- 相关推荐
中班韵律活动教案：做饼干（精选15篇）
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的中班韵律活动教案：做饼干，欢迎大家分享。
中班韵律活动教案：做饼干 1
一、活动目标：
1、学习利用纸浆材料、水果彩印制作纸塑“饼干”。
2、初步了解纸浆与纸塑的特性。
3、在制作纸塑的过程中体会到合作的快乐。
二、准备材料：
纸浆、颜料、水果模具、浆糊、倒背衣人手一件。
三、活动过程：
（一）出示样品，引起兴趣。
师：今天老师给小朋友带来一种特殊的饼干。看看它是什么颜色的`？是什么形状的？猜一猜它是用什么做
成的？
（二）出示材料，感受特性
师：这就是制作饼干要用到的东西，他们分别是纸浆、颜料、浆糊和彩印。
1、摸一摸，认识纸塑材料，猜一猜使用什么做成的？
2、闻一闻，有没有气味？
3、做一做，体验浆糊和颜料的配比情况？
（三）提出制作要求，幼儿制作。
1、操作前穿上倒背衣。
2、制作时不把材料摸到身上。
3、材料填进模具里要压紧。
（四）作品展示
（五）延伸活动：烤饼干
中班韵律活动教案：做饼干 3
活动目标
感受歌曲旋律，尝试用身体动作表现做饼干。
愿意参与音乐活动，体验与朋友一起做饼干的快乐。
活动准备
饼干歌音乐，一段揉面粉的视频，师生穿上围裙，教室的前面摆上一台微波炉，桌子上摆放若干饼干。
活动过程
一、谈话，了解如何做饼干
1.看，今天我们来到了哪里？（师领幼儿进入预先创设好的厨房情景，边走边说）我们一起到厨房里做饼干，你们愿意吗？
2.我们一起请教做饼干的师傅，看看饼干师傅会怎么做饼干呢？（播放视频）
饼干师傅是怎么做饼干的？（怎样将面粉做成饼干的？）（学学揉、团）
二、随音乐学习做饼干
1.饼干师傅怕我们忘记，还把做饼干的方法录到歌曲里呢，我们一起来听一听。（师生随乐点头）
你听到饼干师傅是怎么做饼干的吗？
2.宝宝们刚才听得不够仔细，再来听一遍，这一回可要听仔细啦。（播放第二遍）
3.小朋友还记得饼干是怎么做的，宝宝们记不清楚，老师已经学会了怎么做饼干，看看我是怎么做的？（师示范一次）
4.谁看到了我是怎么做饼干的？先要……再……（揉一揉，团一团）我们也来做一做饼干。
为什么要啪啪啪啊？（揉好的面粉团要把它压压平才能做饼干）学习两遍
5.看看，做出来的饼干是什么样的呀？（饼干饼干圆又圆），让我看看你们的饼干做得圆不圆。（进一步学习圆的动作）
发现做得好的：我看看他做的.饼干又大又圆，我们也来学学他。
6.饼干饼干圆圆，你们喜不喜欢吃饼干啊？你会怎么吃呢？提升幼儿吃的动作幼儿做不到点子上看看我是怎么吃的？我们也来啊呜啊呜吃吃看。
7.我们自己会做饼干了，真厉害，小手伸出来，夸一夸自己吧！
三、完整随音乐有节奏的做饼干
我们已经学习了做饼干的方法，那我们一起来做饼干吧！来，先把小手洗洗干净，在围裙上擦一擦，把围裙拉拉好吧！（配乐做2—3遍，走到孩子中间去提醒动作）闻闻味道怎样？
嗯！饼干真香呀，我们再多做一些吧！
饼干做好了给谁吃呀？（老师、小朋友）那请你找一个人将做好的饼干送给他吧！
四、我们一起分享饼干
饼干都做好了吗？把饼干送到我的烤箱里来吧！（幼儿托着自己的饼干集体送到老师的盘子里）
哦，我们做了这么多的饼干呀，我把饼干放到烤箱，我们边听音乐边等一会儿吧！
时间到，我们做的饼干出炉了，闻闻看，香不香？真香呀，那我们来分享一下好吃的饼干吧！
中班韵律活动教案：做饼干 4
教学目标
1、感知在等量的橡皮泥上印制“饼干”其数量的多少与印制饼干用的模具的大小，排列的疏密以及橡皮泥底板厚薄之间的关系。
2、体验数学操作活动的乐趣。
3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
教学准备
1、幼儿人手一块同样大小的橡皮泥，泥工板
2、印制饼干用的大小模具（瓶盖）若干
3、幼儿记录用的纸和笔人手一份，自制桂冠一顶。
教学过程
1、出示橡皮泥引起幼儿操作兴趣。
2、教师示范用模具（小瓶盖）印制饼干并讲述印制饼干的要求、。
老师：今天老师要教小朋友用模具来印饼干。先看老师是怎样印的：先将一块橡皮泥放在大瓶盖内压平铺满，然后选择一个小模具（小瓶盖）在橡皮泥上面印压饼干。要求印的时候每个饼干不重叠，不交叉要饼干是完整的。印压3次后提问:你们印了几块饼干？
幼儿；3块
老师；猜猜看继续印下去还能印几块饼干？
幼儿；5块也有的说7块，
3、幼儿第一次尝试操作：探索同样大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印制饼干的数量与饼干排列疏密的关系。
老师：我给你们准备了和我一样大的橡皮泥，一样大的底板和小模具，请小朋友来印饼干，并将数量写在记录纸上“第一次操作”格子里。
老师巡视幼儿操作情况。
4、组织讨论：为什么印出的饼干会不一样多？引导幼儿比较两名幼儿印制的饼干。
老师：同样大的橡皮泥，用相同的模具印饼干，为什么明明印了5块？毛毛印了7块呢？
幼儿甲：明明印的饼干空隙大，毛毛的.空隙小。
幼儿乙：明明的饼干没有排好，中间缝大，毛毛的缝小所以印的饼干多
老师小结：同样大的橡皮泥，在同样大的底板中，用同样大的模具印饼干，排列越紧，印的饼干越多，排列越疏，印的越少。
5、幼儿进行第二次探索，同样大的橡皮泥，在同一底板中，用大模具印饼干，并记录操作结果。
老师：第一次用小模具和第二次用大模具印的饼干一样多吗？为什么？
幼儿回答
老师小结：同样大的橡皮泥在同一底板中，用小模具印的饼干多，用大模具印的饼干少。
6、幼儿进行第三次探索：饼干的数量与橡皮泥底板的厚薄之间的关系。并记录操作结果。
老师：如何用这块橡皮泥做出更多的饼干？
幼儿甲：用小模具做饼干。
幼儿乙：饼干排列紧密可以多做一些。
老师：还有没有别的办法？如果用泥工板做底板，把橡皮泥放在泥工板上印饼干，会不会印的多呢？
幼儿尝试操作，教师巡回观察
老师小结：同样大的橡皮泥在泥工板上弄的越薄（面积越大）做出的饼干越多。
7、游戏竞赛：争夺桂冠
教师出示自制的桂冠，引起幼儿竞赛兴趣。
老师：看谁能用这块橡皮泥做出更多的饼干老师就把这顶桂冠戴在谁的头上。教师巡视幼儿操作情况，及时发现冠军，引导幼儿讲述他的制作方法，将桂冠带在得冠军的小朋友的头上。鼓励大家课后要想出更好的办法争取下次夺冠。
活动延伸
在数学区域内提供橡皮泥，泥工板，大小不等的模具等，供幼儿继续探索，进一步感知饼干的数量与模具的大小，排列的疏密及橡皮泥的厚薄之间的关系。
幼儿操作时教师巡回观察，让幼儿充分体验自主学习，探索，记数的乐趣。
教学反思
操作是幼儿学习，建构数学知识的基本方法。因此提供有效的操作材料是活动成功的重要因素。这节课活动材料都是幼儿喜欢摆弄的橡皮泥和大小不等的瓶盖。教师让幼儿在操作中逐步感知；用等量的橡皮泥做饼干，其数量的多少与选择模具大小，排列的疏密，橡皮泥底板的厚薄（面积）的关系。将抽象的数学知识具体化，浅显化，易于幼儿理解和掌握。活动中教师注重既面向全体幼儿让每个幼儿都参与操作，始终关注每个幼儿的操作情况，又及时鼓励有创新能力的幼儿，使每个幼儿在参与的过程中充分体验到数学学习的乐趣，获得心智的发展
中班韵律活动教案：做饼干 5
活动目标：
1、通过游戏复习巩固圆形，三角形，正方形的特点，并学会按图形特征进行分类。
2、初步学习对应粘贴的能力（学习使用双面胶粘贴）。
3、产生对小动物的关爱之情。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
彩色复印纸图形块若干、泡沫图形块若干、小猴子手偶一个、三个小动物（小熊、小松鼠、小鸟）的教具、双面胶、三角形、正方形、圆形门各一个、剪刀若干。
活动重点难点：
活动重点：
巩固对圆形、正方形、三角形的基本特征的认识。
活动难点：
通过增加材料的难度引导幼儿正确区分三种图形。
活动过程：
1、以故事《森林里的动物》导入，巩同对三种图形的特征的认识。
教师：前几天小猴子来我们幼儿园参加我们的六一活动特别高兴，走的时候幼儿园送给它很多好吃的夹心饼干，小猴子把饼干带回大森林里送给其他小动物们品尝，它们都特别喜欢吃。就是这些饼干（教师出示图形饼干）。
教师：这是什么形状的饼干呀？
幼儿：三角形。
教师：三角形的饼干长得什么样呢？
幼儿：有三个角、还有三条边。
教师：对，那这是什么形状的饼干呢？
教师引导幼儿一起总结出i种图形的特点：三角形有三个角三条边，圆形的边是弯弯的合拢的曲线；正方形有四个角四条边。
教师：现在森林里举行盛大的宴会，那我们送点什么给他们呢？
教师：它们爱吃饼干，我们就给他们做一些饼干吧。
2、操作活动：为小动物做饼干。
（1）出示三种动物教具。
教师：我们看看今天都有哪些动物来参加宴会（教师一一出示三种动物）。
幼儿：小熊、小松鼠、小鸟。
教师：你们看看它们的嘴分别是什么形状，嘴的形状就代表它们喜欢吃什么形状的饼干。
幼儿：小熊是正方形、小松鼠是圆形、小鸟是三角形。
（2）为小动物制作它们喜欢吃的三种形状的饼干。
①将桌子分成三个组，分别制作圆形、三角形、正方形。
②幼儿自愿选择自己喜欢的图形制作饼干。
③幼儿操作，教师巡回指导。
教师给幼儿提供了不同难度、不同层次的两种材料：一种是已画好的三种图形，幼儿直接拿剪刀剪下来即可；另一种要求幼儿自己画自己剪。
3、给小动物送饼干。
（1）教师向幼儿提出送饼干的要求。
教师：请小朋友们把做好的饼干送给我们的'小动物吧，但千万别送错哦。
教师：去往森林的路上有一条小河，小河上有三种不同形状的路线。如果你做的是正方形的饼干就要踏着正方形的小路过去，做的是三角形饼干就要踏着三角形的小路过河，如果是做圆形饼干的小朋友就要走圆形的路，千万不要掉到小河里。
教师：过了小河还要钻过山洞，那里也有三个形状的门，请小朋友们想想：应该走哪个门？
（2）给小动物送饼干。
①将同种图形摆放成三条路，让幼儿去送饼干。
教师将三种形状的泡沫块摆成三条路线，孩子们迫不及待地要给小动物们送饼干。一名幼儿赶忙跑过小河钻过三角形门送到鸟妈妈的嘴里，但是他没有踩着三角形的泡沫块。
教师走过去问幼儿：你刚才做的是什么形状的饼干？
幼儿：三角形。
教师：那你应该送给哪个小动物？
幼儿：送给小鸟。
教师：河上有三条小路，你应该走哪条小路呢？
教师：请你看看哪条路铺的石头跟你做的饼干是一样的形状呢？
幼儿：这条。（他用手指指地上的三角形小路）
这时，又有一名幼儿跑过来随意把饼干放在了一只动物的嘴里，扭头便走。
教师：我刚才看到你做了一个特别好吃的饼干，能告诉我是什么形状的吗？
幼儿：正方形。
教师：请你看看哪只小动物嘴巴和你饼干形状一样呢？
幼儿：小熊。
教师：那你为什么送给小鸟呢？
幼儿：我特喜欢小鸟。
教师：那你看看小鸟的嘴巴是什么形状呢？
幼儿：三角形。
教师：对啊，如果你喜欢小鸟，那你就应该选一些它喜欢吃的饼干喂它，好吗？
幼儿：好。
②将小河的拼摆逐渐增加难度：从同种图形摆在一起到把各种图形混在一起。要求幼儿经过寻找、辨别、判断后才能经过小河。
4、小结：与幼儿清点、验证送给小动物的饼干是否正确。
中班韵律活动教案：做饼干 6
【活动目标】
1、感知物体的大小与数量的关系。
2、学习用数字、图形记录结果。
3、引发幼儿学习的兴趣。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
【活动准备】
1、用纸板剪成的大大小小的"饼干"若干。
2、人手一个圆形积木或瓶盖、橡皮泥、泥工板、记录纸。
【活动过程】
一、为小兔做饼干。
1、出示兔子玩具及"饼干"。小兔子从点心店里买了一盒好吃的饼干，它们是什么样的呢？（有大有小）
2、小兔子吃了还想吃，想请我们小朋友帮忙再做一些饼干。
3、引导幼儿瓶盖或圆形积木等不同模具在泥工板上压印饼干看看每块橡皮泥能做几块饼干，并用写数字或画图形（圆点、短线等）的方法记录。
4、在操作中，教师注意观察幼儿做饼干时采用的方法，并引导幼儿探索怎样压印才能多做一些饼干。
5、从幼儿所做的饼干数量的不同，引导幼儿发现在同样大小的"面皮"上压印的饼干大小与数量的关系：饼干大，数量少；饼干小，数量多。
二、谁做的饼干多
1、幼儿相互交流自己做出的饼干数量，比一比谁做的饼干多，为什么。
2、找出饼干做得最多的幼儿，请他说说自己是用什么模具，怎么做的，什么能做这么多。
3、幼儿再次尝试做饼干，将前后两次的操作结果作一次比较，发现在同样大小的面积上压印的.饼干大小与数量的关系，初步获得如何有效合理地在有限的"面皮"上印制饼干的经验和方法。
教学反思
操作是幼儿学习，建构数学知识的基本方法。因此提供有效的操作材料是活动成功的重要因素。这节课活动材料都是幼儿喜欢摆弄的橡皮泥和大小不等的瓶盖。教师让幼儿在操作中逐步感知；用等量的橡皮泥做饼干，其数量的多少与选择模具大小，排列的疏密，橡皮泥底板的厚薄（面积）的关系。将抽象的数学知识具体化，浅显化，易于幼儿理解和掌握。
中班韵律活动教案：做饼干 7
一、教师动作建议
音乐A段：
1-4小节，双手用力向下压（做揉面状）4次，拍手2次（做拍面状）、双手向前推（做放进烤箱状）。
5-16小节，重复1-4小节动作3次。
17-20小节，双手在身前自由的从左到右和从右到左做“撒芝麻”的动作。
21-24小节，重复17-20小节动作
音乐A’段：
25-40小节，重复A段1-16小节动作。
音乐B段：
41-42小节，右手伸出食指从右到左在身前快速滑动（表示一分钟烘烤的时间）。
43-44小节，右手伸出食指从右到左在身前快速滑动（表示两分钟烘烤的时间）。
45-46小节，右手伸出食指从右到左在身前快速滑动（表示三分钟饼干烘烤的时间）。
47-48小节，双手做从烤箱中取出饼干状动作。
音乐B’段：
49-54小节，双手手心向里，向左、右、前三个方向到鼻子处做闻香味状3次。
55-56小节，拍手4次。
结束句：双手在身体两侧慢慢打开，手指抖动，后双手在两侧斜前方打开定住。
游戏玩法建议
A和A’段：幼儿两人一组面对面站好，把对方想象成一个小面团，可以揉捏身体的各个部分。间奏部分：一人蹲下，一人绕圈给“小面团”撒芝麻，两人交替做。B和B’段：两人牵手做“双层饼干”，听音乐做牵手翻身的游戏，两个乐句一次，结尾乐句停顿摆好造型。等待“糕点师傅”找出色香味最美的“双层饼干”。
二、教学活动建议
【活动目标】
1、把握音乐节奏，尝试用简单的身体动作表现糕点师傅的`忙碌与喜悦。
2、感受音乐活泼诙谐的意境，通过“做饼干”、“闻香味”等游戏情境来分辨不同的乐句、乐段，初步了解音乐结构。
3、在老师的帮助下学习“牵手翻身”的游戏，并在游戏过程中注意同伴间的相互合作。
【活动准备】
音乐、厨师帽、夹饼干的钳子。
【活动过程】
1、通过教师的动作引导让幼儿了解音乐的结构和旋律、节奏。
(1)提问导入：你们吃过饼干吗？吃过什么饼干？那你们做过饼干吗？今天我要当一次糕点师傅，给你们做一次饼干，请你们来尝一尝！
(2)教师随音乐做动作，幼儿欣赏，观察教师是怎么做饼干的，猜测这些动作是什么意思。
(3)放音乐，教师边做动作边解释动作含义。
(4)放音乐，请小朋友来尝试做饼干，教师在这一步骤有意识的和孩子进行简单的身体动作交流。
(5)请一位幼儿当“糕点师傅”，带领小朋友们一起做饼干。并交代清楚“糕点师傅”的任务是在音乐的中间部分给所有的饼干“撒芝麻”。
2、通过幼儿之间的合作感受音乐活泼诙谐的风格。
(1)诸一个小朋友和老师一起示范。（揉面、撒芝麻）
(2)自己找好朋友随音乐前半段做一遍，可以创设各种不同的动作。
3、玩游戏：做双层饼干。
(1)介绍游戏规则，（两个人的头都要从同一个手臂下钻过去，然后再从同一个手臂钻回来。）请一位幼儿和教师一起示范，并在最后一个乐句摆造型，说说自己做的是什么饼干（动物饼干、字母饼干等等）。
(2)两两牵手，先跟老师一起做，掌握好节奏。
4、选择伙伴，随音乐完整做一遍。
5、创设情境：我来闻闻哪块饼干最香，用个大钳子把他们钳出来送给老师们尝尝。
中班韵律活动教案：做饼干 8
活动目标：
1、能愉快的尝试将一大块泥分成几小块，学习搓圆、压扁的技能。
2、自由选择不同的印章，将饼干印出各种花样，体验创作的乐趣。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备：
1、各色橡皮泥若干，刻有不同花样的小印章若干。
2、娃娃一个，小盆子若干。
活动过程：
出示娃娃（幼儿与娃娃相互问好）
教师示范讲解
1、学做小饼干。先将一大块泥分成几小块，拿一小块放在一只手的手心里，另一只手旋转团圆，然后压。扁做成一块圆饼干。
2、印章压花。取一个印章在饼干上轻轻一压，轧出花样即可。一块饼干上可压上几个花样。
3、交代任务。请每个小朋友多做几块，饼干要做的圆，做得好看，让娃娃吃饱。教师出示各种教具。
幼儿操作
1、提醒幼儿先搓圆再压扁，印印章时要轻一些，几块饼干可印上不同的花纹。
2、提醒幼儿给娃娃吃的饼干要卫生，要放在泥工板上做。提供幼儿不同的`操作材料。
讲评给娃娃送饼干。
活动反思：
1、幼儿能很好的理解搓和压扁，也能很好的完成搓圆和压扁的技能。通过材料幼儿与同伴于老师之间有很好的互动，从动作快的幼儿去帮动作慢的幼儿等可以看出。
2、这是幼儿第一次接触这样的操作，幼儿从日常的经验中看到的变成现在的实际操作，促进幼儿大限度的发展。
3、不足方面：还可以在后面的环节加上给圆饼干印图案，这样幼儿的兴趣还会更大，效果也会更好。
中班韵律活动教案：做饼干 9
活动目标：
1.在游戏情境中学念儿歌，感受儿歌的情趣。
2.能用动作表现儿歌内容，体验表演的乐趣。
活动准备：
PPT、图片锅若干（教师一个，幼儿人手一个）、实物锅一只，饼干若干。
活动过程：
(一) 谜语引入。
1. 有个动物，他有尖尖的嘴巴，细细长长的尾巴，会“吱吱、吱吱”叫，小朋友知道这是谁吗？今天老师请你们当小老鼠，我当老鼠妈妈。
2.师幼互动，扮演老鼠妈妈和小老鼠。
3. 讨论做饼干。
（二）理解并掌握儿歌内容。
1.妈妈这里有一只大锅，请老鼠宝宝听一听妈妈做饼干的魔法。
教师边做动作边念儿歌：小老鼠做饼干，咕噜咕噜——啪；搅一搅拌一拌，咕噜咕噜——啪。
2.这么香的味道飘出去，被其他的小动物闻到了，你看，谁闻到了？小狗想吃什么味道的饼干呢？狗妈妈说我们的饼干真好吃，让我们多做一些带回家给小狗宝宝吃，好不好？（学说“骨头饼干做出来”）
3. 宝宝们我们休息一下吧！（PPT门铃响）咦，是谁来买饼干了？
4.原来是小白兔闻到了饼干的香味，那小白兔爱吃的`饼干是什么味道的呢？
5.(PPT母鸡叫声)谁也来买饼干啦？鸡妈妈还带来了许多的草莓，那我们给它做草莓饼干吧！
（三）情境游戏，尝试进行儿歌创编。
1.幼儿操作平底锅集体创编儿歌：小老鼠做饼干，咕噜咕噜啪；搅一搅，拌一拌，咕噜咕噜啪。耶！xx饼干做出来。
2.互相交换平底锅，做不同口味的饼干。
（四）品尝饼干
中班韵律活动教案：做饼干 10
活动目标：
情感与态度：激发幼儿对烹饪活动的兴趣，体验模仿制作饼干的乐趣。
认知发展：通过韵律活动，让幼儿了解制作饼干的基本步骤。
动作技能：培养幼儿的身体协调性，学会跟随音乐节奏进行简单的模仿动作。
活动准备：
音乐：选择一段轻快、节奏感强的音乐，如《饼干歌》。
道具：纸板做的“面团”（可用彩色纸张代替）、塑料刀、模具（可用纸板剪成各种形状）、托盘（可用大纸板或塑料盘代替）。
环境布置：将教室一角布置成“小小烘焙屋”，挂上烘焙工具的图片或装饰。
PPT或图片：展示制作饼干的流程图或图片，帮助幼儿理解过程。
活动过程：
一、导入环节（5分钟）
故事引入：老师讲述一个简短的故事，比如“小熊今天想做饼干给朋友们吃，我们一起来看看它是怎么做的吧！”
展示图片：通过PPT或图片展示制作饼干的步骤，引导幼儿观察并简单描述每个步骤。
二、学习韵律动作（10分钟）
动作示范：教师播放音乐，边做动作边解说，如“揉面团”（双手做揉捏状）、“切面团”（模仿用刀切的动作）、“压模具”（将“面团”放入模具中按压）、“放进烤箱”（假装将“饼干”放入托盘，做烘烤状）。
幼儿模仿：幼儿跟随教师，在音乐中尝试模仿每个动作，教师适时给予指导和鼓励。
三、韵律游戏（15分钟）
分组游戏：将幼儿分成几组，每组分配一套道具，进行“做饼干”的韵律游戏。
角色扮演：幼儿可以选择扮演“厨师”、“面团”、“模具”等角色，通过角色扮演增加游戏的趣味性和互动性。
音乐变换：在音乐的不同部分，引导幼儿做不同的动作，如音乐快时加快动作速度，音乐慢时则放慢速度。
四、分享与评价（5分钟）
成果展示：每组幼儿展示自己的“饼干”，并简单介绍制作过程。
情感交流：引导幼儿分享做饼干的感受，如“你觉得哪里最难做？”“你最喜欢哪个步骤？”
教师总结：表扬幼儿的参与和表现，强调团队合作的重要性，并鼓励幼儿在生活中尝试更多的小手工或烹饪活动。
五、结束环节（5分钟）
放松活动：播放轻柔的音乐，引导幼儿做简单的放松动作，如深呼吸、轻轻摆动身体等。
整理道具：指导幼儿一起整理好游戏道具，放回原位，培养良好的'整理习惯。
活动延伸：
在家园共育中，鼓励家长与孩子一起尝试制作真正的饼干，体验亲子烹饪的乐趣。
在美术活动中，引导幼儿用画笔或彩泥等材料创作自己的饼干图案。
通过这样的韵律活动，不仅能让幼儿在欢快的氛围中学习到新知识，还能促进他们的身体协调性和社会交往能力的发展。
中班韵律活动教案：做饼干 11
活动目标：
情感与态度：通过模拟制作饼干的过程，激发幼儿对烹饪活动的兴趣和好奇心，培养幼儿的动手能力和团队合作精神。
认知发展：让幼儿了解制作饼干的基本步骤，认识制作过程中使用的简单工具和材料。
动作技能：通过韵律活动，锻炼幼儿的手部精细动作和协调能力，如搅拌、按压、滚动等。
创造力：鼓励幼儿发挥想象力，创造不同形状和口味的“饼干”。
活动准备：
音乐播放设备及适合烘焙主题的背景音乐
彩色卡纸或软塑料纸作为“面团”
小擀面杖、模具（可用积木、瓶盖等代替）
小盘子或托盘作为“烤箱”
假装的“糖粉”、“巧克力酱”等装饰材料
饼干制作步骤图或PPT展示
活动过程：
一、导入环节（5分钟）
故事引入：老师讲述一个关于小熊饼干店的故事，小熊今天要制作很多美味的饼干给森林里的小动物们，邀请小朋友们一起来帮忙。
展示图片或PPT：简要介绍饼干制作的基本步骤，引起幼儿兴趣。
二、热身活动（5分钟）
饼干舞：播放轻快的音乐，带领幼儿做简单的饼干制作模仿动作，如搅拌面团（手臂画圈）、按压面团（双手合十按压）、滚动面团（双手握拳滚动）等，为接下来的活动做准备。
三、制作饼干（15分钟）
分发材料：给每位幼儿分发彩色卡纸或软塑料纸作为“面团”，以及小擀面杖、模具等。
示范操作：老师先示范如何使用工具制作饼干，如用擀面杖将“面团”擀平，用模具按压出形状，然后轻轻拿起放在“烤箱”里。
幼儿操作：幼儿尝试自己制作饼干，老师巡回指导，鼓励幼儿尝试不同的形状和颜色搭配。
装饰饼干：提供假装的'“糖粉”、“巧克力酱”等材料，让幼儿给自己的饼干进行装饰。
四、展示与分享（5分钟）
饼干展示：请幼儿将自己的饼干放在“展示台”（可以用桌子或椅子围成的区域）上，向大家介绍自己的作品。
互动评价：引导幼儿相互欣赏作品，说说喜欢哪块饼干，为什么喜欢。
五、结束活动（5分钟）
总结回顾：老师总结今天的活动，表扬幼儿的努力和创造力，强调团队合作的重要性。
音乐放松：播放轻柔的音乐，引导幼儿做简单的放松动作，如深呼吸、轻轻拍打手臂等，结束活动。
延伸活动：
在区域活动中设置“饼干店”角色扮演区，让幼儿继续体验制作和销售饼干的乐趣。
邀请家长参与，共同制作真正的饼干，将活动延伸到家庭中。
通过这样的韵律活动，不仅能让幼儿在轻松愉快的氛围中学习到新知识，还能促进他们的全面发展。
中班韵律活动教案：做饼干 12
一、教学目标
感受音乐的节奏和旋律，能用身体动作表现做饼干的过程。
体验韵律活动的快乐，培养创造力和想象力。
二、教学重难点
重点
引导幼儿跟随音乐节奏，准确地做出相应的动作。
鼓励幼儿大胆地用肢体动作表现做饼干的各种步骤。
难点
让幼儿理解并掌握音乐中的节奏变化，灵活调整动作。
培养幼儿在活动中的`合作意识和协调能力。
三、教学准备
《做饼干》音乐。
制作饼干的视频或图片。
四、教学过程
（一）导入（3 分钟）
播放制作饼干的视频或展示图片，引起幼儿的兴趣。
提问幼儿：“小朋友们，你们喜欢吃饼干吗？知道饼干是怎么做出来的吗？”
（二）感知音乐（5 分钟）
播放《做饼干》音乐，让幼儿倾听。
引导幼儿感受音乐的节奏和旋律，提问：“听了这段音乐，你们有什么感觉？”
（三）学习动作（15 分钟）
教师示范随着音乐做揉面、擀面、印模、烘烤等做饼干的动作。
幼儿跟随教师一起学习动作，每个动作重复练习几次，帮助幼儿熟悉。
（四）分小组表演（10 分钟）
将幼儿分成小组。
每个小组合作，跟随音乐完整地表演做饼干的过程。
教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象力，对动作进行创新。
（五）创编环节（7 分钟）
引导幼儿思考：“除了我们刚才做的动作，还可以用什么动作来表现做饼干？”
鼓励幼儿创编新的动作，进行展示和分享。
（六）总结与放松（5 分钟）
与幼儿一起回顾活动内容，表扬幼儿的表现。
播放轻松的音乐，幼儿自由地放松身体。
五、活动延伸
在表演区投放相关音乐和道具，让幼儿在区域活动中继续表演。
中班韵律活动教案：做饼干 13
活动目标：
情感与态度：激发幼儿对烹饪活动的兴趣，体验动手制作“饼干”的乐趣，培养幼儿的耐心和细心。
认知与技能：通过模仿做饼干的动作，了解饼干制作的基本流程，发展幼儿的手眼协调能力和节奏感。
社会性发展：鼓励幼儿相互合作，分享自己的“饼干”，增进同伴间的友谊。
活动准备：
音乐选择：轻快、节奏感强的背景音乐，如《烘焙时光》或自制适合饼干制作流程的乐曲。
道具准备：纸板或软垫制成的“面团”，彩色贴纸或印章作为“装饰材料”，塑料刀、模具等模拟工具。
环境布置：将教室一角布置成“小小烘焙屋”，放置小桌子、椅子，营造烘焙氛围。
PPT或图片：展示饼干制作的真实步骤，供幼儿观看学习。
活动过程：
一、导入部分（5分钟）
故事引入：老师讲述一个关于小动物们一起制作饼干的故事，激发幼儿的兴趣。
展示图片：通过PPT或图片展示饼干制作的.真实过程，简要介绍每个步骤。
二、学习做饼干的动作（10分钟）
教师示范：随着音乐，教师边做动作边讲解，如“揉面团”（双手握拳做揉捏状）、“压扁”（双手手掌轻压桌面）、“切割”（假装用塑料刀切割）、“装饰”（用贴纸或印章装饰）。
幼儿模仿：幼儿跟随教师，在音乐伴奏下模仿做饼干的各个动作，教师巡回指导，确保每位幼儿都能跟上节奏。
三、自由创作与表现（15分钟）
分组操作：幼儿分成小组，每组分配好“面团”和装饰材料，在“小小烘焙屋”内自由创作。
音乐伴奏：持续播放背景音乐，幼儿在音乐中享受创作的乐趣，教师鼓励幼儿大胆想象，创新饼干的形状和装饰。
四、展示与分享（10分钟）
作品展示：每组选一名代表，上前展示自己小组的“饼干”，并简单介绍创作过程或特色。
品尝假想：虽然是模拟制作，但可以引导幼儿假装品尝自己的“饼干”，分享“味道”和感受。
情感交流：鼓励幼儿表达在制作过程中遇到的困难及解决方法，增进同伴间的理解和支持。
五、总结与延伸（5分钟）
总结回顾：教师总结今天的活动内容，表扬幼儿的积极参与和创意表现。
生活链接：简单介绍真实世界中饼干的制作和食用注意事项，鼓励幼儿回家后与家人一起尝试制作真正的饼干。
结束歌曲：全体幼儿手拉手，随着欢快的音乐跳一段简单的结束舞蹈，为活动画上圆满的句号。
活动反思：
观察幼儿在活动中的参与度与表现，记录哪些动作或环节对幼儿来说较为困难，以便后续调整教学策略。
反思音乐的选择是否恰当，是否有效激发了幼儿的兴趣和节奏感。
收集幼儿和家长的反馈，了解活动效果，为下次类似活动积累经验。
中班韵律活动教案：做饼干 14
活动目标：
情感与态度：激发幼儿对烹饪活动的兴趣，培养幼儿的动手能力和团队合作意识。
认知发展：通过模仿做饼干的动作，了解饼干制作的基本流程。
动作技能：学习并掌握简单的韵律动作，如搅拌、按压、烘烤等，提高身体协调性。
创造力：鼓励幼儿在“装饰饼干”环节发挥想象力，创造不同形状和图案的.饼干。
活动准备：
音乐播放设备及适合烘焙主题的轻快音乐。
饼干制作流程图或图片（搅拌、按压、烘烤等步骤）。
彩色卡纸、剪刀、胶水等手工材料，用于模拟制作和装饰饼干。
角色扮演服装或道具（如厨师帽、围裙）。
活动过程：
一、导入环节（5分钟）
故事引入：讲述一个关于小熊开饼干店的故事，吸引幼儿注意力，并引出今天要做饼干的活动主题。
展示图片：展示饼干制作流程图，简要介绍每个步骤。
二、热身活动（5分钟）
音乐律动：播放轻快的音乐，带领幼儿做简单的热身运动，如手腕转动（模拟搅拌）、腰部扭动（模拟和面）等，为接下来的韵律活动做准备。
三、学习韵律动作（10分钟）
搅拌动作：双手合十做旋转动作，模拟搅拌面糊。
按压动作：双手掌心向下，轻轻按压在身体前方，模拟按压面团。
烘烤动作：双手比出圆形，放在身体两侧，轻轻摇摆，模拟饼干在烤箱中烘烤的样子。
教师示范：教师边讲解边示范每个动作，引导幼儿观察并模仿。
幼儿练习：幼儿跟随教师，在音乐伴奏下反复练习韵律动作。
四、模拟制作饼干（10分钟）
分组操作：将幼儿分成若干小组，每组发放彩色卡纸、剪刀、胶水等材料。
指导制作：引导幼儿按照饼干制作的流程（搅拌→按压→烘烤），用卡纸等材料模拟制作饼干。鼓励幼儿发挥创意，制作不同形状和颜色的饼干。
装饰饼干：提供彩色笔或贴纸，让幼儿为自己的饼干添加装饰，如撒上“糖粒”（用彩色纸屑代替）、画上花纹等。
五、展示与分享（5分钟）
作品展示：每组选一名代表，上前展示自己组的饼干作品，并简单介绍制作过程和创意点。
集体评价：教师引导幼儿相互欣赏作品，给予正面鼓励和肯定。
六、结束活动（5分钟）
总结回顾：教师总结今天的活动内容，强调团队合作和创意的重要性。
放松活动：播放轻柔的音乐，引导幼儿做简单的放松动作，如深呼吸、轻轻拍打身体等，结束活动。
活动延伸：
可以在区域活动中设置“饼干屋”，让幼儿继续探索和创作各种饼干模型。
邀请家长参与，共同制作真正的饼干，体验亲子烘焙的乐趣。
中班韵律活动教案：做饼干 15
一、活动目标
感受音乐的节奏和旋律，能够跟随音乐做出相应的动作。
尝试用身体动作表现做饼干的过程，如揉面、擀面、印模、烘烤等。
体验与同伴共同参与韵律活动的快乐，培养合作意识。
二、活动准备
音乐《做饼干》
自制饼干的图片或视频
一块大布（当作面团）
三、活动过程
（一）导入部分
教师播放自制饼干的图片或视频，引导幼儿观察并讨论饼干的制作过程。
提问：小朋友们，你们知道饼干是怎么做出来的吗？
教师小结饼干的制作过程：揉面、擀面、印模、烘烤。
（二）感受音乐
教师播放音乐《做饼干》，让幼儿倾听并感受音乐的节奏和旋律。
提问：听了这首音乐，你们有什么感觉？
再次播放音乐，教师引导幼儿用拍手、跺脚等方式感受音乐的节奏。
（三）学习动作
教师结合音乐，示范做饼干的动作，如双手揉面、用手掌擀面、用模具印饼干、将饼干放进烤箱等。
幼儿跟随教师学习动作，教师逐句引导幼儿练习。
（四）集体表演
幼儿分成小组，每个小组围成一个圈，中间放一块大布当作面团。
教师播放音乐，幼儿一起跟随音乐的节奏做饼干的'动作，当做到“放进烤箱”时，大家一起抖动大布。
鼓励幼儿发挥想象力，创编不同的动作来表现做饼干。
（五）活动结束
教师与幼儿一起回顾做饼干的过程和动作。
引导幼儿收拾好活动材料，结束活动。
四、活动延伸
在音乐区投放音乐《做饼干》，让幼儿继续表演。
鼓励幼儿在家中与家长一起制作饼干，体验真实的做饼干过程。
五、注意事项
活动中要关注幼儿的动作协调性和节奏感，及时给予指导和鼓励。
提醒幼儿在活动中注意安全，避免碰撞。
中班韵律活动教案：做饼干 16
课程分析
本次韵律活动《做饼干》结合了本班幼儿参与过的班级特色活动“小小烘焙师”，以幼儿的已有经验做铺垫，激发幼儿参与活动的积极性，使幼儿在轻松愉悦的游戏情景中感受、欣赏音乐。此次活动所使用的音乐 ab 段结构较清晰，适合本次活动的律动内容。
依据小班幼儿思维的特点，他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。所以在本活动中，以游戏的形式，通过玩艾玛捉迷藏的游戏引导幼儿感知乐曲的律动，真正做到玩中学，玩中乐，玩中获发展。
课程目标
在理解做饼干流程的基础上，有节奏地做出和面粉、揉面团、加配料、压印模、烤饼干的'动作。
在观察教师造型的基础上，尝试用身体动作造型表现不同的饼干造型，并保持静止不动。
积极参与做饼干游戏，体验猜测发现同伴被买走的兴奋和满足。
课程准备
已有经验：幼儿参加过做饼干的活动。
材料准备：音乐伴奏、大号购物袋。
课程过程
一、通过教师的动作引导让幼儿了解音乐的结构和旋律、节奏。
谈话导入，调动幼儿已有经验
师：小朋友们，你们之前做过饼干吗？那你们知道饼干是怎么做出来的吗？
教师随音乐完整示范动作，幼儿欣赏
师：今天我要当一次糕点师傅，给你们做一次饼干，请你们看一看我是怎么做饼干的。
教师提问，引导幼儿提炼动作
师：我变成了一个什么造型的饼干呀？刚刚老师做饼干的时候做了什么动作？是怎么做的？
教师再次示范，回忆完整动作
师：还有哪些动作我们没有想起来呢？怎么办？我们再做一次吧！
按照顺序回忆做饼干的顺序
师：刚刚我们做饼干的时候，我们先做了什么？第二步呢？接着呢？最后我做成了什么造型的饼干呢？那你想做什么样的饼干呢？
二、学习随乐律动
幼儿在座位上律动
师：现在我们一起来随着音乐做饼干吧！饼干做好后小饼干的眼睛要闭起来哦，这样饼干才会更香。饼干好香呀，你这是什么造型的饼干啊？
幼儿站起来进行律动
师：刚刚我们站着做饼干和我们坐着做饼干有什么不一样的地方？在哪里转圈圈的呢？
师幼讨论怎样做成最香的饼干
师：做饼干的时候我们要注意什么呢？
饼干的动作要轻轻的，不然会碎掉哦。
小饼干不能粘在一起。
幼儿围成圆圈进行律动
师：这一次我们一定能做成最香的饼干。
教师表扬造型独特、创新的饼干。
三、游戏“买饼干”
师：看！小兔子来买饼干了，我们一定要变成最香、最美的饼干才能被买走哦！
每轮买走几块饼干，让幼儿猜一猜谁被买走了，游戏两到三次。
四、结束活动
师：小饼干都被小兔子买走带回家咯。
游戏玩法建议
a 和 a’段：幼儿两人一组面对面站好，把对方想象成一个小面团，可以揉捏身体的各个部分。间奏部分：一人蹲下，一人绕圈给“小面团”撒芝麻，两人交替做。
b 和 b’段：两人牵手做“双层饼干”，听音乐做牵手翻身的游戏，两个乐句一次，结尾乐句停顿摆好造型。等待“糕点师傅”找出色香味最美的“双层饼干”。
课程反思
教师在活动开始通过亲切自然的谈话导入活动，一下子勾起幼儿亲手做饼干的活动经验，不仅可以很好地吸引幼儿对活动的注意力，还可以为后面幼儿理解音乐、感受与欣赏音乐做好铺垫。
教师在活动中通过韵律动作结合实际做饼干的过程，让幼儿清楚音乐和动作的关系。同时运用启发式教学法以及言语提示法，带领幼儿梳理动作及顺序，帮助幼儿更好地理解与感受音乐的内容。鼓励幼儿大胆创编不同造型的饼干，培养幼儿的自主意识和展现自我的欲望。
教师带领幼儿先站位进行游戏，再逐步发展到散点进行游戏，帮助幼儿循序渐进地提升游戏难度，进一步激发幼儿对游戏的积极性。
【中班韵律活动教案：做饼干】相关文章：
《做饼干》教案03-03
韵律活动教案07-13
中班韵律快来拍拍教案11-22
小班韵律活动教案09-16
大班韵律活动教案06-13
大班韵律活动教案《郊游》02-05
韵律活动教案【优秀15篇】07-13
韵律的活动教案火车开啦08-29