幼儿园优秀教案及反思
作为一名老师,就有可能用到教案,借助教案可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教案呢?下面是小编为大家整理的幼儿园优秀教案及反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。
幼儿园优秀教案及反思1
一、活动目标:
1、理解单数、双数的意义。
2、认识10以内的单数双数,发现单双数之间的规律。
3、能在生活中寻找10以内的单双数。
二、活动指导要点:
1、活动重点:认识10以内单双数。
2、活动难点:能寻找生活中10以内单双数。
3、指导要点:在数数中能辩别10以内单双数。
三、活动准备:
10个弹珠,幼儿用书:《猜猜我是谁》。
四、活动过程:
1、出示幼儿用书第22页,向幼儿提问:
(1)开心的弹珠是怎么样排列的?(两个一组)
(2)哪几个数量的弹珠是开心的?(2、4、6、8、10)
(3)哪几个数量的弹珠是不开心的?(1、3、5、7、9)
(4)观察图中10行弹珠的.排列,你发现了什么?(单数后面是双数,双数后面是单数;前后的单双数一定相差1)
反思:由于大班孩子在生活中对单双数已经有了一些大概的了解,概念不清晰,但是意思都能理解,所以在此环节中多数幼儿都能找出单数和双数,通过形象的排列和拟人化的语言,最后大多数幼儿都能理解单数和双数的含义:就是两个一组有朋友的数就是双数,单个没有朋友的数就是单数。整个环节幼儿参与愿望很强、兴趣很高、效果很好。有几个年龄小、能力差的幼儿理解能力稍差,需要调整目标、加强引导。请幼儿读出10以内的单数和双数。
幼儿园优秀教案及反思2
教学目标:
1、使学生能正确地数出数量是5的物体的个数,会读、会写数字5。
2、使学生知道5以内数的顺序,会比较5以内数的大小。
3、使学生掌握5的组成。
难点:
书写5,知道5的分成
教学准备:
教具、学具准备:
画有1、2、3、4、5个点子的.点子图,5个同学赛跑图。学生准备5个三角形,5根小棒,5个圆形
教学方法:
带读引导游戏
教学教程:
一、复习
1、从1数到4。
2、 2 、3、4的组成。
二、新课
1、数数量是5的物体。
(1)黑板上出示四只小鸡图,引导学生认真观察图。
提问:“这幅图画的是什么”?小鸡。
数一数,一共有几只?让幼儿说出数量。
添上一只,一起数数一共几只?
学生回答后,师说:4只添上1只是5只。4添说1是5这些小鸡个数是5,
带领幼儿读,师说:4只添上1只是5只。4添说1是5这些小鸡个数是5,
可以用数字“5”来表示。今天,我们就来学习“5”。
板书:“5”。领读数字5。
说明:“5”字像秤钩,两笔写成,第一笔写竖和右半圆,第二笔写小横。
(2)拿出5个苹果演示数数。
教师提问:出示苹果,“这是几个”?先一个一个数,再总体问多少?
(3)出示棒棒糖,让幼儿上台数出5个。
三、教学5的组成。
(1)学生拿出5个苹果,把它摆成两堆。教师巡视。
(2)让学生说不同的摆法,
(3)引导学生归纳整理,着重说明4和1组成5,1和4也组成5,实际是把两堆小棒换了位置。所以看到4和1组成5,就能想到1和4组成5。同样说明,看到3和2组成5,就能想到2和3组成5。
师生活动:请5个小朋友上台练习
(4)练习5的组成。
a、齐说5的组成。(4和1组成5,3和2组成5。)
b、教师提问:“4和1组成5,你还能想到什么?3和2组成5,你还能想到什么?”板书:5的分成。
四、互动游戏:
1、请小朋友伸出手,数数自己左手有几根小指头?数数自己右手有几根小指头?
2、用手拍桌子五下。
3、小结:左手有5根手指,右手有5根手指,都可以用5来表示它们的数量。
4、板书5
五、指导书写。
1、讲书写5方法
2、交流。
3、幼儿练习写。
小结:今天这节课,我们从数5只小鸡、5个苹果、5个杯子,5个小朋友,学会了数数量是5的物体。知道了5是由4个再添上1个得到的,5在4的后面,4在5的前面。从摆方木块,我们学会了比较4和5这两个数的大小。通过小朋友,我们学习了5的组成。
幼儿园优秀教案及反思3
设计意图:
小班孩子年龄小,但都对歌表演有着浓厚的兴趣,但对于自己创编动作就显的相对较弱,所以为了让孩子加强这一方面的能力,特准备了此次活动。
重点难点
1〉重点:感受音乐带来的快乐。
2〉难点;初步尝试学习创编贴近孩子生活活动的舞蹈动作。
活动目标:
1,鼓励幼儿积级参加音乐舞蹈,在舞蹈中获得快乐的情绪体验。
2,鼓励幼儿大胆的尝试创编,体验创编的乐趣。
活动准备:
录音机,磁带,钢琴,空沐浴露瓶,毛巾,脸盆。
活动过程:
一,律动进场
二,练声,复习歌曲
三,教师以哑剧表演的行式激发幼儿的兴趣。
1〉师:小朋友,今天老师为小朋友准备了一段表演,大家猜猜看,老师在干什么,你从哪里可以看出来。
2〉教师表演,突出洗澡的动作。
3〉请幼儿回答问题:你们是怎么洗澡的,并让个别幼儿用肢体语言进行表现。
四,教师请幼儿认真倾听歌曲激发幼儿表演的欲望。
1〉小朋友们知道这是什么歌吗?好听吗?
五,教师请幼儿创编动作,并引导幼儿美化动作。
1,师:小朋友都觉的这一首歌这么好听,那谁来想一想可以加上些什么好看的动作
六教师完整的表演舞蹈。并加上之前幼儿创编的动作。
1〉师:小朋友今天都这么乖,那么老师也想到一些好看的动作,小朋友们想不想看啊?
2〉教师表演“洗澡歌”
3〉师“好看吗,你们想不想也来跳,那今天我们就来跳这段舞蹈吧
七,教师喊节奏放慢速度教幼儿基本动作。
1.师:小朋友们大家找一个舒服的位置站好来,认真的和老师学动作,老师看看哪个小朋友最棒。
八,教师带领幼儿随着音乐完整的.做舞蹈动作。
1.师:小朋友学的真棒,我们现在就听这音乐一起跳起来吧
九,复习歌曲“蚂蚁”
十,律动出场。
师:小朋友们,你们今天真能干,这么快就把动作学会了,现在我们最后在来一遍好吗?
活动反思:
由于教师在整个活动过程中将幼儿的情叙带动了起来,因此使整节课幼儿激积性很大,都有强烈的对歌曲的创编的欲望,在活动过程中,幼儿能主动,激积的配合老师,回答相应的问题,这次活动有效的促进了幼儿的自主思维及肢体语言表答能力。但创编动作对于这些从没有接触此活动的幼儿来说是有一定的难度,没办法让全体幼儿充份的得到发挥,教师需要进一步培养和引导幼儿去发挥他们自身浅在的创编能力。
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