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《记叙要选好角度》教学反思
身为一名刚到岗的教师，课堂教学是重要的任务之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编精心整理的《记叙要选好角度》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
10月24日上午第三节，我上了一节汇报课，内容是《记叙要选好角度》。以下是我的反思。
一、满意的地方
1、简化课堂内容，实现“一课一得”。梁卫东老师说过：“我们要把课上得简洁一点，不要把太多的任务放在一节课里，要简化课堂。”基于此，我对教材进行整合、改造，选了学生们平常作文并不多用的第二记叙人称作为课堂教学的“支点”，引导学生体味作文中第二人称的魅力，学会用第二人称抒写真情。因为学习内容较新，学生学习的兴趣比较浓厚，课堂练笔时，学生都能积极动笔。
2、教学流程完整，过渡自然。由流沙河的自白《这家伙》导入，让学生感受记叙选好角度的艺术效果，到赏读《谁是最可爱的人》，体味第二人称叙事法的作用，到课堂练笔，学生成果展示，到老师示范，最后总结。课堂流程基本按预设的步步完成。实现了教学目标。
二、需反思改进的地方
1、对课堂生成的状况，未能作有效的调控。如发现学生未能按要求做好阅读预习的情况下，仍结合《为什么我总是想起你》《无奈西安》两篇文章分析第二人称的作用。因为学生不熟悉文本，师生难以产生互动。
2、对学生展示的成果，未能作出准确的点评。因为是借班上课，对学生情况不了解，主要还是心理紧张，担心完成不了教学内容，未能专注学生表达的文字，点评就流于形式了。
3、课堂语言不够简洁精练。
比较上《小狗包弟》一课，应该是有所进步，如准确选择支点，注意了环节的自然衔接。但我的“硬伤”在于对课堂调控能力的不足。这是关于教师“功底”的问题。从此，我知道了我要努力的方向。
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