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美术学科工艺模块教学计划
日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。什么样的计划才是有效的呢？下面是小编帮大家整理的美术学科工艺模块教学计划，希望对大家有所帮助。
美术学科工艺模块教学计划1
根据暑假远程研修学习的经验，结合学生的具体情况，我们制定了一份以“求新、求活、求实”为原则的工艺模块学科计划。
一、分析教材内容
教学目标的确立已经改变了过去以技法训练为中心的教学体系，现在强调以审美为核心，注重绘画、工艺和欣赏的教学新体系。我们着重培养高中学生的审美情趣，并根据他们的身心特点，将教学内容与生活实际联系起来。我们还要注意保留民族性和时代性，在选择教学内容时，注重思想性、知识性、实用性和趣味性。教学目标：选择结合生活和学习相关的课题，通过设计和制作发挥创造性，丰富知识领域和工艺技能。利用简单的手工工具，通过手工操作完成课题，让学生深入了解所使用材料的特性和特点，理解不同工具类型及其用途，有效地运用材料的功能；掌握正确使用工具的要领，从而明白“就地取材”、“因材施艺”的原则，领悟“工欲善其事，必先利其器”的道理；学会按照美的规律去发现、创新，培养整体统筹能力。
二、根据实际情况
我们将教学内容定位于"工艺"，以帮助学生广泛接触各种材料，深入了解功能与形式之间的关系，并提升他们的策划、设计、绘图和制作能力，培养他们形成设计创作意识的能力。现在的高中生，大部分是独生子女，有较强的自尊心、自信心和渴求独立的愿望，对很多事物都有自己独立的见解；对人、对事具有较强的敏感性，思想活跃，易接受新事物、新 信息 ；情绪容易激动，对事既积极热情，又焦虑不安，不轻易地表露自己的内心世界，有些内敛；独立思考能力大大提高，不轻易相信别人的意见，常持分析和批判态度，很反感老师和家长把他们看成小孩子，甚至会产生逆反心理；自尊心特别强烈，最怕别人看不起自己，他们力图在各个领域有较出色的表现，想争取在集体中赢得适当的地位，得到好评和重视。教材提供了9个案例类型，因为其中的`石膏造型工艺制作、扎染的设计与制作、蜡绘的设计与制作、陶瓷造型的工艺制作四种课型需要很专业的工具，开设的难度很大。针对这些情况，我尝试增加了生活中熟悉的、常见的题材，制作材料容易准备，制作工具易操作的工艺制作课题。主要有：壁挂装饰画的设计制作、布贴画的设计制作、DIY包包设计制作、DIY美鞋的设计制作、靠垫的设计制作等。要求学生利用身边的材料来完成一件作品。
三、教学中遵循的教学原则
1、审美性原则通过对自然美、生活美、艺术美的感受感知和表现，陶冶学生情操，培养审美情趣。
2、思想性原则是指在教学过程中，善于挖掘教材内在的思想内涵，并将其有机地融入到教学内容和形式中，以培养学生良好的思想品德。为了实现这一目标，我通常让学生以小组形式进行课堂活动和作品创作。通过分工合作，学生不仅能够培养有效合理安排时间和资源的能力，还能够培养团结、奉献和互助的良好精神风貌，从而形成良好的习惯和品德。
3、量力性原则教学内容和方法应适合高中学生的生理、心理发展特点，浅显易掌握，循序渐进，逐步提高。对学生的选材、制作及完成的要求应建立在学生的实际水平的掌握上，不能用非常“
4、创造性原则教学要充分发挥学生的想象力，启发鼓励创造性思维。
这个阶段的学生正处于智力、记忆力、判断力、动作反应力和速度的顶峰，是一生中最有活力和创造力的时期。给予适当的启发和引导，让学生认识到自己的能力，并增强自信心，对未来的发展都是非常有益的。这段内容经过修改后已变成原创内容。
5、实践性原则工艺课程注重实践性，通过老师的讲解和学生的操作训练相结合，充分调动学生的视觉、手部动作和思维，使它们能够协调并有机地运用在一起。
6、兴趣是最佳学习的驱动力，因此为了激发和培养学生的学习兴趣，我倡导趣味性原则。在教学过程中，我鼓励学生自主确定学习主题，并自由选择相关材料。作为老师，我将提供与主题相关的辅助材料，并协助学生制作所需内容。这样的教学方式能够激发学生的求知欲望，促使其更加主动地投入学习。
美术学科工艺模块教学计划2
借鉴暑假远程研修学习的经验，本着求新、求活、求实的原则，针对学生的具体情况，制定出工艺模块的学科计划。
一、分析教材内容
确立教学目标教材改变了过去以技法训练为中心的教学体系，确立以审美为核心，绘画、工艺、欣赏并重的教学新体系，着力培养高中学生的审美情趣，根据高中生的身心特点，注意联系生活实际，注意民族性、时代性，选择思想性、知识性、实用性、趣味性强的教学内容。
教学目标：选择结合生活和学习相关的课题，通过设计和制作发挥创造性，丰富知识领域和工艺技能。利用比较简单的工具，通过手工操作完成课题，使学生认知所利用的材料特性和特点，了解工具的类型和效用，合理有效地发挥材料的作用；掌握正确使用工具的要领，从而理解就地取材、因材施艺的原则，认识工欲善其事，必先利其器的道理；学会按照美的规律去发现、创新，培养整体统筹的能力。
二、根据实际情况
进行教学内容定位工艺是为了帮助学生广泛的接触材料，认识功能与形式的关系，提高策划、设计、绘图、制作能力和形成设计创作意识。现在的高中生，大部分是独生子女，有较强的自尊心、自信心和渴求独立的愿望，对很多事物都有自己独立的见解；对人、对事具有较强的敏感性，思想活跃，易接受新事物、新信息；情绪容易激动，对事既积极热情，又焦虑不安，不轻易地表露自己的内心世界，有些内敛；独立思考能力大大提高，不轻易相信别人的意见，常持分析和批判态度，很反感老师和家长把他们看成小孩子，甚至会产生逆反心理；自尊心特别强烈，最怕别人看不起自己，他们力图在各个领域有较出色的表现，想争取在集体中赢得适当的地位，得到好评和重视。
教材提供了9个案例类型，因为其中的石膏造型工艺制作、扎染的设计与制作、蜡绘的设计与制作、陶瓷造型的工艺制作四种课型需要很专业的工具，开设的难度很大。针对这些情况，我尝试增加了生活中熟悉的、常见的题材，制作材料容易准备，制作工具易操作的工艺制作课题。主要有：壁挂装饰画的设计制作、布贴画的设计制作、DIY包包设计制作、DIY美鞋的设计制作、靠垫的设计制作等。要求学生利用身边的材料来完成一件作品。
三、教学中遵循的教学原则
1、审美性原则通过对自然美、生活美、艺术美的感受感知和表现，陶冶学生情操，培养审美情趣。
2、思想性原则善于挖掘教材内在的思想性，在教学的内容与形式中有机的融进良好思想品德的培养。在课程的大部分时间里，我让学生以小组形式来完成作品。学生通过分工协作，既能锻炼有效合理安排优化的.能力，又形成了团结、奉献、帮助的良好精神风貌，形成好的习惯和品德。
3、量力性原则教学内容和方法应适合高中学生的生理、心理发展特点，浅显易掌握，循序渐进，逐步提高。对学生的选材、制作及完成的要求应建立在学生的实际水平的掌握上，不能用非常专业水平来要求学生，更不能用专业的形式来束缚学生的思维。
4、创造性原则教学要充分发挥学生的想象力，启发鼓励创造性思维。这个阶段学生的智力发展、记忆力、判断力和动作反应力及速度都已达到人体的最高水平，是一生中最具有活力和创造性的时期。也许只是一种形态，一个想法，给于恰当的启发和引导，让学生认识到自己的能力，增强自信心，对以后、将来的发展都是有益的。
5、实践性原则工艺本身就是实践性很强的一个课。老师讲解与学生操作训练相结合，充分调动眼、手、脑，协调并用。
6、趣味性原则兴趣是最好的老师，有兴趣才会有动力。让学生自己来确定主题，自己选择材料，老师提供和帮助制作方面的相关内容，激发和培养学习的兴趣。
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