七年级思品教学反思

七年级思品教学反思通用

　　身为一名优秀的人民教师，我们需要很强的教学能力，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，写教学反思需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的七年级思品教学反思通用，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

七年级思品教学反思通用1

　　对于七年级的新生来说，初中生活与小学生活相比有了很大的变化，需要学生进行角色和身份的转换。因此，教师应从七年级开始就让学生对自己的初中生活有很好的规划和明确的奋斗目标，从而使学生更好地完成初中的学习生活，实现自己的理想。我认为，教师要想帮助新生进行角色与身份的转化需从以下几个方面做起。

　　一、增加亲和力，振奋精神，调节情绪，激发学生的学习兴趣

　　刚入校的七年级新生，还脱不了稚气，对新的环境、新的老师和同学既好奇、兴奋，又满怀期待，同时又十分敏感。如七（1）班的马小童，小学是优秀生，得到过不少荣誉，老师和家长也一直以赞许的目光关注他，同学们也很羡慕他。但他进入中学后就成了普通的一员，还没冒出尖来，心中总是闷闷不乐，稍有不顺就流泪，认为这个环境不适合他，难以有所发展。一次和同桌闹矛盾后，他跑回宿舍大哭不止，谁说都不听，坚持要回家。待他稍微平静后，我走过去边帮他整理东西边说：“这么脆弱的男子汉将来怎么成家立业呢？老师还指望你争第一呢！”看到我认真又幽默的样子，他平静了下来。之后，我认真听他诉说委屈，然后告诉他，进入新学校，不适应是每个同学都有的困惑，逃避、退却是弱者的表现。结合他自身的困难，我细心指导他如何解决问题。面对我的热心帮助，马小童哭鼻子的`现象逐渐少了，和同学的关系也融洽了。他的期中考试成绩不错，欢乐自信又回到他身上。所以说，教师不仅是传道者，更是学生的知心朋友，教师要善于走进学生的心灵世界，细致入微地了解学生，这样教育工作才能常做常新。

　　二、充分了解学情，从细微处着手改变学生的认知习惯

　　七年级学生比较单纯，不善于全面深入地思考问题，往往只注重一面而忽视另一面，只看现象不看本质。因此，教师要有耐心，多给学生发表见解的机会，细心捕捉其思考问题的方法、角度，分析产生错误的原因，再启发引导，使学生更全面地思考问题。

　　三、循序渐进地改进学生的学法

　　学生在小学习惯了听老师详尽、细致、形象的讲解，因此，初中教师在教学时不能讲得过多、过快，也不能过于抽象和概括，而应尽可能地采用实物教具，让学生看清楚，听明白，从而逐步由图形直观、语言直观和文字直观过渡到抽象思维。例如，教师在对几何概念进行重新定义时，可结合学生的心理特点，从认识结构和规律出发，有效有序地改进教法，逐步培养学生的抽象思维能力。

　　1.预习方法的指导。预习的目的在于引导学生主动学习，学会学习。七年级学生刚刚进入中学，小学中养成的各种不良习惯也随之带到中学里来。如小学中教师没有对学生的学习方法进行系统的培养，使得学生不看重预习，也没有好的预习方法，而且很多学生都感觉老师讲的时候才是学习的时候，对平时老师布置的预习任务也不按时完成。此外，再加上农村的家长对孩子的学习不是很关心，这样就让学生的预习流于形式，或者只能是相互抄袭预习内容罢了。在对学生的预习方法进行培养时，教师应先布置预习提纲，使学生有的放矢；设计预习方案，尽心编排一定量的练习，由易到难，使学生既有收获又能提出问题。例如，在学习有理数的运算时，教师可先设计一些实际问题，如“向东走6米，再向西走3米，一共走了多少米”，再让学生列式计算，得结论，使小学的列式计算和有理数的加法联系，这样学生才易于接受。然后，教师可再提问“两数相加，符号、绝对值如何确定”引发学生的思考，在加深难度的同时，逐步训练学生观察、想象、归纳、表达的能力。在教学实践中，我充分感受到了学习习惯的养成非常重要，尤其是学生的课前预习要落到实处，这样学生在课堂中就可以集中精力，解决问题，大大提高了学习的效率和质量，并使学生在愉快的环境中不知不觉地解决了自己的难点，从而认识到了预习的好处，逐渐养成预习的习惯。

　　2.学法指导。在预习的基础上，在课堂探究学习中，教师要把学习的主动权交给学生，让学生成为学习的主人，这样教师主要的任务就是教给学生学习的方法。古人曾说过：“授之以鱼，不如授之以渔。”这就告诉我们，做任何事，重要的是方法而不是结果，只要有了方法，就可以解决许多问题，而只有结果则只能解决一个问题。所以，对于七年级的学生来说，我们教师要重视方法上的指导，而不能只重视结果。因此，在教学中我们教师要教授给学生学习的方法，在课堂上要培养学生形成正确有效的学习方法，使学生明白什么时候该做笔记，什么时候该集中精力解决难点，什么时候该进行具体实践，这些对于七年级的新生来说比要求学生完成多少作业更加重要。在具体教学过程中，教师可采用师生问答式、小组讨论式等等的各种能够调动学生学习的兴趣的方法。在培养学生具有良好的学习方法时，我们应该从以下几个方面做起：（1）加强对学生学习品质的培养。我们应要求学生有良好的学习品质，能够在任何时候都能主动投入学习，而不是被动学习。（2）让学生具有规范的书写格式。对于七年级的新生来说，平时的书写不规范会导致他们在考试中丢分，从而会影响学生的学习信心。（3）教师要以身作则，给学生树立榜样。比如在学生学习的时候，教师也可以拿着书和学生一起学习，从而潜移默化地影响学生。（4）充分利用学生身边的实例教育学生。教师可以让学习方法得当，成绩优异的学生给其他学生讲授自己的经验，这样可以取长补短，使学生的学习方法更加优化、高效。（5）让学生进行反思。教师应让学生对每天学习的内容进行反思，找出自己当天学习上的问题，并请教别人进行弥补，这样就可以有效促进学生学习兴趣的培养和成绩的提高。教师还应让学生养成良好的记笔记的习惯，利用笔记进行反思，这样效果更加明显。如有的学生觉得数学课不需要记笔记，教师可引导学生记易错题，记典型题，记解题的关键思路、巧妙方法，并指导学生采用笔记与反思相互结合的办法进行学习，这样长期坚持，就能提高学生的学习成绩。

　　3.培养学生良好的课后复习习惯和自己完成作业的习惯。对于七年级的学生，教师可以对学生的课后作业进行跟踪调查和指导，从而帮助学生养成课后复习习惯和自己完成作业的习惯。

　　4.培养学生进行课后小结的能力。在以往的教学中，课后小结都让教师包办了，学生只是被动地接受。新课程标准要求我们要培养学生的口语表达能力，因此，我们可以在学完一节课后让学生总结本节课学到的知识，不要求学生说得很全面，只要求学生能够学会总结问题就行。这样不仅培养了学生的口语表达能力，还使得教师从“满堂灌”中解放了出来，何乐而不为呢？

七年级思品教学反思通用2

　　本学年我负责七年级的全面工作，说心里话当我听到校长这个任命后第一感觉就是压力挺大的，一方面是没有管理过这个特殊的群体，我一直认为七年级才是学校的未来和希望，另一方面又时值20xx-14学年度被学校定为“教学质量年”，如何和大家一起来"经营"七年级，让我们无愧于这届学生，也无愧于我们肩上的这份使命。下面我和大家谈谈我的整体工作思路--

　　一、我的工作计划

　　本学年我们七年级将要以“务实”的态度落实学校的各项工作，对于如何“务实”下面我将要从期初、期中、期末三个阶段来谈。

　　面对刚从小学升入中学的七年级新生，正处于逐步了解适应阶段，也是今后工作顺利开展和良好学风形成的重要出发点，因此，期初的工作重点：是加强学生的“养成规范教育”。在工作计划中将九月份定为“控辍保学月”，十月“习惯养成月”。

　　工作任务：让学生尽快的适应由小学到中学的心里角色的转变，让学生爱上学、爱上学校、爱上学习。

　　工作目标：建立一支团结一致、互敬互爱、认真负责的师生队伍，使之成为一个竞争向上的七年级和谐大家庭。

　　具体措施：1、通过在每周的德育视频课宣传树立班主任和科任教师的爱岗敬业、无私奉献的高大形象，使每名学生都拥有一颗感恩之心，感恩老师的严厉，感恩老师的慈爱，使七年级师生团结一致。

　　2、通过对教师备课、学生作业、双周单元测试的检查，及时总结阶段性测试中反映出学生的成绩情况的分析，保证教师的教学成绩和学生考试成绩的稳定提升，建立一支认真负责的师生队伍。

　　3、通过加强对课堂的听课、评课，每周三的学教参教师上微型课活动的积极开展，使七年级成为竞争向上的和谐大家庭。

　　4、通过月考后组织召开第一次家长会、学生会以及电话家访工作，形成家校合力共同监管、共同促进学生身心发展。

　　5、通过制定《七年级学生行为习惯要求》、《七年级文明公约》，让学生规范自己的行为习惯做一个讲文明、有礼貌、高素质、品德高尚的中学生。

　　6、通过规范学生的仪容仪表，统一发型、白手套，规范校园内走甬路、上下楼右侧通行、上下学双肩背书包、跑步、课间操，使学生养成良好生活习惯。

　　7、通过规范学生用笔，课前经典诵读，课堂内外读书、写字姿势，要求在家和在校学习时间，使学生养成良好的学习习惯。

　　8、通过要求学生懂得“诚实做人、诚信考试”的人生道理，培养学生正确的人生观和价值观，使学生真正的理解“习惯决定命运、细节决定成败”的人生哲理。

　　9、通过早晨英语听力时间的安排，以及假期学习时间表及放学后学习时间表的制定，补强学生针对上中学后不会学习不会利用时间的短板问题，为取得理想的成绩打下良好的基础。

　　期中的工作重点：“理想前途教育”，学生已经走过了两个月的校园生活，可以说从心理上完成了角色的转变，也可以说是已经适应了初中的学习生活。因此将十一月“感恩励志月”，十二月“文明礼仪月”，工作任务：让学生树立“学习意识、竞争意识、榜样意识、责任意识”。

　　工作目标：培养德、智、体、美、劳全面发展的中学生。

　　具体措施：

　　1、通过制定七年级作息时间表，七年级学习计划。让刚刚进入七年级的学生就能感受到初中学习和小学学习的不同，从而树立学习意识使之珍惜学习时间。

　　2、通过向学生讲述赢在起跑线上，对将来继续学习的`重要性，使之树立竞争意识，形成在学习中相互帮助相互进步的良好学习氛围。

　　3、通过课堂内外、跑步、课间操、校园内外时刻提醒学生自己的特殊年龄、特殊身份和特殊使命，使其树立榜样意识和责任意识。

　　4、通过对阶段质量检查测试的组织及表奖工作，进一步树立学生的“学习意识、竞争意识、榜样意识、责任意识”。使之懂得“天道酬勤、厚积薄发、有志者事竟成”的人生道理。

　　5、通过组织各学科竞赛活动，夯实各学科的基础及各学科的成绩的进步，向有特长的同学提供展示自己的平台，锻炼自己的综合能力，从而营造浓厚的学习氛围，培养竞争向上的精神品质。

　　6、通过要求每周一升国旗时高唱国歌和利用每月的德育视频课时间，播放“爱祖国、爱老师、爱父母、爱自己”等一些感恩励志教育视频，培养学生的爱国之情和感恩之心。

　　7、通过开展七年级家长听课日、七年级家长会、七年级学生会等活动，培养学生感恩父母的“孝”心和好好学习的“信”心。

　　8、通过学习课间操、太极操、参加广播体操、经典诵读、写字、文明礼仪的检查和比赛，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。

　　期末的工作重点：“心理健康教育”，此时的学生即将进入初中生涯的第一个学期期末，经过一学期的初中学习生活，这期间经历过老师批评后的悔悟、考试成绩下降时的沮丧、齐心协力为集体参加竞赛获胜的激动、等等各种情感交织在一起，在这一时期的心理健康教育尤为重要。因此将一月份“反思提高月”

　　工作任务：培养学生养成良好的学习习惯和生活习惯。

　　工作目标：让学生懂得“习惯决定命运、细节决定成败、态度决定一切”的人生哲理。

　　具体措施：

　　1、通过第二次家会的召开，取得家长的支持，共同促进学生身心发展。

　　2、通过召开最后一次学生会，强化学生已经养成的良好学习习惯、生活习惯、端正其学习态度。

　　3、通过对期末考试的动员宣传，强化学生“习惯决定命运、细节决定成败、态度决定一切”的观念，学会反思自己的不足，从而提高自己的期末成绩。

　　4、通过加强学生假期思想教育工作，提出假期学习时间要求，树立学习意识。

　　5、通过本学期各项工作的总结、归纳、整理、反思，为下学期工作打下良好基础。

　　二、我的工作内容及工作方向：

　　六个字 “净、静、敬、镜、 竞、境” 六个方向

　　净：干净整洁的学习环境 “卫生”

　　静：安静舒适的学习氛围 “纪律”

　　敬：尊敬师长的良好品德 “品德”

　　镜：对照镜子去反思不足 “习惯”

　　竞：竞争向上的和谐集体 “精神”

七年级思品教学反思通用3

　　七年级课堂存在的问题：1.“三无”习惯现象严重，即无预习习惯、无课外知识阅读积累习惯、无课外复习巩固习惯。比如小学思品科目作为可有可无的副科，学生、教师都不重视，到了初中是开卷考试的科目，课堂自然效果也就可想而知了。2.“三多”恶习令人头疼，即起哄的多、无关课题的话多、搞小动作捣乱的多。七年级课堂的最大问题是纪律问题，难组织课堂教学。 3.“三少”学习行为，即刨根问底探究问题的少、积极主动回答问题的少、合作学习现象的少。注意力欠持久，缺乏自觉主动，有兴趣的才听。

　　一、重视学生心理研究和探讨，进行健康的心理教育，是形成学习习惯的重要基础

　　在教学中，教师应利用教材内容灵活、开放，话题特别多的特点，精心设置教案，调动学生参与的热情，利用学生对新生事物特别敏感、好奇心强的特点，课堂上允许追求与众不同、探索出奇的问题。教师不要恪守“老一套”，“老生常谈”，对出现片面和偏激的学生，甚至是课堂组织难、纪律差的问题，要耐心疏导，对那些“不违章守法”欲脱离自己设计的模式而另辟思路的学生，不应视为“学困生”“调皮”“不规矩”，要尊重，不要挖苦讽刺或惩罚，和学生多沟通，进行情感交流，这样学生觉得教师可亲、大度，就会认同教师。正所谓：亲其师，信其道也，学生会听从教师的话，就会很乐意去学习，久而久之会形成一种认真上课的习惯。反之，会使学生丧失自尊心和自信心，逆反心理增加，以消极、抗衡的心理对待教师。

　　二、“兴趣是最好的老师”，兴趣是最好的学习习惯

　　培养学生浓厚的学习兴趣，是学习习惯形成的关键。七年级是一个重要的分水岭，学生的学习很大程度上是依赖兴趣。如何培养学生的学习兴趣可谓百花齐放，不外乎首先采取多样化的教学方法、教学手段，培养兴趣，激发热情，以调动主体积极性。加强对学生的能力培养，教师应充分发掘七年级教材内在的吸引力，让教材活起来，注意启发性设问、讨论式教学，开展一些学生感兴趣的活动，比如思品课每周新闻热点、每周说法等。其次，借助多媒体，创造“立体渗透”的教学，运用多媒体将教材中的人物形象、故事情节、新闻题材等栩栩如生地映入学生的眼帘，形声兼备，使学生身临其境，过目不忘，学生的学习热情会空前高涨，大大激发出学习兴趣。再次，把课堂还给学生，让他们争当课堂“小主人”，让学生有一个充分发言的机会，让每一个学生充分参与，使他们摆脱枯燥的阴影。注意结合课本知识，从学生身边的'事情中选材，如选择一些社会热点问题，让学生发表自己的看法，从中培养学生的阅读习惯、理解习惯、思维表达习惯。最后，构建新型的课堂师生关系，努力营造一种活泼、轻松、民主、平等的课堂氛围，多鼓励、表扬学生，尊重、欣赏他们，让学生体验到自信、幸福。

　　三、重视家庭教育，是学习习惯形成的重要环节

　　家庭文化、家长的品质行为是影响学生行为习惯形成的重要因素。现在一些家庭缺乏文化氛围，家长忙于发财致富、喝酒、，疏于管教监督孩子，导致孩子放任自流，甚至走向堕落；更有些家庭对独生子女持着娇宠态度，使孩子娇生惯养，受不得半点艰辛，遇到挫折便不知所措或心理失衡，出现偏激行为。这样的子女在情感、需要、意志、性格等心理方面障碍重重，其结果是无心向学，放松自我，行为不检，甚至甘于堕落等，何来良好的学习习惯？因此，父母要以身作则，率先示范，要尊重、理解孩子，多和孩子进行思想交流，多给予鼓励，让孩子在被爱、被尊重的环境中成长，引导其形成良好行为习惯。

　　四、加强社会教育功能，是影响学生形成学习习惯的重要条件

　　学校教育功能远不及社会的影响力！学校不再是学生留恋的地方，只是暂时的栖息地。现在社会公德意识差，管理的缺陷，道德的沦陷，黄赌毒的泛滥，使青少年沉迷于网络游戏，对行为正确性的认识模糊，并导致其对教育的误导，扭曲了青少年的人生观、世界观、价值观。读书无用论继续泛滥，试问孩子们还相信“书中自有黄金屋”吗？书本中的精神食粮还需要吗？学习对他们来说还有用吗？

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