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爸爸的手教案
作为一无名无私奉献的教育工作者,时常需要用到教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编精心整理的爸爸的手教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
爸爸的手教案1
【活动目标】
1、倾听故事,观察画面,喜欢爸爸做的手影。
2、初步理解手影表演中小鸡种麦子、做面包的故事内容。
3、用小手学学小动物的手影动作,体验手影游戏的快乐,使幼儿懂得分享。
【活动准备】
1。PPT《爸爸的手影故事》
2。能做手影戏
3。经验准备:对各种动物的外形特征有一定的了解。
【活动过程】
一、兴趣导入,做做手指律动
1。瞧,这是什么?(手)
2。来,我们跟着音乐一起动起来。
(在音乐的伴奏下带领幼儿玩"五个手指爬呀爬"的律动。)
3。认认说说自己的'手师:我们的小手有什么本领呀?(吃饭、穿衣服)小结:每个人都有一双手,手有各种各样的本领。
二、倾听故事,初步理解故事内容
1.观看课件,教师完整讲述故事。
师:爸爸也有一双能干的手,咦,爸爸的手会发生什么事呢?我们一起来看一看。
师:故事的名字叫《爸爸的手影戏》
2.边讲边问:
(1)小鸡找谁一起种麦子呢?猜猜是哪个小动物?
小鸡找谁一起浇水呢?猜猜是哪个动物朋友呢?是谁呀?(猫)小鸡找谁一起收麦子呢?哎———是哪个小动物呢?是谁呀?(狗)小鸡找谁一起磨面粉呢?会是哪个小动物?是谁呀?你猜小兔子会同意吗?它会怎么说?
小鸡找谁一起做面包呢?是谁呀?(狐狸)它们做的面包可真香呀,你们闻到香味了吗?使劲闻一下,香喷喷的,面包的香味飘满了整个农场,把所有的小动物都吸引来了。
(2)还记得小鸡第一个遇到哪个动物朋友是谁吗?会嘎嘎叫的(鸭子),小鸡第二个遇到的是谁呢?(小猫)接着又遇到谁了?(狗)之后又遇到了谁?(兔子)学兔子跳跳,最后遇到的是——?(狐狸)小鸡一共遇到了几个动物朋友?(5个)
3.师:小鸡想:我到底应不应该和动物朋友们一起分享面包呢?看看故事里的小鸡是怎样做的?小动物们在吃什么呢?它们的表情是什么样的?
4.师:宝贝们,你们有好吃的东西,会怎么办呢?
5.看完故事,回答问题师:故事的名字叫什么?
师:爸爸的手有趣吗?他会变出什么?
三、结合手指游戏,再次倾听故事,理解故事情节。
师:爸爸两手一握,墙上出现了什么?
——这是一只怎样的小鸡?
——小鸡要种麦子,它请谁帮忙?小鸭愿意吗?
——勤劳的小鸡撒下种子后找到小猫说什么?小猫怎么回答的?
——小鸡找小狗做什么?小狗同意了吗?
——小鸡找兔子一起磨面,小兔要做什么?
——谁来帮助小鸡一起做面包?它们做的面包好吃吗?
——小动物们闻到香味都赶来了,小鸡会和它们分享吗?
四、玩玩手指游戏,体会游戏的快乐。
师:手指真有趣,我们也来和爸爸学一学吧!
师:手指还能变出什么有趣的造型呢?等会我们到太阳底下再去试一试!
爸爸的手教案2
(一)内容简介
晚上,小姑娘玲玲躺在床上,要爸爸给她讲一个睡前故事。爸爸今天会讲什么呢?于是,爸爸在黑黑的屋子里打开台灯,有一道光照在墙上,爸爸的手指在灯光前开始变换出兔子、小狗等各种动物的样子。有趣的故事和手影戏表演开场了,大家一起来听故事吧!
(二)主题分析
故事中的爸爸是个聪明又有趣的爸爸,他边讲故事边做手影游戏。在和小姑娘一起听爸爸讲故事的过程中,孩子们感受到手影的多变,对手影这种传统的游戏方式产生了浓厚的兴趣;与此同时,也了解了一些常见动物的特征。
(三)情节分析
故事从爸爸给临睡前的玲玲用手影讲故事开始,带领孩子们进入了一个神奇、有趣的世界。爸爸讲故事的过程又是一场精彩的手影游戏表演。
小鸡想要吃面包,当它决定种麦子后,它找到小鸭、小猫、小狗和兔子来帮忙。但是,都遭到了它们的拒绝。小动物们似乎都有自己拒绝的理由,但是小鸡一点都没有灰心,继续工作。
小鸡和狐狸用白白的面粉一起做出了香喷喷的面包,面包的香味吸引了小动物们。面对没有帮忙的它们,小鸡歪歪脑袋想想,它会和小动物们一起分享面包吗?
故事的结尾小动物们围坐在一起,每个小动物的手里都拿着一块小小的面包,一个个笑容可掬、心满意足。此时爸爸的手影也出现了,好像张嘴在问:“这个故事是不是很有趣?”
(四)角色分析
《爸爸的手影戏》中用了一种独特的'方式——手影戏来表现故事情节。勤劳的小鸡决定在农田里种麦子,它找到小鸭、小猫、小狗和兔子来帮忙。每当小动物拒绝它时,小
鸡的表情总是很失望,但是它没有灰心也没有沮丧,依然微笑着自己撒种子、浇水、收麦子、磨面粉。最后,小鸡终于收获了成功的喜悦,和狐狸一起做出了香喷喷的面包。故事描画出一个栩栩如生的、勤劳、自信、不轻易放弃的、完美的小鸡形象。
小动物们闻到香味,都赶了过来,我们可以看到它们吐出舌头、垂涎欲滴的样子。这些可爱、馋嘴,又有些自我的小动物们,无疑就是孩子们的化身,因而很容易得到孩子们的共鸣,同时又反衬出小鸡的勤劳与友善。
(五)图画分析
1.画面构图、色彩
构图非常巧妙,左边一页显示的是爸爸用手做出的造型以及灯光下的手影,为了凸显手影戏的感觉,整个色调是微黄的,给人一种夜晚宁静的感觉。右边一页则色彩鲜明地描绘了一个童话般的故事,强调并突出了动物们随着情节变化的动作和表情。从形似到神似,作者用这样一个个鲜明的对比来表现整个故事画面。
2.图画中蕴藏的细节
图画书中最凸显的细节可能就在手指的表现上。昏暗的灯光下,爸爸用手指做出了各种动物造型。它们形态不一,但运用的色彩基本一致,让人一看就知道哪个是手指、哪个是影子。此外,细细品味读本,会发现动物们的神态、动作是那么可爱有趣:有的撇着嘴,有的拍着翅膀……小鸡磨面粉时满头大汗的样子可以看出它是多么用心。这些细节将传统的手影游戏与童话故事完美地结合了起来。
(六)语言分析
通篇运用了大量对话的形式,有玲玲和爸爸的对话,更多的则是故事中小动物的对话。通过对话,将故事情节层层推进、引人入胜。
从词汇意义的类别来分,故事中出现了很多动词,如种、撤、浇、收、刨、找、做、闻等。还有四字叠词:摇摇摆摆、喵呜喵鸣、蹦蹦跳跳。此外,还出现了很多形容词,如勤劳的、香喷喷的、白自的等。
同时,图画书也向大家介绍了简单的面包制作过程,从种麦子——撒下种子——浇水——收麦子——磨面粉——做面包等,精准的语言表述有利于孩子积累相关经验。
(一)活动设计1
1.设计思路
活动开始部分以《小手爬呀爬》的律动引出,唱唱、做做小手指的游戏,并说说自己小手的名字和本领,使孩子的视线锁定在“手”上。
活动第二部分引导孩子倾听故事,通过问问、说说、看看等,知道故事中的小动物角色。初步理解故事内容,为学习动物之间的对话作好铺垫。
活动最后,引导孩子学学故事中熟悉的小动物的手影动作,体验手影游戏的快乐。
2.活动目标
(1)倾听故事,观察画面,喜欢爸爸做的手影,并初步理解故事内容。
(2)用小手学学小动物的手影动作,体验手影游戏的快乐。
3.活动准备
图画书
PPT课件
灯光照明(能够做手影游戏)
4.活动过程
(1)兴趣导入,做做手指律动
①在音乐的伴奏下带领幼儿玩《小手爬呀爬》的律动。
②认认、说说自己的手。(如手指名称、手的作用等。)
小结:每个人都有一双手,手有各种各样的本领。
(2)倾听故事,初步理解故事内容
一爸爸的手有什么本领?
一看一看,爸爸的手指变出了什么?(小鸡、小狐狸等。)
(3)观看课件,教师完整讲述故事
一小鸡要种麦子,它请谁帮忙?小鸭愿意吗?小鸭怎么说的? 一小鸡找小猫干什么?小猫同意了吗?它怎么说的?
一小鸡找小狗做什么?小狗同意了吗?
一小鸡找兔子一起磨面,小兔要做什么?
一谁帮助小鸡一起做面包的?它们做的面包好吃吗?
一最后小动物有没有分享到好吃的面包呢?
一我们听了一个好听的故事,故事的名字叫《爸爸的手影戏》。
(4)玩玩手指游戏,体会游戏的快乐
一手指游戏真有趣,我们也来和爸爸一起学一学吧!用小手怎么做出小鸡、小狗、小狐狸的模样呢?
(学学故事中小动物的手影动作,激发幼儿的活动兴趣。)
(二)活动设计2
1.设计思路
在幼儿理解故事内容、熟悉故事情节的基础上,愿意学说故事中角色的对话,并大胆尝试扮演小动物的角色来讲述故事。想一想、说一说为了做出香喷喷的面包,都要做哪些事情,让幼儿逐步了解小鸡在农田里的辛勤劳作。
2.活动目标
(1)熟悉故事内容,在扮演动物角色的过程中学说对话。
(2)对手影游戏产生兴趣,能尝试用手指进行表现。
3.活动准备 ’
PPT课件
小动物的头饰若干
4.活动过程
(1)观看课件,回忆故事内容
①播放故事封面,幼儿回忆故事内容。
一还记得故事的名字吗?
一故事里有哪些小动物?你最喜欢谁?说说为什么?
一小鸡最后做出了香喷喷的面包,还记得它做了哪些事情吗? 香喷喷的面包做好了,小鸡愿意和好朋友一起分享吗?
②观看课件,教师带领幼儿完整讲述故事。
小鸡去找小动物们帮忙,它是怎么说的?小动物们又是怎么回答的呢?(重点学说动物角色之间的对话。)
—小鸡说:“小鸭,小鸭,跟我一起种麦子吧。”小鸭说:“不行,我要在池塘里游泳。”
—小鸡说:“小猫,小猫,跟我一起浇浇水吧。”小猫说:“不行,我要在草堆里睡午觉。”
—小鸡说:“小狗,小狗,跟我一起收麦子吧。”小狗说:“不行,我在找地里的肉骨头呢。”
—小鸡说:“兔子,兔子,跟我一起做面粉吧。”兔子说:“不行,我在练习跳远。”
(2)猜一猜,玩一玩
—手影游戏真有趣,我们也来玩一玩吧!
—老师先做几个手影,请你们猜一猜可能是什么,然后你们来学一学(鼓励幼儿用手指大胆表现,和同伴互相猜猜、玩玩。)
(3)故事表演,情感体验
①出示头饰,引起幼儿表演的兴趣。
②请几位幼儿分别扮演不同的动物角色,尝试用故事中的语言进行对话,其他幼儿则用手指表现动物的模样。
(三)活动拓展
在美工区中投放各色颜料、白色卡纸等,让幼儿在白色卡纸上印上自己的一双手,然后可以和同伴比一比,也可以在手指上添画。
2.阅读角中投放该图画书,并提供台灯,让幼儿在阅读的同时,照着书上试一试,从而进一步对手影游戏产生兴趣。
(四)阅读区的活动
“我的小手真有趣”:鼓励幼儿大胆想象,将自己想到的手指可以变出的造型画下来,由教师装订成册,并配上相关文字,鼓励幼儿和同伴相互阅读。
爸爸的手教案3
活动目标:
1、初步认识红绿灯,知道过马路时要拉紧大人的手,知道红灯停、绿灯行。
2、培养交通规则意识和安全意识。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
1、红绿灯标记。
2、教学挂图。
活动过程:
一、谈话导入主题。
1、引导幼儿看图,观察挂图。
教师:小朋友看,这是在什么地方呢?
教师:哦,在马路上,那画面上都有谁在呢?
教师:他们在干什么呢?
教师小结:在马路上,小朋友和大人在一起,他们手拉着手,正在准备过马路呢!
二、引导幼儿认识马路上的红绿灯,并知道简单的交通规则。
教师:小朋友知道在马路上,谁在指挥行人和车辆走和停呢?
教师:那除了交警叔叔还有什么呢?小朋友们看看,这是什么呀?(指着红绿灯)
教师:哦,原来呀,是交通信号灯。交通信号灯有几种颜色呢?
教师:他们分别表示什么意思呢?(幼儿根据自己的经验回答)
教师小结:交通信号灯,一共有三种颜色,分别是红色、黄色和绿色。红色表示请正在行驶的车辆和行人停一停,黄色表示马上就要换成另一种颜色了,而绿色则表示可以通行了。
三、引导幼儿知道上街时要跟紧大人,初步培养幼儿的交通安全意识。
教师:街上的车辆非常的'多,我们上街的时候应该怎样做才是安全的呢?
幼儿发表自己的看法
教师小结:我们一定要在有大人陪伴的情况下上街,过马路的时候要拉紧大人的手,看清交通信号灯过马路。
四、教师带领幼儿学习儿歌。
教师:老师这里把应该怎么过马路编成了一首好听的儿歌,我们一起来听一听吧!
听完后带领幼儿反复念几遍儿歌,最后请幼儿自己试着念一念。
五、结束活动。
爸爸的手教案4
教案目的:
通过本科学教案,让小朋友能判断、比较手的大小。并且能够说出爸爸大手的本领。
教案准备:
1.爸爸和宝宝在家里一起准备好材料(备注:在A4纸的左侧画上爸爸左手的轮廓,宝宝用自己喜欢的方式装饰纸张的四条边,在右下角写上宝宝的名字),带到班上分组摆放的各桌上。
2.每桌一个小盘,一块抹布,盘中放一块浸过红颜色的湿海绵。
3.电脑里播放“大头儿子小头爸爸”的主题背景音乐。
4.幼儿用书翻到爸爸的大手相关文案。
5.呼吁班级小朋友的爸爸都来参加活动。
教案难点:
本次教案难点就是要让宝宝在游戏中能够比较出手的大小,还要让小朋友说出爸爸大手能够干什么。
教案流程:
1.手指律动,引起兴趣。
与宝宝围坐在一起,做手指律动操,吸引宝宝的注意力。
2.引导宝宝寻找自己爸爸的大手印。
教师出示一个大手印。
“老师这里有一个大手印,是哪个宝宝的爸爸的?你能找出自己爸爸的手印吗?”
“你是怎样找到自己爸爸大手印的呢?你们把爸爸的大手打扮的真漂亮啊。”
让宝宝从桌上的手印中找出自己爸爸的手印。
3.启发宝宝说说爸爸大手的本领。
(1)请宝宝将自己的小手放到爸爸的`手印上,比比大小。
“宝宝和爸爸,谁的手大,谁的手小?”
(2)鼓励宝宝讲讲自己爸爸大手的本领。
“爸爸的大手会做什么事情呢?”
“爸爸的大手能做这么多事情,可真厉害啊。”
“你们的爸爸棒不棒啊,你们的小手什么时候能像爸爸一样呢。”
4、手掌印画:大手拉小手。
“宝宝喜欢爸爸的大手吗?我们怎样才能和爸爸拉拉手呢?”
“咱们在爸爸手掌旁边也印上自己的小手掌吧。”
播放背景音乐《大头儿子和小头爸爸》,引导宝宝将右手手掌在海面上轻轻按几下,在爸爸的大手旁印上自己的小手印。
5、亲子活动。
为进一步让宝宝感受爸爸大手的力量,体验亲子游戏的快乐,设计亲子游戏“运西瓜”。
爸爸在场的可与宝宝一起做游戏,不在的利用家长联系栏介绍游戏规则。
教案后期:
1.帮助宝宝将作品贴到墙饰“大手拉小手”专栏中。
2.带宝宝看幼儿用书,引导宝宝讲讲自己和爸爸的事
教案总结:
以上就是本次幼儿园托班科学教案的全部内容,我们是要让通过这次教案活动,既能锻炼宝宝的分辨能力和语言能力,更加能够促进爸爸和宝宝之间的亲子感情。
爸爸的手教案5
活动目标:
1、初步认识红绿灯,知道过马路时要拉紧大人的手,知道红灯停、绿灯行。
2、培养交通规则意识和安全意识。
活动准备:
教学挂图活动过程:
一、出示教学挂图。
1、教师出示教学挂图:小朋友看看,这是在什么地方?画面上都有谁?他们在干什么?
2、幼儿回答。
3、教师小结:在马路上,小朋友和大人在一起,他们手拉着手,准备过马路。
二、引导幼儿认识马路上的红绿灯,并知道简单的交通规则。
1、教师:马路上除了交警叔叔,还有谁在指挥行人或车辆的走和停呢?它们有几种颜色,分别表示什么意思呢?
2、幼儿根据自己的经验回答。
3、教师小结:是红绿灯在指挥行人或车辆的走和停。大家都知道要红灯停,绿灯行。
三、引导幼儿知道上街时要跟紧大人,初步培养幼儿的'安全意识。
1、教师:街上车辆很多,我们上街时要怎么做才安全呢?
2、幼儿纷纷发表自己的看法。
3、教师小结:我们一定要有大人陪伴上街,过马路时要拉紧大人的手,看清红绿灯以后再过马路。
四、教师带领幼儿学习儿歌。
1、教师:书上有一首好听的儿歌,我们来听一听吧!
2、教师示范念儿歌。
3、教师对儿歌进行简单的提问,然后请幼儿跟着教师一起读,最后请幼儿试着自己念一念。
五、组织幼儿玩“红灯绿灯”的游戏,学习遵守交通规则。
玩法:幼儿扮演各种车辆,教师手拿红绿灯标记。车辆在室内行驶,教师出示红灯时,车辆停;出示绿灯,车辆行。
爸爸的手教案6
【教案目的】
1、能判断、比较手的大校
2、能说出爸爸大手的本领,为爸爸感到自豪。
【教案准备】
1、爸爸和宝宝在家里一起准备好材料(在a4纸的左侧画上爸爸左手的轮廓,宝宝用自己喜欢的方式装饰纸张的四条边,在右下角写上宝宝的名字),带到班上分组摆放的各桌上。
2、每桌一个小盘,一块抹布,盘中放一块浸过红颜色的湿海绵。
3、《大头儿子小头爸爸》歌曲磁带、托班科学教案录音机。
4、幼儿用书第1册第2—3页。
5、尽量请爸爸来园参加活动。
【活动重难点】
重点是让宝宝判断比较手的大校
难点是让宝宝说出爸爸的`本领,为爸爸感到自豪。
【教案流程】
1、手指律动,引起兴趣。
与宝宝围坐在一起,做手指律动操,吸引宝宝的注意力。
2、引导宝宝寻找自己爸爸的大手樱
教师出示一个大手樱
“老师这里有一个大手印,是哪个宝宝的爸爸的?你能找出自己爸爸的手印吗?”
“你是怎样找到自己爸爸大手印的呢?你们把爸爸的大手打扮的真漂亮埃”
让宝宝从桌上的手印中找出自己爸爸的手樱
3、启发宝宝说说爸爸大手的本领。
(1)请宝宝将自己的小手放到爸爸的手印上,比比大校
“宝宝和爸爸,谁的手大,谁的手小?”
(2)鼓励宝宝讲讲自己爸爸大手的本领。
“爸爸的大手会做什么事情呢?”
“爸爸的大手能做这么多事情,可真厉害埃”
“你们的爸爸棒不棒啊,你们的小手什么时候能像爸爸一样呢。”
4、手掌印画:大手拉小手。
“宝宝喜欢爸爸的大手吗?我们怎样才能和爸爸拉拉手呢?”
“咱们在爸爸手掌旁边也印上自己的小手掌吧。”
播放背景音乐《大头儿子和小头爸爸》,引导宝宝将右手手掌在海面上轻轻按几下,在爸爸的大手旁印上自己的小手樱
5、托班美术教案亲子活动。
为进一步让宝宝感受爸爸大手的力量,体验亲子游戏的快乐,设计亲子游戏“运西瓜”。
爸爸在场的可与宝宝一起做游戏,不在的利用家长联系栏介绍游戏规则。
【活动延伸】
1、帮助宝宝将作品贴到墙饰“大手拉小手”专栏中。
2、带宝宝看幼儿用书,引导宝宝讲讲自己和爸爸的事。
爸爸的手教案7
活动目标:
1、通过“爸爸调查表”,知道爸爸的一些个人信息和爱好。
2、进一步萌发爱爸爸的情感。
活动准备:
1、活动前发放“爸爸调查表”,让幼儿回家在采访爸爸的基础上,完成调查表的填写。
2、散文录音《爸爸的手》。
活动重点、难点:
通过“爸爸调查表”,知道爸爸的一些个人信息和爱好,并能用完整、连贯的.语言进行表述。
活动过程:
1、请幼儿介绍自己的爸爸:
教师出示幼儿完成的“爸爸调查表”:
——“谁愿意来向大家介绍一下自己的爸爸?”
(引导幼儿描述自己爸爸的长相,也可以介绍爸爸的姓名、年龄、属相等。)
教师引导幼儿用完整、连贯的语言进行表述。
2、帮助幼儿了解爸爸的工作:
——“你们知道自己爸爸是做什么工作的吗?”
教师根据孩子的讲述随机讲解,增进幼儿对一些职业的了解,如教师、医生等。
3、请幼儿欣赏散文《爸爸的手》:
教师提问导入:
——“你的爸爸爱你吗?他是怎样爱你的呢?”
“一起来听一听,一位小朋友是怎样夸自己的爸爸的。”
教师播放散文录音《爸爸的手》
——“小朋友在夸爸爸的什么?”
“他的爸爸有一双怎样的手?爸爸的手为他做了一些什么事?”
爸爸的手教案8
教学目标:
1、知道父母的工作情况。
2、了解家庭成员的角色分工及重要性。
3、感谢父母为国家建设、家庭幸福所作的贡献。
教学重点:
体会父母对国家建设、为家庭幸福付出的辛劳。
教学准备:
1、与手密切相关的各行各业的图片。
2、平时父母做家务的图片。
3、送给父母的画
教学过程:
一、猜一猜,摸一摸,感受自己的小手,并了解自己的小手和大人的手有什么用处?
1、唱歌《小小手》
2、请小朋友摸摸同桌的'手,有什么感觉?
3、人人都有一双手,那么你们的手有什么用处?
4、观看多媒体演示,了解大人的手有什么用处?
5、学生交流职业不同,手的用途也不同。
二、夸夸自己的父母,体会它们的辛劳
1、课前,老师请大家回家摸摸、看看爸爸妈妈的手,你们有什么感觉?
2、你们知道吗?爸爸妈妈小时候,手也和你们的手一样有白又嫩,现在怎么会变成这样呢?
3、爸爸妈妈从事着不同的职业,他们都用自己的双手在为大家服务。
板书:爸爸妈妈两双手,
为了人民当能手。
4、爸爸妈妈用一双能干的手,努力工作,回家后,他们还能用双手干什么呢?
我们来看一段录像。
5、讨论:父母做家务是为了什么呀?
6、观察课本插图,家骝自己的父母回家要干哪些家务活?
7、爸爸妈妈的两双手,为了家庭的幸福,干起家务,不停手。
板书:爸爸妈妈两双手,干起家务不停手。
8、感谢父母为了国家建设、家庭幸福所作的贡献。对父母说说自己的心里话,表达对他们的爱。
9、总结:通过今天的学习,我们知道了,爸爸妈妈用自己智慧勤劳的双手,为国家、为家庭作贡献,我们要做好他们的小帮手。最后,让我们用一首歌来表达对爸爸妈妈的爱吧!
爸爸的手教案9
【活动目标】:
1、感受了解爸爸的手的本领,增进对爸爸的情感。
2、尝试用完整的语句仿编散文。
【活动准备】:
调查表“爸爸的手”展示(根据不同的本领归类)。
【活动过程】:
一、回忆散文
1、前几天,我们听了一篇关于“爸爸的手”的散文,大家还记得吗?我们一起把这篇好听的散文念给大家听好吗?
2、回忆散文中的主要内容。
提问:散文里爸爸的手都为我们做了些什么事情呀?
二、介绍调查表“爸爸的手”
1、我们回家也调查了许多关于自己爸爸的手的本领,今天就来介绍一下爸爸的手好吗?
2、出示调查表,幼儿介绍自己的爸爸的手的本领。
3、小结:爸爸的手又大又结实,还能做那么多事情,而且每个爸爸的手的本领都不一样,爸爸可真了不起呀。
三、仿编散文
1、你们觉得自己的爸爸的手的本领大不大?想不想把自己的爸爸的手的本领也编到散文里去呢?我们来试试看好吗?
根据幼儿反应,提出不同层次的要求,并给敢于尝试的幼儿一个金拇指作为奖励。
教师念散文的开头和结尾,幼儿编爸爸的手的一个本领。
尝试合作编散文,即确定先后顺序,两个人以上共同完成散文。
尝试将自己的爸爸的手的几个本领一起编进散文。(关键要思考自己先说哪个本领,再说哪个本领。)
2、将自己编的散文朗诵给大家听。
活动延伸:
把爸爸的手的散文编得越来越长。
附散文:爸爸的手
我的爸爸有一双大大的'手,结实又灵巧,还很温暖呢。大热天的时候,爸爸的大手轻轻摇着扇子,为我驱赶蚊子。下雪天的时候,爸爸的大手握着我的小手,让我的小手变得暖暖的。爸爸的大手还是能干的修理工,我的玩具坏了,只要几分钟,爸爸的手就把它修好了。我的手也在渐渐长大,什么时候,我也能有一双爸爸那样的大手。
爸爸的手教案10
综合活动:
爸爸的手(中班)
活动目标:
1、通过采访,讲讲、听听、画画等活动体验爸爸有双又大又结实的大手。
2、增进父子之情。
活动准备:
事先采访爸爸,作一张爸爸调查表,录音机、磁带、纸和笔等。
活动过程:
一、谈话导入:
这里是前两天我们小朋友采访爸爸,向爸爸做的调查表,里面有爸爸的照片,爸爸的属相,爸爸喜欢做的事,爸爸最大的本领,现在谁愿意来向大家介绍一下自己的爸爸?
二、倾听散文《爸爸的手》,幼儿理解感受:
1、教师有感情地朗诵散文:
现在你们来听听看,有一个小朋友是怎样介绍爸爸的。
2、幼儿讨论散文,教师分析、小结。
3、你的爸爸有双什么样的手,能做哪些事情?
三、请爸爸上来和小朋友一起游戏:
1、刚才我们小朋友都介绍好了自己的爸爸,你们现在想不想见见自己的爸爸?
2、请爸爸上来将幼儿托起,高举过肩膀,在空中飞翔一圈。
3、你们的爸爸本领真大,让你们在空中飞翔了一圈,爸爸用什么让你们飞翔的?现在老师和你们的爸爸比比手,看看谁的手大?
4、游戏:和爸爸比手劲:
体验爸爸有双又大又结实又有力量的.大手。
四、操作探索:
让爸爸在纸上画下自己的大手,再把幼儿的小手画在爸爸大手里面进行比较,看看谁的手最大,会做哪些事情?
爸爸的手教案11
活动目标: 1、倾听故事,观察画面,喜欢爸爸做的手影。
2、初步理解手影表演中小鸡种麦子、做面包的故事内容。
3、用小手学学小动物的手影动作,体验手影游戏的快乐,使幼儿懂得分享。
4、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
5、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
活动准备:
1、PPT《爸爸的手影故事》
2、能做手影戏
3、经验准备:对各种动物的外形特征有一定的了解。
活动过程:
一、兴趣导入,做做手指律动
1、瞧,这是什么?(手)
2、来,我们跟着音乐一起动起来。
(在音乐的伴奏下带领幼儿玩"五个手指爬呀爬"的律动。)
3、认认说说自己的手师:我们的小手有什么本领呀?(吃饭、穿衣服)小结:每个人都有一双手,手有各种各样的本领。
二、倾听故事,初步理解故事内容
1、观看课件,教师完整讲述故事。
师:爸爸也有一双能干的手,咦,爸爸的手会发生什么事呢?我们一起来看一看。
师:故事的名字叫《爸爸的手影戏》
2、边讲边问:
(1)小鸡找谁一起种麦子呢?猜猜是哪个小动物?
小鸡找谁一起浇水呢?猜猜是哪个动物朋友呢?是谁呀?(猫)小鸡找谁一起收麦子呢?哎---是哪个小动物呢?是谁呀?(狗)小鸡找谁一起磨面粉呢?会是哪个小动物?是谁呀?你猜小兔子会同意吗?它会怎么说?
小鸡找谁一起做面包呢?是谁呀?(狐狸)它们做的面包可真香呀,你们闻到香味了吗?使劲闻一下,香喷喷的,面包的香味飘满了整个农场,把所有的小动物都吸引来了。
(2)还记得小鸡第一个遇到哪个动物朋友是谁吗?会嘎嘎叫的(鸭子),小鸡第二个遇到的是谁呢?(小猫)接着又遇到谁了?(狗)之后又遇到了谁?(兔子)学兔子跳跳,最后遇到的是--?(狐狸)小鸡一共遇到了几个动物朋友?(5个)
3、师:小鸡想:我到底应不应该和动物朋友们一起分享面包呢?看看故事里的小鸡是怎样做的?小动物们在吃什么呢?它们的表情是什么样的?
4、师:宝贝们,你们有好吃的'东西,会怎么办呢?
5、看完故事,回答问题师:故事的名字叫什么?
师:爸爸的手有趣吗?他会变出什么?
三、结合手指游戏,再次倾听故事,理解故事情节。
师:爸爸两手一握,墙上出现了什么?
--这是一只怎样的小鸡?
--小鸡要种麦子,它请谁帮忙?小鸭愿意吗?
--勤劳的小鸡撒下种子后找到小猫说什么?小猫怎么回答的?
--小鸡找小狗做什么?小狗同意了吗?
--小鸡找兔子一起磨面,小兔要做什么?
--谁来帮助小鸡一起做面包?它们做的面包好吃吗?
--小动物们闻到香味都赶来了,小鸡会和它们分享吗?
四、玩玩手指游戏,体会游戏的快乐。
师:手指真有趣,我们也来和爸爸学一学吧!
师:手指还能变出什么有趣的造型呢?等会我们到太阳底下再去试一试!
教学反思: 从这个活动中,我认识到幼儿园课堂教学中,教师首先要以孩子为主体,同时要有驾驭课堂的能力,在引导孩子学习的过程中,不断地发现问题,不断地变换教学手段和方法,从而让每个幼儿都参与到活动中,准确地掌握知识。带领幼儿游戏时,要顾及到绝大多数的孩子,将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合,可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式,从而提高每个幼儿的学习积极性。
爸爸的手教案12
活动目标:
1.通过欣赏初步理解散文的内容,感受 “爸爸爱我、我爱爸爸”的美好情感。
2.能根据自己的生活经验进行创造性的讲述。
活动准备:
投影仪、磁带、录音机、散文《爸爸的手》的PPT、爸爸的照片、白板、小图卡。
活动过程:
1.请幼儿观看爸爸的照片,说说自己的爸爸,引起幼儿兴趣,导入活动。
教师:刚才老师出示的照片,他们都是谁?谁能为我们介绍一下自己的爸爸。(如:这是我的爸爸、我的爸爸叫……,爸爸最喜欢和我做……。)
2.教师完整地播放配乐散文《爸爸的手》,请幼儿欣赏。
教师:今天老师带来了一首关于爸爸的散文。请你们仔细听,散文中的爸爸是什么样的?
3.提问,交流,帮助幼儿理解散文内容。
教师:这首散文的名字叫什么?文中主要描写的是爸爸的什么?
小结:文中的爸爸是一位的别爱自己孩子的爸爸,所以他为自己的孩子做了很多很多事。
4.配合散文画面PPT,再次播放散文《爸爸的手》,请幼儿进一步感受作品。加深对作品的理解。表达孩子对爸爸的情感。
教师:其实有时我们只要一个拥抱,一个亲吻,一句“我爱你”就能表达对爸爸的爱。
5.第3次播放散文《爸爸的'手》,请幼儿欣赏,并迁移讲述“爸爸的手还能干什么?”鼓励幼儿拓宽思维,用流畅的语言表达自己的想法。
教师出示小图卡,提示幼儿说出自己爸爸的手还能干什么?谁能夸一夸自己的爸爸?
活动结束:
教师:刚才小朋友们都夸奖了能干的爸爸,非常棒,很了不起。为了感谢爸爸对我们的爱,让我们也为爸爸制作礼物送给他。好吗?
爸爸的手教案13
活动目标
1.能判断、比较手的大小。
2.能说出爸爸大手的本领,为爸爸感到自豪。
活动准备
1.爸爸和幼儿在家里一起准备好材料(在纸上画爸爸一只手的轮廓),带到班上。
2.《大头儿子小头爸爸》歌曲磁带、录音机。
活动重难点
重点是让幼儿判断比较手的大小。
难点是让幼儿说出爸爸的本领,为爸爸感到自豪。
活动过程
1.手指律动,引起兴趣。
老师与幼儿围坐在一起,做拍手动作,吸引幼儿的注意力。
2.引导幼儿认识大手印。
教师出示一个大手印。
“老师这里有一个手印,谁来猜猜手印是谁的?有什么本领?”
大家一起讨论交流。
3.启发幼儿说说爸爸大手的`本领。
(1)请幼儿将自己的小手放到爸爸的手印上,比比大小。
“幼儿和爸爸谁的手大,谁的手小?”
(2)鼓励幼儿讲讲自己爸爸大手的本领。
“爸爸的大手会做什么事情呢?”
“爸爸的大手能做这么多事情,可真厉害啊。”
“你们的爸爸棒不棒啊,你们的小手什么时候能像爸爸一样呢。”
4、大手拉小手。
“幼儿喜欢爸爸的大手吗?我们怎样才能和爸爸拉拉手呢?”
“咱们在爸爸手旁边放上自己的小手。”
播放音乐《大头儿子和小头爸爸》,引导幼儿做拉手动作。
活动延伸
帮助幼儿将爸爸一只手的轮廓作品贴到墙上,引导幼儿讲讲自己和爸爸的事。
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