小班教学反思简短

小班教学反思简短

　　身为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是我们的任务之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的小班教学反思简短，欢迎阅读与收藏。

小班教学反思简短1

　　本节课的学习，利用两课时学完，重点侧重了两种语文能力的培养：一是朗读能力，二是说话写话能力。下边详细阐述：

　　一 、朗读能力的培养

　　朗读，是学习语文最根本最有效的途径，这篇课文的语言很有特色，最突出的就语句有描述型的，也有对话型的。

　　1、描述性段落的朗读指导。

　　如第一自然段。课始，以猜谜语的方式导入后，出示谜底小蝌蚪的图片，请学生用自己的话来描述一下你看到的小蝌蚪是什么样子的，根据学生的回答写板书，再引导孩子看着板书看着图片说成一段话。

　　然后再请 孩子读第一自然段，发现作者是怎样描写小蝌蚪的，思考作者的观察点和自己观察点的不同，作者的表达与自己的表达有何不同。这个环节就在潜移默化的对孩子进行也就是进行对比阅读的训练。在对比后，再次对课文第一段进行 欣赏性阅读，这时有个别读，小组读，老师范读，通过不同形式的阅读，逐渐达到会背诵。第一段的学习顺利完成。

　　2、对话的朗读指导

　　对话朗读的指导更多的通过分角色表演读的方式来完成。课文中小蝌蚪和鲤鱼阿姨、乌龟先生的两次对话，我分别和孩子们进行了分角色的朗读，在角色的扮演中，在对重点词句的理解中，使朗读的训练得到了提升：例如：小蝌蚪与鲤鱼阿姨的对话：我直接就请孩子们来扮演角色，我读旁白，然后师生共同评价角色扮演读的优点和不足。

　　比如，两次对话中旁白中动词的运用，“迎上去”和“追过去”，不同的动词表达不同的心情，体现不同的情景，我引导孩子体会“迎”“追”的.不同。追字的感受相对容易，迎的难度就大了，迎字孩子仅仅感受到了小蝌蚪的礼貌和客气，没人能理解到他们的方位是怎样的。我就和坐在前排的李祖庭来表演“迎”。我扮演小蝌蚪，祖庭扮演鲤鱼阿姨。

　　“鲤鱼阿姨在教小鲤鱼吃食物。”我故意站在“鲤鱼阿姨”的后边问孩子们：“小朋友们，我是小蝌蚪，我应该在鲤鱼阿姨的什么地方游啊？”孩子们思考一下，说：“在鲤鱼阿姨的前面。”

　　我马上游过去，停在鲤鱼阿姨的前面，并热情的游到阿姨的跟前问她：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”我用表演的方法告诉孩子们，迎，是小蝌蚪主动积极的游过去，表现出了他们急切想找到妈妈的心情。就这样，在表演中理解，在理解中感悟，在感悟后分角色朗读。几次的体验后，孩子们的朗读越来越好。

　　二、说话写话

　　课堂上，关于说话的练习无处不在。每篇课文我都做到一课一得，精心的寻找语用点，一般是根据文字表达到额特点来设计，以据此来拓展孩子的思维，丰富孩子的积累，巩固孩子的表达。再有就是文中的看图说话，比如这篇课文：课始，以猜谜语的方式导入后，出示谜底小蝌蚪的图片，请学生用自己的话来描述一下你看到的小蝌蚪是什么样子的，根据学生的回答写板书，再引导孩子看着板书看着图片说成一段话。

　　本节课就是这样，在学习第一段“小蝌蚪”和“青蛙”的外貌描写之外，我就引导孩子尝试着描写“小金鱼”之类的小动物，进行简单的外貌描写。课件显示小动物金鱼，引导观察，进行仿写。

　　训练完后，布置作业，再次进行仿写，小白兔或者小乌龟，或者小鸭子等等自己熟悉的小动物的外形。讲读和写、说和写紧密的结合起来，使训练真正的做到扎实有效。

小班教学反思简短2

　　随着我国经济的不断发展和教育观念的变革，小班教育在近年来的中国教育中得到了广泛的推广和普及。小班教育的教学对象是3-6岁的儿童，它提倡针对孩子的个性化、综合化、兴趣化的教学方式，使孩子们在轻松愉悦的气氛中学习知识，发展语言、思维、情感、社会四个方面的能力。然而，小班教育也面临着一些问题和挑战，需要及时反思并加以解决。

　　首先，小班教育的教学内容是否符合小学前儿童的认知特点成为了值得反思的`问题。学前教育需要以“游戏化”教学方式为主，但是一些幼儿园开展小班教育时却将学前教育当成小学教育的过渡，过度强调学习的结果，不注重过程。这样的教育方式往往会给孩子的生命负担，不利于孩子们兴趣爱好的培养，无助于孩子们的综合能力提高。

　　其次，小班教育中的师资力量也是需要反思的问题。事实上，小班教育师资力量的薄弱正是影响教育质量的关键。有些小班教育的老师对幼儿园的理解有限，教育目标模糊，专业知识不足。这些老师往往将小班教育看作一份工作，而不是一份事业，更谈不上热爱了。师资力量的失衡会导致教育质量的下降，不利于小班教育的健康发展。

　　最后，小班教育需要提高家长参与度，充分发挥教育的板块作用。家是孩子们的第一课堂，家长的参与与支持对孩子的学习成果有着很大的影响。但是，现实中一些家长完全将孩子的教育交给幼儿园，存在消极的参与态度。这种现象对孩子的成长发展是不利的，教育学家有时候会评价：“没有三好（家庭好、学校好、社会好）教育的孩子，就不是好孩子。”因此，家长应加强与小班教育的联系，密切关注孩子的学习情况，积极参与家长会、家访等活动，促进家校合作，共同为孩子的成长创造良好的条件。

　　总之，小班教育的发展还需要进一步完善，需要全社会的关注和支持。我们要重拾教育的初心，用心教育，让小班教育真正地服务于儿童的成长，变得更加优秀、更加高效。

小班教学反思简短3

　　在小班教学中，我们需要不断反思自己的教学，以便不断地提高教学效果。以下是我的.一些反思：

　　我需要更加注重孩子们的情感体验。有时候，我过于注重知识的传递，而忽略了孩子们的情感体验。因此，我需要在教学中注重孩子们的情感体验，让孩子们更加全面地学习。

　　我也发现自己在教学方法上有时候会显得单一。为了让孩子们更加主动地学习，我需要不断创新教学方法，并让孩子们在课堂中有更多的参与和互动。

　　最后，我需要更加注重教学评价。只有通过评价，才能更好地了解孩子们的学习情况，从而做好教学调整。因此，我需要加强评价工作，让孩子们得到更好的指导和帮助。

小班教学反思简短4

　　小班教育是一种比较流行的教育模式，它通常是指教育机构或者学校中小学生的教育。比如我们常见的幼儿园就是一个非常典型的小班教育模式。对于幼儿园来说，小班教育模式比大班教育模式更适合幼儿园的特点，但是在实践过程中，我们也需要反思小班教育模式是否真的是最好的选择。

　　首先，小班教育模式确实可以提高教育教学效果。因为小班教育能够把教师的时间和精力更好地分配到每一个学生的学习中，这样能够更好的提高学生的学习效率。在小班教育中，教师通常能够更好的了解每一个学生的学习状况，这样能够更好的制定个性化的学习计划，提高学生的学习效果。

　　但是，小班教育模式也存在一些问题。首先，小班教育模式的班级数量比较少，这意味着，小班教育中的班级可能会面临人员流失的问题。因为在小班教育中，班内的每一个学生的重要性都非常大，如果有一个学生流失，班级的学习效果可能会受到很大的影响。

　　其次，小班教育模式也可能会影响学生的人际交往。因为小班教育中的学生数量较少，学生的人际交往很容易受到限制。这可能会影响学生社交能力的'发展，使得学生在个人能力比较强的情况下，成为一个人际交往能力比较弱的人。

　　最后，小班教育模式还可能导致教育资源的浪费。因为小班教育中的班级数量比较少，如果某一年小班教育的招生数量较少，那么教育机构就可能面临资源浪费的问题。因为小班教育相对于大班教育而言，教育机构需要投入的人力和物力成本要高得多，如果小班教育的招生数量较少，那么就会导致教育机构的资源浪费。

　　综上所述，小班教育模式确实有其优点，但是也存在其不足之处。尤其是在当前经济状况不佳的情况下，教育机构及学校应该充分考虑到教育资源的合理分配，不能只考虑到小班教育优势，而忽略了它的缺点。只有充分理性地评估小班教育模式，才能更好地应用于实践中。

小班教学反思简短5

　　随着社会不断发展和变化，人们对教育的要求也越来越高。而在教育领域，关于小班教育的讨论也越来越多。一方面，小班教育可以有效提高幼儿的学习效率，促进其全面发展；另一方面，小班教育也有不少问题，可能对幼儿的成长产生不良影响。因此，我们有必要对小班教育进行反思，以期寻找更好的教育方式。

　　小班教育的优势

　　首先，小班教育可以给予幼儿更多的关注和照顾。班级人数较少，每个幼儿的需要更容易得到满足。老师与孩子的沟通也更加密切，可以更加准确地了解孩子的心理和生理状况，并及时予以解决。

　　其次，小班教育可以方便家长更好地关注孩子的学习和成长。小班教育能够满足家长的需求，让他们更加放心地将孩子交给学校。同时，也方便家长与老师进行有效的沟通，共同关注孩子的`成长。

　　最后，小班教育还可以促进幼儿的全面发展。由于班级人数少，老师可以更加精准地安排教学内容，使得学生能够在各个方面得到全面发展。例如，可以针对每个幼儿的兴趣和特长，安排不同的课程和活动，为孩子们提供更多的发展机会。

　　小班教育的缺点

　　然而，小班教育也存在一些缺点。首先，学科教育不够饱满。班级人数少，老师面对的学生数量也比较少，这就导致了教学内容难以涉猎各个学科。很可能会导致某些学科课程的缺失或者受到冷落，从而影响学生的全面发展。

　　其次，小班教育也存在竞争压力。班级人数多，学生数量不多，这就意味着班级内部的竞争压力较大，对于少数学生来说，可能会丧失竞争的信心，对他们的成长会带来不利影响。另外，班级内部学习和成绩的差距很容易被看到，这会对学生的心理带来影响。

　　最后，小班教育在教师的素质方面也有一定的要求。由于小班教育需要教师扮演更多的角色，例如心理疏导、家长沟通、评估等等，因此要求教师综合素质的同时，还要能够承担更多的责任。这对于学校的教师人才储备和培养，提出了更高的要求。

小班教学反思简短6

　　《小蝌蚪找妈妈》一课有两条线索，一条是明线，讲了小蝌蚪在找妈妈的过程中，遇到鲤鱼阿姨就迎上去问，看到乌龟像它们的妈妈就追上去喊，最后看到大青蛙才游过去叫妈妈。同时在找的过程中，它的身体发生一系列的变化，这是第二条暗线。先长出两条后腿，再长出两条前腿，最后尾巴变短不见了，变成了青蛙。理清文章的思路，教学就围绕着这两条主线展开了。

　　从课题入手，首先出示小蝌蚪有趣的图片，并提问：小蝌蚪是什么样子的？这马上吸引了学生的.注意力，通过学生的主动观察，使小蝌蚪的样子给学生留下了很深的印象，我接着再问小蝌蚪的妈妈会是谁呢？它是怎么找的？结果怎样？在学文过程中，使学生了解到，通过鲤鱼妈妈和乌龟妈妈的帮助，小蝌蚪一步步知道了自己妈妈的特征，并让学生一步步地说青蛙的特征，了解事情的起因、经过和结果。

　　在初学文本时，当学生通过第一次浏览课文知道青蛙就是小蝌蚪的妈妈后，我出示青蛙图片，让其观察两者外形差别。学生纷纷说两者不像，于是我抛出问题：小蝌蚪要变成青蛙要发生什么样的变化？换言之，小蝌蚪在找妈妈过程中要发生哪些变化？这就挖掘了文章的暗线，这一暗线就是文章的重点。

　　如此明暗线结合，通过多种途径使学生对文本了解得到了加深学生的学习积极性也得到了提高，从而达到了较好的学习效果。

小班教学反思简短7

　　在小班教学中，我们要经常反思自己的常规管理是否得当。这里我分享一下我自己的反思。

　　我发现自己在点名方面不是很规范，有时候会漏掉某些孩子，导致孩子们感到不公平。所以我需要更加认真地进行点名。

　　有时候我会忽略孩子们的个别差异，比如孩子们的`注意力时间不一样，有的孩子需要更长时间的休息和调整。因此，我需要更多地注重孩子们的个别差异，并根据实际情况进行针对性的管理。

　　最后，我也发现自己有时候会让孩子们的自由发挥过度，导致课堂秩序混乱。因此，我需要更加注重课堂管理，让孩子们的自由发挥在一定范围内。

小班教学反思简短8

　　针对小班教育的优势和缺点，我们有必要对小班教育进行反思，以期发掘其内在的问题和瓶颈。具体做法可以从以下几个方面入手。

　　首先，学校应该更加注意到学科教育的全面性。班级人数少，确实能够让老师更加关注每一个学生，但不能牺牲整体的教育质量。学生的成长需要从多个方面才能进行全面发展，因此学科教育也必须重视。

　　其次，班级内部竞争的压力应该适度。适当的竞争可以激发学生成长的激情和动力，但过度的竞争往往会让一部分学生失去信心。学校应该通过适当的制度设计和管理，让学生之间的竞争在合理的'范围内展开。

　　再次，教师的培养和准备也不能忽视。小班教育需要教师具备更加综合的素质和技能，这也需要学校在教师培训和准备上加强投入和支持。同时，学校也应该注重对教师的激励和奖励，提高教师的工作热情和积极性。

　　最后，学生的评估和考核也需要更加科学和合理。小班教育中，学生之间难免会存在差距，因此需要更加科学地评估学生的成长和进步。学校应该根据学科的特点和学生的实际情况，设计更加合理的评估方式。

　　综上所述，小班教育确实在很多方面都有不少优势，但也存在很多问题和难题。学校和教育机构应该对小班教育进行深入反思和探索，以期找到更好的教育方式。只有如此，我们才能更好地服务于学生和家长，为他们提供更加优秀的教育服务。

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