现
教学课时:2 课时
教学目标:
1、通过画高架桥景观,使学生感受到城市日新月异的发展,体现广州城市 的建设成就,从而增强热爱社会主义祖国的感情。
2、拓宽视野与增长知识,提高绘画表现能力。
教学重点:
学习构图突出中心的方法。 高架桥的外观与美感的感受。
教学难点:
学会景物的取舍,突出中心点。 学习画高架桥的.构图知识,表现它景色的特点。 作业要求: 根据回忆和想像,用你喜欢的表现手法,画出壮观的高架桥。
教学用具:
1、学生带好自己喜欢的作画工具。
2、教师准备提供高架桥的图片。
教学过程:
一、引入新课
繁忙的交通导致了城市高架桥的出现。
二、欣赏城市交通的发展。
三、高架桥带给你哪些不同的美感。
通过提问,唤起学生对高架桥的美好联想。
四、作画步骤
确定要画的景色后,抓住中心,画一件事情的一个“镜头”。
1、构思定位:勾出高架桥;
2、勾画主体:添加车辆;
3、添加配景。
五、学生根据自己的感受作记忆画:《壮观的高架桥》。
六、讲评。
桥教案 篇2
活动目标:
1.熟悉歌词、学唱歌曲,并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节奏感。
2.锻炼幼儿的胆量,增强克服困难的信心,克服依赖他人的心理。
3.尝试运用不同的形式演唱歌曲。
4.培养团队精神,增强相互间的合作能力。
活动准备:
1.幼儿已学会儿歌《小熊过桥》。
2.队形训练。
3.音乐课件,打击乐器,绿色拼板等。
活动过程:
1.游戏,引导幼儿回忆已有的经验。
师:宝宝们,跟妈妈一起过桥了…
2.幼儿在熟悉歌曲旋律的基础上,初步学唱歌曲《小熊过桥》。
① 欣赏歌曲。
师:妈妈把这首儿歌编成了一首好听的歌曲,并制成了动画,现在我们一起欣赏吧!
② 感受歌曲的节拍。
师:宝宝们,现在让我们感受一下《小熊过桥》的节拍。
③边看课件边唱歌。
课件所起作用:视听结合,引起幼儿的兴趣,并可以根据课件中的'表演去激发幼儿的动作技能的发展。
(用各种方法分别引导学唱)
3.尝试运用不同方式练习演唱歌曲。
接唱;一边唱、一边打节奏。
4.音乐会。
师:我们一起来举办个家庭音乐会好吗?
5.结束部分。(可以播放课件,以起到首尾呼应的效果)
师:宝宝们,她们正在举行歌舞联欢会,邀请我们参加呢。我们现在就去吧!
桥教案 篇3
【教学目标】
1、尝试在自己构建组合的桥上行走,提高平衡能力
2、积累与同伴合作玩的经验
【教学重点】在半月摇搭成的“桥”上行走
【教学难点】“过桥”时保持身体的平衡
【活动准备】
1、幼儿已有玩半月摇的经验
2、半月摇、板若干、青草、手提小篮若干、中篮若干
3、节奏欢快的音乐
4、保育框、小毛巾、卷筒纸、圆凳
【教学过程与指导】
一、幼儿扮演小羊、活动身体:教师做羊妈妈,听着音乐活动身体
二、小羊过桥
①幼儿自由玩半月摇
※ 幼儿玩半月摇,教师鼓励幼儿玩出和别人不同的方法
※ 交流分享:谁愿意介绍自己玩半月摇的好办法呢?(鼓励幼儿在集体面前表现不同的玩法)
A请单个玩半月摇的'幼儿示范(“你怎么会站得这么稳?”“他的手是撑开的,脚踩在当中” )
B请合作玩的幼儿示范(“我们再来看看他们是怎么玩的?”“他们是几个人玩的?” )
②幼儿合作玩半月摇
A、引导语:孩子们,找你的好朋友一起来合作玩半月摇,过小桥的时候小心翼翼地走、注意保持距离。
※ 观察幼儿的运动量以及同伴间的合作,鼓励幼儿过桥时走稳,不推不挤
※ 交流分享:
你们是怎么玩的?过小桥的时候应该怎么样?请2—3个走的稳的小朋友
B、合作造桥(增添辅助物)
引导语:羊宝宝们本领真大,现在我们要到河对岸拔草了,可是河上没有桥怎么办呢?下面我们搭3座桥,这里还有半月摇和板,搭的时候你们有需要可以去拿,搭好赶快练走小桥的本领,把本领练得棒棒的,妈妈就可以放心带你们去拔青草了。
观察幼儿继续合作搭桥并尝试过桥,进一步体验保持身体平衡的方法
教师鼓励幼儿大胆尝试,到每一座桥上去试一试(“你们可以在自己的桥上走,也可以到别人的桥上去走走,人多的时候不推不挤。” )
三、游戏——小羊运青草
引导语:
A小羊们,本领都练好了吗?妈妈到带你们去河对岸拔草了
B妈妈给你们准备了小篮子,小篮子里的数字就代表运几颗青草回来
C从桥上走过去到对岸把青草放进篮子里,再从两边的泥土地里走回来,装进大框里
D对岸的青草要全部运回来,过河时你可以走你喜欢的桥,也可以每座桥都试一下
四、放松整理:
引导语:我们的小羊本领真大,找到那么多的青草,我们过冬够吃啦!刚才拔青草的时候好累啊,现在跟着妈妈一起来放松一下吧!真开心!我们一起把青草带回家吧!
桥教案 篇4
教学目标:
1、认识6个生字,会写14个生字。能正确读写“咆哮、狂奔,狰狞、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可当、跌跌撞撞”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过研读课文中的重点词句,感悟洪水肆虐的危机情境,体会老汉的英雄形象和父亲形象。
4、感悟课文在表达上的特点。
教学重点:
引导学生抓住课文中令人感动的地方,感悟老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
教学难点:
理解题目的含义。
教学过程
一、复习朗读,导入新课
同学们,无论是在战争时期,还是在和平年代,都有许多令我们感动的人.尽管他们中的有些人,连姓名都不为人所知,他们的形象却清晰地留在了人们的记忆中.这节课让我们再一次跟随作者的脚步走进课文16《桥》,用一颗平常心感受桥边那不平凡的人的事。
(播放课件)请同学们来看着画面,边看边听边来回忆本文的主要内容。
师读文节选,生听、看、思考。
二、走近洪水,感悟洪水可怕
生:黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。
生:山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可挡。生:近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
生:死亡在洪水的狞笑声中逼近。
师:那个可怕的黎明。洪水这么大, 这个小村庄面临的将会是什么呢?生:村庄被冲毁,人们都被洪水淹死。
师:全村一百号人从梦中惊醒。他们你拥我挤地向南跑,可是洪水挡住了他们的去路。东面、西面也没有路,只有北面有座窄窄的木桥。这座桥,就是平时人们走过无数次的那座普通的木桥,可现在,它还普通吗?
生:不普通。它能为人们带来生命的希望。因为过了桥,就不会死。
师:想象一下,所有的人都向这座能带来的希望的木桥拥过去,后果会怎样?生:木桥会塌。
生:人们会掉入河中,被洪水吞没。
师:一心求生的人们早已不顾这些了。可就在这你拥我挤,疯了一样的人群中,有一个人却与众不同,他是谁呢?
生:老汉。
三、细读课文 探究人物
师:(板书:老汉)请同学们读读课文里的7—23段,找出描写老汉的段落,读一读,从中感受一下,他是一个什么样的人?
生:(自读、找、画、思考)
师:谁愿意汇报?注意:汇报时要按事情的发展顺序汇报。
指生回答
生1:第七自然段中,我从“拥戴”这个词知道了老汉在人们心目中是一个很有地位、很有为新的人。(课件出示第七自然段)
生:我从“没腿深”感受到水已经很深了,但老汉却依然站在水里,他没有跑,也没有逃,让我感受到他是一个先人后己有人。
生:第八自然段(课件出示第八自然段)
生:我还从这段中的“他像一座山”感受到老汉此时非常镇定,非常从容。师:这是一个什么句?为什么这么说?
生:这是一个比喻句。
师:同学们真会读书,谁愿意来读读这两段?读出老汉的冷静、从容?
生:(读有关语句)师:谁愿意接着讲?
生:第十自然段(课件出示第十自然段)
生:我从“党员排在后边”可以感觉到老汉是一个关心群众的人。他是党支部书记,因此他不走,留下来指挥群众。
生:他也是个舍己为人的人。(师板书舍己为人)
师:说的好。谁来读读这段?
生:(读10段)
师:注意“!”的语气,要有力些,谁再来读一读?
生:(再读)
师:接着汇报。
生:我从15段中的动词“冲、揪、吼”感受到老汉此时很生气,因为那个小伙子是党员还夹在人们中间去走。(课件出示第15自然段)
生:联系下文我知道小伙子是他儿子,他的.儿子夹在人群中间过桥,就可以获得生命,可老汉却把他揪出来,而且凶得像只豹子,说明他是一个关心群众,由原则的人。连他的儿子违反原则也不可以。
师:还能用什么词来形容?
生:不徇私情。(师板书不徇私情)
师;老汉这么生气,谁能读好?
生:(读有关语句)
师:接着讲。
生:课文20段,老汉吼道“少费话,快走。”(课件出示第20自然段)
生:我从“吼”、“用力”、“推上”可以感觉到老汉是一个深爱他的儿子的人。生死关头,他把生让给了儿子,可以感受到浓浓的父子之情。
师:既然是父子,为什么父亲却不让儿子过桥?是他不爱儿子吗?
生:不是。他爱儿子,可他更爱人民群众。
生:他连亲生儿子都舍去了,可见他的品格多么高尚!
师:让我们再来看着这对父子吧!(引读)水,爬上了老汉的胸膛,最后——生:只剩下他和小伙子。
师:(引读)小伙子推了老汉一把,说——
生:你先走!师:(引读)老汉吼道——
生:少费话,快走。
师:(引读)他用力把小伙子推上木桥,突然,那桥轰的一声塌了——生:小伙子被洪水吞没了。
师:(引读)老汉似乎要喊什么,猛然间——生:一个浪头也吞没了他。
师:就在小伙子被洪水吞没的一刹那,老汉要喊什么呢?谁能说一说?
生展开想象说一说
师:为了大家,老汉牺牲了自己的生命,也牺牲了他儿子的生命。你觉得他是一个怎样的人?用你积累过的词语来评价他。
生说词语
师:同学们,灾年面前,老汉始终把群众的利益放在第一位,只有这样的党员,群众才会拥戴他;只有这样的党员,才是群众真正的靠山!
四、寄托哀思、探究含义
(课件出示音乐响起)师生激情读文课文24——27自然段
师:肆掠的洪水冲垮了木桥,桥没有了,但这座桥永远架在老太太的心中,因为就是这座桥让她失去了两个最亲爱的人,这座桥永远架在每一位乡亲的心中,同学们你们知道这是为什么吗?
指生回答
师:是啊,他们用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁,这是一座生命的桥,这是一座优秀党员密切联系群众的桥,他们无私无畏、英勇献身的崇高精神永远照亮我们,这也是课文以桥为题的深刻内涵。
老汉和他的儿子永远地走了,但是他们的精神没有走,他们的精神就像一座碑,(板书:丰碑)这是一座不朽的丰碑,这一座碑,永远地矗立在人们的心中!
五、领悟写法,激发情感
师:本文作者在表达方法上独具匠心,请同学们浏览课文,看一看作者在作者在表达上有哪些特点?
指生找句子说表达方法
生:这篇课文在最后才交代老汉和小伙子的关系,很有悬念。
师:课文构思新颖别致、设置悬念、前后照应的这种有特点的表达方法,希望同学们可以把这样的表达方法运用到自己的习作中去。
六、布置作业,体验感悟
师大屏幕出示作业:
选做下列题目中的一题:
1、文章运用了很多比喻、拟人的修辞手法,写出了洪水肆掠时的危急。请你试着写一些这样的句子,使句子表达更生动、形象。
2、五天以后,洪水退了,老太太站在河边,桥已经没有了,望着流淌的河水,望着曾经夺去了丈夫和儿子生命的河水,嘴里喃喃地说。
桥教案 篇5
教学目的:
1、 学会6个字,会认1个字。
2、 有感情地朗读课文。能准确流畅地背诵课文。
3、 理解重点诗句的意思。了解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情。
教学重难点:理解诗句,体会诗人表达的感情。
课前准备:
1、收集红军长征的有关资料。
2、组织学生收看电影《飞夺卢定桥》。
教学时数:2课时。
教学过程:
第一课时
一、 创设情境,激趣导如。
二、 初读课文,认读生字词。
1、自由朗读,要求读准字音
2、检查生字读音。
3、齐读课文
三、 整体感知课文
1、读课文,思考:本诗有几小节?每节写什么?
2、学生回答。
四、 学习第一节
1、指名读2、思考:人在铁索桥上看到什么?说明什么?(高又险)
3、指导感情朗读
五、 学写生字。重点指导:滚
六、 作业:
1、写生字。
2、有感情地朗读课文。
第二课时
一、 复习,导入新课。
1、 认读生字。
2、 诗人站在桥上看到什么?说明什么?
二、品读诗歌,体会情感。
1、浏览课文,快速找出反映作者此时心情的词语。(心潮汹涌激荡)
2、作者站在铁桥上,心潮汹涌激荡,思接古今,找出有关的诗句,同桌互相读一读。对自己喜欢的诗句,可以多读几遍,有疑问的地方可作记号。
3、 学生汇报
(1)重点学习第二节。
(a) 圈出最能体现红军战士英勇的词语。
(b)(补充《飞夺卢定桥》中有关资料,丰富学生认识。
(2) 指导朗读第二节
4、 采用多种方式朗读。
三、作业1、 读下面的.句子,说说你从带点的词语中体会到了什么?
“勇士们哪,攀着一根根铁索,冒着密密的弹雨,冲破了敌人的火网!”
2、“在这英雄的土地上,我要高声歌唱!”
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