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《爷爷为我打月饼》教学反思
作为一名优秀的人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编帮大家整理的《爷爷为我打月饼》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《爷爷为我打月饼》教学反思 1
这首歌亲切、活泼，唱来简单而又不失音乐的韵味，我喜欢这种朗朗上口的歌曲。
回味这节音乐课，最让我值得骄傲的是，在这节课上学生学会了歌曲，并且在歌唱中得到了愉悦的情感体验，这也算是达成了我的一个教学目标。让学生学会所教歌曲也算是一节好的音乐课最起码的要求吧。摒弃花里胡哨的课件和远不着边际的所谓拓展，我让学生唱得很多：请学生唱，分男、女生唱，学生上台表演唱，跟音乐唱，跟老师的钢琴伴奏唱……让学生唱这么多，一方面是想让学生多熟悉歌曲，为最后的上台表演唱打下基础，另一方面是感觉学生一开始的演唱，旋律音准把握得不好，而且唱得很拘谨，完全感受不到这首带有民族调性的儿歌的流畅而快乐的`风格。当然，让学生唱了那么多，难免让人感觉单调重复，假若在让学生演唱形式上所有创新和突破就好了，在这一方面，在今后的教学中我还需进行探索。
在教学中我存在着不足，歌曲教学的层次性不够。在刚开始的学生学唱，我注重了学生的听觉体验，如：在学生学唱前，让学生听歌曲录音，完整地感受歌曲。在学生初步学会后，让学生听教师弹子钢琴旋律，在倾听中熟悉旋律，为正确的演唱打下基础。在打击乐器伴奏环节，教师边唱边用乐器伴奏，让学生感受伴奏乐器的表现力，为下面的学生伴奏打下基础。但在让学生分辨两段结尾句时却没能让学生多听听。我若在钢琴上多弹几遍结尾句的旋律，让学生切实地感受这两句旋律音高的不同，这样学生掌握得就会更好些。
在教唱歌曲时“知识点”的教学做得不够好。例如，歌曲的附点节奏和切分节奏没有单独地拿出来讲。特别是在发现学生的附点节奏把握得不够好时，我应该把附点节奏在黑板上写出来，带领学生拍一拍，让学生对此节奏有更加理性的认识。切分节奏学生把握得也不好，我也没能把他们列出来讲一讲。如果在这两个知识点上好好地细致地教一教就好了。
纵观这节课，我发现教师讲得多了些，不注重学生的主观能动性，如在歌伴奏环节，出于对学生不信任的原因，我没能放手让学生自己去设计和创造，所以学生学得有些被动。
课上结束了，在总结和反思中我更加看清了自身的不足。我非常喜爱自己的音乐教育事业，也希望自己是教学能手，感受新的教育思想和新的教学方法，以更加胜任自己的岗位。
《爷爷为我打月饼》教学反思 2
一说到中秋节，我们首先想到的是香甜可口的月饼。“八月十五月儿圆，爷爷为我打月饼。”优美的旋律让我们感受到了家人团聚共渡节日的快乐。为了更好地感受革命年代的音乐作品，让幼儿在音乐活动中走进历史的时空，从中接受革命传统教育，考虑到应缩短生活距离，我以爷爷讲故事的形式展开，以齐唱、听赏VCD、体验与表演、学跳秧歌和打击乐器活动等来重温火红的年代。
在活动的开始部分，我首先请幼儿再次熟悉歌曲《爷爷为我打月饼》，同幼儿一起有节奏的拍手，让幼儿回忆歌曲的基本内容和节奏。然后在引导幼儿将拍手动作换成“身体动作总谱”。在这里，我借助形象的图谱来帮助幼儿理解节奏型。在本环节中，部分幼儿在句末拍肩时节奏不稳。这时，我放慢速度边唱边带领幼儿练习几遍，效果明显好多了！同时也为乐器演奏做好了铺垫。
在用乐器演奏环节，第一遍乐器演奏时我考虑到幼儿听音乐演奏会跟不上节奏。所以，在这里我采用慢速演唱幼儿演奏的方式，让幼儿能更准确地进行演奏。同时，幼儿也能更好地熟悉指挥动作。在用乐器演奏过程中，几个插班的'幼儿分不清自己该什么时候演奏，对自己的乐器控制不好，看不懂教师的指挥动作。致使演奏过程中出现了几处杂乱的地方，但值得肯定的是他们几个在收放乐器方面还是做得比较好。
反思：本次教学中，幼儿在参与听赏及演唱歌曲中，感悟了音乐的情绪与情感，加大了革命传统教育的影响和尊敬革命老人的情感；通过即兴歌舞、律动表演提高了感知音乐的能力；而各种乐器声音的结合让幼儿从中更是体验到了打击乐给他们带来的快乐！增强了他们的节奏感，享受到了和谐声音的美妙！
《爷爷为我打月饼》教学反思 3
一、做好幼儿的经验准备
本次音乐活动的重点是引导幼儿学唱歌曲《爷爷为我打月饼》，本首歌曲相对较难，一来是歌曲较长，有两段；二来是歌曲某些内容幼儿难以理解，如：“打”月饼，“老红军”等。针对这样的情况，教师除了做好物质准备：歌曲视频、图谱外，还需做好幼儿的经验准备。由于中班的教学活动时间在20—25分钟，因此我们可以将某些理解环节放在活动前，如：晨间谈话时间、散步时间等。
本首歌曲难以理解的地方有二：
一是何为“打”月饼，我们常说的都是“做”月饼，那月饼为什么要“打”呢？在查阅资料后，我们发现：古人制作月饼时，是将月饼陷煮溶后包上皮，然后放进木制的模具中定型（现代是用机器压制）。因为月饼和模具粘得很紧，所以要“敲打”模具使月饼掉出来。这就是为什么叫“打月饼”。因此，我们找到古人打月饼的小视频，给幼儿观看，边看边解说，使得幼儿明白为什么是“打”月饼。只有在理解的`基础上学习，才能使得幼儿真正学习到知识。
第二个幼儿难以理解之处就是“老红军”，大部分幼儿都知道“警察叔叔”、“解放军叔叔”、“交警叔叔”这些耳熟能详的军人，但大部分幼儿对于“红军”的认知较少。因此，教师要丰富幼儿对红军的认知，可以给幼儿看一看红军的特殊穿着，讲一讲红军远征的小故事，引导幼儿知道红军是中国人民解放军的前身，是一支不怕困难、顽强前行的队伍，以此来增强幼儿对歌曲中爷爷的敬畏感。
二、利用好家长资源
既然幼儿对歌曲中某些部分难以理解，教师也可以引导幼儿带着问题回家问一问爸爸妈妈，和爸爸妈妈一起寻找答案，让家长也加入到幼儿园教学的队伍中，促进家园配合。恰逢中秋节，教师可以鼓励幼儿回家将歌曲唱歌自己的爷爷听，巩固对歌曲的掌握。
三、不足之处
在学唱歌曲的过程中，幼儿唱歌的积极性有待提高。教师在幼儿学唱歌曲的过程中要变换多种方式鼓励幼儿演唱，如：轮流唱、男生女生唱等，运用多种形式：图谱、视频、钢琴伴奏等，激发幼儿的演唱兴趣。
《爷爷为我打月饼》教学反思 4
《爷爷为我打月饼》是一篇以情感为主题的文章，它描述了小男孩在爷爷的帮助下，完成了自己第一次制作月饼的经历，感受到了亲情和传统文化的魅力。通过阅读这篇文章，我深刻认识到教学的重要性和必要性。
首先，在教学中，我们需要以情感为主线，引导学生在阅读中体验情感，感受到文本中蕴含的`人文情怀。例如，在阅读这篇文章时，我可以引导学生想象小男孩制作月饼时的场景，感受他的心情变化，引导他们深入思考亲情、传统文化等主题。
其次，在教学中，我们需要注重实践，引导学生在实践中体验文本的内涵和魅力。例如，在阅读完这篇文章后，我可以引导学生动手制作月饼，让他们在实践中体验制作月饼的乐趣和意义，进一步深化对文本的理解和感悟。
最后，在教学中，我们需要注重多元化，引导学生在多元化的文化和语言环境中接受教育。例如，在教学中，我可以通过多媒体手段，展示不同地区的月饼文化和传统，让学生了解到不同文化之间的差异和联系，进一步拓展学生的视野和思维。
总之，《爷爷为我打月饼》这篇文章让我深刻认识到了教学的重要性和必要性，同时也让我意识到了在教学中需要注重实践、多元化和情感引导等方面的重要性。我将继续努力，在今后的教学中，不断探索和创新，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
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