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光的反射物理教学反思
作为一名优秀的教师,我们需要很强的课堂教学能力,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,教学反思应该怎么写才好呢?以下是小编帮大家整理的光的反射物理教学反思,希望能够帮助到大家。
光的反射物理教学反思1
《光的反射》是物理教材光学部分的重点内容之一,光的反射定律也是继光的直线传播规律之后的又一重要光学规律,光的反射在日常生活中也有重要的应用,因此,如何上好这节课,这节课能达到什么效果对后续的学习起着至关重要的作用。
《物理教学用书》从知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观三个方面对本节课的教学提出了详细要求。这些要求看似简单但要想真正完成并不容易。我平时上课自认为教材很熟,备课时常常走马观花,粗枝大叶。
由于涉及到角度问题,想到在盒子的背面贴上自画的量角器,并且自制量角器的位置也反复斟酌改动多次。
这节课的效果非常好,学生在轻松中学到了知识。我在感动的同时也对自己做了一下反思。
一探究实验中探究入射角和反射角的关系时没有设计相应的表格,只是让学生大体对比了一下,甚至有的学生只做了一次实验就轻易地得出了结论;
二反馈练习少且针对性不强,这点在学生的课后作业中很容易就看出来了。
三镜面反射和漫反射只是简单介绍了一下,没有画出详细的光路图来解释。没能让学生头脑中建立起一个清晰的概念。
四课堂的.各个环节不连贯,备课不精益求精,只是浮在表面上。
五没考虑到学生的知识层面和接受能力,对课堂中可能出现的各种问题考虑不周全。六没有板书设计,在授课时很容易造成板书凌乱,没有条理。
今后的教学中我应该从以下几个方面努力:
一、充分在准备,备课:备教材、备教法、备学生。充分考虑到课堂可能出现的情况,作好应变。
二、心中有教案,但不以教案为中心教学,以课堂上生成的东西为主,提高自己的课堂应对能力,努力使课堂教学成为术。
光的反射物理教学反思2
《光的反射定律》教学本着自主探究、兴趣主导的思想,我在课堂上是这么实施教学方案的。我先以提问的形式引入课题,白天和晚上有灯的时候,我们为什么能看见一切本身不发光的物体,同学们思考:是呀,这些物体本身不发光,不是光源,怎么也有光线进入我们眼睛?在此时,有同学们在说是光的反射,那么什么是光的发射呢?此时马上演示光的反射试验,当光线沿着白色纸板射向平面镜时,在白色纸板上出现了反射光线,这时,教师顺势画出光路图,介绍光的反射现象,并指出镜面、入射光线、入射点、反射光线。
演示了光的反射现象后,我把实验器材介绍给同学们,让同学们自己举手上台演示实验给大家看,然后和其他同学一起就实验现象进行分析和讨论,由于让他们自己参与实验探究,课堂气氛非常活跃,讲台上演示实验的'同学非常认真的做着实验,下面的同学积极在提议让演示实验的同学不断改变入射光线的角度,看看反射光线的角度是不是也随之改变,还有同学看了几次不同角度的反射现象后,马上在议论说反射角和入射角度数一样,还有同学补充几种特殊角度,比如入射角分别为0度和90度时反射角方向会怎样。演示完实验后教师分别用课件展示当入射角不同时候的几种光路图。通过上述观察和想象,学生自然的、逐步的勾画出了光反射时的路径,隐约形成了对光的反射规律的猜想。
通过对几种情况光路图的比较和归纳,学生在老师的追问下,积极思考、相互交流,能回答出:“反射光线和入射光线对称”。“反射光线和入射光线关于一条辅助线对称”。说明学生对入射光线将被反射到哪儿,已形成了自己的猜想。教师在肯定正确答案的同时,顺势引出辅助线——法线OO’,并介绍反射角和入射角,“谁能把反射光线、入射光线和法线之间的位置关系描述得更细致一些呢?”教师通过这一问题,引导学生说出光的反射定律的三条内容,并板书。
就这样,他们自己动手亲历了实验。通过实验探究培养学生的自主探究的精神,体验探究的乐趣,掌握探究的方法。
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