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用联系的观点看问题教学反思
作为一位优秀的老师，课堂教学是重要的任务之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，那么应当如何写教学反思呢？以下是小编为大家收集的用联系的观点看问题教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
这次导课的形式为传统教学形式，以45分钟的课时为标准进行5分钟的导课练习，内容相对来说比较抽象，学生不容易理解。因此在准备上用的时间比较多，可以说准备是比较充分的，之前一共准备了三个导课稿：蝴蝶效应、100-1=0的定律和卞之琳的诗《断章》。三个材料都比较经典，能够说明要讲的内容，讲的时候选了其中的一个，即蝴蝶效应。但在讲的过程中依旧出现了很多的问题。
一、导课材料处理方面的问题：所选的导课材料本身还好，但对材料的处理不够恰当，也就是说材料过于繁杂，不够精炼，既讲了蝴蝶效应的内容，又讲了它的一个实例——金融危机，这样看起来也就没有了侧重点。所以，可以把原来的材料进行取舍和重新组合，只讲其中的一个方面，可省略一个部分或者简单提及就可以了。另外，导课材料与接下来的授课有点脱节，没有从整体上去考虑，只是为了导课而导课，没有将导课和下面的授课内容系统的考虑，在以后的教学设计中应多一些系统的观念，使得整个教学环节紧密相连，层层递进。
二、教态方面的问题：教姿教态是本次导课中比较大的一个问题。首先讲课语调太平淡，没有明显的起伏和顿挫，声音也不够大，这也就导致整个课堂不够活跃;其次站姿仪态不够大方、自然，缺乏活力，手势使用也不够到位，不能与教学内容相结合;再次，语言表达不够流畅、精炼，偶尔还带有口头禅。针对这些问题我想还是要平时多加强练习，注重细节，语言表达和教姿教态只有在锻炼中才能不断得到提升。
三、教学方式方面的问题：这次导课在教学方式方面一个最大的问题就是只采用了教授法，缺乏与学生的互动和交流，只有教师自己在讲，也没有关注现实，从学生的实际生活出发，选用的材料与中学生的实际生活有点远。教学方式可以说关系到一节课的成败，好的教学方式可以激发学生的兴趣，从而提高教学效果和学生的学习效率。因此在以后教学中应注重教学方式的选择，尽量使教学方式根据教学内容的不同而呈现多元化。
四、教学机智方面的问题：本次导课练习也暴漏出教学机智的缺乏，对于课堂教学中出乎意料的问题不能正确恰当的处理。教学机智是教师面临复杂教学情况所表现的一种敏感、迅速、准确的判断能力，往往可以起到“点睛之笔”的效果，也可以体现一个教师的睿智。影响教师教学机智的主要因素有教师的品德修养、知识结构、思维、反应和反思能力等，所以在以后的教学中应通过提高语言表达能力、观察能力、反馈能力和应变能力等不断提升教学机智。
总的来看，本次导课基本按照教师的要求进行，其中出现的一系列问题也反映出自己教学技能的缺失。另外，只有教学理念是不行的，把理念恰到好处地运用到实际的教学中才是关键，而这需要在实际的探索和练习中去完成。
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