当前位置：日记300字>实用文>教学计划> 语文学科教学计划

语文学科教学计划

时间：2023-01-27 19:21:18 教学计划我要投稿

语文学科教学计划(15篇)

　　时光在流逝，从不停歇，又将迎来新的工作，新的挑战，让我们对今后的工作做个计划吧。拟起计划来就毫无头绪？以下是小编帮大家整理的语文学科教学计划，仅供参考，大家一起来看看吧。

语文学科教学计划(15篇)

语文学科教学计划1

　　本学年我担任182、185两个班的语文学科教学工作。现在九年级上下两册教材的内容已经结束，进而将专入复习阶段。决胜在即，中考对每个学生来说都是一次求学生涯的转折，作为老师，我们不能让学生倒在冲刺途中。为了提高20xx年的中考复习质量和效率，在中考中取得理想的成绩，我特制订了初三下学期教学计划。

　　一、教学目标：

　　1、强化语文积累及运用训练，尤其强化字词、名句的默写，病句修改和开放性创新题型训练，以学会运用为目的进行练习。

　　2、抓好综合性学习、口语交际的复习及名著阅读的拓展，以语文学习与现实生活之间的联系为主。

　　3、做好阅读训练，包括现代文阅读和浅易文言文阅读。

　　4、认真进行写作审题指导，进行作文储备，了解考场作文的技巧。

　　二、具体步骤：

　　复习分三个轮次进行：

　　第一轮复习（3.20——4.20）。以课本为纲，梳理7—9年级相关知识、考点。以1—6册课本为根本立足点，这一环节是中考语文复习的起始环节，关键环节，认真抓好以下内容：

　　（1）夯实基础，重视积累运用。以课内诗文、书下注释、课后字词、书后名著导读和附录为基础，过好字词、语法、修辞、标点符号以及诗词和名著积累关。可以用一些精练的练习试卷加强学生的识记。

　　（2）蜜蜂过洞，课内文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳（包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等）。

　　第二轮复习（4.22——5.30）分专题进行。以知识点和考点为主要内容，结合《中考面对面》进行系统的专题复习。复习要点如下：

　　（1）积累与运用（默写、语言应用题的方法指导及训练）

　　（2）综合性学习。以每单元综合性学习要求为基础，过好学科融合生活、实际运用语文、综合运用语文关。

　　（3）文言文阅读专题复习。

　　以复习试卷为主。内容包括课内文言文通假字、古今异义、词类活用、一词多义、虚词用法、特殊句式、文章重点句翻译、课外浅易文言文阅读训练，归纳书上的重点文言知识，并整理各地中考试卷上较为经典的文言文阅读试题，提高学生的解题能力。

　　（4）现代文阅读专题（运用《面对面》的现代文阅读训练部分）

　　记叙类文章阅读，重点复习记叙文阅读方法、常见考点。常见考题归纳、典型例题分析、模拟自测巩固强化，配套专题复习试卷检测。

　　科技作品阅读重点复习说明文阅读方法、常见考点，归纳常见考题，分析典型例题，模拟自测巩固强化，配套专题复习试卷检测。

　　议论文阅读重点复习议论文阅读方法、常见考点、常见考题归纳、典型例题分析、模拟自测巩固强化，配套专题复习试卷检测。

　　（5）写作（各种文体的写作指导及训练）

　　第三轮复习（6.1——6.25）查缺补漏，重点突破，考前指导。以综合试卷和古文背诵默写的巩固为主的第三轮复习，力争精练精讲，针对前两轮复习的薄弱环节，查漏补缺。同时提高学生的答题的速度和规范性。写作方面，作文已占中考语文的半壁江山，复习应基础、能力、应考并重，注重培养学生良好的书写习惯，卷面整洁习惯，认真审题习惯，快速拟题习惯，快速构思习惯，下笔成文一气呵成的快速作文等习惯。提倡采用作文纸写作，利于批改讲评，也方便粘贴较为优秀的习作供学生借鉴和学习。作文的审题、选材立意、文体选择和要求、拟题、开头结尾和语言润色形成专题复习，融合于整个复习的过程。

　　考前学生心理辅导6月26日后。

　　三、具体措施。

　　1、结合实际，让学生从自己实际出发，制定出适合自己的语文学科奋斗目标和学习计划，让学生积极参与到中考备考工作中来。

　　2、提倡“先学后教”的模式，教师精心备课、精选习题、认真上课，深入浅出、精讲多练，轻负增效。

　　3、狠抓语文基础知识的练习，在复习过程中让学生明确基础知识考点的'范围。

　　4、重点搞好现代文阅读理解的复习。要以课本为典型示例，教给学生阅读的要领和方法，以“整体阅读——部分阅读——整体阅读”的阅读思路，“读文——读题——答题”的解题思路贯穿整个阅读复习过程中，并且抓好课外文段的阅读练习，着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答题能力。

　　5、加强文言文的阅读练习，对初中六册语文教材的重要文言文篇目要求学生都要过关，重点要求学生能默写一些重要的名段、名句，懂得文言实、虚词的释义，翻译句子和能了解其主要内容及其写法。

　　6、潜心研究近三年云南省中考语文试卷，把握试题特点，研究对策。

　　7、教师必须亲躬，批阅各类学生练习、及时做好定期单元测试的阶段分析工作，了解学生课堂掌握知识的情况，了解本班学生与同年级其它班级之间的差距，明确各自在本班教学中存在的问题，适时采取必要的补救措施。

　　8、培优补差，关心爱护每一位学生，经常和学生对话，帮助学生明确学习目标，了解自己在语文学科上的优势和和不足，调整自己的学习方法，进行分层教学；认真做好培优补差促中工作，把学困生辅导落到实处。关注学生心理，帮助学生疏导心理问题。中考的压力是非常大的，是学生面临的第一个人生转折点，所以学生有压力是很正常的。老师要帮助学生疏导心理，经常与学生交流，做学生的知心人。对学生的努力，要给予鼓励和表扬；同时，要不断鞭策那些态度不认真的同学。

　　总之，在中考复习工作中，我们缺的不是方法、策略、技巧这些冷冰冰的东西，我们需要更多暖暖的爱心、耐心、责任心。让学生感受到你的爱，理解你的付出，相信学生，鼓励学生，不放弃不抛弃任何一位学生，也许会让学生在枯燥的训练、残酷的竞争中呼吸到清新的空气，享受到学习的乐趣，并取得优异的成绩的！

语文学科教学计划2

　　本届学生试行课程改革一年，在这一年语文教学探索中，努力营造轻松民主的学习氛围，学生能积极参与、理解，大胆发表见解，大胆质疑，具有一定的自学能力，基本学会同学间的讨论，养成读课外名著的习惯，采用写日记和作文相结合的方法，学生把生活作为写作的源，绝大多数作文内容真实，感情真切，养成了良好的写作习惯，提高了写作能力。一年课程实验改革，取得了一些可喜的变化和成绩，但也发现了诸多缺漏，需在本学年中，探索新方法，采取新措施，逐步快捷提高教学效果，真正让学生打好语文基础，提高语文能力和语文素养。

　　存在问题如下：

　　1.注重了对学生思维的激发，问题探讨、口头交流。忽视了基础知识掌握、词汇的积累和书面表达。

　　2.对课文阅读理解不透，有囫囵吞枣现象。以课文为载体提高学生的阅读、理解，多角度分析总结概括上欠缺较多。

　　3.部分学生学习语文的兴趣不浓，主动性不强，俗语说，兴趣是最好的老师。调动其主动性、积极性是关键。

　　4.读课外书对丰富学生知识有帮助，但效果不明确。

　　针对以上情况，具体采取如下措施。

　　1.采用灵活多样的方法，积累丰富的词汇，并结合具体实际运用，采用竞赛、多媒体等，形象、直观、大容量，扎扎实实把该积累的词汇作为学生语文的积淀，实现每学期积累词汇的目标。

　　2.挖掘丰富的课程资源，利用多媒体教学，将语文学习与学生经验，生活世界和社会、科学世界紧密联系。使语文富有时代生活气息，提高学生学习的积极性和学习效果。

　　3.不断吸纳先进的语文教学理论和方法，深入挖掘文本，借助资料分析教材，驾驭教材，对文章把握有自己独到见解，给学生理智的挑战，认知上的充实，内心的震撼和无言的感动，带给学生充实的精神生活，从而提高学生阅读、理解、分析、归纳概括的能力，提升求异思维和感悟能力。

　　4.作文采用全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、及时反馈给学生，及时指导、评价、交流，激发写作动力，同时用最贴近学生生活和学生最容易接受，最容易受感染的学生作品启发，激励学生写作，把作文教学落到实处。

　　5.大多数学生已有自学课文的能力和习惯，加强指导自学的方法，提高自学的效果，督促学生及时自学并能提出问题，质疑、探讨。

　　6.做好考试总结，分析每一个学生学习情况，做到心中有数，有的放矢，及时鼓励、表扬，及时对一部分较差学生指导，帮助，使其尽快赶上来。

　　总之，要对每一位学生做深入了解，做他们的知心朋友，做学生学习的伙伴，真正成为学生学习的组织者、引导者、参与者、合作者、帮助者。

　　八年级语文上册，体现了以人为本的教育观点，充分显示了语文的特性，是一种文化的载体。为完成好这学期的教学任务，全面提高学生的文化修养素质，特制订如下计划。

　　一、培养目标：

　　在联系生活的基础上，能有序地全面提高学生的语文素养，增强学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓学生的.视野，注重其创新精神的培养，提高文化的品位和审美情趣，培养学生社会主义道德，使之健康的发展并逐步形成健全的人格。

　　二、能力培养：

　　通过学习掌握一定的学习方法，养成习惯积累一定的词汇，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来，学会对生活的观察和分析、表达。

　　三、教材分析：

　　八年级上册有六个单元，共30课，其中第一单元是战争题材的作品，使学生了解历史，看到正义战争的威力和非正义战争的罪恶。第二单元以“爱”为主题，诉说对普通人，尢其是对弱者的关爱。第三、四单元是说明文，要求掌握说明的方法和顺序等。第五、六单元主要是文言文，要求借助注释和工具书读懂课文大意，并积累一些文言词汇。

　　总之，说明文是本册的重点，应该教会学生写简单的说明文。

　　四、教材重点：

　　联系生活培养学生良好的语文学习习惯，并积累一定的语文能力和写作能力。

　　五、教材难点：

　　认识学习语文与生活的联系，良好的学习和写作习惯。

　　六、教学进度

　　（按实际填写）

　　七、备课安排

　　（按实际填写）

　　八、备课要求

　　1、教案要用模式备课。

　　2、必须提前一周集体讨论。

语文学科教学计划3

　　a类学生：

　　这几个同学勤学好问，活泼好动，喜欢动脑思考，表现欲较强，对基础知识掌握比较扎实，成绩优秀，他们上课能够积极动脑思考，敢于创新，积极发表自己的见解，表现特别突出。上课能专心听讲，敢于提出问题，合作意识较强，学习态度比较认真，有了一定的自学能力。他们不仅自己学习好，而且乐于帮助学习有困难的同学，起到了小老师的作用，他们的`思维敏捷，对问题有独到的见解。

　　b类学生：

　　这一部分学生智力因素中等，学习目的明确，学习态度端正，成绩良好，但学习兴趣偏差，注意力不持久，参与学习不稳定，成绩起伏较大，如果他们能克服缺点，那他们的学习潜力还是比较大的。

　　c类学生：

　　这几个学生在学习时处于消极接受，被动理解的状态，或接受能力差，或反应缓慢，难以融入课堂，体会不到学习的乐趣，他们不善于观察、分析、思考问题，久而久之对学习失去信心与兴趣，造成成绩偏差，成为学习困难生。

　　针对上述情况，本学期应加强学生的学习习惯教育，并抓注学生的个性特点，因材施教，分层管理，在做好优生优培和学习困难生转化的基础上，抓两头带中间，让学生在原有的基础上都有不同程度的提高，从而做到大面积提高教育教学质量。

　　二、教学改进措施

　　a类学生：在课堂中要及时闪现他们的独特的感受。培养学生自学的能力，在写作上要加强用词指导，内容的节选及说话写作的连贯性和条理性。培养各方能力、学会常用工具书。训练他们能在小组合作中起到领头羊的作用。训练独立处理事件的能力。加强课外书阅读，并能写好较详细的读后感。

　　b类学生：加强篇章句段的理解，掌握学习阅读方法。

语文学科教学计划4

　　小学六年级语文第十二册教育教学计划新学期来临，仍然面对老面孔，但要重新面对新的教学任务，承受新的压力，即让自己减轻压力，又能搞出新名堂，出更上一层楼的教学质量，让教师教得轻松，学生也学得塌实，学得兴趣高涨，本人进行了认真的分析研究，结合实际的制定出如下的教学计划：

　　一、学生情况分析：

　　六年级（13）班共有学生31人。大部分学生学习态度端正，思想上要求上进，作业认真、一丝不苟。课堂上大部分同学听讲认真，但是也许受年龄影响，肯积极发言的学生微乎其微，大部分甘愿当听众。作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占30%左右，而杨吉超与罗寿明等几位学生是语文学习上有困难的学生需要教师花大力气去辅导和监督。

　　二、教材简要分析：

　　本册共有课文32篇，其中精读课文14篇、略读课文12篇，选读课文6篇。《向往奥运》《张天佑》等内容丰富，时代感强，而且体裁多样性，有散文、词、诗，简单说明文，长篇小说的缩写和文言文等。全册教材分为6组。每组教材的编排一般有四部分组成：导读、课例、读写例话及积累运用，体现了有实践到认识再到实践的过程；体现了循环往复、逐步提高的训练过程。本册教材要求学会100个字。要求学会的.字在精读课文中安排，在课后的方格和书后的生字表中表明。生字和多音字均随课文注音。生字用圆括号，多音字用方括号。“”导读“预习”“积累运用”和选读课文中出现的生字一律不注音，以培养学生查字典的能力和习惯。

　　三、教学目标要求：

　　1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。

　　2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。

　　3、培养独立识字的能力。学习100个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确读写。

　　4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

　　5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去，结合课文的学习收集有关的资料。

　　6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。

　　7、乐于参加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。听他人说话认真耐心，能抓住要点。

　　8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、语句、标点等方面修改自己的习作。四、教学落实措施： 1、转变教学观念，树立正确的教学观，以育人为主，培养创新型人才。

　　2、认真学习新课表，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。

　　3、优化教学手段，积极运用电教手段，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。 4、加强读写训练，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。 5、精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。

　　6、加强教学研究工作，及时积累经验。积极撰写总结论文、教学论文，提高自身素质。

　　五、教学进度安排：单元周次

　　第一单元一至三周

　　第二单元三至五周

　　第三单元五至七周

　　第四单元七至九周

　　期中考试十周

　　五单元十一至十二周

　　第六单元十三至十五周

　　综合复习十五至十七周

　　毕业考试十七至十八周此计划从制定之日生效，没有特殊情况不作任何更改。

语文学科教学计划5

　　一、教学目的和要求

　　进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的品位，发展健康个性，逐步形成健全人格。

　　二、基础知识与能力要求

　　1、知识目标：了解文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字词的音、形、义。

　　2、能力目标：正确理解和运用祖国语言文字，具有基本的阅读听话说话的能力，养成良好的习惯。初步掌握精读略读的方法，培养默读的.习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利有感情地朗读课文，背诵基本课文中的精彩篇段，养成读书看报的习惯。

　　3、人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，将文中感受到的有关人文素养活用到生活中，从而提高自己的文化品位。

　　三、具体教学

　　1)经常督促学生养成学习语文的好习惯，使之不断巩固、加强。如要求学生学会、学会对课文中关键字词进行圈点句画;养成勤查字典的习惯，尽量减少对老师的依赖心理等。

　　2)语文教学中,要加强综合,简化头绪,突出重点,注重知识之间,能力之间以及知识、能力、情意之间的联系,重视积累、感悟、熏陶和培养语感,致力于语文素养的整体提高。

　　3)重视学生思维能力的培养。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。

　　4)教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,突出重点和难点，教学方式灵活多样，以全面提高语文能力。

　　5)重视创设语文学习的环境,沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系,拓宽学习,增加学生语文实践的机会。重积累，平时不定期地向学生推荐一些好的、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关心一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界。

　　6)针对学生怕的心理，纠正他们对作文的错误认识，培养其写作兴趣，鼓励学生多写。除课堂的大作文外，鼓励学生平时多练笔，从句段开始，多写一些短小精悍的文章来，使学生写作能力能渐渐地得以提高。

　　7)实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学.利用课外实行培优辅差,力争整体提高。

　　8)引导鼓励学生成立学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习语文,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

　　9)优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。

语文学科教学计划6

　　一、学生基本情况

　　学生人数×人，其中女生×人，男生×人。中考单科成绩暂无，入学考试成绩（满分120分）最高分×分，最低分×分，平均分×分，换算成150分总分平均成绩为×分，及格人数为×人，及格率×%。成绩状况堪忧。

　　从试卷反映出的问题看，学生存在的主要问题是：基础知识掌握不扎实，阅读能力低下，表达能力不强。

　　二、本期奋斗目标

　　1.参与全市统一考试，及格率达到×%，最高分超过×分，平均成绩超过入学考试平均成绩。

　　2.学生基础知识掌握扎实，阅读能力逐步提高，表达能力逐步增强。

　　三、工作措施

　　1.强化阅读

　　熟读教材文本，特别是教材文言文、诗词作品，达到熟练程度。

　　按教材要求，本期阅读完成《论语》《大卫·科波菲尔》。

　　广泛阅读课外书籍。

　　2.加强写作训练

　　坚持每天写作日记100字以上。

　　坚持每周写一篇随笔或者周记。

　　认真完成教材写作要求。

　　3.强化基础知识教学

　　结合教材文本，加强字音、字形、词语、句子等基础知识教学，并结合作业、月考等进行训练。

　　4.训练良好的语文学习习惯

　　训练认真练习书写的良好习惯。

　　训练认真听课并作笔记的.习惯。

　　训练积极参与课堂交流的习惯。

　　训练主动开展课外阅读的习惯。

　　5.认真组织考试

　　命制好各次考试题，认真进行单元考试，学月考试，对考试成绩进行认真分析，并及时矫正考试中出现的问题。

　　四、教学进度安排

　　1.xxxx年9月

　　完成必修I第一、二单元教学，完成作文写作两次，进行朗诵活动一次。

　　阅读《论语》。

　　进行单元考试两次，月考一次。

　　2.xxxx年10月

　　完成必修I第三、四单元教学，完成作文写作两次。

　　继续阅读《论语》。

　　进行单元考试两次，模块考试一次。

　　3.xxxx年11月

　　完成选修《中外传记作品选读》第一课——第六课教学，完成作文写作两次。

　　阅读《大卫·科波菲尔》。

　　进行单元考试两次，月考一次。

　　4.xxxx年12月

　　完成选修《中外传记作品选读》第七课、第八课教学，完成作文写作两次。

　　阅读人物传记《蒙哥马利》或《比尔·盖茨》。

　　进行单元考试两次，模块考试一次。

　　5.xxxx年1月

　　机动安排一周。

　　学期总复习。参加期末统一考试。

语文学科教学计划7

　　一、指导思想：通过语文学科渗透环境教育，对学生进行环境科学知识的普及教育，加强隐性环境文化建设，丰富环保教育内容，提升学校的办学品位，打造市级“绿色学校”。

　　二、总体目标：切实加强语文学科渗透环境教育工作，大面积普及环境教育，加强隐性环境的开发与研究，努力创建市级“绿色学校”。

　　三、具体措施：

　　1、着力放大语文学科渗透教育的亮点，推动环境教育有效开展

　　课堂是环境教育的主阵地。根据创建市级“绿色学校”的有关要求，由教导处、教科室统一部署，在课堂教学中有效渗透有关环保知识的内容，适时地渗透环境教育，相关内容在教育中要有所凸现。通过语文学科渗透，唤起师生对环境教育重要性的认识，推动学校的环境教育的有效展开。

　　根据各类型教材的教学要点有效展开环境教育

　　（1）第一类教材

　　主要是用于阅读教学的课文，涉及风景名胜、动物、植物等。其教学目标除指导学生学习阅读方法、通过对词句分析理解课文主要意思之外，环境教育方面的目标主要指向激发学生热爱自然或人文环境，愿意并乐于善待其他生命体的情感和意识。

　　只有当学生对自然、对人文景观、对非人生命体产生接受或喜爱之情时，他们才能对环境或其他生物遭受的破坏或伤害产生强烈的同情，并进而对造成这些破坏或伤害的人或行为自觉加以抵制。这类教材的教学重点在“情”而不在“理”。让学生在阅读过程中感受和欣赏大自然及人文景观的美丽和伟大，体验人类与环境和谐相处的美好意境。教学中要注意引导学生对文章的语言文字进行分析、理解和品评，可以借助图片、录像等直观影像帮助学生理解词句，鼓励学生围绕课文词句展开想象，有感情地朗读或复述课文等。

　　此外，在其他学科或综合性的环境教育活动中，可以借助这类教材让学生进行对比分析。特别是围绕现实环境问题展开的调查、写作活动等，可以指导学生将这类文章所描绘的美好情境与严峻的现实状况加以对比，从而加深他们对环境问题危害性和严峻性的认识。例如，在组织学生游览趵突泉后，引导他们比较《趵突泉》课文所描写的情境和参观时见到的情境，讨论是什么原因导致二者有如此巨大的差别。其他如有关九寨沟、小兴安岭、海底世界、鸟岛等课文，均可以以这种方式运用于其他形式的环境教育活动。

　　（2）第二类教材

　　主要是用于阅读教学的课文，文体多为说明文。其在环境教育方面的目标主要是使学生理解并掌握文中出现的环境科学术语，并在分析和理解文章主要内容的过程中掌握有关的环境科学知识，了解保护地球、保护环境的重要性，及适度利用环境和有效保护环境的科学方法。

　　这类教材的个别篇目直接以环境问题为主题，如《特殊的葬礼》、《沙漠中的绿洲》《水》等。围绕这些课文可进行一些扩展性的环境教育活动，如启发学生根据课文所揭示的环境问题，联系生活实际，找找发生在自己身边的相关问题或类似问题。探索导致这些环境问题的原因，并思考自己是否可以为解决问题采取一些行动。

　　我校地处长江两岸则可以引导学生讨论：长江今年发生如此严重的洪涝灾害，其根源是否与黄河当初的变化原因一致；人们对此应该采取哪些对策，等等。

　　（3）第三类教材

　　主要是一些记叙文和听说读写练习。与前两类教材相比，这类教材比较容易对学生的环境行为和环境道德认识产生直接的影响。

　　对其中与环境教育目标相符合的教材内容（如不许摘花、不许捉蜻蜓，节约用水、植树造林，等），除根据语文训练目标对学生进行听说读写训练外，可引导学生把教材所反映的行为与自己的行为及认识进行比较，检验自己的行为是否符合环境教育的要求；同时，可以鼓励学生根据这些教材内容在日常生活中自觉抵制不良行为，实践良好行为，并在要求自己的基础上努力向其他人宣传这些教材内容。目前我们能做的是在正常教学之中或之后，提醒学生加以辨别，以免学生在潜移默化影响下形成与可持续发展不相适宜的认识或态度。

　　2、加强语文学科渗透环境教育研究，形成环境教育特色

　　学校学科教研组要确定环境教育的课题研究，在课堂教学中，积极实施渗透教育，充分挖掘环境教育资源，有效地对学生进行环保教育。开学初，各教研组要形成环境教育课题研究的方案，并制定实施计划，期中、期末相关工作进行检测，期末形成研究总结，保证环境教育在学科教学中有效渗透，逐步形成环境教育特色。

　　（1）组织环保教研活动。每学期期初，根据教材特点，确定教研活动的主题和内容，有些科普说明文，它们本身富有环保方面的知识，例如：《恐龙》一课，教师就利用多媒体教学，让学生置身于恐龙世界，感受恐龙的奇特。又如《找春天》一课，让学生置身大自然，呼吸大自然的空气，触摸大自然的花草树木，去寻找春天大自然的'特点，去感受春天大自然的美丽，去互相畅谈自己的感觉。又如《特殊的葬礼》通过塞特凯达斯瀑布前后的变化，让学生感受到由于环境污染，导致大瀑布的消逝，增强了保护环境的责任感。每次教研活动，都确定老师上示范课，然后针对环保教育组织研讨，不断提深教师和学生的环保意识，增强保护环境的责任感。

　　（2）在指导学生写作中渗透环保教育。每学期有计划地安排一次成功的环境内容的作文，做到语文训练和思想教育统一，相辅相成。要针对本地区环境问题的实际去写，通过观察、调查、访问，收集材料，找出症结，研究解决问题的办法，一般学生都能写出成功之作。组织以环保为主题的作文竞赛。

　　3、交流环境教育经验，精心打造“绿色学校”

　　每个学期组织一次环境教育经验交流，通过召开环境教育经验交流会，督促每一位教师积极总结语文教学渗透环境教育的经验，通过总结交流语文学科开展环境教育的经验，取人之长，补己之短。全面提高师生的环境意识，正确理解“绿色学校”的内涵，营造创建市级“绿色学校”的氛围，推动学校各项工作持续、协调、和谐发展。

语文学科教学计划8

　　一、本班学生基本情况

　　本学期本班学生人数仍然是49人，一年级孩子学生人数又比较多。总体上，经过半年的时间，孩子们已经初步了解并且适应了小学生活，大部分同学养成了比较好的学习习惯。同时，也有个别孩子没能很好地掌握汉语拼音知识，对语文学习的兴趣不高，学习效果也不太理想。新的学期里，还需要进一步的引导和激励。

　　二、教科书主要内容

　　本册教科书按照主题单元编排学习内容，安排了2个识字单元和6个课文单元，每个单元的学习内容各有侧重。识字的编排遵循识写分流、多识少写的原则，全册要求认识400个常用字，要求会写其中的200个字，重视打好识字写字基础，结合识字认识常用偏旁，结合写字学习基本笔画和笔顺。

　　两个识字单元渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于记得识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。

　　六个课文单元大体围绕“愿望、伙伴、家人、夏天、习惯、问号”等主题编排共选编课文21篇。教科书安排了两篇连环画形式的课文《咕咚》和《小壁虎借尾巴》，不全文注拼音，只给少量难字注拼音，引导学生重视图画这一重要的课程资源，学习借助图画认读生字、读通课文，在阅读时尝试运用多种阅读策略，发展阅读能力，从小就成为主动积极的阅读者。

　　课后练习从朗读背诵、理解内容、积累词语、运用词句、拓展实践等方面进行习题设计，活动形式力求多样。

　　教科书安排了4词口语交际，引导学生在创设的真实情境中进行交际，从不同角度引导学生发展交际能力，培养学生初步的对象意识，场合意识，在交际的时候尊重他人，遵守交际规则。

　　在每个单元后安排语文园地，围绕本单元内容进行复习巩固、拓展运用。

　　教科书后附有识字表、写字表、常用笔画名称表、常用偏旁名称边，供复习总结之用，为教与学提供方便。

　　三、教学目标

　　（一）识字写字

　　1、认识常用汉字400个，会写汉字200个。

　　2、喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

　　3、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。

　　4、掌握汉字的`基本笔画、常用偏旁、能按照笔顺规则写字，注意间架结构。

　　5、养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写归法、端正、整洁。

　　（二）阅读

　　1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　2、用普通话正确、流利的朗读课文。

　　3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

　　4、学习借助读物中的图画阅读。

　　5、对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

　　6、诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

　　7、认识课文中初学的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

　　（三）口语交际

　　1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

　　2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

　　3、听故事，能记住并讲述主要内容。

　　4、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

　　5、有表达的自信心，积极参加口语交际。

语文学科教学计划9

　　一、指导思想

　　以《基础教育课程改革纲要（试行）》、《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》等的基本要求为指导，紧密结合各科新课程标准，逐步建立以促进学生的发展为根本目的的评价体系，淡化评价的甄别功能，突出评价的发展功能，为学生的终身学习和终身发展打下基础。结合我校“日砺琢成、厚德载物”以及“给孩子快乐的童年，人生幸福的起步”的办学理念，我们希望通过对学生的综合性评价，树立出“身心健康、书法见长、知书达礼、向上向善”的南阳路一小毕业生形象。

　　二、评价的目的

　　评价的'目的在于促进学生的全面发展，重视多方面潜能的开发，尤其是创新意识和实践能力的培养，同时为了更好地改善教师的有效教学，引导学生成为一名幸福快乐的南一学子，所以评价内容多样化。既要有知识技能、过程方法方面的评价项目，又要有情感态度和价值观方面的评价项目。

　　三、评价原则

　　根据语文课程的性质，我们把对学生的评价贯穿于日常的教学活动中，关注学生在学习过程中的表现、发展与变化，不断评价激励学生，在评价过程中，注重的是学生参与活动过程，强调的是评价主体的多元化，评价内容的综合性和全面性，评价标准的合理性，以及评价方法、手段的多样性。以此来帮助学生认识自我，陶冶情操，提高学生的语文素养。

　　五、评价形式

　　过程性评价与终结性评价相结合。

　　六、评价实施

　　（一）汉语拼音10%

　　评价方式：

　　（1）.以小学语文看拼音写字词为准，能独立认真正确完成。

　　（2）.以单元测试上的看拼音写字词为准。

　　（3）、形近字组词5组。（5分，错一组扣一分，书写不规范酌情扣分）

　　（4）、同音字或者同音词填空5组。（5分，每错一字扣1分，书写不规范酌情扣分）

　　（5）、用硬笔抄写一句话或两句古诗，要求行款整齐，书写规范、端正。（1分，抄错，书写不规范酌情扣分）

　　评价标准：

　　以每个单元为基准：优（每次作业及单元测试生字词完全正确）良（错3个字的）及格（错5个字的）不及格（5个以上的）

　　优秀：汉子书写工整、正确、页面整洁（☆☆☆）

　　优：拼音和汉子正确、页面整洁（☆☆）

　　良：拼音和汉子正确、页面不整洁。（☆）

　　（二）识字写字10%

　　评价方式：

　　书写内容侧重于过程性评价，主要以平时的作业为主要评价内容。其中包括通过日常观察以及查阅平常作业书写情况、《小学硬笔习字》《小学语文》等。

　　1、过程性评价7%

　　活动一：午练2%

　　评价内容：利用午练时间可以抽查学生的识字情况、以及写字规范程度。

　　评价方式：可以分享读书情况检查识字量，摘抄自己喜欢的段落考察写字规范程度。

　　评价标准：每次分享好的同学没有遇到不会的字加5分，摘抄工整的5分。

　　活动二：提笔即是练字时3%

　　评价方式：书写内容侧重于过程性评价，主要以平时的作业为主要评价内容。其中包括《小学硬笔习字》《小学语文》《单元测试卷》等。

　　评价标准：每次作业书写优美，卷面干净整洁为优；书写字迹工整，卷面干净的为良；

　　活动三：汉字达人2%

　　评价方式：在每课学习后能根据所听读音正确书写字词和句子，做到规范整洁；

　　评价标准：学期内每次听写成绩进行登记，最终取平均值。

　　平均90以上得10分，85-89得5分.

　　2、终结性评价：3%

　　测试内容：听写词语、会背的段落。

　　测试方法：在20分钟内完成书面测试。

　　评价标准：听写词语和写句子以字为单位评定等级，以百分制形式出现，书写正确，字体端正的为满分，错1字扣2分，90分以上的为优；85分以上的为良；75分以上的为合格；75分以下的为待努力。

语文学科教学计划10

　　一、课程标准对本册教材的要求

　　1、能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧的文学样式。

　　2、欣赏文学作品，体验评价文学作品的情感和形象，品味作品中富于表现力的语言。

　　3、阅读科技作品，领会作品的科学精神和科学思想方法。

　　4、阅读简单的议论文，区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系。

　　5、了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点：了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果，了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。

　　6、阅读至少一部文学名著。

　　二、学生情况分析

　　109班学生共63人，是由思想性格好、学习习惯已基本形成、成绩底子较好的学生组成的一个寄宿班，成绩相对其它三个班较好。比如：上期期末统考及格率为100%，优秀率为80%左右，部分学生有好的学习方法，并且对语文足够的重视，但也有少部分学生对语文缺少感悟，基础不牢固。

　　三、教材分析

　　九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任。本册教材教学内容以文学作品——诗歌、小说为主，安排了一个单元的议论文，继续集中学习文言文。

　　本册教材仍按照“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特别是文学欣赏能力的提高。注重培养学生的自主意识、创造精神、合作意识与知识的整合能力。全册内容分为六个版块，即：阅读、写作?口语交际?综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。下面，分单元进行具体分析。

　　第一单元：“诗海徜佯”。本单元编选的五首诗歌内容丰富，手法多样，语言精美，是诗人用心灵弹奏出的自然的乐音。

　　第二单元：“思想风采”。本单元所选课文哲理性较强，注重从多方面给学生以人生的启示，并丰富他们的生活经验;注意引导学生树立正确的人生观、价值观;开阔学生的视野，提高学生思辩的能力;注意文体特点：演讲的口语性较强，书信书面色彩较浓厚。

　　第三单元：“少年生活”。注意小说的体裁特点，了解人物、情节、环境等要素，分析把握小说的主题;注意培养学生的想像能力的创造能力，阅读小说，既是接受的过程，也是再创造的过程，理解作者的写作意图的作品，得出自己的见解;注意揣摩小说的语言，从中得到启发，并不断积累，提高实际的语言运用能力。

　　第四单元：“求知与读书”。这是全套教材中惟一的议论文单元，要重视。要让学生了解一些议论文的知识(论点、论据、论证等)，在实践中把知识转化为能力;引导学生结合自己的生活经验、知识积累，阅读文章，形成具有个性的、自己的认识;注意读写结合，充分利用阅读的资源，指导学生的写作。

　　第五单元：古代白话小说。应注意人物性格、情节。中国古代白话小说一般通过丰富、曲折、完整的故事情节表现人物性格，体现了中国小说的.特点。

　　第六单元：史传。了解历史，理解历史人物;紧密结合历史，可以进行跨学科的学习，以提高学生语文能力为主，搜集资料，筛选资料、讨论、评论、写报告等形式，进行语文能力的实践;辩证地认识古代社会和人物，认识历史的发展，不搞教条主义;注重文言文的教学，积累词语，理解句式，重视诵读。

　　课外古诗词背诵：共有10首，穿插在每周早读时间完成。

　　名著导读：学期初即布置阅读任务，鼓励并指导学生认真阅读，并做好读书笔记等，学期末进行交流。

　　附录：《怎样读诗》《谈谈小说》《复句常用关联词语一览表》《常用修辞格简表》

　　四、教学目标

　　1、加强基本功训练，重视识记和积累，让学生积累一定量的语文知识。

　　2、让学生系统全面地掌握语文知识。

　　3、加强综合性学习活动的训练，提高听说读写的能力。

　　五、潜能生辅导安排

　　1、要求学生写好字。

　　2、重识记，多积累基础知识。

　　3、培养好的学习习惯。

　　为此，注重个别辅导，重落实，作文注重面批，多搞过关检测。

　　六、专题讲座及学科竞赛

　　每周进行一次有针对性的作文专题讲座，为每年一次的作文竞赛作好充分的准备。

　　七、具体措施

　　1、按照课本和新课程标准的要求，扎实有效地进行教学。

　　2、认真备好课，熟悉教材，认真搞好课堂教学。

　　3、要做好扎实的过关训练，做好每一次作文，搞好每一次默写，做好每一次批改。

　　4、抓好课外辅导。如：早自习的读书、午自习、晚自习、放学和星期六、星期天的辅导。

　　5、抓好作文教学，改换新的批议方法，多让作文给学生修改。

　　6、加强课外阅读，让学生多阅读课外书籍。

　　7、继续加强基本功训练。

　　8、适当补充辅导资料，使他们有系统的掌握巩固，以迎接毕业会考。

　　9、抓好综合性学习活动的准备，组织工作。

　　10、多搞检查检测以此督促。

　　八、学生学习评价的内容、方法

　　对学生语文学业成绩的评价，一定要多元和多维。

　　1、通过笔试对学生语文知识和技能进行评价，如传统的测验、期中考试、期末考试，仍袭用分数(百分制)评分。

　　2、通过观察法和文献法对学生的学习过程和方法、情感态度与价值观进行考察，采用等级制评定成绩。观察法即是通过设计《学生每月检查表》，将考核指标一一罗列出来，检查学生阶段性学习的情况，文献法是通过建立学生档案，收集学生平时学习的情况和最有代表性的成果，如背书记录卡、阅读记录卡等进行考察。

　　3、设多种奖项奖励学生，让更多的学生获得表扬和表现的机会。如既有考试分数前10名的奖励，又有诸如“认真写字类优秀奖”、“大胆发言类优秀奖”、“广泛阅读类优秀奖”等等的单项奖励;还可以通过组织各种比赛活动进行奖励，如：作文比赛、朗诵比赛、演讲比赛、辩论赛等。

　　4、为体现多元评价而设计《语文成绩报告单》。成绩报告单上应设计提醒学生要重视语文学习和对学生进行鼓励的话语，让学生感到亲切和奋发。

　　九、探究的教研专题及作法

　　教研专题：探究生命化育人教育中，如何“夯实基础”的教学。

　　具体作法：

　　1、教学中紧扣基础知识的复习。

　　2、多进行归类总结。

　　3、找到恰当的复习巩固方法。

　　4、及时总结经验，引导下一步的进一步完善。

语文学科教学计划11

　　本学期共计20周。其中供高职考试复习的时间约为14周。高三年级教学进入高职考试前最后一个复习学期。区职教中心计划安排模拟统练两次，具体时间为3月25、26日（一模），4月28、29日（二模）。

　　一、本学期复习分期及要求：

　　阶段

　　分期

　　教学要求

　　开学至一模前（4周）

　　继续夯实基础，发现问题，突破薄弱环节，有针对性地增加综合练习量。

　　一模后至二模前（4周）

　　增强综合练习及写作练习力度，为二模做准备。

　　实考前（4周）

　　查漏补缺；在前两个阶段写作训练的.基础上，重点做好考前的作文指导。

　　二、本学期教学任务及复习重点：

　　1.基础知识：在已全部复习一遍的基础上，结合上学期期中、期末考试出现的问题，抓重点、难点进行强化训练。针对考纲要求，尤其要加强古诗文背诵默写训练。

　　2.现代文阅读：针对必考的三种文体（科技类说明文、议论文和散文）以及历年命题惯例，从课内议论文入手，明确文体特征，熟悉内容及题型。议论文复习重点为第二册。

　　3.文言文（共5篇）：《陈情表》、《与元微之书》和《前赤壁赋》、《送天台陈庭学序》以及《项脊轩志》。

　　4.写作：每两周一次，约四次，以话题作文为主兼以其它形式进行训练。

　　三、补充说明：

　　1.鉴于两次模拟统练具有检测、模拟和定位功能，依惯例考前不做辅导。试卷结构、题型及知识点均以20xx年考试说明为基准。

　　2.目前使用的复习资料有：《高等职业院校升学总复习》、《高职考试语文复习指要及80练》、《高等职业院校招生考试指导》。

语文学科教学计划12

　　一、学情分析

　　班共有学生46人，男生28人，女生18人。经过三年的学习，多数学生对语文这门学科有着浓厚的兴趣，学习态度较端正。本班学生大多已能较熟练的掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。初步学会结合词语理解词义，掌握的常用汉字数量大，初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。能在老师的指引下，主动参与学习，掌握了基本的学习方法，初步学会独立识字。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说吹一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。部分学生对短文能静下心来认真细读，读文中的词句能有意识的深入体会和理解，知道抓住关键词句来感觉其内涵。但因为有10名新生插入,并且学生年龄差异较大,受智力因素和非智力因素影响，学习情况参差不齐。个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖思想重，学习方法不够科学。特别是习作能力有待提高。从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。因此在这学期，我将积极寻找有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。

　　二、教学目标

　　（一）思想教育

　　1、在知识传授和能力训练过程中，坚持对学生进行良好的道德品质教育，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学知识。

　　2、在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好的习惯。

　　3、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

　　（二）语文教学

　　1、学习习惯

　　（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

　　（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言，专心听讲的习惯。

　　（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

　　（4）继续培养勤查字典，主动识字的习惯。

　　（5）继续培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。

　　（6）继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。

　　（7）能够有选择的阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

　　2、汉语拼音

　　继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

　　3、识字写字

　　（1）能准确认读338个生字。

　　（2）能按笔顺正确书写、默写生字223个，能按字的结构把字写端正、写匀称。

　　（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

　　（4）继续练习写毛笔字，写的端正纸面干净。

　　4、口语交际

　　（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

　　（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

　　（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

　　（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。

　　（5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

　　5、阅读

　　（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，能分角色朗读课文。

　　（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

　　（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

　　（4）能凭借语言文字理解课文，想象文章所描绘的情景，知道课文的大意。

　　（5）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。

　　（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。

　　6、习作

　　（1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。

　　（2）能把自己看到、听到、想到、做到的写明白。

　　（3）学会写“留言条” 、“请假条”，学写书信

　　（4）能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习使用冒号、引号、顿号。

　　三、教学重点、难点

　　（一）教学难点

　　1、能够有选择的阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

　　2、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做到的写明白。学会写“留言条” 、“请假条”，、书信。

　　3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，能分角色朗读课文。

　　4、能按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。

　　5、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

　　（二）教学重点

　　1、能够有选择的阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

　　2、能准确认读338个生字，能按笔顺正确书写、默写生字223个，能按字的结构把字写端正、写匀称。

　　3、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做到的写明白。学会写“留言条” 、“请假条”，、学写书信。

　　4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，能分角色朗读课文。

　　5、能凭借语言文字理解课文，想象文章所描绘的情景，知道课文的大意。

　　6、能按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。

　　7、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

　　四、教学措施

　　（一）习惯培养

　　1、在教学过程中，抓好关于留心观察事物、读书有选择、读书做记号等习惯培养。

　　2、继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，爱惜学习用品，培养学生良好的朗读、背诵和课外阅读的习惯，培养边背诵边想象，边背诵边思考的`能力。

　　3、抓好学生默读、查字典主动识字、专心听讲、积极发言的习惯的培养。

　　（二）阅读教学

　　1、根据课文特点，合理选择阅读教学方法，教学设计生动、有趣、多样化，师生互动，让竞赛、表演走进中段孩子的课堂，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　2、在课堂中精心设计提问，使之突出重点，抓住难点，解决难点，富于启发性，运用恰当的教育方法和手段，提高学生听、说、读、写的能力。

　　3、在课堂家学中，保证学生有充分的时间去读书，要指导全班学生都能把课文读正确、读连贯，有时还要有感情的读。

　　4、课堂教学中多读少讲，把更多的时间用于朗读；体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次。

　　（三）习作练习

　　1、习作中，按“长线、短线结合，习作、练笔结合”的方法，适时安排“小练笔”。

　　2、让学生模仿课文句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，提高学生的表达能力。

　　3、重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生习作起步阶段的基础。

　　4、在阅读家学中，要引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。

　　五、培优补差

　　优等生：沙宇航、马静、李佳、杨永欢、李冬冬

　　相关措施：

　　1、根据优生的各自特长为其提供机会，在课堂教学中创造更多的机会引导他们进行自主性学习，进行实践锻炼，使之聪明才智得以发挥，培养优生不断探索的能力。

　　2、加大课外阅读的指导，并且创设阅读成果展示的机会，使得学生有更浓厚的阅读兴趣。

　　3、积极争取校内外的竞赛机会，让这些学生的才能得到发挥，为今后的发展继续作好准备。

　　4、采用“一帮一”的措施，使他们能对班中的后进生进行帮助，从而获得双方的发展。

　　后进生：申鹏、满建、何小东、张燕、杜祥瑞

　　教学措施：

　　1、在课堂教学的过程中，努力设计符合这些学生发展要求的课堂教学设计，力争让这写学生在课堂上能有所表现，从而获得相应的发展。

　　2、及时抓住教育教学过程中的点滴进步，让学生树立起学习语文的信心。

　　3、设计有梯度的作业，不让学生形成畏难情绪，让学生乐于作业。

　　4、课后及时进行教育，将学生在学习过程中从在的不足得以弥补。

　　5、经常与这些孩子的家长保持联系，及时向家长反馈学习中存在的进步和不足，从而形成教育教学的合力，保持教育教学目标的一致。

　　六、教学进度安排

　　周次

　　日期

　　教学内容安排

　　备注

　　一

　　09.01——09.02

　　培养良好的学习习惯（7）

　　二

　　09.03——09.07

　　1、老师，您好！ 2、但愿人长久 3、古诗两首

　　三

　　09.10——09.14

　　3、古诗两首 4、秋天习作1

　　四

　　09.17——09.21

　　练习1 5、天安门广场 6、徐悲鸿立志学画

　　五

　　09.24——09.30

　　7、虎门硝烟习作2 练习2

　　六

　　10.01——10.05

　　国庆长假

　　七

　　10.08——10.12

　　8.泉城 9.九寨沟

　　八

　　10.15——10.19

　　10.田园诗情 11.桂花雨

　　九

　　10.22——10.26

　　习作3 练习3 12.开天辟地

　　十

　　10.29——11.02

　　13.普罗米修斯盗火期中复习

　　十一

　　11.05——11.09

　　期中复习 14.一路花香

　　十二

　　11.12——11.16

　　习作4 练习4 15.说勤奋

　　十三

　　11.19——11.23

　　16.李时珍夜宿古寺 17.维生素C的故事

　　十四

　　11.26——11.30

　　18.奇妙的国际互联网习作5 练习5

　　十五

　　12.03——12.07

　　19.诚实与信任 20.珍珠鸟

　　十六

　　12.10——12.14

　　21.九色鹿习作6

　　十七

　　12.17——12.21

　　练习6 22.雾凇

　　十八

　　12.24——12.28

　　23.春联 24.古诗两首

　　十九

　　12.31——01.04

　　习作7 练习7

　　二十

　　01.07——01.11

　　期末复习

　　二十一

　　01.14——01.18

　　期末复习

　　二十二

　　01.21——01.25

　　期末考试

语文学科教学计划13

　　一、指导思想：

　　语文教学是学校的重要工作，是学生整体素质的重要组成部分，为了迅速提高我校的语文成绩，抬升学校的综合地位，特此制定学校的语文教学计划。本计划以提高教师素质为基础，以解放思想、一心一意抓课堂教学为重点，以干事创业、放开手脚抓质量为突破口，以新课程标准为指针，以提高学生的创新能力和语文综合素养为目的，真抓实干，扎实工作，狠抓作文教学和写字教学,为我校语文教学成绩的全面提高而努力。

　　二、工作目标：

　　进一步加强教师培训与指导，掌握一定的语文学科渗透主题的方法，特色教学落实得更好。

　　完善教师课堂教学评价，突出课堂教学的活动化。

　　整合教育资源，努力构建作文“活动化”的课堂教学模式。

　　抓好信息技术与课堂教学整合，提高教师制作课件，充分利用多媒体进行语文教学的能力。

　　继续加强大阅读，课内指导，课外阅读，提高学生的阅读水平，丰富学生的语言积累。

　　确立大语文观，开展丰富多彩的实践活动。

　　树立科学的发展观，提高教学质量。

　　采取一切可行的方法，提升学生的语文整体素养，包括学生的听、说、读、写的能力，提高学生的语文品位，培养高素质的一代新人。

　　三、工作内容

　　1、本学期语文组要加大组织学习新课程标准和研究新教材的力度,结合本校存在的问题,有重点的组织专题性学习。

　　2、继续加强研究新课改下的课堂创新,这学期我们也要走出校门,借鉴他山之石,研究小学语文精读课,略读课,写作课,口语交际课,,综合实践活动课的教法、学法和评课标准。

　　3、继续抓好作文教学,搞好同上一节作文课的活动。同时也抓好活动课教学.语文活动课教学是语文教学的重要组成部分,它包括课外阅读,课外写作,听说活动和参观访问活动等。

　　4、继续加强大阅读，课内指导，课外阅读，提高学生的阅读水平，丰富学生的语言积累。

　　5、结合学科特点,建立能促进教师和学生个体发展的学科评价方案,进一步推进小学语文教学常规的改革创新.

　　四、工作措施：

　　1.狠抓课堂教学。坚决反对教师逐段讲解的教学模式，把学习的权力交给学生，让学生自读自悟，教师精讲点拨，积极引导，培养学生的语文能力。课堂气氛要活泼，使学生的思维活跃，避免死气沉沉。低年级语文教师一定要解决好识字、朗读、口语表达的问题，让学生真正识好字、写好字，把课文读好，多看书、多背书，增加语言积累，加强口语表达的训练，为中高年级的作文教学打好基矗中高年级的语文教师一定要解决好阅读和写作，扎扎实实的采取有效的措施提高学生的阅读能力和写作水平。

　　2.加大教材的钻研力度，要求所有的语文教师尽快熟悉小学阶段自己所教的各年级的语文教材及教学要求，做到心中有全局，脑中有整体，从而准确、全面的指导自己的语文教学，预防出现教学的疏漏。

　　3.加大课外阅读量，增加课外阅读作业，让学生在课外博览群书，广泛摘录，按新教材的要求指导学生保值保量的完成任务，切实提高学生的语文综合素养。

　　4.语文教师要加强学习，提高自己的语文素养。重点包括阅读水平和写作水平。要给学生一滴水，教师必须有一桶水，而且必须是一桶活水。语文教师要把提高学生的语文学习兴趣放在首位，要用自己的教学风格、教学风度、语文修养感化学生，让学生喜欢你，从而喜欢你所教的'语文课。

　　5.各个年级阶段的语文教师要有对工作高度负责的精神，切实搞好语文教学工作，努力使学生的知识不出现亏空，努力做好接力棒的传递工作。

　　6.加大周记写作力度。可以要求学生养成周周写周记的习惯。周记的范围，教师要告诉学生可以写一天来自己的所见、所思、所闻、所感，也可以写读书笔记、名篇赏析、读后感、心灵感悟、内心独白等，总之，不要使学生产生惧怕感。(对于周记的批改，对五十人以下的学生，教师每周要批班级人数的三分之一，对五十人以上的学生，教师每周要批班级人数的四分之一。这样轮流批改，让每位学生都能得到批改。)对于二年级学生，可以开始学写周记，尽量每周一个。

　　7.加大阅读教学力度。对讲读课文，教师一定要指导学生学会分析课文，切实教给学生学习的方法。对略读课文，教师不讲，由本级部的语文教师根据考试时阅读题的模式，发挥集体的智慧，每人出一份出相应的阅读训练题，然后进行整合，作为本课的阅读训练题，打印出来，发给学生，让学生独立完成，然后教师集体订正，以此训练学生的阅读能力。教师不要再写详细的教案，只把训练题目附上，即可作为本课的教案。

　　8.加大作文教学与批改力度。学校要求每一名语文教师每学期要上一节写作或讲评公开课，并且将上课日期上报教导处，教导处做好记录，并要求语文组所有成员进行听课，并做好听课和评课准备。同时，语文教师对每一单元的作文教学，要求学生的作文人人过关。学生的作文要求两周之内完成，学校教导处、督导及教研组长每隔两周检查一次作文。如：三、五、七等周的周一至周五时间检查。对不按学校要求工作的教师，教研组长先与该老师进行意见交换，督促其马上完成。如两天后再检查，还没有完成任务，学校将通报批评。同时要扩大学生阅读量，增加课外阅读作业，开设课外阅读汇报课，让学生广泛涉猎，增加语文写作素材。对作文的批改要做到面批或精批细改，不求数量求质量，努力使每一名学生的任何一篇作文都达到课标要求。

　　9.同上一节课活动专题化”。根据我校语文教学中作文教学是一个难点的问题，本期语文组继续进行“作文教学有效性的活动”。同一年级教师同上一节作文课的研究专题的活动。我们计划在9-11月期间上完，每位教师必须听，“同上一节课”活动由各教研组老师共同研究本年级的习作教学的重难点，各位教师再根据各班的实际情况，上出自己的作文风格，让大家取长补短。

　　10.续落实每周、每月的周记和月记，鼓励教师们在每个月的月记中，写写自己在教学中鲜活的案例。

　　11.于朗读教学，希望每位教师在备课之时要备朗读。注重学生的朗读能力。

　　五、本期安排大致如下：

　　时间工作内容

　　九月语文组全体教师学习语文组教学计划，提出意见。

　　各教研组召开组员会，讨论并制定各组的教研计划和实验课题的制订(要切实可行的方案)。

　　各组分年级讨论本年级要上哪个单元的作文内容。

　　看相关的碟子，分析得失。(个别教师的、名师的作文)

　　填写后进生的计划和补救措施，以及每月的家校联系卡。

　　组长进行每月一次的常规检查，做好小结。特别是作文的检查情况。

　　十月中高段展开同一年级教师各自同上一节作文课的活动，全体教师观摩。(三周周三开始上，上到12月13日)

　　低段各年级展开同一年级教师各自同上一节口语交际课，全体教师观摩。(也可上看图作文)

　　半期考试的总结及教学经验交流活动。

　　学生的写字比赛。

　　组长进行每月一次的常规检查，做好小结。

　　十一月

　　十二月

　　一月期末的复习计划的制定。

　　组长进行每月一次的常规检查，做好小结。

　　期末的教学总结，实验课题总结。

　　四个一的交流小结。

　　各班交班级的后进生的联系卡。

语文学科教学计划14

　　一、指导思想：

　　切实贯彻国家教育方针，全面提高学生语文素质，在学生原有的语文水平基础上，通过适应时代和适应学生的教学，使学生巩固和扩展语文基础知识，进一步提高学生正确理解和运用语言文字的能力，重视文化熏陶和培养语感，引导学生端正学习态度、使用正确的学习方法、形成良好的语文学习习惯。，以全面提高学生的语文素质。

　　在教学过程中，注重语文教学生活化，使语文教学贴近生活、贴近学生，使学习与生活息息相关，因人而教，因材施教，从而引发学生对于语文的`学习兴趣。同时着重培养学生热爱祖国语言的思想情感，提高道德修养、审美情趣、思维品质和文化品位，发挥语文课的独特作用。

　　二、基本情况分析：

　　本学期所教的学生为一年级87班学生，学生的基本素养要差于普高学生，无论是学习态度、学习方法上，还是在思维意识和认识水平上，都需要加强培养和大力提升。阅读能力、口语表达能力、及写作水平均参差不齐。而且家庭和社会的一些原因，学生在思想观念上呈现多样性，学习习惯急需规范，学习兴趣有待进一步激发。学生学习处于被动状态的较多，对时事社会的了解缺乏，写作和谈吐缺乏思想，文字表达贫乏，有一部分学生正确书写也是问题。因此提高学生的基本语文素质是迫切需要。

　　鉴于这些原因，本学期将设法多层次、全方位的提高学生的语文素养

　　三、目标任务：

　　1、继续培养阅读能力。能阅读浅显的文言文，掌握常见的文言实词、虚词的用法和句式。

　　2、引导学生阅读文质兼美的课外书刊，扩大阅读量。能阅读一定数量的现代文学作品。

　　3、发展学生的语文兴趣，拓展加深知识面。

　　4、提高学生写作能力。能学会几种常用的应用文写作。

　　5、加强学生口语训练，培养学生交际能力。

　　6、结合单元的训练要求让学生了解基本现代汉语语法。

　　四、措施与方法：

　　1、落实教学常规。

　　2、更新教学观念，运用新教法。注重教学的同时随机渗透德育，培育学生良好的德操。

　　3、研究新教学大纲，把握新形势新动向。

　　4、教师之间加强交流、学习和研究。

　　5、运用现代教育技术，提高课堂效率，增强学习效果。

　　6、树立创新意识，在课堂中力求体现教师的主导作用，相应地充分发挥学生的学习主动性。将学习主动权交给学生，多给学生锻炼机会。

　　7、适当开展语文活动，提高语文整体素养。

　　8、集体讨论，认真备课(备学生)，积极听课，提升教学水平。

　　9、开展有益的语文活动，培植学生的学习兴趣。着重提高学生的表达能力。

　　五、时间安排和教学内容

语文学科教学计划15

　　一、学生基本情况分析

　　七年级的学生刚刚告别相处六年的小学，怀着激动的心情，踏入尚城。《全日制义务教育语文课程标准》要求学生成为学习和发展的主体，在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式。但大多数学生在小学都是接受式学习，在这方面的能力肯定不强。因而，这个学期的语文教学，要从两个方面着手，一方面是培养学生的学习语文的兴趣，包括培养他们良好的学习习惯，比如在课堂上听讲要记笔记，要积极发言提问等等，另一方面，要培养学生自主、合作、探究的学习方式，要全面提高学生的语文素养。

　　二、教材分析

　　我们采用的是人教版最新一年新版教材，本册教材共分为六个单元。

　　第一单元亲情

　　浓浓的亲情，动人心弦。亲情是人间趋势而美好的感情，描写亲情的诗文往往最能打动人。本单元这几篇课文，以不同的生活为背景，抒发了同样感人至深的亲情。

　　根据本单元的情况，要求在学习中：

　　1、掌握这个单元需要识记的生字。

　　2、学习朗读方法，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。

　　3、整体把握课文内容，领会作者的写作的意图4、联系自己的'生活经验和情感体验，体会课文所表达的丰富多样的情感。

　　第二单元青少年学习生活

　　从咿呀学语，到走入学校，再到进入社会，学习伴随着每个人的一生。特别是青少年，大部分时间在学习中度过，从校内校外都获得了很多有益的滋养。这一单元选取了一组反映青少年学习生活的文章。阅读这些课文，可以让我们了解不同时代、不同国度的孩子们的学习生活，给我们以学习和生活的启迪。

　　根据本单元的情况，要求在学习中：

　　1、继续上一个单元的朗读训练，在读中悟情，在读中明理。