大班语言《月亮船》教案及教学反思（精选10篇）
在日常生活中，我们要在教学中快速成长，反思过往之事，活在当下之时。我们该怎么去写反思呢？下面是小编收集整理的大班语言《月亮船》教案及教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班语言《月亮船》教案及教学反思 1
一、活动目标：
1、了解中国特有的地貌和文明建筑，知道我国有世界上最高的山、最长的城墙、最大的广场。
2、学讲故事，萌发热爱祖国的情感。
二、活动准备：
1、挂图8号、《小朋友的书我的.祖国叫中国》、磁带及录音机。
三、活动过程：
1、谈话引题。
提问：蒲公英迷路了，找不到自己的家在哪里，你有什么好办法？
我们来听听蒲公英是怎么迷路的，最后，有没有找到自己的家。
2、教师出示挂图并完整讲述故事《月亮船》。
提问：小朋友把小耳朵竖起来，仔细地听一听故事。故事里讲了一件什么事情？蒲公英看见了什么？蒲公英的家在哪里？
3、结合《小朋友的书我的祖国叫中国》，教师讲述故事第二遍。
提问：蒲公英为什么哭了？
提问：好心的蟋蟀、善良的螳螂是怎么安慰蒲公英的？
提问：蒲公英是怎么对仙女说的？
提问：仙女又告诉蒲公英什么？
4、完整欣赏故事录音一遍，强化幼儿对中国几个重要特征的认识。
5、活动延伸。
故事听完了，现在老师请小朋友来表演仙女和蒲公英，说说故事里它们的对话。
提问：你家住在哪里？你可以做一些介绍吗？
《月亮船》反思
一、环节设置方面
教师开门见山地引出《月亮船》的故事，孩子们听的十分认真，能够清晰明了的回答问题。但在故事的后半部分，由于有些名词幼儿平时很少接触，如喜马拉雅山，孩子们听了两次故事还是说不上来。为了让幼儿更深入了解故事内容和含义，第三遍故事我让孩子们和我一起复述，目的是学习故事中的一些对话和了解祖国的一些世界之最，加强对故事的熟悉程度。
二、教师组织方面
在幼儿谈论自己的家园时，许多幼儿只是说出自己家在哪里，没有将自己的感情表达出来。在此环节之前，教师可以让孩子们欣赏另外的一些祖国的美丽山河和世界之最，感受自己祖国的富强，铺垫自豪感，激发幼儿介绍自己家乡时的亲切、热爱的情感。
大班语言《月亮船》教案及教学反思 2
活动目标：
1、了解我国的一些名胜古迹，为自己是一个中国人而感到自豪。
2、用清楚连贯的语言表达自己的想法。
3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
教学挂图、幼儿用书、故事录音。
活动过程：
1、激发幼儿阅读的兴趣：
播放故事录音片段（蒲公英的哭声）。
教师提问，幼儿回答：
――“是谁在哭啊？”
“蒲公英为什么哭啊？”
2、阅读图书感受内容：
幼儿阅读图书。
――“蒲公英被风吹到很远的地方，路上碰到了谁？”
“蒲公英的家到底在哪呢？”
3、阅读理解内容：
幼儿自主阅读后发表自己的想法：
――“你们在图书里看到些什么？”
“世界上最大的海洋是哪一个？最高的山是什么山？”
“蒲公英的家到底在哪里？”
“是谁帮助它找到了家？”
4、完整欣赏：
播放背景音乐，教师讲述故事。
幼儿自由结伴讨论：
――“你们的家在哪里？”
“那儿有些什么美丽的景物呢？”
师生共同小结，共同感受热爱家乡的情感。
活动建议：
可引导幼儿合作画一幅自己家乡的画，并尝试写一写自己家乡的`故事。
活动反思：
在活动一开始，我出示蒲公英图片，设置情境，猜测蒲公英为什么哭了，感受到蒲公英伤心难过的心情，让幼儿不由自主地替蒲公英担心，引起幼儿情感的共鸣，激发幼儿帮助蒲公英的愿望。悬念的讨论，让幼儿充分发挥自己的想象，同时激发幼儿关心他人的情感，把孩子引入积极思考的氛围中。
大班语言《月亮船》教案及教学反思 3
【活动目标】
1.知道故事的主要情节，了解我国有世界上最高的山、最长的长城、最大的广场。
2.领略蒲公英所见的祖国秀丽山河。
3.发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。
4.发展幼儿手部动作的灵活性。
【活动准备】
1.挂图。
2.实物小图：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸缩)。
3.故事磁带。
【活动过程】
1.划小船。
——做着划小船的动作进活动室。
——出示月亮船的小图。刚才，小朋友划着自己的小船来到了活动室，老师这儿也有一条船，它是月亮船。今天就请你们听一个关于月亮船的故事。
2.倾听故事。
——故事的题目叫什么?
——蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁?看到了什么?出自《是谁帮助她找到了家》
3.说一说，演一演。
——教师演示教具讲述第一段故事。
——蒲公英被风吹到很远的地方，她睁开眼看到了什么?
——讨论：故事中说的“陌生的地方”是个什么样的地方呢?
——蒲公英碰到了谁?蟋蟀是怎样劝说蒲公英的?
蒲公英又碰到了谁?螳螂是怎样劝说蒲公英的?蒲公英最后碰到了谁?蒲公英是怎样对她说的?
——教师继续演示教具讲述第二段故事。
——听完后请幼儿抢答：
①世界上最大的海洋是哪一个?(太平洋)
②世界上最高的是什么山?(喜马拉雅山)
③世界上最大的广场是什么广场?(天安门广场)
④蒲公英的家到底在哪?
(万里长城大墙下的一棵小草旁)
4.学习讲述故事。
——请幼儿翻开活动材料，边看图边讲故事。
——蒲公英的家在中国，你们的家在哪儿呢?你们喜欢她吗?
建议：
1.在故事情节的牵引下描绘祖国河山的若干亮点，是将知识传授变为艺术感受的尝试。
2.当幼儿谈论自己喜欢的家园时，教师可引导幼儿不仅可以从名胜古迹来说，还可以从其发展变化来谈。
附：月亮船
有一次，一朵小小的蒲公英被大风吹到了一个很远很远的地方。
风停了，蒲公英睁开眼一看，啊!这是什么地方?陌生的树，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。
好心的蟋蟀说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。”
善良的螳螂说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。”
天黑了，月亮升起来了，像只弯弯的小船。船上有个仙女和小白兔。
仙女看见蒲公英在伤心地哭，便问：“可怜的孩子，你怎么了?”蒲公英说：“我迷了路，我要回家。”仙女和气地问：“你的家在哪儿?”蒲公英说：“妈妈告诉我，我的家在世界的东方，那儿有世界最大的海洋，那儿有最高的山，那儿有最大的广场，那儿有最长的城墙。”仙女微笑着说：“我明白了，坐上我的船，我送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越变越长，一直拖到地上，蒲公英沿着兔子尾巴，攀上了月亮船。
月亮船在云海里飘呀飘呀，蒲公英看见了世界上最大的海洋。仙女告诉他，那叫太平洋。蒲公英看见了世界上最高的山。仙女告诉他，那是喜马拉雅山。突然，地面上出现了一片光芒。月亮船来到了万里长城上空，
蒲公英激动地喊了起来：“停一停，停一停，这就是我的家，我就住在长城下的一棵小草旁。”蒲公英下了船说：“再见，仙女。”“再见，孩子，记住你的家叫中国……”仙女说着，驾着月亮船走了。
活动反思：
-有幸参加了本次区域研讨活动，我在此衷心感谢园领导给我的这次机会。同时在本次研讨活动中感触颇多，为了更好的鞭策我今后的教学工作，现将本次活动做以反思。
本次活动中，我选择了以"中国娃"为主题中的《月亮船》。蒲公英本是孩子们非常熟悉和喜爱的一种植物，它小而轻，很容易被风吹走，而在它被吹走之后，所发生的事情，是一种美好的想象，因为世界上没有仙女，故事中的仙女却帮助蒲公英找到了家。故事使用了拟人的方法，通过蒲公英和仙女的对话，告诉幼儿我国有世界上最高的山，最长的长城，最大的'广场。萌发幼儿的祖国自豪感，激发幼儿爱祖国的情感。
开头时我借划小船为游戏，引出《月亮船》的故事。接着我进行讲故事，要求幼儿认真听故事，然后回答问题。孩子们听的十分认真，对我提出的两个问题也能回答出来。第二次我是边操作教具边讲述故事，孩子们被教具月亮船、仙女和尾巴会变长的小图片吸引住了，注意力放到了别处，后半段故事听的不够清楚，以至于在回答后半部的问题师条理有些不清晰，有些名词幼儿平时也是听的少的缘故，像"喜马拉雅山"孩子们听了两次故事还是说不上来。为了让幼儿更深入了解故事内容和含义，第三遍故事我让孩子们和我一起复述，目的是学习故事中的一些对话和了解祖国的一些世界之最。最后一个环节是让幼儿大胆谈论自己的家园，这个部分我觉得很不够，许多幼儿只是说出自己家在哪里，没有将自己的感情表达出来。于是我匆匆忙忙带过，让孩子们欣赏一些祖国的美丽山河和世界之最，这时孩子们看着一张张照片都忍不住惊叹，为自己祖国的伟大富强而感到自豪。
虽然顺利完成了本次公开课，但是在执教过程中仍存在着诸多的缺陷和不足。比如：当孩子的回答不够完整时，我没有提醒他没用完整的语句再说一遍。活动过程中缺乏激情，感染力不够，没有真正调动幼儿的积极性和主动性;没有和幼儿身心交流;没有进入到幼儿的内心世界。只是扮演了一个老师的主讲作用，没有达到教师与幼儿的角色转变。没有给幼儿创建平等、宽松、和谐的活动氛围。同时教学挂图设计存在缺陷，没有将我国的秀美河山呈现给幼儿。
因而在今后的教学中，我应改变教学观念，更新教学方法，平时多看些有关幼儿教育方面的书籍，了解幼儿的心理与生理特点，多与教育教学经验丰富的老师交流，多参加园内外组织的各种优质课、观摩课，借鉴经验，扬长避短，使我尽快地成长起来。
总之，通过本次区域教学活动，使我深刻体会到语言活动要以幼儿为主，创设一个幼儿敢说，想说的语言氛围。同时要将情感渗透在活动之中，而不是单纯的语言交流。今后要努力做到与幼儿实现心与心的交流与沟通，附下身体与幼儿亲密接触，做幼儿的"好妈妈"，使课堂活起来，让自己成为一名合格的幼儿教师。
大班语言《月亮船》教案及教学反思 4
活动目标：
1、对月亮船转动的现象产生探究的兴趣。
2、观察发现不同大小的月亮船向下转动时速度不一样。
3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
活动准备：
每桌一盆水，箩筐一个，抹布一块，垫板每人一块，大小月亮船人手各一份活动过程：
一、出示“月亮船”，引题激趣。
师：看看我手里拿着什么？它像什么？（月亮、香蕉、小船等）为它取个名字——月亮船。
提问：你能想个方法让它动起来吗？
二、出示垫板，学玩游戏。
1、师：如果我把月亮船放在垫板上会怎么样呢？请你用科学家一样的小眼睛仔细看哦！
教师演示月亮船的操作方法，一边操作一边讲解：
第一步：用月亮船的底部去盆里沾一下水，不要太多
第二步：把月亮船放在垫板上
第三步：摇晃垫板，让月亮船动起来
2、请幼儿复述操作步骤，以起到加深巩固的作用。
并提出要求：
1、正确操作的方法
2、注意沾水不要太多，不要浪费水。
3、师：今天我们都来做一个小小科学家，现在请你去试一试，把你的发现藏在心里，待会告诉我。
三、幼儿分组第一次尝试，教师巡回指导重点指导幼儿正确的.操作方法。
四、第一次分享实验成果
1、师：你们发现在玩的时候，月亮船是怎么转的？你是怎么让它转起来的？月亮船朝哪个方向转？
（教师用粉笔在黑板上画月亮船转动的简笔画）
2、出示大月亮船，请幼儿猜测提问：把2个月亮船放在同一高度，一起往下划，哪个会划得快？为什么？
提出要求：
1、每人一个大月亮船，一个小月亮船，各沾一点水放在垫板上，放的时候注意请你放在同一高度往下划。
2、注意桌子上的水，不要撒出来。
五、幼儿再次尝试，教师巡回指导
教师重点指导把月亮船放在同一高度一起往下划
六、再次分享成果
1、师：你又发现了什么？你是怎么解决大船动的时候小船不动的问题？
2、教师验证，得出结论：大船划得快提问：为什么大船比小船划得快？
你知道为什么要再垫板上放点水吗？
3、教师小结：因为大船大，身子重，水拉不住它，它的速度就很快。
小船小，身子轻，水一下子拉住了它，它的速度就慢了。
（教师可用简笔画再次表现发现的成果，帮助幼儿更具体地认识和掌握）
七、经验拓展
师：月亮船还有很多不同的玩法，我们一起去教室再玩一玩吧！
教学反思：
幼儿在全身心投入到探究活动中后，往往很多幼儿仍沉浸在先前的兴奋中，如教师用强制转换的方法使其的注意力集中到一个新的探究活动中，很难使幼儿达到良好的状态，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。
大班语言《月亮船》教案及教学反思 5
一、活动目标
1.了解故事情节，学习故事中的词汇，用句式那儿有…那儿有…那儿有…大胆讲述自己和蒲公英所见的海南的美丽山河。
2、感受家乡海南的美丽和美好，爱家乡，爱海南。
二、活动准备
1.教学挂图。
2.实物小图：月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸缩)。
3.故事磁带。
4.幼儿用书
三、指导要点
1.活动重难点：学习运用恰当的词组、句式讲述故事和海南的美景。
2.指导要点：通过听录音故事、教具演示等方式帮助幼儿了解故事情节，学习词组和句式。
四、活动过程
1.导入活动：
教师带幼儿做划小船动作进活动室，根据划船动作引入故事《月亮船》。
2.幼儿完整听一遍录音故事，了解故事情节，感受故事中描述美丽景色的词汇和句式。
提问：
故事的名字叫什么?蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁?最后是谁帮她找到了家?月亮仙女在帮助她找家的过程中看到了什么美景?她的家在哪里?
3.教师演示教具分段讲述故事，帮助幼儿学习用故事中的词汇和句式大胆讲述。
(1)教师演示教具讲述第一段故事提问：
蒲公英被风吹到很远的地方，她睁开眼看到了什么?("陌生的地方"(陌生的树、陌生的山、陌生的小河。)讨论故事中说的"陌生的地方"是个什么样的地方呢?
蒲公英碰到了谁?蟋蟀是怎样劝说蒲公英的?
蒲公英又碰到了谁?螳螂是怎样劝说蒲公英的?
蒲公英最后碰到了谁?蒲公英是怎样对她说的?
蒲公英的家在哪儿?(在中国的南方，那儿有蓝蓝的大海、洁白的沙滩;那儿有清清的河流、高高的椰树;那儿有密密的雨林，有象五指一样的山。)这个环节要求幼儿用词组蓝蓝的大海、洁白的沙滩、清清的河流、高高的椰树、密密的雨林和句式那儿有…那儿有…那儿有…大胆讲述。
(2)教师继续演示教具讲述第二段故事提问：
月亮仙女带它飘呀飘，蒲公英看见了哪里?(亚龙湾)让幼儿说说亚龙湾的美景(蓝蓝的大海、洁白的沙滩)及海南其它的美丽海湾，(引发幼儿经验讲述)蒲公英又看到了什么?(清清的河流，密密的雨林)仙女告诉它那里是什么地方?(万泉河、尖峰岭森林公园)蒲公英的家在哪?(五指山下的一棵椰树旁)
4.幼儿阅读故事。
(1)幼儿阅读图画故事书，进一步理解故事内涵、内化所学词组和句式。
(2)讨论交流：蒲公英的家在五指山，你们的'家在哪儿呢?你们喜欢它吗?为什么?培养幼儿爱家乡、爱海南的情感。
5.说一说幼儿根据自己的生活经验，用恰当的词汇和句式描述自己熟悉的其它的海南美景。
五、评价要素
是否能积极、大胆地按要求讲述故事和描述美景。
六、活动建议
在日常语言交流、讲述中运用所学的词组和句式。
月亮船有一次，一朵小小的蒲公英被大风吹到了一个很远很远的地方。
风停了，蒲公英睁开眼睛一看，啊!这是什么地方?陌生的树，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。
好心的蟋蟀说："别哭，别哭，听我唱歌。""不，我不听，我要回家。"蒲公英说。
好心的螳螂说："别哭，别哭，看我跳舞。""不，我不要看，我要回家。"蒲公英伤心地说。
天黑了，月亮升起来了，像只弯弯的小船，小船上有个仙女和小白兔。仙女看见蒲公英在伤心地哭，她问："可怜的孩子，你怎么了?"蒲公英说："我迷路了，我要回家。"仙女和气地问："你的家在哪儿?"蒲公英说："妈妈告诉我，我的家在中国的南方，那儿有蓝蓝的大海、洁白的沙滩;那儿有清清的河流、高高的椰树;那儿有密密的雨林，有象五指一样的山。"仙女微笑着说："我明白了，坐上我的船，我送你回家。"小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越变越长，一直拖到地上，蒲公英沿着兔子尾巴，攀上了月亮船。
月亮船在云海里飘呀飘呀，蒲公英看见了蓝蓝的大海、洁白的沙滩，仙女告诉他，那是亚龙湾。蒲公英看见了清清的河流，仙女告诉他，那叫万泉河。
突然，出现了一片片密密雨林，仙女告诉他，这就是美丽的尖峰岭森林公园。那儿的小鸟吱吱喳喳在歌唱。月亮船来到了五指山的上空，蒲公英看到了，激动地喊了起来："停一停，停一停，这就是我的家，我就住在大山下的一棵椰树旁。"蒲公英下了船："再见，仙女。""再见，孩子，记住你的家叫海南……"仙女说着，驾着月亮船走了。
教学反思
一、设置悬念，激发学习欲望
在活动一开始，我出示蒲公英图片，设置情境，猜测蒲公英为什么哭了，感受到蒲公英伤心难过的心情，让幼儿不由自主地替蒲公英担心，引起幼儿情感的共鸣，激发幼儿帮助蒲公英的愿望。悬念的讨论，让幼儿充分发挥自己的想象，同时激发幼儿关心他人的情感，把孩子引入积极思考的氛围中。
二、尊重幼儿，以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主动性
整个活动中，我采用的是一种视、听、讲结合的方法，引导幼儿理清故事脉络，理解故事内容。注重提问的启发性、开放性与各问题彼此之间的衔接，对于孩子的回应给予积极的应答，及时整理幼儿的回答予以适当地提升，组织幼儿讨论、与教师交流，帮助幼儿更积极、主动地学习。小朋友们也都能积极参与活动，愿意大胆交流自己的想法。
活动中还有很多不足之处，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起来。”一开始我没有注意到这一情感要素，只是一带而过。其实，我们可以让孩子结合自己的经验，换位思考，如果你迷路了，你心里会怎样?自然而然地让幼儿体验到迷路的那种害怕、紧张、难过的心情，进而感受到蒲公英的无助和伤心，然后再自然地导入接下来的故事。在最后环节，让幼儿说说自己祖国有什么美丽景色，孩子们经验不足，回应很平淡，只有几个孩子知道一些景点。如果改为请孩子们谈谈自己家乡有哪些美景，对他们而言，家乡才是熟悉的，贴近他们生活，应该选择幼儿会说，有话说的话题。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请各位老师给予批评指正。谢谢大家!
大班语言《月亮船》教案及教学反思 6
活动目标：
认知目标：通过故事理解，让幼儿知道故事的主要内容，了解我国的一些著名景观，如长城、北京天安门等。
情感目标：激发幼儿对祖国美好河山的热爱之情，培养幼儿的民族自豪感。
技能目标：提高幼儿的语言表达能力和想象力，鼓励幼儿尝试用自己的话复述故事或创编故事结局。
活动准备：
故事挂图或PPT
《月亮船》故事音频或视频
中国著名景观的小图片（如长城、天安门、西湖等）
手工材料：彩纸、画笔等，用于制作“我的梦想之地”
活动过程：
导入环节：
师：“小朋友们，晚上抬头看天空，你们会看到什么？”引导幼儿说出月亮，然后引出话题：“今天，老师要给大家讲一个关于月亮的神奇故事，名字叫做《月亮船》。”
讲述故事：
使用故事挂图或PPT辅助，播放故事音频或视频，让幼儿边看边听，感受故事的美妙。
讲述过程中，适时停顿，提问幼儿，如：“小女孩在月亮船上遇到了谁？她看到了哪些地方？”以检验幼儿的理解情况。
讨论与分享：
故事结束后，组织幼儿讨论：“小女孩的旅行让你印象最深刻的是哪里？为什么？”
展示中国著名景观的小图片，介绍这些地方，并鼓励幼儿分享自己是否去过或者听说过这些地方。
语言表达：
邀请几位幼儿尝试用自己的话简短复述故事的一部分，或者表达如果自己也能坐上月亮船，想去哪里，为什么。
创意活动：
“制作我的'梦想之地”：提供手工材料，让幼儿发挥想象，创作一幅画或手工，展示他们心中最想去的地方。完成后，可以请幼儿简单介绍自己的作品。
活动结束：
总结本次活动，表扬幼儿的表现，强调我们国家有许多美丽的地方值得我们去探索和爱护。
提醒幼儿将自己制作的作品带回家，与家人分享今天学到的故事和自己的梦想之地。
教学反思：
成功之处：通过多媒体和实物辅助，极大地吸引了幼儿的注意力，提高了他们的学习兴趣。故事的选择不仅丰富了幼儿的知识面，也激发了他们对祖国的热爱。
改进空间：在讨论环节，部分幼儿可能因为害羞而未能积极参与，未来可以采用小组讨论的方式，让每个孩子都有机会发言。此外，对于手工活动，可以提前准备好更多的材料种类，以满足不同幼儿的创造需求，进一步激发他们的创造力和想象力。
大班语言《月亮船》教案及教学反思 7
课程目标：
情感态度与价值观：激发幼儿对大自然和神秘太空的好奇心，培养幼儿的想象力和探索精神。
知识与技能：通过故事理解月亮的变化，学习并能复述简单的故事情节；掌握与月亮、星空相关的基本词汇。
过程与方法：通过角色扮演、图画创作、集体讨论等互动方式，提高幼儿的语言表达能力和创造性思维。
教学准备：
《月亮船》绘本或PPT
星星、月亮的贴纸或手工材料
轻柔的背景音乐
幼儿用的画纸和彩笔
教学过程：
导入（5分钟）
师：“小朋友们，晚上抬头看天空，你们会看到什么？”引导幼儿说出月亮、星星等。
播放轻柔的背景音乐，教师简述一个关于月亮的小谜语或小故事，激发幼儿兴趣。
讲故事《月亮船》（10分钟）
使用绘本或PPT，讲述《月亮船》的故事。故事可以是关于月亮上的一次奇妙旅行，或是月亮变成船载着小朋友去探险的情节。
讲述时注意语音语调的变化，增加故事的吸引力。
讨论与分享（10分钟）
提问：“如果你也能坐上月亮船，你想去哪里？会遇到谁？”鼓励幼儿大胆想象并分享自己的想法。
引导幼儿讨论月亮的变化，如满月、新月等，简单解释原因。
创意活动：制作月亮船（15分钟）
分发画纸和彩笔，让幼儿画出自己心中的`月亮船，可以添加星星、云朵等元素。
或者，利用手工材料制作立体的月亮船模型。
角色扮演（10分钟）
选取几位幼儿扮演故事中的角色，简单复述或即兴表演故事片段，增强语言表达能力。
总结与回顾（5分钟）
回顾今天学到的关于月亮的知识，鼓励幼儿回家后与家人分享今天的学习和创作。
强调探索自然和宇宙的重要性，鼓励幼儿保持好奇心。
教学反思：
成功之处：通过丰富的视觉和听觉刺激，幼儿对月亮和星空表现出了浓厚的兴趣，角色扮演和创意活动有效提升了他们的参与度和创造力。
改进空间：部分幼儿在表达自己的想象时显得羞涩，未来可以设计更多小组讨论和角色扮演前的小练习，帮助他们克服害羞，更自信地表达自己。
调整建议：考虑到不同幼儿的理解能力差异，下次可以提前准备一些月亮变化的简单科普图片或视频，帮助幼儿更好地理解月亮的不同形态及其原因。此外，增加一些互动问答环节，确保每位幼儿都有机会参与到课堂中来，提升整体的教学效果。
大班语言《月亮船》教案及教学反思 8
活动目标：
情感与态度：激发幼儿对夜晚天空美景的好奇心和探索欲，培养幼儿的想象力。
认知与能力：通过故事理解月亮的形态变化，学习并运用相关词汇描述月亮（如弯弯的、圆圆的）。
语言表达：鼓励幼儿用丰富的语言表达自己对故事的理解和想象，提高语言组织和表达能力。
活动准备：
《月亮船》绘本或PPT
夜空背景布景
手工材料：彩纸、剪刀、胶水等，用于制作月亮和小船的手工活动
轻柔的背景音乐
活动过程：
导入环节（5分钟）
师：“小朋友们，晚上当你抬头看向天空时，会看到什么最亮最美丽的东西呢？”引导幼儿回答“月亮”。
展示夜空背景布景，播放轻柔音乐，营造夜晚氛围，引出主题《月亮船》。
故事讲述（10分钟）
使用绘本或PPT讲述《月亮船》的故事，故事中可以有一艘用月亮做成的小船，带着小动物们在星空旅行，途中见到的各种奇妙景象。
在讲述过程中，强调月亮的不同形态，引导幼儿观察并描述月亮的变化。
互动讨论（10分钟）
提问：“小朋友们，你们觉得月亮像什么？它为什么会变来变去呢？”鼓励幼儿发挥想象，自由发言。
分组讨论：让孩子们分小组，讨论如果他们也有一艘月亮船，想去哪里旅行，会见到什么。
手工活动（15分钟）
引导幼儿动手制作自己的“月亮船”，使用彩纸剪出月亮和小船的形状，通过粘贴、绘画等方式装饰，激发幼儿的'创造力和动手能力。
分享展示（10分钟）
邀请幼儿展示自己的作品，用几句话描述自己的“月亮船”要去哪里，会遇到什么，鼓励幼儿大胆表达，增强自信心。
结束语： “今天，我们一起乘坐了想象中的月亮船，在星空下进行了美妙的旅行。希望小朋友们以后也能保持这份好奇心和想象力，发现生活中的更多美好。”
教学反思：
成功之处：
利用情境教学法，通过视觉、听觉等多种感官刺激，有效提升了幼儿的学习兴趣和参与度。
手工活动不仅锻炼了幼儿的动手能力，还促进了他们对故事内容的深入理解和个性化表达。
改进空间：
故事讲述环节可以更加互动，比如在讲述过程中穿插一些问题，让幼儿猜测接下来的情节，增加参与感。
手工活动前，教师可以先示范制作步骤，确保每位幼儿都能清晰地了解制作流程，减少操作困难。
反思中还应关注个体差异，对于表达能力较弱或手工操作有困难的幼儿，提供更多的个别指导和支持，确保每个孩子都能从活动中获得成就感和乐趣。
大班语言《月亮船》教案及教学反思 9
活动目标：
认知目标：通过故事理解内容，知道故事中的主要角色和情节。
情感目标：激发幼儿对太空的好奇心和探索欲，培养想象力。
技能目标：能够用自己的话复述故事的主要内容，提高语言表达能力和倾听能力。
活动准备：
故事挂图或PPT
《月亮船》故事绘本
音乐《月光曲》作为背景音乐
手工材料：彩纸、剪刀、胶水，用于制作“月亮船”手工
活动过程：
一、导入（5分钟）
情境创设：播放《月光曲》，教师以轻柔的声音描述夜空的美丽，引导幼儿闭上眼睛想象自己坐在月亮船上遨游。
问题引入：“小朋友们，你们有没有想过如果能坐上月亮船，你们想去哪里呢？今天，我们要一起分享一个关于月亮船的神奇故事。”
二、讲述故事（10分钟）
故事讲述：教师借助挂图或PPT，生动地讲述《月亮船》的故事，注意语音语调的变化，让故事情节更加吸引幼儿。
互动提问：在讲述过程中，适时停顿，提出问题，如“小主角遇到了谁？”“他们去了哪些地方？”引导幼儿思考并回答。
三、讨论与分享（10分钟）
复述故事：邀请几位幼儿尝试用自己的话复述故事的主要情节，教师给予鼓励和适当补充。
情感交流：讨论故事中最喜欢的部分，以及如果自己有月亮船会去哪里，做什么。
四、创意手工：制作“月亮船”（15分钟）
指导制作：分发手工材料，教师示范如何用彩纸折叠或剪裁成月亮船的形状，鼓励幼儿发挥创意装饰自己的月亮船。
展示分享：完成作品后，幼儿轮流展示自己的月亮船，并简单介绍自己的'月亮船可以带他们去哪里探险。
五、总结与延伸（5分钟）
总结回顾：教师简要回顾今天学习的内容，强调探索精神和想象力的重要性。
家庭作业：鼓励幼儿回家后与家人分享《月亮船》的故事，并和家人一起想象一次“月球旅行”，第二天在班级里分享他们的想象之旅。
教学反思：
成功之处：通过情境创设和互动提问，有效吸引了幼儿的注意力，提高了他们的参与度。手工活动不仅锻炼了幼儿的动手能力，也进一步激发了他们的想象力。
改进空间：部分幼儿在复述故事时略显羞涩，未来可以增加更多小组讨论和角色扮演的环节，帮助幼儿更自信地表达自己。此外，对于故事中涉及的一些天文知识，如星球名称，可以在活动前进行简单的科普介绍，增强幼儿的认知深度。
大班语言《月亮船》教案及教学反思 10
活动目标：
知识与技能：通过故事欣赏，让幼儿了解中国的一些著名景观，增进对祖国的了解和热爱。
过程与方法：通过角色扮演、讨论分享等互动方式，提高幼儿的语言表达能力和想象力。
情感态度价值观：激发幼儿探索未知世界的兴趣，培养幼儿的爱国情感。
活动准备：
《月亮船》故事挂图或PPT
中国著名景观的小图片（如长城、天安门、西湖等）
月亮船的手工材料（纸板、彩笔、剪刀等，可选）
背景音乐
活动过程：
导入环节：
教师可以以谜语的形式引入：“高高挂在天空中，晚上出来亮晶晶，有时弯弯像小船，它是谁呢？”引导幼儿回答“月亮”。
引出故事：“今天，我们要讲一个关于月亮船的神奇故事。”
故事讲述：
使用挂图或PPT，边展示边讲述《月亮船》的故事，注意用生动的`语言和表情吸引幼儿注意力。
故事简介：主人公在梦中乘坐月亮船旅行，遇见了来自不同地方的小朋友，他们各自介绍了自己的家乡美景，如长城的雄伟、西湖的秀丽等。
互动讨论：
让幼儿讨论自己印象最深刻的景观是哪一个，为什么？
分组活动：每组分配一个著名景观的小图片，让幼儿尝试用自己的话描述这个景观的特点。
角色扮演：
邀请几位幼儿分别扮演故事中的角色，简单复述自己家乡的美景，其他幼儿作为观众倾听并给予掌声鼓励。
创意手工：
可选活动：提供材料，引导幼儿制作自己的“月亮船”，并在船上画上或贴上他们想去的地方或喜欢的景观。
总结分享：
集体分享今天的收获，鼓励幼儿表达自己对祖国美丽风光的感慨和对未来的探索梦想。
结束活动：
播放轻松愉快的背景音乐，教师带领幼儿做简单的放松活动，结束本次课程。
教学反思：
成功之处：通过故事引入和角色扮演，幼儿对故事内容表现出浓厚的兴趣，有效提升了他们的语言表达能力和团队合作精神。手工活动激发了幼儿的创造力和动手能力。
改进空间：部分幼儿在描述景观时词汇量有限，未来可以提前准备一些相关的词汇卡片，帮助幼儿丰富表达。另外，对于故事中涉及的地理知识，可以通过更直观的地图展示或简短的视频介绍，让幼儿有更具体的概念。
后续计划：计划在接下来的活动中加入更多关于中国传统文化和自然景观的学习，通过实践活动加深幼儿的理解和记忆，同时继续培养他们的爱国情怀和探索精神。
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