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中班科学蛋浮起来了教案（通用10篇）
作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的中班科学蛋浮起来了教案，欢迎大家分享。
中班科学蛋浮起来了教案 1
【设计意图】
沉浮是幼儿生活中熟悉和常见的科学现象，但幼儿对它的认识是模糊的，鸡蛋能浮起来，更是令幼儿好奇的事。于是，我设计了本次活动，通过实验、观察探索，让幼儿初步感受、理解这一现象，让幼儿在探究中学习，激发幼儿从小探究科学奥秘的兴趣。
【教学目标】
1、知道蛋宝宝在水里是沉的，引出让蛋宝宝浮起来。
2、通过实验操作，提高幼儿探索的兴趣。
【教学准备】
1、鸡蛋若干。
2、杯子、水、盐等操作材料。
【教学过程】
一、导入—引题
1、出示蛋宝宝，让幼儿猜想鸡蛋在水里会怎么样?
2、那么到底鸡蛋在水里会是怎么样的呢，让我们一起动手试一试。
二、感知鸡蛋在水里是沉的。
1、分组请幼儿去尝试把鸡蛋放到水里。
2、请幼儿说一说你的发现。
教师小结：原来鸡蛋在水里是沉在水底的。
3、那么有没有办法让鸡蛋浮起来呢?
三、体验沉与浮
1、请幼儿讨论，怎么样让鸡蛋浮在水了?
2、小朋友想了很多的办法，真棒!今天老师给小朋友带来了一样东西可以让鸡蛋浮在水里。
3、出示盐，请幼儿讨论我们该怎么做呢?
4、教师操作实验让鸡蛋浮起来。让幼儿知道把盐放到水里，通过搅拌，并要加到一定量的盐才能浮起来。
5、请幼儿尝试操作，教师引导。
(1)教师讲解操作步骤，并提醒幼儿注意事项。
(2)幼儿操作实验。
6、小朋友们你们的实验有成功的吗?真棒!请你们说说你们的实验结果。
四、延伸活动
今天小朋友们的操作实验表现真棒，老师请小朋友你们回去可以和爸爸妈妈再去尝试一下还有什么方法让我们的鸡蛋浮起来。
教案二：
【活动目标】
1.探索在清水里加入一定的盐后，鸡蛋沉浮状态的变化，初步感知浮力的存在。
2.引导幼儿在实验操作中学会观察现象并记录，乐于用自己的语言表达所发现的现象。
3.有求知欲望，喜欢探索身边的科学现象，体验成功的快乐。
【活动准备】
每位幼儿分别有三个烧杯(分别装等量的淡水)，鸡蛋一个，放大的记录纸一张，实物：鸡蛋、盐、糖、味精、碗、盆、勺子、烧杯、抹布，每组若干记录表、水彩笔每人一份。
【活动过程】
一、直接导入
1.出示鸡蛋。
师：“今天老师请来了一位小客人，你们看，是谁啊?”
二、变魔术“鸡蛋浮起来”
1.鸡蛋在清水中的沉浮。
师：“鸡蛋放在水中会怎么样啊?是会沉下去还是浮起来呢?”
引导幼儿猜测并用身体的动作来表示沉浮结果：站表示浮，坐表示沉。
2.变魔术“鸡蛋浮起来了”。
教师出示一杯水，放入鸡蛋，鸡蛋浮起来了。
师：“猜猜为什么鸡蛋放入这杯水中会浮起来呢?”
幼儿自由讨论并回答。
师：“其实，这杯水有个秘密，你们想知道吗?里面放了一样东西，你们猜放了什么啊?”
三、教师提供三种颜色、形状相似的物质(糖、盐、昧精)，幼儿猜测什么物质能让鸡蛋浮起来。教师将幼儿的猜测记录在黑板上
四、幼儿自由操作，探究、解释鸡蛋沉浮的秘密
1.教师演示实验过程。
(1)水中放人物质，慢慢加。
(2)进行搅拌(让物质溶入水中后才能增加浮力，使鸡蛋浮起来)。
(3)放入鸡蛋，观察鸡蛋的沉浮。
2.幼儿自主探索鸡蛋的`沉浮。
幼儿根据指示，自主操作实验，观察实验，学会操作。
3.幼儿观察实验过程和结果。
4.引导幼儿通过各种感官寻找鸡蛋宝宝浮起来的原因，启发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝，区分出味精、糖、盐三种水的不同，从而找到问题的缘由：鸡蛋装在味精水、糖水杯里是沉下去的，在盐水杯里是浮上来的。
(在实验操作中，有的幼儿在没有教师帮助的情况下自已动稿做出了大胆尝试一一通过嘴去品尝发现第二杯是盐水。教师对于幼儿大胆尝试的做法绐予了肯定。)
5.教师和幼儿共同小结：盐可以增加水的浮力，使鸡蛋浮起来。
6.进一步深化问题。
师：加了几勺盐后鸡蛋浮起来了，少加或多加行不行?我们再一起猜猜看，动手试一试，记录下来好吗?(幼儿猜测并在记录表上画上自己猜想的位置一一实验验证一一观察结果一一记录鸡蛋在水中的位置)
(这个环节满足了幼儿探索的欲望，在猜猜、想想、动动、玩玩中，充分调动幼儿运用感官直接认识和感受悬浮带来的有趣现象，让幼儿的探索更深入，更贴近幼儿的生活，也将本次活动推向了高潮。)
实验结论：盐溶入水中后，水变得越来越浓，就增加了水的浮力，使鸡蛋浮起来了
五、展示幼儿记录表，交流实验情况和同伴分享实验结果，体验成功的喜悦。
中班科学蛋浮起来了教案 2
活动目标：
1、通过实验，知道鹌鹑蛋在盐水中能浮起来。
2、学习用猜测、实验、观察、比较的方法进行验证，进一步感知鹌鹑蛋在清水和盐水中的不同。
3、知道要真实地记录自己看见的东西。
4、发展幼儿的观察力、想象力。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
透明塑料杯如干个蓝色、红色瓶子（鹌鹑蛋、水、盐、记录表）搅棒
活动过程：
一、谈话，引出课题"今天，我们要来做一个有趣的实验，我这里有一个蛋宝宝和一瓶水，猜猜看如果把这个蛋宝宝放在水里，会怎样呢？"(出示实验的材料，直接揭示课题并质疑，一下子激起了幼儿的兴趣，让幼儿表达自己的观点。)
二、出示表格并介绍"请你们先猜一猜，把你猜的结果记录在问号标记旁边的蓝色瓶子里。再把动手实验的结果记录在中手标记旁边的蓝色瓶子里。"（把整个记录表格先完整地讲解了，然后再指导幼儿先猜想了记录，再进行实验记录，这样效果就比较好，幼儿基本上都掌握了这样的记录方法。）
三、幼儿操作记录
四、简单中结幼儿记录结果。
请幼儿说说自己的记录表，"你猜的是怎样，结果又是怎样呢？"（通过比较让幼儿明白猜想和结果不一定是一致的。）
五、引出新的实验课题
1、"刚才中朋友将蛋宝宝放在蓝色的清水瓶子里，发现蛋宝宝是沉在水底的.，现在再给你们一个红色的瓶子，还有一中杯盐，怎样让红色瓶子里的水变成盐水呢？"（这里没有直接出示盐水，而让幼儿自己来制作盐水，给幼儿一个运用生活经验的机会，并且可以观察到盐溶解的过程。）
2、幼儿操作，将清水变成盐水。
3、"如果把蛋宝宝放在盐水里，蛋宝宝会怎样？请你们先猜一猜，还是将你们猜的结果记录在问号旁边的红色瓶子里，再去做实验，然后把结果记录在中手旁边的红色瓶子里。"
六、幼儿操作记录
七、中结幼儿记录结果。
请幼儿说说自己的记录表，"你猜的是怎样，结果又是怎样呢？"（在上一次的记录中，还是有个别幼儿出了点差错，在第二次的记录中，幼儿全部都记录正确了。）
八、总结，活动延伸
1、"刚才，我们做了一个有趣的实验，你们发现了什么？蛋宝宝放在清水和盐水里有什么不一样？"（将幼儿所做的两种实验结果展示出来，进行总结，让幼儿在视觉上再次用语言来表述，加深概念，也为下一步进行经验的迁移作铺垫。）
2、出示两瓶水：一瓶盐水，一瓶清水"猜猜看哪瓶是盐水，那瓶是清水，可以用什么方法知道？"（这里让幼儿充分想象，可以说出不同种区分的方法，可能幼儿对这方面经验不多，基本上幼儿没能说出多种方法来，不过有了上一个环节的铺垫幼儿还是说出了用蛋宝宝放在两杯水中以沉浮来分辨清水和盐水，我觉得幼儿能想到用这个方法说明他们已经有了这个经验。）
3、你们还知道有哪些东西放在清水里沉下去，放在盐水里却会浮起来？请你们回家后试一试，再把你发现的告诉老师和中朋友，好吗？
中班科学蛋浮起来了教案 3
活动目标
培养科学探索的好奇心，体验探索发现的乐趣。
初步了解在清水中加入足够的盐可以使鸡蛋浮起来。
在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备
实物：鸡蛋人手一个、盐若干
矿泉水瓶人手一个(瓶头已剪去)、勺子、筷子、抹布、纪录表。
活动过程
一、边看幻灯，边引出故事情节
师："鸡妈妈家新造了房子要请客，一大早，鸡妈妈就带着蛋宝宝一块儿去买东西，它们买了青菜、萝卜、盐，可当鸡妈妈用篮子装好东西准备回家时，发现蛋宝宝不见了，鸡妈妈着急地到处找，找呀找，发现蛋宝宝掉进了一个深深的水沟里，鸡妈妈急的大叫：怎么办呢?
(评析：生动形象的画面一下子吸引住了孩子的目光，教师以"蛋宝宝掉进水沟"为悬念，把孩子的主动性和积极性充分调动起来，孩子们也身临其境似的大喊："蛋宝宝、蛋宝宝掉水里了，快救救它!")
二、请幼儿帮鸡妈妈想办法，交流自己的想法
(评析：孩子们的办法很多，有的幼儿认为让鸡妈妈去拉蛋宝宝，有的幼儿说用绳子绑，还有的说让船来救`````孩子们讨论的非常热烈，但孩子们的办法都被同伴一一否定了。没有一个孩子的办法被认为可行的，此时，活动陷入了僵局。)
三、继续出示幻灯画面，探讨鸡妈妈的办法
师："让我们来看看鸡妈妈想了一个什么办法?原来鸡妈妈把刚才买的盐都放进了水沟里，它这样做，能把蛋宝宝救上来吗?
(评析：对"蛋宝宝能否救上来"幼儿争论的相当激烈，最后形成了强弱两大观点：大多数幼儿认为这样做是不能把蛋宝宝救上来的，也有几个小男孩认为应该可以的，其中一个孩子还说出了自己的理由：听过乌鸦喝水的故事，盐是可以让蛋宝宝浮上来的。)
四、幼儿第一次分组实验，教师巡回观察
师："你们可以自己动手试一试，但要小心，不要把盐撒出来。"
(评析：孩子们带着问题去操作，都表现地很投入。但不一会儿，情况出现了，有的幼儿的鸡蛋浮起来了，可有的却还沉在瓶底，此时，孩子们之间出现了波动，觉得很奇怪，都有一种百思不得其解的想法：大家都放了盐，为什么有的蛋浮不上来呢，孩子们都着急了。我就示意他们去问问鸡蛋浮起来的'小朋友，原来他们放了好多勺盐。)
五、教师小结
原来盐放的少，蛋宝宝是浮不起来的，要多放盐，才能让蛋宝宝浮上来。
六、幼儿第二次分组实验，请幼儿记住自己放盐的勺数
1、教师巡回了解、记录幼儿的实验情况。
2、幼儿互相交流，演示自己的操作过程并分享实验结果。
(评析：蛋浮起来的探索活动从第一次的无指向性自由探索-有目的的探索(记住放盐的勺数)，循序渐进，让幼儿初步感受、理解了清水中加入足够的盐才可以使鸡蛋浮起来这一现象，激发了幼儿从小探索科学奥秘的兴趣。)
七、继续看幻灯，体验成功的喜悦
师："让我们来看看鸡妈妈有没有把蛋宝宝救上来，哦，蛋宝宝真的上来了，盐的力量真的太神奇了!"
活动延伸
请幼儿回家和爸爸妈妈一起试一试，鸡蛋放在其他水里，它还会浮吗?
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
中班科学蛋浮起来了教案 4
一、教学目标
1. 让幼儿通过观察和实践，了解鸡蛋在水中的浮沉现象，培养幼儿的观察力和实践能力。
2. 培养幼儿对科学现象的兴趣，激发幼儿探索未知事物的欲望。
3. 培养幼儿的合作意识，学会与同伴分享观察结果和心得。
二、教学准备
1. 教具：
鸡蛋、透明玻璃杯、水、盐、糖、油、筷子等。
2. 教师准备：
了解鸡蛋在水中的浮沉原理，设计好实验步骤。
三、教学过程
1. 导入：教师向幼儿展示一个鸡蛋，让幼儿猜测鸡蛋在水中是沉还是浮。引导幼儿谈论自己的观点和理由。
2. 实验操作：
（1）教师邀请几名幼儿一起进行实验。首先，将一个鸡蛋放入透明玻璃杯中，加水至杯子的三分之二处，观察鸡蛋在水中的`状态。
（2）让幼儿用筷子搅拌水中的鸡蛋，观察鸡蛋在水中的变化。
（3）依次向水中加入盐、糖、油，搅拌均匀后，观察鸡蛋在水中的状态。
3. 实验讨论：
（1）让幼儿分享自己在实验中的观察结果，教师引导幼儿总结鸡蛋在水中的浮沉规律。
（2）让幼儿讨论加盐、糖、油后鸡蛋在水中的状态变化原因。
4. 拓展活动：教师可以引导幼儿思考其他物品在水中的浮沉现象，如水果、蔬菜等，鼓励幼儿在家中与家长一起进行实验。
5. 结束：教师总结本次实验的内容，强调科学实验的重要性，鼓励幼儿在日常生活中多观察、多实践，培养科学精神。
中班科学蛋浮起来了教案 5
教案名称：
中班科学蛋浮起来了
教学目标：
1. 了解鸡蛋在水中的浮力原理。
2. 观察和探索鸡蛋在不同浓度的盐水中的浮力变化。
3. 培养学生的观察力和实验探索能力。
教学准备：
1. 鸡蛋
2. 透明玻璃杯或容器
3. 水
4. 盐
5. 勺子或搅拌棒
6. 实验记录表格
教学过程：
引入活动：
1. 教师向学生提问：“你们知道鸡蛋在水中会浮起来吗？为什么？”鼓励学生发表自己的观点。
2. 教师简单介绍鸡蛋在水中的浮力原理：“鸡蛋在水中浮起来是因为水的浮力大于鸡蛋的重量。”
实验探索：
1. 教师将一个鸡蛋放入透明玻璃杯或容器中，加入足够的水，让学生观察鸡蛋的状态。
2. 学生观察并记录鸡蛋在水中的状态，是否浮起来。
3. 教师引导学生思考：“如果我们在水中加入盐，鸡蛋会怎么样呢？”
4. 学生分组进行实验探索。每个小组分配一个透明玻璃杯或容器，一些水和盐。
5. 学生按照以下步骤进行实验：
a. 加入适量的水，将鸡蛋放入杯子中，观察鸡蛋的状态。
b. 用勺子或搅拌棒搅拌水中的.盐，直到溶解。
c. 继续加入适量的盐，搅拌均匀，观察鸡蛋的状态。
d. 记录实验结果，包括每次加盐后的鸡蛋状态。
6. 学生讨论实验结果，总结规律：“当水中的盐浓度增加时，鸡蛋会更容易浮起来。”
总结归纳：
1. 教师引导学生回顾实验过程和结果，总结规律：“当水中的盐浓度增加时，鸡蛋会更容易浮起来。”
2. 教师解释这是因为盐水的密度比纯水大，浮力也更大，所以鸡蛋在盐水中更容易浮起来。
拓展活动：
1. 学生可以尝试加入不同量的盐，观察鸡蛋在不同浓度的盐水中的浮力变化。
2. 学生可以设计更多的实验，探究其他因素对鸡蛋浮力的影响，如温度、鸡蛋的大小等。
评估：
教师观察学生在实验中的表现和实验记录，评估学生对鸡蛋浮力原理的理解程度和实验探索能力。
中班科学蛋浮起来了教案 6
一、教学目标
1. 让幼儿通过观察和实验，了解蛋的浮力原理。
2. 培养幼儿动手操作、观察和思考的能力。
3. 培养幼儿对科学现象的兴趣和好奇心。
二、教学准备
1. 教具：鸡蛋、水杯、盐、勺子、水。
2. 教学环境：教室或实验室。
三、教学过程
1. 导入：老师向幼儿展示一个鸡蛋，问：“这个鸡蛋在水中会浮起来吗？”引导幼儿思考并发表自己的看法。
2. 实验操作：
（1）老师向幼儿介绍实验材料和步骤。
（2）将鸡蛋放入水杯中，观察鸡蛋在水中的状态。
（3）向水杯中加入适量的盐，用勺子搅拌均匀。
（4）再次将鸡蛋放入水杯中，观察鸡蛋在水中的状态。
3. 观察与讨论：
（1）老师引导幼儿观察实验现象，发现鸡蛋在水中加盐后浮起来了。
（2）老师提问：“为什么鸡蛋在水中加盐后会浮起来呢？”引导幼儿思考并发表自己的看法。
（3）老师解释蛋浮力的`科学原理：“当我们在水中加入盐时，水的密度会增加，而鸡蛋的密度小于水的密度，所以鸡蛋就会浮起来。”
4. 拓展活动：
（1）老师可以让幼儿尝试用其他物品（如塑料玩具、橡皮等）进行类似的实验，观察它们在水中的浮沉情况。
（2）老师可以引导幼儿思考如何利用蛋浮力的原理制作简单的船只。
5. 总结：通过本次实验，幼儿了解了蛋浮力的科学原理，培养了动手操作、观察和思考的能力，激发了对科学现象的兴趣和好奇心。
中班科学蛋浮起来了教案 7
一、教学目标：
1. 让幼儿通过实验观察，了解蛋在水中的浮沉现象，培养幼儿的观察力和实践能力。
2. 让幼儿初步了解蛋的结构，引导幼儿对蛋产生好奇心，激发幼儿探索科学的兴趣。
3. 培养幼儿的合作意识，学会与同伴分享观察结果，提高幼儿的语言表达能力。
二、教学准备：
1. 教具：鸡蛋、透明玻璃杯、水、盐、勺子、纸巾等。
2. 教学环境：室内活动室。
三、教学过程：
1. 导入：
老师向幼儿展示一个鸡蛋，让幼儿猜测鸡蛋在水中是沉还是浮。引导幼儿谈论自己的看法，并告诉幼儿今天要进行一个关于鸡蛋的实验。
2. 操作演示：
老师向幼儿展示实验材料，告诉幼儿今天我们要用这些材料来做一个关于鸡蛋的实验。首先，老师将一个鸡蛋放入透明玻璃杯中，让幼儿观察鸡蛋在水中的状态。然后，老师向水中加入一勺盐，搅拌均匀后，再让幼儿观察鸡蛋在水中的状态。最后，老师用纸巾擦干杯子，让幼儿再次观察鸡蛋的状态。
3. 分组实验：
将幼儿分成若干小组，每组3-4人。每组分配一套实验材料，让幼儿在老师的指导下进行实验操作。在实验过程中，老师要引导幼儿观察鸡蛋在水中的变化，并鼓励幼儿分享自己的观察结果。
4. 总结讨论：
实验结束后，让每组选出一名代表向全班同学分享本组的实验结果。然后，老师引导全班同学总结实验结论：加盐的水会让鸡蛋浮起来。并让幼儿思考为什么加盐的水会让鸡蛋浮起来。
5. 拓展延伸：
老师可以进一步向幼儿介绍蛋的结构，如蛋壳、蛋白和蛋黄等。并告诉幼儿，蛋中的.气室可以让蛋在水中浮起来。此外，老师还可以组织幼儿进行其他有关浮沉现象的实验，如让幼儿尝试用不同的材料（如石头、塑料玩具等）放入水中观察其浮沉现象。
四、教学评价：
1. 观察幼儿在实验过程中的表现，了解幼儿是否能够认真观察、积极参与。
2. 通过幼儿的分享和讨论，评价幼儿对实验结果的理解程度和语言表达能力。
3. 通过拓展延伸活动，评价幼儿对浮沉现象的认识和探索兴趣。
中班科学蛋浮起来了教案 8
一、教学目标：
1. 让幼儿通过实验观察，了解蛋在水中的浮沉现象，培养幼儿的观察力和实践能力。
2. 让幼儿初步了解蛋的结构和特性，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 培养幼儿的合作意识，学会与同伴一起分享实验过程和结果。
二、教学准备：
1. 教师准备鸡蛋、水、盐、勺子、杯子等实验材料。
2. 教师提前进行实验，了解实验过程中可能出现的问题，以便在课堂上给予幼儿指导。
三、教学过程：
1. 导入：教师向幼儿展示一个鸡蛋，让幼儿猜测鸡蛋在水中是沉还是浮。引导幼儿讨论鸡蛋的形状、大小等特点，引出蛋在水中的浮沉现象。
2. 实验操作：
（1）教师邀请几名幼儿上台，共同进行实验。首先，教师将鸡蛋放入水中，让幼儿观察鸡蛋在水中的'状态。引导幼儿发现鸡蛋在水中是沉下去的。
（2）教师向水中加入一勺盐，搅拌均匀后，再将鸡蛋放入水中。让幼儿观察鸡蛋在水中的状态。引导幼儿发现鸡蛋在水中浮起来了。
（3）教师邀请其他幼儿上台，让他们也尝试加入盐，观察鸡蛋在水中的变化。鼓励幼儿与同伴分享实验过程和结果。
3. 实验总结：
（1）教师引导幼儿总结实验结果，让幼儿了解加盐后鸡蛋在水中的浮力变大，所以鸡蛋会浮起来。
（2）教师简单介绍蛋的结构，让幼儿了解蛋壳、蛋白和蛋黄的特性。
4. 拓展活动：
（1）教师可以组织幼儿进行更多关于蛋的实验，如用醋泡蛋、用纸杯做蛋浮实验等，让幼儿在实践中加深对蛋的认识。
（2）教师可以引导幼儿思考如何利用蛋的特性进行创意制作，如用蛋壳制作小动物等。
四、教学反思：
1. 教师要关注幼儿在实验过程中的表现，及时给予指导和帮助。
2. 教师要注重培养幼儿的合作意识，鼓励幼儿与同伴分享实验过程和结果。
3. 教师要注意实验安全，确保幼儿在实验过程中不受伤。
中班科学蛋浮起来了教案 9
教案：
中班科学蛋浮起来了
教学目标：
1. 了解蛋的浮力原理。
2. 观察和探索蛋在不同液体中的浮力表现。
3. 培养幼儿的观察力和实验探索能力。
教学准备：
1. 鸡蛋若干。
2. 透明玻璃杯或塑料瓶若干。
3. 水、食用油、盐水等不同液体。
4. 实验记录表格。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
教师可以通过问问题的方式引导幼儿思考，例如：“你们知道为什么有些东西会浮在水面上吗？”“你们觉得蛋会浮在水面上吗？”等等。
2. 实验观察（15分钟）
教师将蛋放入透明玻璃杯或塑料瓶中，然后逐渐倒入不同液体，让幼儿观察蛋在不同液体中的表现。
教师可以引导幼儿观察并记录下蛋在水、食用油、盐水等不同液体中的浮力表现，例如：“蛋在水中浮起来了吗？它在食用油中呢？它在盐水中呢？”等等。
3. 实验总结（10分钟）
教师与幼儿一起总结实验结果，让幼儿回答以下问题：“为什么蛋会浮在水面上？”“蛋在食用油和盐水中会浮起来吗？”等等。
教师可以引导幼儿理解蛋浮起来的原因在于液体的密度，当液体的密度大于蛋的密度时，蛋就会浮在液体表面。
4. 拓展实验（15分钟）
教师可以引导幼儿进行更多的拓展实验，例如：
（1）让幼儿尝试用不同浓度的盐水来观察蛋的浮力表现，探讨盐水浓度与蛋浮力的关系。
（2）让幼儿尝试用其他材料制成的`容器，如塑料瓶、玻璃杯等，来观察蛋在不同容器中的浮力表现。
5. 结束（5分钟）
教师与幼儿一起回顾今天的实验内容，让幼儿分享自己的观察和发现。教师可以鼓励幼儿在日常生活中多进行观察和实验探索，培养他们的科学思维能力。
教学延伸：
1. 可以让幼儿尝试用不同大小的蛋进行实验，观察蛋的大小是否会影响其浮力表现。
2. 可以让幼儿尝试用其他材料制成的容器，如塑料瓶、玻璃杯等，来观察蛋在不同容器中的浮力表现，进一步探究容器的形状和材质对蛋浮力的影响。
中班科学蛋浮起来了教案 10
一、教学目标：
1. 让幼儿通过实验观察，了解蛋在水中的浮沉现象，培养幼儿的观察力和实践能力。
2. 培养幼儿的好奇心和探索精神，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 培养幼儿的合作意识，学会与同伴分享实验过程和结果。
二、教学准备：
1. 教具：
鸡蛋、透明玻璃杯、水、盐、筷子、勺子、实验记录表。
2. 教师准备：
了解鸡蛋在水中的浮沉原理，准备好实验过程和引导问题。
三、教学过程：
1. 导入：教师向幼儿展示一个鸡蛋，让幼儿猜测鸡蛋在水中是沉还是浮。引导幼儿思考鸡蛋的形状、重量等因素，激发幼儿的好奇心。
2. 实验操作：
（1）分组：将幼儿分成若干小组，每组3-4人，每组一份实验材料。
（2）实验步骤：
第一步：向玻璃杯中倒入适量的水，大约倒至杯子的2/3处。
第二步：将鸡蛋放入玻璃杯中，观察鸡蛋在水中的状态。
第三步：向水中加入适量的盐，用筷子搅拌均匀。
第四步：再次将鸡蛋放入玻璃杯中，观察鸡蛋在水中的状态。
第五步：记录实验结果，将实验过程中的现象和观察到的结果记录在实验记录表上。
3. 交流讨论：
各组完成实验后，教师引导幼儿分享实验过程中的'现象和观察结果。让幼儿讨论为什么加入盐后鸡蛋会浮起来。
4. 引导总结：
教师根据幼儿的讨论结果，引导幼儿总结出鸡蛋在水中的浮沉原理，并告诉幼儿这是因为盐水的密度大于鸡蛋的密度，所以鸡蛋会在盐水中浮起来。
5. 拓展延伸：
教师可以进一步引导幼儿思考其他物品在水中的浮沉现象，例如石头、木头等，让幼儿通过实际操作探索更多有趣的科学现象。
四、作业布置：
让幼儿回家后与家长一起进行类似的实验，观察其他物品在水中的浮沉现象，并将实验结果记录下来。
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