小学语文《富饶的西沙群岛》教学反思
身为一位优秀的教师,课堂教学是我们的任务之一,对教学中的新发现可以写在教学反思中,来参考自己需要的教学反思吧!下面是小编整理的小学语文《富饶的西沙群岛》教学反思,欢迎阅读与收藏。
小学语文《富饶的西沙群岛》教学反思1
这是一篇写景的精读课文,文章无论从写作手法、遣词造句还是文章结构上都写得非常好,对于学生积累词语、学习写作很有借鉴,而且读起来也很美,所以想挑战一下这篇课文。
说实话,这是我第一次上三年级的研讨课,星期五接到任务心里就打怵!赶上开运动会,大家没法凑在一起商量,所以只能自己摸索、闭门造车了。周六、周日两天在家埋头备课,好在这是一篇经典课文,有一些网上资源可以借鉴,所以课的大体思路算是理清了,周一研讨时大家又在一起交流了一下,就这样匆忙上阵。
首先要感谢孩子们,一节课始终情绪高涨、积极参与,无论是读书、还是回答问题,大多数学生都表现出很高的兴趣和积极性,课堂气氛比较热烈,看来前段时间的课堂常规管理有了一定成效,我和孩子磨合得还不错。
其次,在指导学生朗读方面有进步。课文的第二自然段描写海水五光十色、瑰丽无比,是指导朗读的重点。我通过让学生理解“五光十色”这个词语,进而体会出海水是有光泽的美。并且通过指导读表示颜色的词语和教师的范读,让学生读出了海水的美丽,感觉比刚开始的朗读进了一步。
但是,整堂课还存在很多欠缺和遗憾。首先上课节奏拖沓,课堂语言不简练,每个环节不紧凑,而且对于课堂容量把握不准,导致时间不够,整堂课前松后紧。本来设计的很多知识点都没有讲到,比如:再给学生出示几张有特点的鱼的图片,让学生用“有的……有的.……”来仿写句子,还有在课的最后总结“课文是围绕哪一句来写的?”因为时间原因都遗漏了。
另外在教学中,我仍然存在“急功近利”的心理,总是不放心地“抱着”学生走,每提出一个问题,就迫不及待地想让学生顺着我的思路,甚至不给学生探究的机会,就直接把“答案”硬“塞”给学生。这源于自己对学情的把握不足,对备课的不自信,看来,要想游刃有余、从容淡定地驾驭课堂,真要下一番功夫才行。
小学语文《富饶的西沙群岛》教学反思2
一、纵向抓结构,理清脉络。
纵观全文,本文是总——分——总结构。第一自然段为概述,点出西沙群岛具有海上交通的重要,国防战略的重要,风景优美,物产丰富等方面的优势,所以“是个可爱的地方”,以“可爱”为总起部分。第二至第六自然段,是分述,是全文的重点部分。就文章的结构脉络而言,这部分是按进入群岛的地点的变换,由上而下,由近及远的顺序,从海面——海底——海中——海滩——岛上五方面进行分说。就对总起概述的具体分述而言,这一部分的每一自然段都各自围绕着一个意思细说。文章的最后自然段,从内容上看,是顺着前面具体的内容即西沙群岛的美丽,富饶的延伸性总结,从结构上看,是第一自然段的一种后应,也作为文章的总结。
二、点上抓语句,引导迁移。
1.把概括性句子写具体。
(1)“海滩上有许多美丽的贝壳,大的,小的,颜色不一,形状多样,真是千奇百怪,无所不有。”“海滩上有许多美丽的贝壳”是概括性的一句话,如果把它当作总述句,随后从贝壳的大孝颜色、形状、姿态等方面加以分述,句子就具体了。
(2)“西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比:有深蓝的,淡青的,绿的',淡绿的,杏黄的。一块块,一条条,相互交错着。”“西沙群岛一带海水五光十色,瑰丽无比”是静态的概括的描写,其后补充具体的颜色,并写成动态,句中的“五光十色”、“瑰丽无比”就具体、形象得多了。
2.比喻,是本课用得最多的修辞。
教学比喻句不要只满足认得什么像什么,而要引导学生准确地认识比喻义,这样的教学才到位。如:“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。”本体与喻体的相似点是形状,而把“西沙群岛”比喻成“南大门”,本体与喻体的相似点是意义和作用。
3.运用夸张,可以生动、形象、深刻地表情达意。
“西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼”、“西沙群岛也是鸟的天下”,教学时要指出:两句都从“密度”的“高”进行夸张,说明数量的多。凤起校区马忱
小学语文《富饶的西沙群岛》教学反思3
《富饶的西沙群岛》是第五册第六单元的一篇讲读课文,它介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。《富饶的西沙群岛》一课,按海面、海底、海中、海滩、海岛的顺序介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。学习课文一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶,西沙群岛风光的美丽;二是感受课文语言的优美,积累好词佳句。
在第二课时的教学中,以欣赏和朗读为主。
我设计并制作课件,运用网络教室实施交互式教学。让学生欣赏海底世界的影片剪辑,学生非常感兴趣,都看的十分认真和投入,激发了学生的学习热情。看完后让他们发表自己的感想。让学生看海底的各种产物,非常形象直观,学生犹如身林其境,感受深,有话可讲。而且学生发言比较积极,讲的也很精彩,能运用自己积累的好词好句来进行描述,突出海底产物的特征,训练了学生的说话能力。
在进行句段的教学时,让学生选择喜欢的'句子来读一读并说说理由。学生拿出自己欣赏的句子来读,并对句子进行分析,先提出个别用的好的词语,指出好在哪里,理解词语的意思,再理解整个句子的意思,然后结合图片,战时事物的特征,使学生理解的更透彻、更全面。通过个人读,小组读,全班读等各种形式的朗读,让学生体会和感受文章语言的精练和优美,从而感受西沙群岛的美。
最后,我播放了课外的一段影片剪辑,是介绍海底的鱼类的,目的是想启发学生,让他们课外也用自己的语言来介绍一些海底的产物,这样就把课堂很课外联系起来了,开拓了学生的思维,不仅让学生学到了课堂上的知识,也让他们到课外去继续学习,对课堂的延续和补充。
整堂课我和学生配合的比较默契,课堂气氛也比较活跃,学生的学习积极性较高,充分发挥学生的主体性,教师的主导性,使学生成为课堂的主人,教师成为引领者。我让学生自己来读,从不段的读中,学生有自己的感悟和体会,然后自己来讲,把自己读懂的拿出来跟大家一起来交流,这样可以取长补短。但是对个别词语的理解,有些地方学生还讲的不是很到位,我的指导也还不够,所以还是有些一知半解。对有些只能意会不能言传的词语,其实可以让学生来做做动作或者直接看图片,使他们有这样的印象就可以了。总之,在教学中,有精彩的部分,也有欠缺,要不断找出不足,加以改进。
小学语文《富饶的西沙群岛》教学反思4
这节课,我引导学生运用看图片、想象画面、联系下文、对比等方法理解“五光十色”、“瑰丽无比”这两个词语,让学生感受到语文与生活的联系,从而产生热爱语文的情感。
在写字时,我用甲骨文、金文,小篆的“武”字来激发学生写字的.兴趣,让学生猜一猜我们要写什么字,又根据这个字的字理(“戈”在古代表示一种兵器)帮孩子们记住了这个字。
但在积累描写小鱼的那一段文字时,我没有让孩子边想象小鱼的样子,边充分地读这些句子,所以对于积累这一目标没有落实。
作为一名年青教师,我觉得我还有很多的不足,比如说在课堂上与孩子的情感沟通不足;我的语音语调没有高低起伏的变化,不够吸引学生;我的课堂机智还不够灵活,对于学生的评价也不够到位……
今后我要在课前细致地备好每一节课,把每一节课都当做对自己的锻炼,努力在以上方面完善自己,落实好每一个目标。
小学语文《富饶的西沙群岛》教学反思5
《富饶的西沙群岛》这节课的教学既有成功之处,也存在着一些不足。
优点:
1、教学环节连接自然顺畅,师生配合默契。教学设计重难点突出,教师引导学生理解了课文内容,学生体会到西沙群岛的风景优美、物产丰富,是个可爱的地方。
2、通过学生搜集材料的展示,拓展了学生的视野,增长了知识。更加认识到西沙群岛是个美丽、富饶的地方。
3、老师对学生的语言表达有一定训练,学生回答问题比较到位。
4、教学思路清晰,能把准教学重难点。
5、利用利用网络上的视频资源,向学生展示了一幅幅多彩的'图画,给学生感性的认识,对于了解海底的神奇,理解课文中描绘的情景很有帮助,降低了对课文语言理解的难度,也激发了学生学习课文的积极性。并且利用多媒体培养学生听、说、看的能力。
但也有需要改进之处:
1、重视对学生学法的指导不够,例如对归纳自然段主要内容的方法、想象方法的指导,要有具体策略如:可结合图片想象;可结合生活实际想象;可通过读语言文字想象等。
2、重视对学生已有知识的强化训练,学生已掌握的方法,要在教学过程中不断巩固训练。
3、在培养学生的朗读能力上下功夫,力争每节课,都要找准一个点指导学生朗读,在读的方式方法上多样化。
4、重视发挥教师的评价功能,课堂上利用教师的评价强化学法。
小学语文《富饶的西沙群岛》教学反思6
教学目的:
1、在读中品词品句,体会作者用词准确,生动形象。
2、认识西沙群岛的美丽富饶,培养学生热爱祖国的思想感情。
3、能有感情地朗读课文。
教学重难点:
1、在读中品词品句,体会作者用词准确,生动形象。
2、通过理解词句,了解西沙群岛的美丽富饶。
教学过程:
一、创设情景,导入新课。
1、同学们,在距海南岛180多海里的东南海面上,有一片岛屿像朵朵星莲,颗颗珍珠浮于万倾碧波之中,那就是令人向往而又充满色彩的西沙群岛。今天,老师就要带着大家到美丽富饶的西沙群岛游览一番(板书课题:富饶的西沙群岛)。
2、齐读课题,说说"富饶"的意思。
二、初读课文,整体感知
1、那么课文是怎样描写西沙群岛风景优美,物产丰富的呢?自由读文,要求:边读边思考课文介绍了那些风景和物产?
2、指名说,板书。
三、讲读第二自然段
1、首先来看看西沙群岛的海水怎么样,自由读第二自然段,用_勾画出描写海水的句子。
2、指名读,评一评。
3、海水有那些颜色?自由说一说。这么多颜色可以用哪些词语来形容?指名说。
4、课文用了哪个词?板书,你是怎么理解的?指名说。
5、西沙群岛的海水那么美,怎么把它读出来,自由读一读。
6、分组读,看谁读得最美。
7、为什么西沙群岛的海水会呈现出不同色彩?指名答。
四、西沙群岛不仅风景优美,而且物产丰富,瞧!刚才同学们说了这么多。下面请选择你最喜欢的物产,用勾画出书中是怎样描写的,分小组读一读,说说你为什么最喜欢它?
1、把你最喜欢的物产根据课文的描写给大家介绍介绍,指名读,评一评。
2、读珊瑚,海参,大龙虾时,要求边读边做动作。
3、读鱼时,看课件感受鱼多而美,从哪些词体会到鱼多而美?介绍了那几种鱼,师导读。
4、读贝壳,海龟时,引导生读出喜爱,有趣的感情。
5、读海鸟时,感受鸟多。齐读。
五、同学们,刚才我们一起去领阅了西沙群岛五光十色的海水,海底的珊瑚,海参,大龙虾,鱼,海滩上的贝壳,海龟,海岛上的鸟儿,西沙群岛真不愧为是个风景优美,物产丰富的地方。我们为之感到骄傲,自豪,同学们,让我们共同祝愿祖国的西沙群岛吧!有感情地朗读最后一段。
六、拓展训练。
同学们,当一群游客来到西沙群岛,你会怎么向游客们介绍美丽富饶的西沙群岛呢?请你当当小导游。
教后反思:
在上课以前我没有认真读课文、教学用书,针对本班实际编写了较为实用的教案。可是上完课后总觉得这课上得不够好,总有许多遗憾。比如说:
1、学生读书不够流利,不能够有感情地朗读课文。多数同学读课文断断续续,读错字、漏字、添字,不是这样的毛病,就是那样的毛病。听他们读书真的需要有耐心。
2、对课堂突发问题没有解决好。
上海水五光十色一段时,突然有学生问我:"老师,海水为什么是浅绿的,杏黄的呢?"我只考虑到海水深蓝的、淡青的`原因,却没有想到浅绿的,杏黄的原因?课堂上我只是对学生讲:"那是因为一块块,一条条相互交错着。"学生对这个答案不满意,我也对这个答案不满意。对课堂预设的不够,缺泛教学智慧。
3、缺乏对学生朗读技巧的指导。
课堂上我非常希望让学生有感情地朗读,因为这是一篇描写非常经典的文章,可是学生的朗读仅仅停留在读通、读顺的层次上。
小学语文《富饶的西沙群岛》教学反思7
《富饶的西沙群岛》是一篇老课文,课文按海面、海底、海中、海滩、海岛的顺序介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。学习本课一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶,西沙群岛风光的美丽;二是感受课文语言的优美,积累好词佳句。由于有课件,所以在教学本课时我决定充分发挥网络优势,将信息技术与我们的语文教学进行充分的整合。这样,抽象的事物具体了,静态的.东西鲜活了,课堂效果非常好。如在第4自然段鱼的教学中,由于生活经验和生活环境的局限,学生对海里奇异的鱼缺乏感性认识。一段视频的播放立即将学生引入一个全新的世界,一条条五颜六色的鱼在眼前游动起来,将他们带入一个奇异的海底世界。在此基础上又引导学生赏读内化,读出了海水的美,读出了鱼的种类繁多。另外,许多相关资料的浏览使学生开拓了眼界,课文内容也得到了拓展和延伸。
但是,本节课还是存在不少问题:
1.课堂效率低。一节课,着重处理了“鱼”这一段,学生能够背诵,能够理解,也了解了作者的写法,但课堂容量太少,西沙群岛的富饶不仅仅体现在“鱼”的身上。所以,留给学生感悟其它方面的时间还是显得少了。
2.由于这篇课文的篇幅较长,学生的预习不够充分,所以本节课的学习带来了一定的难度。只有指导学生做好课前预习,课堂上才能有的放矢。
3.虽然也尝试建构一种多层面的课堂,希望能通过一节课教给孩子更多的东西,但是,许多方面考虑得还不够周全,补充素材在课堂上经常被当成一种形式,成为一种资源的浪费,浪费了一些宝贵的时间。
4、虽然平时非常注重学生自信的培养,但大部分学生还是不够自信,不敢或者说不愿谈自己的看法,总是缩头缩脑。在今后的教学中应重视学生这方面的培养,并且多创造机会让学生发表见解,还学生们一个鲜活的课堂。
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