识字教案

时间:2024-07-15 11:19:36 教案 我要投稿

【精华】识字教案集锦五篇

  在教学工作者实际的教学活动中,就不得不需要编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编收集整理的识字教案5篇,希望对大家有所帮助。

【精华】识字教案集锦五篇

识字教案 篇1

  教学目标:

  1.学习带“山、石、土”的字13个,自学生字。

  2.初步了解形声字的构字特点,提高自主识字的能力。

  教学重、难点:

  1.指导学生自学本课带“山、石、土”部的字。

  2.了解形声字的构字特点。

  课前准备:

  准备图片“山峰、峡谷、岛屿、花岗岩、纪念碑、城市”等。

  教学过程:

  第一课时

  一、导入

  同学们,你们喜欢爬山吗?你能告诉我们山上有什么吗?

  二、新课

  1.出示图片:山峰、峡谷、岛屿、崇山峻岭。

  2.问:看到这几幅图你有什么感受?

  3.出示一组词:谁能给大家读一读。

  山峰、峡谷、岛屿、花岗岩、崇山峻岭。

  4.仔细观察这组字,说说你发现了什么?

  5.小组讨论:这些字的部首与字义有什么关系?

  6.师强调:“山”作部首时,形状发生了变化?板书:山字旁

  7.出示图片:岩石、矿石、纪念碑。

  8.出示一组词:读读认认,(请小老师领读,观察部首是什么?)

  岩石、矿石、砖头、坚硬、破碎、纪念碑。

  9.组内交流部首与定义的关系?

  10.师强调:“石”作部首时,形状发生变化;板书:石字旁

  11.出示一组词,读读认认。

  问:哪些词不容易理解。

  师出示图或讲解,引导学生明白,尘土、垃圾、场院、城市、堡垒、堵塞。

  12.说说“土”做部首时会有什么变化?

  13.组内交流部首与字义的关系?

  14.自学生字方法:

  ①读音节。

  ②认生字。

  ③找部首,分析部首与字义的关系,要求在规定时间内完成。

  A堆、坑、填、埋、碗、碟。问:在学习中遇到了什么困难?(师生共同解决)

  B岩、岭、坚、硬、破、尘、垃、圾、比一比,看谁记得又对又快。

  师出示其中的4字,让学生读认,找分析,检查自学效果。

  三、游戏巩固

  这里有三条路通向山顶,分别是“山三路、石之路、土之路”每条路上都有热情的朋友(相应的词语)欢迎我们,看哪个组最先达到山顶?

  分别选出三个组来比赛(记时)又快又对者为胜。

  四、作业

  1.读读认认带有“山、石、土”部首的字词。

  2.观察生活中带有这三个部首的字想它们分别代表什么意思?把搜集到的字放在识字袋中。

  教案《北师大版二年级语文上册《丁丁冬冬学识字(三)》教案四》,来自网!

  第二课时

  教学目标:

  1.复习带有“山、石、土”部的字。

  2.指导写字8个。

  教学重、难点:

  牢记带“山、石、土”部的字,重点指导写:岩、岭、尘、圾四个字。

  课前准备:小黑板、学生识字袋。

  教学过程

  一、复习

  1.抽读卡片(开火车游戏)检查识字情况。

  2.说出带有下面部首的词:

  山—

  石—

  土—

  二、学生出示识字袋

  读你快速拿出带有下面部首的.的字并大声领读,“山、石、土”。

  三、快速指读并组成词,也可以说出怎样记住它们?

  堆、坑、填、埋、碗、碟、岩、岭、坚、硬、破、尘、垃、圾。

  四、指导写生字

  1.观察8个生字,说说你会写哪个字?怎样写?(结构、笔顺、笔画)

  2.师重点指导:

  岩:(会意字)注意字的结构。

  岭:问:山字头与山字旁的区别?

  注意:“令”的写法。

  尘:(会意字)结构?写“尖”区别?

  圾:结构?注意“及”的写法。

  3.练一练:

  五、作业

  ①生字词

  ②读书P76,(家签)

  ③搜集图片(或实物)

  “珍珠、琥珀、玛瑙、珊瑚。”

识字教案 篇2

  教学目标:

  1、学会本课14个生字和由生字组成的词语。会认6个生字。

  2、正确、流利地朗读句子,理解句子的意思。

  第一课时

  一、复习有关部首字,引入新课

  同学们,上节课我们学习了部首字,今天我们这节课就用到了这些部首字。下面我们来学习《识字学词学句(二)》

  1、出示“穴、足、皿、衣、月”等字卡认读。

  2、揭题:今天我们就要学习一些由这些部首组成的生字。

  二、自学生字

  自己一组一组地自读字、词、句。借助拼音读准生字的读音。比一比谁能在最短的时间内记住本课生字。

  “窝”是由部首字“穴”和一个简单的字“呙”组成,注意“穴”的'形变。

  “踩”是由部首字“足”和一个学过的字“采”组成,注意做部首时“足”变为“”。

  三、检查自学情况,识记字形

  1、读生字卡片。

  2、挑选自己喜欢的词句读给大家听一听,全班评议谁读得好,并说出为什么。

  3、分组读字、词、句,组内互相评议。

  四、该句子,了解词句的意思

  1、学习第一组内容:

  (1)学生自由读字、词、句,说一说你读懂了什么。

  (2)提出不懂的词语,小组讨论。注意引导学生联系实际生活理解词句。

  (3)指导学生用适当的语气读句子。如“我家门前的大树上有一个鸟窝。”要读出惊奇、欣喜的语气;“早晨,打开窗帘,阳光立刻射进房间里。”“立刻”要重读,语速要读得稍快些。

  (4)出示课件,识记字形:

  窝:上边是部首字“穴”,下边是一个简单的“呙(guō)字;

  帘:上边是部首字“穴”,下边是“巾”。

  要注意“穴”做部首时的形变。

  2、学习第二组至第五组内容:

  (1)总结学习第一组的方法:自由读,说一说读懂了什么;提出不懂的地方,小组讨论解决;有感情地朗读句子;识记字形。

  (2)学习上述方法,自学第二、三、四、五组内容。

  (3)检查自学情况。

  第二课时

  一、复习

  l、指名读字、词、句,评议。

  出示本课的生字。

  2、认读生字卡片。

  3、说一说本课生字的部首是什么。

  4、用生字口头组词。

  5、形近字组词

  格(格子)彩(精彩)盆(盆景)踏(踏步)

  胳(胳膊)踩(踩坏)盘(盘子)踢(踢球)

  二、指导书写生字

  1、复习部首字“穴”、“足”等的写法。

  2、逐一指导书写生字。重点指导以下几个生字:

  “踩”:注意“足”的形状变化,右半边“采”不要写成“”。

  “袜”:右半边是“末”字,不要写成“未”。

  “膊”:右上部笔顺是:。

  “盘”:上部占格三分之二,注意“舟”的笔顺。

  3、按课后范字描红、临写。

  三、完成课后练习

  做课后第3题时,先让学生说一说部首字做部首时的变化,再照样子组成新字读一读。

  四、扩展练习

  1、让学生说一说还有哪些字做部首时样子变了,说给小组同学听一听,也可以写一写。

  2、用生字卡片做“找朋友”的游戏,练习用字组词。用词语卡片做“连句子”的游戏,练习用词组句。

  板书设计

  探究活动

  实践创新

  将词语补充完整

  ()的鸟窝踩坏()

  ()的盆景连忙()

  ()的胳膊喜欢()

识字教案 篇3

  过程

  一、引起兴趣

  1.看看老师在干什么呀?(吹泡泡)

  出示汉字:吹泡泡

  2.老师吹的泡泡是怎么样的?(圆圆的、五颜六色的)

  3.老师会吹泡泡,我这里还有好些朋友也会吹泡泡。认识的把它说出来。出示汉字:月亮、乌云、母鸡、果树。

  4.它们会吹出怎样的泡泡呢?我们来听一听、看一看。

  二、理解感知

  1.谁知道月亮、乌云、母鸡、果树吹的泡泡是什么?幼儿讲出一个,教师出示相应的图或汉字。

  2.泡泡们说你们真的认识我了吗?现在要把图上的汉字藏起来,看一看图片是怎样排的,请找出汉字,按顺序从左到右排列。

  (幼儿上来演示)对应检查。

  3.咦,吹泡泡的朋友说,它们吹的泡泡都不见了,上哪去了?看见了,原来在我们小朋友这里,我们帮着送泡泡回家好吗?

  (1)集体讲讲对应的泡泡是谁?

  (2)幼儿分组找出并送到相应的地方。

  泡泡都到家了,真高兴。

  三、游戏巩固:变泡泡

  我们也来做泡泡,老师帮你们每人准备了红、黄两色泡泡,你们想先做哪种,就把这一面放在前面,看看你是什么,是谁的泡泡,记在脑子里。

  还要请四个幼儿做吹泡泡的朋友,老师帮他带上头饰,让他们猜一猜自己是谁。

  泡泡朋友,你是谁吹的泡泡,听音乐围到他身边,猜对了的朋友,泡泡就说:“对对对,××是××吹的`泡泡。”

  游戏反复若干次。

  提示建议

  这一活动较适合中班幼儿。在进行教育活动之前,首先幼儿要认识以下汉字:月亮、乌云、母鸡、果树,并要有一定的生活经验。

  目标

  在巩固“月亮、乌云、母鸡、果树”四个词语的基础上,感知认识“星星、雨点、鸡蛋、苹果”。

  在游戏活动中,愉快地感知儿歌《吹泡泡》的有趣内容,感受自然界中事物一一对应的关系。

  准备

  图画、汉字、头饰、胸饰

识字教案 篇4

  教学要求

  1、 学会本课6个生字,两条绿线内的1个字只识不写,认识3个偏旁。

  2、 初步了解一些象形字的来历,激发学生学习的兴趣。

  3、 有感情地朗读儿歌,体会儿歌表达的情感。

  教学重难点:

  1、 能认识本课的生字,并能在田字格内正确、美观地书写。

  2、 能有感情地朗读儿歌,并能想象相应的画面,陶冶情操。

  教学准备

  多媒体课件、录音机

  教学过程

  一、演示汉字的演变过程

  1、很久很久的以前,我们的祖先生活、劳动都在一起。他们看到很多的东西,遇到了很多的事情。请同学们看大屏幕。

  (1)出现“船”的实物图,这是什么?

  (2)出现“竹”的实物图,这是什么?

  (3)出现“石头”的实物图,这又是什么?

  (4)依次出现“泉水、河川、燕子”的实物图,引导学生认识。

  3、有时他们需要把看到的东西、遇到的事情记下来,可那时还没出现文字,这怎么办呢?我们的.祖先非常勤劳、聪明、能干,于是他们想出一个办法,把看到的东西照样子画下来。

  4、多媒体课件以动画形式在实物图的旁边,一一出现相对应的象形文字。他们画的像吗?这些字就叫象形字,是由我们祖先用画图的方式创造出来的,是我国最早的一种造字方法。

  5、为了便于书写,人们在象形字的基础上,又造出了现在的汉字。多媒体课件逐一展示出生字及词语出现在相应的象形字旁,点拨词语的意思:

  (1)这是一艘小船,船也叫什么?小船就叫什么?

  (2)竹子就是“竹“,读一读,注意“子”在这里读轻声。齐读,分小组读。

  (3)从泉里流出来的水就是?齐读两遍。

  (4)显而易见,这就是石头,读准“头”是轻声,指名读,开火车读。

  (5)古时候河流也叫“川”,读一读。

  “川指的是河流,河流也叫“河川”。读一读。

  我国四川省的“川”就是这个“川”,想一想,通过这个名字,你知道那里什么多?

  二、加深记忆

  1、学生自由读书,体会这些象形字是怎样产生,又是怎样变成现在的汉字的。

  2、说说现在的汉字与原来的图画有什么相似之处?汉字是怎样创造出来的?

  (1)学生互相讨论,交流。

  (2)指名说,互相补充。

  3、读一读生字和表右面一行的词语。注意看准音节,读准字音,找到“石头、竹子、燕子”词中的轻声。

  ? ? ? 三、教学生字

  1、多媒体显示:舟竹石川燕

  (1) 读准字的字音,前4个生字都是翘舌音。

  (2) 带拼音认读,去掉拼音认读。

  2、“燕”中有个新偏旁是“四点底”,跟老师读一读。

  这“四点底”像燕子身上的哪个部分?记一记。

  3、其他的生字你有什么好办法记住它?

  4、看课后生字笔顺表,记忆生字笔顺。指名书写生字的笔顺。教师点拨笔画较多的字。

  四、指导写字

  1、仔细观察田字格中的生字,怎样才能把这些生字写美观?

  2、学生互相交流,老师重点指导。

  3、老师范写生字,学生描红。

  4、学生仿影,描红,老师巡视指导。

  教学后记:

  1.学会了本课的生字。

  2.初步了解了一些象形字的来历,学生学习汉字的兴趣较浓。

  3.能够有感情地朗读儿歌,体会儿歌表达的情感。“泉水”这一词的配图学生较难把握。

识字教案 篇5

  教学目标

  1、查字典读词语。

  2、辨析形近字的声旁,选字填空。

  3、认读本课生字新词,学会正确书写。

  重点

  1、掌握形声字的构字特点。

  2、正确认读并书写本课中的生字。

  难点

  掌握形声字的特点。

  教法:启发引导。

  学法:比一比、认一认、说一说、读一读、写一写、填一填。

  教具:生字词卡片、小黑板

  教学过程

  一、复习旧课,谈话导入

  1、抽读以下两组形声字。

  (1)哨、梢、悄、削、俏、霄。

  (2)晴、睛、情、清、蜻、静。

  2、说说形声字有什么特点。

  3、导入:今天,我们再来学习几组形声字。

  二、出示《学习目标》

  三、观察发现,归类识字

  1、出示下列两组生词。

  第一组:姑娘朗读放牛郎

  第二组:跟从狠心仇恨

  (1)圈出每组词中带有同一偏旁的汉字,试着读一读。

  (2)不会读的字,查查字典,标上读音。

  (3)分组指名读词语。

  (4)集体评议,纠错正音。

  (5)说说自己的发现。

  (6)反复读词,理解词义,识记字形。

  (7)交流识字方法,巩固形声字的形旁表意、声旁表音的特点。

  2、出示后两组词语,学生用上学习前两组词语的方法,独立认读、识记。

  3、指名反馈,先读词,再说说自己的发现。

  4、小结:形旁表意、声旁表音的构字特点,生齐读词语。

  四、选字填空,积累运用

  1、明确题意,独立完成。

  2、分行指名反馈,集体评议。

  3、小结:选字填空时应根据词语的`意思与汉字的形旁、声旁相结合来选择。

  4、开火车抽读词语,巩固识记。

  五、认真观察,书写生字

  1、学生认真观察田字格中的五个生字,认识各字的结构特点以及书写位置。

  2、指名发言,说说写这些字时要注意些什么。

  3、师强调易错的笔画,对比识记、书空。

  4、学生独立仿写,师巡视,进行个别指导。

  六、课堂检测:做练习册1——2题

  七、布置作业

  1、抄写生字新词。

  2、将自己上课的收获讲给爸爸妈妈听。

  八、板书设计:归类识字

  狼狠恨

  很朗娘

  抢抡创

  疮轮论

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