比较高矮教案及教学反思
作为一名优秀的人民教师,我们的工作之一就是课堂教学,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,来参考自己需要的教学反思吧!下面是小编收集整理的比较高矮教案及教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。
比较高矮教案及教学反思 篇1
班级:苹果班科目:数学任教教师:林旭娜
一、活动目标
1、引导幼儿学习比较高矮,学习比较物体高矮的正确方法(在同一高度平面上)。
2、能按照高矮特征给物体进行排序。
3、乐于参加教学活动,感受数学的趣味性。
二、活动准备
长颈鹿、大树图片;被子、盒子各种操作材料若干。
三、活动过程
1、游戏导入,激发幼儿对“高矮”的兴趣。
老师组织幼儿玩“高矮”游戏,当老师说高的时候,所有人起立;当老师说矮的时候,所有人坐下。
2、创设情景,学习比较高矮的方法。
1)教师出示长颈鹿图片,遮住长颈鹿的下半身。引导幼儿观察,哪只是最高的长颈鹿。
2)把遮住长颈鹿下半身的卡纸抽掉(几只长颈鹿不在同一高度平面上)。再次提问,我们刚才说的对吗?要怎么样才能正确找出最高的'哪只长颈鹿呢?鼓励幼儿充分讨论。
3)小结:比较高矮时,长颈鹿必须都站在同一平面、同一高度上,这样才能比较出谁高谁矮。
3、情景延伸,尝试按高矮给物体排序。
1)长颈鹿们要去吃东西了,最高的长颈鹿要吃最高的那棵树,最矮的长颈鹿要吃最矮的那颗树。
引导幼儿给长颈鹿排队,也就是按高矮顺序排列。(先找出那个最高,再将两个剩下的作比较,这样我们就按照从高到矮的顺序排好了。)
4、操作练习,通过多种材料练习巩固知识点。
1)寻找高矮。引导幼儿在活动室里寻找高矮不同的物体,并让幼儿说出寻找的结果,如“老师高,小朋友矮”“柜子高,桌子矮”。
2)对以下几种材料进行操作练习。
A。按杯子高矮排序B。按盒子高矮排序C。按积木从低到高叠楼梯
5、游戏练习:我和你比一比
将幼儿分成几个小组,选出每组最高的小朋友,再派出来比赛,选出最高的小朋友,并鼓励小朋友,多吃饭菜、多运动,才长得高。
6、课堂总结
1)比较高矮要在同一个高度平面上。
2)我们可以按照从高到矮的顺序给物体排序。
四、活动延伸
回家后和爸爸、妈妈还有爷爷奶奶一起比高矮,看看家里面谁最高,谁又最矮,按高矮给家里人排序。
比较高矮教案及教学反思 篇2
活动目标
1、在比较活动中体验参与数学活动的乐趣。
2、进一步培养幼儿的比较性观察能力和思维的灵活性。
3、学习区分高矮,掌握区别高矮的简单方法,初步理解高矮的相对性。
活动准备
课件:数学卡——3—3比较概念,3—4比较概念,3—5比较概念。活动过程
一、导入
教师组织幼儿做相反游戏,激发兴趣。老师说“高”,小朋友说“矮”,同时蹲下;老师说“矮”,幼儿小朋友说“高”,同时站起来。
二、展开
1、学会区别高矮。
(1)和同伴比高矮,
请幼儿和伙伴比一比,说出:谁高谁爱?谁和谁一样高?
(2)数学卡:3—3比较概念
比一比,两座楼,哪一座高?哪一座矮?两个礼品盒,哪一个高?哪一个矮?两个厨子,哪一个高?哪一个矮?两个梯子,哪一个高?哪一个矮?
2、比较两个物体的高矮,掌握比较的方法。
(1)请一高一矮的两名幼儿,矮的站在凳子上,高的站在地上;用挡板遮住他们的下半身,让幼儿判断,谁高谁矮。
(2)一只长颈鹿在地上,一只小猫爬到树顶,小猫低下头对长颈鹿说:“瞧!我长得比你高。”提问:小猫的话对吗?为什么?
(3)讲解比较高矮的'正确方法小结:比较高矮时要占站在同一高度。
3、感知高矮的相对性。(教师注意表述要清楚明白)
(1)数学卡:3—4比较概念三座楼相比:
甲楼同乙楼比,甲楼比乙楼高,乙楼比甲楼矮。甲楼同丙楼比,甲楼比丙楼矮,丙楼比甲楼高。三棵树相比:
引导幼儿说出:乙跟丙比,丙比乙高,乙比丙矮。
(2)讨论:为什么第一次乙高?第二次乙变矮了呢?
(3)小结:一个人或一个物体是高是矮,要看和谁相比,高和矮是会变的。
4、小组4人排队,渗透高矮排序。请幼儿说出谁比谁高,谁比谁矮,进一步感知高矮的相对性,尝试按从矮到高的顺序排队。
5、音乐游戏“找朋友”
老师播放一首欢快的儿童舞曲,幼儿按节拍拍手,找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。
待幼儿均找到朋友后,音乐停止,幼儿说出两人比较的结果。游戏反复进行,朋友不断交换。
三、结束
活动评价,表扬积极参与比较、认真观察的幼儿。
比较高矮教案及教学反思 篇3
活动目标
1、培养幼儿相互合作,有序操作的良好操作习惯。
2、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。
活动准备
1、每人一套操作材料(大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。
2、事先设置好表演情境。
活动过程
1、引导幼儿学习在同一平面上比较两个物体的高矮。
设置表演情境。请两个小朋友比高矮,甲站在地板上,乙站在椅子上,问:他们俩究竟谁高,谁矮呢?这样能比出高矮来吗?为什么?鼓励幼儿充分讨论。
教师小结:比较高矮时,俩人必须都站在同一平面、同一高度上,这样才能比较出谁高谁矮。
幼儿示范正确的比高矮方法。
2、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。
请一个比前面二个小朋友更矮的小朋友上来与他们比高矮,问:怎么一会儿说这个小朋友矮,一会儿又说这个小朋友高,到底他是矮还是高呢?
引导幼儿观察、思考得出结论:说一个人是高还是矮要看他和谁比。
3、引导幼儿不受物体大小、形状的影响,按高矮给物体排序。
指导语:一天,几只瓶子在一起吵吵嚷嚷,它们想出去走走,可是不知道该怎么排队,现在请小朋友都来帮它们排排队,排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。
4、幼儿通过自身参与,进一步体验物体的高矮是比较出来的。
玩游戏《比高矮》:将幼儿分成几个小组,选出每组最高的小朋友,再派出来比赛,选出全班最高的小朋友,颁发奖牌,并鼓励小朋友,多吃饭菜、多运动,才长得高。
活动延伸
带领幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器械等,并比较它们的`高矮。
活动反思
我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则,先请两个幼儿上台比较高矮,让幼儿作为活动的主体,比起图片来更直观,先让幼儿自己来比较,更能激发幼儿的学习兴趣,再来观察图片比较高矮,最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的,对高矮概念掌握的较好,完成原先设立的目标。
比较高矮教案及教学反思 篇4
活动名称:
比高矮
生成背景:
引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。为了提高幼儿对高矮的兴趣,将这一现象从生活中的偶发情况转化提炼为数学知识,让幼儿初步感知物体的高矮,结合幼儿教学用书第7页的内容,我设计安排了数学活动《比高矮》。
活动目标
1.感知物体的高矮,并能按高矮给物体排序。
2.掌握比较高矮的正确方法,发展观察力与比较判断力。
3.能积极主动地参与活动,感受有序操作带来的快乐。
活动准备
1、悬挂气球,幼儿每人两套操作材料。(高矮不同的三个动物卡片、高矮不同的小牛卡片分两次投放)
2、教学ppt。
3、音乐《找朋友》。
活动过程
一、情境导入,引出话题。
(欣赏ppt相关内容)师:这是谁啊?猜猜小熊发生了什么事情?
你们能帮忙将气球取下来吗?(请高矮不同的`两名小朋友)
小结:原来他们两人一个高,一个矮。
二、观察ppt图片,了解比较高矮应站在同一高度。
师:小熊谢谢小朋友帮他拿到了气球,现在小熊准备回家了,他看见了两个娃娃在比高矮。你们看得出来他们谁高谁矮吗?(露出两个娃娃的头部)猜对了吗?(再露出图片的下半部分)。他们一个站在地上,一个站在椅子上能比得出高矮吗?应该怎样比?
小结:原来比高矮应该站在同一水平线高度。
三、比较三个动物卡片的高矮,并将其按高矮排序。
师:小熊也想跟他的朋友比高矮,他找来了猴子和老虎。请小朋友一起帮帮忙,将他们三只小动物按照从矮到高的顺序排一排。(同时出示从矮到高的标记图)一定要让小动物站在同一高度哦!(幼儿分组操作,教师巡回指导。)
请幼儿说一说是怎么排列的,谁个子最高,谁个子最矮,谁排中间。
四、幼儿比较四张动物卡片的高矮,再次操作。
师:小牛们听说小动物在比高矮,也被吸引过来了。(ppt出示四头高矮不同的小牛)请每个小朋友选择一头小牛,再跟原来的小熊、猴子、老虎比一比,看看小牛应该排哪个位置合适?(幼儿再次分组操作,教师巡回指导。)
请小朋友说说自己的操作纸。
五、音乐游戏“找朋友”比较高、矮、一样高,结束活动。
师:小朋友想不想学小熊来玩一玩比高矮的游戏呢?那我们一边唱找朋友,一边和同伴比一比,并说一说:我和xxx一样高,我比xxx高,我比xxx矮。
教学反思:
通过上课、反思,我觉得应该调整活动思路,大胆放开让学生去发现去思考,让他们自己了解高矮的比较,而不是教师给强行灌输。另外还需要增设材料。如:在幼儿两两比较高矮时为幼儿提供一些大型积木、椅子等,让多数幼儿有机会站在不同水平面比较,能自己寻找出比较高矮的正确方法。同时将高矮的相对性引出,使层次与层次之间过渡自然。操作材料准备应有比较明显的差异,而不是同一颜色等情况,让幼儿有所比较和区别,保证活动有序进行。同时,更重要的是要不断加强专业知识的学习,努力提高自身素质,多看,多问,多学习,甩开大步向前迈进,做一名真正合格的幼儿教育工作者。
【比较高矮教案及教学反思】相关文章:
中班主题教案:比较高矮教案及教学反思03-16
中班数学教案:比较高矮教案及教学反思03-16
比高矮教案及教学反思04-14
中班科学优质课教案《比较高矮》03-23
《比长短、高矮》教案03-06
小数大小比较教学反思02-13
《小数的大小比较》教学反思02-21
《比较图形的面积》教学反思02-28
《比较数的大小》教学反思04-15