《七律长征》教学反思优秀

时间:2024-07-25 15:49:20 教学反思 我要投稿
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《七律长征》教学反思优秀

  身为一名优秀的人民教师,我们的任务之一就是教学,借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?以下是小编为大家整理的《七律长征》教学反思优秀,仅供参考,欢迎大家阅读。

《七律长征》教学反思优秀

《七律长征》教学反思优秀1

  长征是人类历史上的一次伟大的壮举,是一座不朽的丰碑。当年的长征早已成为中国历史上浓墨重彩的一笔,长征先辈们也都成为历史长河中璀璨的明星。当我们再一次品读《七律长征》这首诗时,仿佛又看到那神骏的山、苍凉的水,似乎听到那隆隆的炮火声和“三军过后尽开颜”的`笑声。但对于当代小学生来说,长征不过是一个遥远的故事,怎样让学生们感受长征的精神呢?

  课前,我让学生搜集一些长征的资料,毛泽东的诗词,了解长征中的感人故事。我自己也收集了有关长征的视频,制作课件,为课堂学习奠定一定的基础。

  课堂教学时,我始终抓住朗读为主线,让学生朗读,从读中去感悟红军战士那种不畏艰险,勇往直前的革命乐观主义精神;在读中,学生在头脑中勾勒出这首词所呈现的画面:腾跃五岭、疾跨乌蒙、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、喜踏岷山雪。并结合学生所收集的资料,让学生来说一说红军战士在长征途中还遇到了哪些困难,使学生进一步了解了红军战士钢铁般的意志。

  “暖”与“寒”的理解是诗中又一个重点,它暗示了红军智取金沙江的快乐与强渡大渡河的悲壮与惊险。在“暖”字理解上,我采用讲故事的方法,让学生了解红军当时快乐的心情。“寒”字理解时,我播放了视频《飞夺泸定桥》,让学生说一说看后的感想,整个问题迎刃而解。

  最后,让学生欣赏了歌曲《七律长征》,学生斗志高昂,即兴表达了对红军战士的敬佩之情。

《七律长征》教学反思优秀2

  《七律长征》是六年级上册的一首七律诗。全诗以豪迈的语势,写出红军在长征中不畏艰险、勇往直前的英雄气概。七律诗,距学生实际生活较远,在内容的理解上结合注释并不困难。而长征的背景和赞颂红军的精神品质则是重点和难点。

  从文章体裁来分析,这是一首七言律诗,是学生新接触的一种文体,所以,这就必须先让孩子们对这种文体有所了解,区分清楚七律、七绝、五律、五绝的特征,有助于今后阅读面的拓展。

  从教材内容来看,长征距今已七十多年,学生们感觉非常遥远。所以,如何让学生在课前能更多地对长征有较好的了解,是上好这堂课的关键所在。因此,我在课前布置孩子们搜集相关资料,读至少一篇与长征有关的故事。课堂上尽量将孩子们带入长征的情境中,体验长征的艰难。在课堂中,我给学生播放了《长征》的片段,战火硝烟、流血牺牲、雪山草地这些已经离孩子们很远的历史,学生通过直观形象的画面对长征有了初步的认识。

  由于课前有幸得到学校众多语文教师的指导,经过反复的试讲,我在各方面取得了一定的进步。如:把握住课文的重难点较到位,注重了教师的本身情感投入,努力用自己的情绪去感染学生。在课堂中,我更加关注学生,倾听学生的发言,在评价学生的回答时,不再“泛泛而谈”一味的夸奖学生,而是努力指出学生不足之处,帮助其进步等。

  课堂总是充满遗憾的。一堂课下来,深感自己作为一名教师充满不足之处。

  首先,自己对课文的时代背景理解的不够深刻,没有真正走进“文本”,也没有真正去感受红军在长征中不畏艰险、勇往直前的英雄气概。所以整堂课下来给人感觉只是急于完成教学任务,内容浮于表面。在今后的教学中,一定要充分做好课前准备,备教材、备学情。如果面对这样离生活较远的课文时,要求学生搜集资料的同时,自己要先去了解相关资料,让自己先爱上课文,真正走进课文。

  其次,在教学过程中不能做到随机应变,教学能力也亟待提高,特别是教学环节之间的过渡没能设计好。当学生没有回答我预期的答案时,我缺乏应变能力,课前的预设不到位。针对这个问题,仍然要“勤”,勤问。经常去请教教学经验丰富的'教师。勤看,经常利用网络、书籍等资源查找教学资料。

  最后,作为教师的基本功不够扎实。粉笔字仍然是自己的薄弱环节。一定要利用课余时间静下心来多练字,练好基本功。

  这节课的收获颇丰。从准备到反思教学,我对语文教学有了更深刻的认识;对自己的能力有了更清楚的判断;对今后的教学更明确了方向。虽说良好的开端是成功的一半,但失败是成功之母更激励我勇敢向前。

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