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小班儿歌教案

时间：2022-08-21 15:03:55 教案我要投稿

精选小班儿歌教案模板集锦八篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的小班儿歌教案9篇，欢迎大家分享。

精选小班儿歌教案模板集锦八篇

小班儿歌教案篇1

　　一、活动目标：

　　1、喜欢这首儿歌，感受春天来到万物生长的美。

　　2、理解儿歌内容，能用肢体动作表达儿歌。

　　3、学习有节奏地念儿歌，尝试用集体、分组等方法朗诵儿歌。

　　二、活动重难点：

　　1、感受春天的没，理解儿歌内容，学念儿歌。

　　2、能用集体、分组等方法朗诵儿歌。

　　三、活动准备：

　　1、视频：《花儿开，草儿长》；

　　2、活动课件：《可爱的'春天》。

　　四、活动过程：

　　（一）观看视频，感受春天万物生长的美。

　　——春天来了，花儿草儿睡醒了，他们开始慢慢长大。

　　（二）初步欣赏儿歌以及图片，理解儿歌内容。

　　1、教师完整朗诵儿歌，初步理解儿歌内容。

　　——这首可爱的春天里，来了许多好朋友，它们都是谁呢？

　　2、观看课件《可爱的春天》，进一步理解儿歌内容。

　　——春姑娘请来了哪些好朋友？（依次出现花儿、草儿、青蛙、鸟儿、蜜蜂）

　　3、尝试加入动作，肢体表现儿歌内容。

　　——春天里的花儿（草儿……）是什么样的？现在你们就是可爱的花儿，加入动作来念儿歌吧。

　　（三）学习有节奏地念儿歌，尝试用集体、分组等方法朗诵儿歌。

　　1、观看课件，集体完整念儿歌。

　　2、师幼分组，学念儿歌。

　　——老师和你们合作，谁先念谁后念？

　　3、加入动作，集体完整念儿歌。

小班儿歌教案篇2

　　活动目标

　　1、通过学习儿歌，明白排队、下楼梯要守纪律。

　　2、认识汉字：大白鹅、小黑鸡、小动物、排队、下楼梯、守纪律。

　　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备

　　1、词卡、儿歌字卡。

　　2、动物头饰各式各一个、大图片一幅。

　　3、录音机、录音带。

　　活动过程

　　一、学习儿歌。

　　1、出示动物头饰，引起幼儿的兴趣。

　　老师作神秘地说：“今天我请来了几个朋友，看看谁来了？”出示的小动物自我介绍：“小朋友们好！我是大白鹅！”教师出示相应的字卡“大白鹅”说“哦！原来是大白鹅。”引导幼儿指读字卡。

　　教师说：“看看我请的朋友还有谁？”出示“鸡、狗、猫”的图片，作简单的自我介绍。

　　2、引导幼儿观看图片。

　　老师：“今天，看小动物们来和我们玩一个什么游戏？”观看图片，并引出词“小动物、排队、下楼梯、守纪律”。

　　3、请幼儿先听儿歌录音，再跟老师一起指读儿歌。

　　4、请幼儿戴上头饰边表演边念儿歌。

　　二、游戏：跟着字宝宝走。

　　老师和小朋友念：“字宝宝字宝宝走走走，这宝宝回头我不动。教师出示字卡（大白鹅、小黑鸡、小动物、排队、下楼梯、守纪律）让幼儿认读。小朋友根据教师出示的词进行游戏。

　　活动反思

　　童谣的`琅琅上口的节奏感给幼儿带来了快乐的情绪。对于小班的幼儿来说，教师在朗读儿歌时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；朗读儿歌时，面部表情，眼神和手势都要随着儿歌情节的发展而有所变化，这样对小班幼儿的语言表达起到辅助的作用。

小班儿歌教案篇3

　　活动目标：

　　1、通过感知圆形实物，结合观察图片内容，学习儿歌内容。

　　2、采用多种形式有节奏地朗诵儿歌，体验语言活动的乐趣。

　　活动准备：

　　物质准备：

　　皮球、铃鼓、盘子、镜子、桔子、箱子。

　　知识准备：

　　让孩子在日常生活中关注圆形的事物，获得更多的感知经验。

　　活动过程：

　　一、在“神奇的箱子”里取圆形实物导入活动，激发幼儿的兴趣。

　　1. 出示“神奇的箱子”，让幼儿取物，说出实物的名称及形状。

　　师：今天老师给小朋友们带来了一个箱子，箱子里装着什么，我请坐得好的小朋友来摸一摸。

　　请个别幼儿在集体面前取物，说出名称及形状。

　　2.运用图片展示实物的形象，讲述图片内容。

　　师：老师把这些圆圆的东西都拍下来了，我们一起来看看，说说。

　　出示实物图片，引导幼儿讲述用句式XX圆圆。

　　二、学习儿歌内容。

　　1.介绍儿歌的名字。

　　师：有一首儿歌讲得就是这些，儿歌的名字叫《圆圆圆》。

　　2. 教师有节奏、有感情的朗诵儿歌。

　　提问：你听到了什么?

　　3.师幼共同看图念儿歌2—3遍。

　　三、多种形式有节奏地朗诵儿歌，体验活动的乐趣。

　　1.拍腿念儿歌。

　　2.拍肩念儿歌。

　　3.拍手念儿歌。

　　教学反思：

　　这周我们的主题活动是认识圆形，小朋友们通过上周认识水果学到了很多关于圆形的东西，并且圆形是小班小朋友在日常生活中比较常见的一种形状，它也是孩子在接触形状时最先能够画成功的一种图案。从基本形状入手，利用儿歌的形式，让幼儿能够感知不同的形状，而小班语言《圆、圆、圆》是一段不错的儿歌，短小、精练，琅琅上口。所以在这次教研课我选择了这首儿歌，作为一名新老师，第一次上课心情紧张万分，幸好有各位老师的帮忙和指导，让我有了充分的认识，而本课的目的是通过感知圆形实物，结合观察图片内容，学习儿歌内容。采用多种形式有节奏地朗诵儿歌，体验语言活动的乐趣。希望每个孩子都能基本掌握这首儿歌。而在这次活动中结束后则侧重于让幼儿感知其它各种圆形形状，进行尝试性地仿编，带入儿歌。

　　在课刚开始时我先用“神奇的箱子”来吸引幼儿注意，随机喊幼儿来猜箱子里的物品，用猜的方式引导幼儿用动口，动手动脑，使幼儿在整个课堂中保持着，积极，主动，稳定的学习情绪。平时不爱发言的小朋友也高举小手说：“老师，我知道!”，更让人欣慰的`是小朋友们通过前几天对圆形的物品的认识都很准确地说出物品的名字和形状。

　　小班幼儿年龄小，对于不同的物品记忆不是很好，于是我使用了形象鲜明的图画贴在黑板上，让幼儿在图画的暗示下熟练地掌握了儿歌的内容。甚至我还没有开口孩子们已经根据黑板上的提示说出了xx圆圆，而通过多种形式有节奏地朗读儿歌，让幼儿加深记忆，和身体一起说话。但是毕竟幼儿年龄较小，打节拍等有些难度，所以我特意放慢动作，造成了课堂进度缓慢等不足，虽然课结束了，但是我一点也不觉得轻松。有许多的地方还值得我进一步去思考去改进，如如何准备教具?如何调动课堂气氛?如何演示每一动作等等都必须要考虑清楚，对于怎样上好一课，实在需要更多的学习与思考。一节虽然结束了但另一节课才刚刚起步。今后我会更加努力，向老师们多多学习，多多交流沟通，多多分析不断积累自己的教学经验，提高自己的教学能力。

小班儿歌教案篇4

　　目标：

　　1 引导幼儿喜欢听儿歌，培养良好的倾听习惯。

　　2 激发幼儿丰富的想象力，大胆表达自己的看法，获得愉快的情绪体验。

　　准备：

　　1小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、过渡音乐、轻音乐。

　　2为幼儿创设愉快轻松的氛围，以游戏的口吻和幼儿进行互动，给幼儿一个宽松、自由的空间，用不同的表情、声音、动作等激发幼儿积极投入到活动中。

　　过程：

　　一玩游戏

　　教师握手偶，以小猴子的身份引导幼儿先来进行吹泡泡的游戏。并提出问题：泡泡像什么？活动中教师鼓励幼儿大胆想象。

　　二欣赏儿歌

　　1 幼儿听过渡音乐放好玩具后坐下，结合刚才的游戏体验欣赏教师朗诵儿歌。教师朗诵时屋子四周飘散着泡泡，播放轻音乐，生动、形象地配合肢体语言吸引幼儿认真倾听。

　　2 引导幼儿回忆：儿歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太阳、眼睛、气球…）并惊喜地说出：其实儿歌内容都是小朋友自己想出来的，老师只是帮大家整理成儿歌。表扬小朋友仔细观察，对事物有自己的.看法。

　　3 再次欣赏儿歌。当教师朗诵完儿歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡还像什么呢？”时，调动幼儿的已有经验，鼓励大胆表达自己的想象（幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间），并对幼儿的想象充分肯定。

　　三活动总结

　　教师同样以小猴子的口吻对注意倾听及大胆表达自己想法的幼儿给予充分的肯定，请他们和小猴子拥抱；对有些胆小的幼儿提出希望，请他们握握小猴子手。

　　四活动延伸：

　　1 通过游戏引导幼儿学习儿歌，有感情的朗诵，表达出自己对所想象事物的不同情感。

　　2 进行绘画活动，幼儿边说边画，练习画圆。

　　3 根据幼儿的兴趣续编儿歌，充分发挥幼儿的想象创造力。

　　附儿歌：

　　吹泡泡

　　呼……

　　吹泡泡，吹泡泡，

　　吹出一串大泡泡。

　　像西瓜，像气球，

　　像太阳，像脸蛋，

　　还像乌黑的大眼睛。

　　小朋友想一想，

　　泡泡还像什么呢？

小班儿歌教案篇5

　　活动目标：

　　1、引发孩子仔细观察，练习讲述自己看到的事物。

　　2、练习说儿歌时吐字清楚，口齿流利。

　　3、建立初步的安全意识，知道外出时不离开成人。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　《小鸭找妈妈》的flash、DVD机、电视

　　活动过程：

　　一、观看flash(集体观看，教师注意幼儿的观看姿势)

　　互动问题：1、画面上有什么?

　　2、它们怎么了?小鸭子为什么哭?

　　3、其它的鸭子是怎样做的?

　　教育要求：1、鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，能描述出鸭妈妈带小鸭子们去玩，小鸭子光顾着玩了，跑丢了，鸭妈妈找不到小鸭子了，急得到处找，到处喊，最后也没有找到他们。

　　2、给幼儿思考的时间，尊重孩子的差异。由于自身的个体差异，幼儿观看画面、理解画面的'能力也不同，这时教师不要着急，要给能力差的幼儿思考的余地和时间。

　　二、讨论讲述(分组讨论)

　　互动问题：1、小鸭子为什么会跑丢?

　　2、鸭妈妈是怎么找小鸭子的?

　　3、小鸭子究竟去哪了呢?

　　教育要求：1、对于孩子们的讨论教师要仔细倾听，并给予充分的肯定。

　　2、教师在巡视每组讨论时，可以参与到其中一组，使幼儿更好的组织语言，学习用适当的词语来表达自己的想法或建议。

　　三、学说儿歌(集体活动与个别活动)

　　互动问题：：1、教师通过flash渗透儿歌内容。

　　2、教师带动作朗诵儿歌，幼儿仔细倾听。

　　3、幼儿逐句学说儿歌并带动作表演。

　　教育要求：1、教师在说儿歌时速度要放慢并带有动作，使幼儿轻松记忆儿歌内容。

　　2、鼓励幼儿大胆表演。

　　四、总结(集体讨论)

　　互动问题：1、我们外出的时候应该怎么做才对?

　　2、如果找不到妈妈了，我们应该怎么办?

　　教育要求：1、教师要激发幼儿的想象力，请幼儿结合自己的亲身体会谈谈。

　　2、教师要渗透给幼儿相关的安全意识和安全小知识。

　　活动建议：

　　可以将儿歌改编成小故事，请幼儿来表演。○可以请幼儿回家表演给爸爸、妈妈看。○可以将此活动延伸，对幼儿进行简单的安全知识渗透。

　　附儿歌：小鸭找妈妈

　　一只鸭，两只鸭，

　　三只小鸭找妈妈，

　　四天前，五只小鸭跑丢了，

　　妈妈急得嘎嘎嘎，

　　到处喊，到处找，

　　究竟小鸭去哪了?

　　活动反思：

　　小班孩子特别喜欢朗朗上口的儿歌，借助生动形象的图片，他们能很快理解儿歌内容，在一定的情境中，他们愿意朗诵儿歌内容，一些孩子能很快学会朗诵儿歌。

小班儿歌教案篇6

　　活动目标：

　　1．学唱歌曲《五官歌》，能用自然的声音较准确地唱歌。

　　2．通过看动画、玩蒙眼画五官的游戏理解、记忆歌词。

　　3．积极参与游戏，体验通过游戏学唱歌曲的快乐。活动准备：

　　1．PPT、小黑板4个、白板笔4支、白板擦1个、眼罩4个、伴奏音乐。

　　2．曲谱《五官歌》（附）。

　　活动过程：

　　1．倾听教师范唱，初步感知歌曲

　　(1)教师范唱歌曲。

　　——歌里唱了什么？（头、眼睛、鼻子、嘴巴??）

　　(2)教师边画边范唱歌曲。

　　——这次刘老师一边唱一边把歌里的内容画出来，请你们仔细看哦！

　　(3)教师边做动作边范唱歌曲。

　　——歌里的五官都做了哪些动作呢？

　　(4)初步感知理解歌词。

　　——。际们听到歌里唱了什么吗？

　　2．学唱歌曲《五官歌》

　　(1)边唱边演示PPT（小男生头像）。

　　——刚才我听到有的小朋友都想唱了，看看我们唱过以后有什么神奇的事发生。

　　(2)边唱边演示Pryr（小女生头像）。

　　——变出什么啦？我们再来唱唱，看看还能变出什么？

　　(3)边唱边演示PPT（小猫头像）。

　　——这次又变出谁啦？还想变吗？

　　(4)出示PPT（小兔头像）。

　　——你们猜接下来会变出谁呢？到底是谁呢？用我们的歌声把他变出来吧。

　　3．游戏“哈哈五官”

　　请个别幼儿玩蒙眼画五官的游戏，其他幼儿边唱边看。

　　活动反思：

　　1．设计意图

　　歌曲《五官歌》旋律优美、内容生动，在简短的几句歌词中展现了一个富有童趣的情境。初听这首歌曲，感觉比较简单，但每一句后面有对五官的功能的描述，这对孩子而言学习起来会略有挑战，所以用PPT和蒙脸绘画的方式降低学习难度。

　　2．目标定位

　　活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿的年龄特点及实际情况确定了情感态度、能力方面的目标。根据活动目标将活动的重点放在通过各种策略有效地学唱歌曲，并

　　体会其中的乐趣。

　　3．教学策略

　　(1)促进师幼之间互动。

　　《纲要》指出：“教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。在活动中力求形成合作探究式的师生互动、生生互动关系，教师注重用提问的方式激发幼儿的热情，且能有效回应幼儿。

　　(2)游戏化歌唱教学方法的'运用，激发幼儿自主学习。

　　在日常音乐活动中，音乐和舞蹈的节奏和动感旋律会使幼儿感受到愉悦的审美享乐，他们很容易对活动表现出自发的热情和兴趣。但这种热情和兴趣多属于浅层兴趣，往往带有情绪色彩，且这种兴趣容易转移，易于波动。在音乐活动中如何将幼儿原有的兴致深化，将表面热情转化为主动从事音乐活动的深层推动力，从而真正促进幼儿喜欢音乐，逐渐学会学习音乐，享受音乐，成为积极主动的学习者是值得思考的问题。本次活动中，我们努力做到采用游戏化的教学方法，满足幼儿的好奇心，激发幼儿学习的主动性，让幼儿在游戏中自然而然地学会唱歌。

　　4．教学环节

　　(1)谈话引出范唱——培养幼儿良好的倾听习惯。

　　善于倾听、乐于观察是一个非常重要的学习品质，在第一遍范唱的时候，请幼儿带着问题仔细倾听，培养幼儿良好的倾听习惯。

　　(2)理解歌曲——用多种方式感受歌曲。

　　根据幼儿的具体形象思维及语言发展的特点，活动中采用边听边画、动作提示、念白歌词等多种教学形式，充分调动幼儿听觉、视觉、动觉等多通道的学习，引导他们轻松地理解歌曲内容。

　　(3)学唱歌曲——用PPT激发好奇心。

　　用充满趣味的课件激发幼儿歌唱的兴趣。在每一次的演唱后变出一个形象，如小男孩、小猫、小兔子等，让幼儿对每一次的歌唱都充满想象和期待。

　　(4)游戏情境——在游戏中体验合作的快乐。

　　幼儿合作游戏，请个别幼儿蒙起眼睛来画画，其他幼儿用歌声来提醒画画的人。在这种合作游戏的情境下，幼儿愉快地歌唱，并体会幽默诙谐的情绪。采用蒙脸绘画的方式边玩边学，主要是为了增加学唱的兴趣，歌词可以提示绘画的先后顺序，同时，这种形式又有别于平时的绘画，给幼儿带来意外的惊喜。

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小班儿歌教案篇7

　　一、活动目的：

　　1、感受儿歌的韵律，学习一次数量词。

　　2、在小图片和填量词游戏的帮助下记忆儿歌，正确掌握量词的使用规则。

　　3、体验“填量词游戏”的快乐。

　　二、活动准备：

　　1、幼儿已有经验：。

　　2、教学具准备：（1）小兔、小猴头饰。

　　（2）多媒体教具（ppt）。

　　（3）图谱。

　　三、活动过程：

　　（1）、创设情景，幼儿熟悉儿歌内容

　　1、师：今天有个可爱的小动物和李老师一起来了，小朋友们来看看他是谁？（小兔子）在大森林里啊，小兔子他开了一家小铺子。（播放ppt）

　　师：小朋友们，你们知道什么叫做小铺子吗？（铺子就像超市一样，里面可以买到很多东西，只是没有超市那么大，它比较小）

　　小兔子：小朋友们好，我是小兔子，今天我新开了一家铺子，欢迎大家光临。

　　（2）、理解歌词内容，在小图片的帮助下记忆歌词。

　　师：你们想不想知道，他开的小铺子里有些什么东西呢？

　　教师出示图谱，引导幼儿自由说说，并说出数量。

　　1、师：你看到了些什么？生：袜子。

　　指袜子问，那一共有多少袜子？我们小朋友穿袜子都是两只，两只穿的，两只在一起叫做才叫做一双。这里有几双呢？三双。

　　师：还看到了些别的吗？椅子

　　有多少椅子呢？两个。那你们能不能像说三双袜子一样来说一说，有多少椅子呢？两把椅子。椅子应该说“把”那我们一起来说一遍，两把椅子。

　　师：还看到了些什么？（小瓶子）

　　那有多少小瓶子呢？四个小瓶子

　　师:还有些什么？小桌子有多少呢？一张小桌子

　　师：小兔子的铺子里面还剩下什么没有说呀？小帽子

　　小朋友们开动小脑筋，用像说三双小袜子一样的话来说说看，有有多少小帽子？（五顶小帽子）对啦，帽子应该说“顶”，我们一起来数一数吧！一顶，两顶、三顶、四顶、五顶。

　　师：帽子数完啦，咦！看看谁来啦？小猴子

　　有多少小猴子呢？很多小猴子。你们能不能用刚才像说五顶小帽子一样的话来说说你看到了多少小猴子呢？一群小猴子哦，来了一群小猴子，他们想要买小铺子里的东西呢。

　　5、师：小朋友们竖起你们的小耳朵来听听，来听听这群小猴子买了些东西呀？李老师把它编成了一首好听的儿歌，叫做小兔子开铺子，我们一起来听一听：

　　教师用生动的话语讲述：

　　小兔子，开铺子，

　　一张小桌子，

　　两把小椅子，

　　三双小袜子，

　　四个小瓶子，

　　五顶小帽子。

　　来了一群小猴子，

　　买走了一张小桌子，

　　两把小椅子，

　　三双小袜子，

　　四个小瓶子，

　　五顶小帽子。

　　小兔子的东西卖完了，

　　明天再来开铺子。

　　师：小铺子的东西有没有都买完了呀？卖完了。

　　小兔子最后一句是怎么说的？（明天再来开铺子。）

　　师：刚刚小猴子都买了些什么呀？（幼儿自由回答，第二段买走的东西一张一张的拿掉，边说边把相应的卡片放在空白处，并引导幼儿发现每张图片前面都有一个好听的量词，提醒幼儿不能说错）

　　（3）、完整的学说儿歌，体会儿歌韵律：

　　（出示PPT）接下来，李老师和我们小朋友一起来说一说这首好听的儿歌，你们跟着我一起念，会的小朋友念响点，不会的轻轻的念。（边出示PPT，边和幼儿按照顺序一起学说儿歌）

　　师：老师有一个有趣的发现，不知道小朋友有没有发现？这首儿歌每句话后面都有一个“子”字，每句末尾字的音相同叫做押韵，这样儿歌听起来就会更好听，读起来也会朗朗上口。

　　（4）、创设情境，分角色学说儿歌。

　　师：李老师好像当一回老板呀，这一次我来当小兔子，你们当那群小猴子，我们一起来说说看。

　　（5）游戏

　　师：你们想不想来当老板？接下来，李老师和你们一起来玩这个好玩的'游戏，请五个小朋友当那群小猴子，我和下面的小朋友当兔子，小猴子们来买一买，说对了我就卖给你们。不过要记住哦，一定要做一个有礼貌的小猴子。

　　（带上头饰）

　　(7) 体验“填量词游戏”的快乐。

　　小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。让我们明天再来看看小兔子的铺子里又进了些什么货呢？（出示PPT）我们也用刚才像“五顶小帽子”那样好听的话来说一说。

　　一___小鞋子，两_____小篮子，三___小裤子，四_____小梳子，五____小杯子

　　小兔子开铺子，一双小鞋子，两个小篮子，三条小裤子，四把小梳子，五个小杯子，来了一群小猴子，买走了，一双小鞋子，两个小篮子，三条小裤子，四把小梳子，五个小杯子。小兔子的东西卖完了，明天再来开铺子。

　　师：我们明天再来小兔子的铺子里面买东西吧！

　　反思：

　　本节课创设了一个小兔子开铺子的情境，让幼儿在这个情境中感受儿歌的韵律，并通过游戏，让幼儿在游戏中运用儿歌的语言，体验乐趣。在第一次讲述的时候，语言有些拖沓，不简洁。在问小铺子是什么的时候，幼儿比较难回答出来，需要降低难度，问观察一下这个小铺子，看看是不是和超市有点像？图谱的摆放也有点问题，应该根据儿歌的顺序摆放。还有重复几次儿歌，比较枯燥，幼儿容易失去兴趣。最后小兔子又进货的时候，又回过头来重复儿歌，有点多此一举。虽然准备充分，但是还是没考虑到有可能发生的“意外”，缺少随机应变的能力。