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10以内数的合成教案
作为一位不辞辛劳的人民教师,总归要编写教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们应该怎么写教案呢?下面是小编为大家收集的10以内数的合成教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
10以内数的合成教案1
活动目的
1。通过操作彩色串珠,进一步了解10以内数的分解组成;
2。通过实物操作,能进行10以内数的简单加减运算。
活动准备
1。教具准备:彩色串珠;10以内的.算式卡若干。
2。学具准备:图片、作业纸、铅笔若干。
3。《数学心智开发》第6册。
活动过程
1。常规活动——问候,走蒙氏线。
线上游戏;是个小朋友。
2。集体活动。
①教师演示教具操作。如演示算式26=8,教师先取彩色串珠—2—1放在操作面上,取“”放在其右边,接着再摆彩色串珠—6—1在“”的右边,其后放“=”,然后再放彩色串珠—8—1。在彩色串珠下方用对应的数字卡片表示。
②复习10以内数的分解组成。教师请幼儿拿出格子图,让幼儿数一数,说出每排有多少格子(10格),并用数字10表示出来。让幼儿在第一排的最后一格画上斜线,引导幼儿说出10个格子,可以分成9个白格子和1个黑格子,即10可以分成9和1。让幼儿顺次每排用斜线多画一个格子,并说出10的其余几种分合式,用数字在作业单上记录下来。
③出示另4张图,要求幼儿有序地说出10的分解组成,教师引导幼儿按图片列加法算式。列加法算式:求总数,用什么方法计算?幼儿根据图片口述列出2道加法算式“18=981=9”。
④幼儿练习。引导幼儿分析,加法算式中,前两个数字交换位置,总得数不变。
⑤游戏“打麻雀”。教师出算式,幼儿心算出得数,若得数是9,便表示是9只麻雀,幼儿用手做打枪姿势,并随同发出9次“叭”的声音。
3。分组活动。
第一组:做《数学心智开发》第6册第27—28页的活动。
第二组:教师出加法算式,幼儿做算术题。
活动延伸
更换图形卡做算术题。
活动提示
在进行演算时,不一定全部以10位总数,也可由其他总数的图卡。
10以内数的合成教案2
活动目的
1、通过操作彩色串珠,进一步了解10以内数的分解组成;
2、通过实物操作,能进行10以内数的简单加减运算。
活动准备
1、教具准备:彩色串珠;10以内的算式卡若干。
2、学具准备:图片、作业纸、铅笔若干。
3、《数学心智开发》第6册。
活动过程
1、常规活动——问候,走蒙氏线。
线上游戏;是个小朋友。
2、集体活动。
①教师演示教具操作。如演示算式26=8,教师先取彩色串珠—2—1放在操作面上,取“”放在其右边,接着再摆彩色串珠—6—1在“”的.右边,其后放“=”,然后再放彩色串珠—8—1。在彩色串珠下方用对应的数字卡片表示。
②复习10以内数的分解组成。教师请幼儿拿出格子图,让幼儿数一数,说出每排有多少格子(10格),并用数字10表示出来。让幼儿在第一排的最后一格画上斜线,引导幼儿说出10个格子,可以分成9个白格子和1个黑格子,即10可以分成9和1。让幼儿顺次每排用斜线多画一个格子,并说出10的其余几种分合式,用数字在作业单上记录下来。
③出示另4张图,要求幼儿有序地说出10的分解组成,教师引导幼儿按图片列加法算式。列加法算式:求总数,用什么方法计算?幼儿根据图片口述列出2道加法算式“18=981=9”。
④幼儿练习。引导幼儿分析,加法算式中,前两个数字交换位置,总得数不变。
⑤游戏“打麻雀”。教师出算式,幼儿心算出得数,若得数是9,便表示是9只麻雀,幼儿用手做打枪姿势,并随同发出9次“叭”的声音。
3、分组活动。
第一组:做《数学心智开发》第6册第27—28页的活动。
第二组:教师出加法算式,幼儿做算术题。
活动延伸
更换图形卡做算术题。
活动提示
在进行演算时,不一定全部以10位总数,也可由其他总数的图卡。
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