英语教学评一体化心得体会

英语教学评一体化心得体会（通用16篇）

　　当我们有一些感想时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样有利于我们不断提升自我。相信许多人会觉得心得体会很难写吧，以下是小编精心整理的英语教学评一体化心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　英语教学评一体化心得体会 1

　　在探索初中英语教学的旅途中，我深刻感受到了教学评一体化的重要性，它不仅优化了教学过程，还极大地提升了学生的学习效果。这种教学模式将教学、学习与评价三者紧密融合，形成了一个相互促进、共同成长的闭环。

　　实施教学评一体化后，我明显感觉到课堂氛围变得更加活跃。通过即时的课堂评价，学生能够迅速了解自己的学习情况，明确自己的优点与不足。这种反馈机制激发了他们的学习动力，使他们更加主动地参与到课堂活动中来。同时，我也能够根据学生的实时反馈调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度，享受到学习的乐趣。

　　在评价方式上，我尝试采用了多样化的手段。除了传统的笔试和口试外，我还引入了小组讨论、角色扮演、项目展示等评价方式。这些评价方式不仅考察了学生的语言技能，还锻炼了他们的团队合作能力和创新思维。我发现，当学生意识到自己的评价不再仅仅依赖于一张试卷时，他们的学习态度变得更加积极，也更加愿意尝试新的学习方法和挑战自我。

　　当然，教学评一体化的实施也离不开教师的专业素养和敬业精神。我需要不断学习新的教学理念和方法，提升自己的评价技巧，以确保评价的准确性和有效性。同时，我还需要关注学生的个体差异，为他们提供个性化的学习建议和支持。这虽然增加了我的工作量，但看到学生们在学习上取得的进步和成就时，所有的付出都变得值得。

　　在这个过程中，我也深刻体会到了家校合作的重要性。通过与家长的密切沟通，我能够更全面地了解学生的'家庭背景和成长环境，从而为他们提供更加贴心的教育服务。同时，家长也能够及时了解到孩子在校的学习情况，与学校形成教育合力，共同促进孩子的全面发展。

　　回望这段教学评一体化的实践之路，我深感收获颇丰。它不仅提升了我的教学水平和专业素养，更重要的是，它让我看到了学生们在英语学习上的巨大潜力和无限可能。我相信，在未来的教学工作中，我会继续坚持教学评一体化的理念，不断创新教学方法和评价手段，为培养更多具有国际视野和跨文化交际能力的人才贡献自己的力量。

　　英语教学评一体化心得体会 2

　　在深入探索小学英语教学的旅程中，我逐渐领悟到教学评一体化的深刻内涵与实践价值。这一理念不仅为我的课堂带来了勃勃生机，还让我与学生之间的关系更加和谐、紧密。

　　教学评一体化强调的是在教学过程中，评价不再是孤立的环节，而是与教学紧密融合，相互促进。我开始尝试将评价融入到每一个教学环节中，比如，在教授新单词时，我会通过小组竞赛的方式让学生积极参与，同时根据他们的表现给予即时的反馈和评价。这样的评价方式不仅让学生立刻了解自己的学习成果，还激发了他们进一步学习的兴趣。

　　在课堂的互动中，我更加注重学生的主体地位，鼓励他们大胆发言、提问和讨论。我发现，当学生感受到自己的.声音被重视时，他们的学习热情会空前高涨。而我在这一过程中，也学会了更加细致地观察每个学生的表现，从他们的眼神、表情和动作中捕捉到学习的信号，从而给予更加精准的评价和指导。

　　让我印象深刻的是，一次口语练习课上，我邀请学生上台进行角色扮演。起初，有些学生显得紧张、不自信，但在我和同学们的鼓励下，他们逐渐放开了自己，勇敢地展现了自己的口语能力。我及时给予了他们正面的评价，并指出了可以改进的地方。这样的评价方式，既肯定了学生的努力，又为他们指明了前进的方向。

　　随着实践的深入，我越来越感受到教学评一体化对于提升教学质量的重要性。它不仅让教学变得更加灵活、高效，还让学生在轻松愉快的氛围中收获了知识和技能。同时，我也意识到，作为一名教师，我需要不断学习和成长，以更加专业的视角和更加灵活的方法，去应对教学中出现的各种挑战。

　　回顾这段教学旅程，我深感教学评一体化为我打开了一扇全新的窗户，让我看到了教育的无限可能。我相信，在未来的日子里，我会继续秉持这一理念，与学生们一起探索、学习、成长。

　　英语教学评一体化心得体会 3

　　在初中英语教学实践过程中，我对教学评一体化有了深刻的感悟与体会。

　　教学评一体化强调教学、学习与评价的有机结合。在教学环节设计上，需依据课程标准与学情确定清晰明确的教学目标，这些目标是教学活动开展的导向。例如，在教授语法知识时，不能单纯地讲解规则，而是要创设贴近学生生活的情境，让学生在情境中理解并运用语法，这就将教学与学习紧密相连。同时，在学生运用过程中，教师通过观察、提问、小组活动等方式进行评价，了解学生对语法知识的掌握程度以及运用能力，以便及时调整教学策略。

　　评价不再是教学的终结环节，而是贯穿于整个教学过程。课堂上的即时评价尤为关键，当学生正确回答问题时，给予肯定与鼓励，增强其自信心；当学生出现错误时，以引导性的评价帮助其认识错误并找到正确方向。这种过程性评价能够激发学生的学习动力，促进其积极参与课堂。除了教师评价，还应鼓励学生自我评价与互评。如在小组合作完成任务后，让学生先自我评价在小组中的`表现，再相互评价，这有助于培养学生的自主学习能力与合作意识。

　　教学评一体化对教师的教学设计能力提出了更高要求。教师要整合教学资源，设计出既有趣味性又能达成教学目标的教学活动。例如，在阅读教学中，可以结合多媒体资源，如视频、图片等，帮助学生更好地理解文章内容，同时设计一些阅读任务，如概括文章主旨、找出关键信息等，通过学生完成任务的情况进行评价，进而调整教学进度与方法。

　　在教学实践中，我深刻认识到教学评一体化有助于提高教学质量，促进学生全面发展。它使教学更具针对性与有效性，让学生在学习过程中明确自己的进步与不足，从而更好地调整学习策略。我将继续探索与完善教学评一体化模式，为学生创造更优质的英语学习环境，助力他们在英语学习道路上不断进步，提升综合语言运用能力与英语核心素养。

　　英语教学评一体化心得体会 4

　　在高中英语教学评一体化的实践探索中，我深刻体会到了这一教学模式对于提升学生英语综合能力、促进教师教学方法创新的重要作用。这一过程不仅是对学生学习成效的全面考量，也是对教师专业素养与教学技巧的一次深刻磨砺。

　　教学评一体化强调评价与教学过程的深度融合，它要求我们在日常教学中，不仅仅关注学生的分数，更要重视学习过程、学习策略及情感态度等多方面的发展。通过设计多样化的评价任务，如角色扮演、小组讨论、项目式学习等，学生能够在实践中运用英语，真正体会到语言的魅力与实用性。这样的评价方式，既激发了学生的学习兴趣，又增强了他们的自信心，使他们能够更加主动地参与到英语学习中来。

　　同时，这一模式也促使教师不断反思与调整教学策略。在实施教学评一体化的过程中，我意识到，传统的讲授式教学已难以满足当前学生的学习需求。因此，我开始尝试更多元化的.教学方法，如利用信息技术手段进行辅助教学，引入跨文化交际内容，以及设计贴近学生生活实际的教学活动。这些改变不仅丰富了课堂，也使得教学评价更加全面、客观，能够真实反映学生的学习进步与个性差异。

　　在与学生的互动中，我更加深刻地理解了“以学生为中心”的教育理念。教学评一体化鼓励我们倾听学生的声音，尊重他们的想法，根据他们的学习反馈来优化教学方案。这种双向沟通，不仅加深了师生之间的情感联系，也为构建更加高效、和谐的学习环境奠定了坚实的基础。

　　此外，教学评一体化还强调了教师之间的合作与分享。通过集体备课、教学观摩、教学反思等活动，我们能够相互学习，共同进步，不断提升教学质量。这种团队协作的精神，不仅提升了教师的专业素养，也为我们探索更多创新的教学路径提供了可能。

　　高中英语教学评一体化的实践是一次深刻而富有成效的探索。它不仅让我看到了学生英语能力的显著提升，更让我体会到了作为一名教师的成长与喜悦。未来，我将继续在这一道路上探索前行，力求让每一位学生都能在英语学习的旅程中，找到属于自己的光芒。

　　英语教学评一体化心得体会 5

　　在XX学校参与英语教学评一体化的实践过程中，我深刻感受到了这一教学模式对于提升教学质量与学生英语能力的积极作用，它不仅促进了教师教学方法的创新，还极大地激发了学生的学习兴趣与参与度。

　　教学评一体化强调评价与教学过程的深度融合，这要求我们在设计课程时，就必须将评价环节纳入考量，确保每一个教学活动都能有对应的评价标准与反馈机制。这样的做法让我意识到，评价不再是教学结束后的简单总结，而是贯穿整个教学过程，成为引导学生学习、调整教学策略的重要工具。通过即时反馈，学生能够迅速认识到自己的学习状况，明确改进方向；教师则能依据学生表现，灵活调整教学进度与内容，实现个性化教学。

　　在实施过程中，我采用了多样化的评价方式，如小组讨论、角色扮演、在线测试以及同伴互评等，这些方式不仅丰富了课堂互动，还让学生在实践中自然而然地运用英语，提高了语言实际运用能力。特别是同伴互评环节，它鼓励学生从他人的视角审视自己的学习成果，培养了批判性思维和团队协作能力，同时也减轻了教师的评价负担，提升了评价的效率和准确性。

　　另外，我还发现，教学评一体化促进了师生关系的和谐发展。在频繁的互动与反馈中，教师与学生之间的距离被拉近，学生更愿意开放心态，接受教师的指导与建议。这种基于信任与尊重的师生关系，为营造积极向上的学习氛围奠定了坚实的基础。

　　整个实践经历让我深刻体会到，教学评一体化不仅仅是一种教学模式的革新，更是教育理念的转变。它要求教师具备更高的专业素养，不仅要精通学科知识，还要掌握现代评价技术，成为学生学习旅程中的引导者和伙伴。同时，它也提醒我们，教育的'本质是促进人的全面发展，而不仅仅是知识的传授，因此，如何在评价中融入对学生情感态度、价值观以及创新能力的考察，是我们未来需要不断探索的方向。

　　XX学校英语教学评一体化的实践经历，对我来说是一次宝贵的学习与成长之旅，它不仅提升了我的教学能力，更重要的是，让我对教育的本质有了更深的理解与感悟。

　　英语教学评一体化心得体会 6

　　在高中英语教学的.探索之路上，我对教学评一体化有了深刻感悟。

　　教学评一体化要求教学目标精准设定，立足课程标准与学生实际，明确具体、可操作、可检测，为教学活动导航。例如在阅读课中，设定理解文章主旨、细节与推断作者意图等目标，使教学有的放矢。

　　课堂教学环节紧密围绕目标展开，采用多样教学方法激发学生兴趣与参与度。如小组讨论培养合作能力，情境创设助力知识运用。同时注重学习策略指导，像阅读中的略读、精读技巧训练，提升学生自主学习能力。

　　评价环节及时且全面，课堂上通过提问、小组展示了解学生学习状况，给予针对性反馈与鼓励。作业与测试也依据教学目标设计，涵盖知识记忆、理解应用与综合分析等层面，准确反映学生学习成效并为教学调整提供依据。

　　通过教学评一体化实践，学生学习积极性与主动性显著提高，成绩逐步提升，综合语言运用能力得到培养。我也深刻认识到教学是动态发展过程，需不断反思改进。未来我将持续探索优化教学评一体化，为学生英语学习与成长全力以赴，在教学相长中不断进步，让高中英语课堂更高效精彩，助力学生迈向更广阔的语言学习天地。

　　英语教学评一体化心得体会 7

　　在深入实践英语教学评一体化的过程中，我深刻感受到了这一教学模式的魅力和其对学生英语学习的深远影响。英语教学评一体化，顾名思义，是将教学、学习与评价三者紧密结合，形成一个相互促进、共同提升的闭环系统。

　　在实际操作中，我逐渐体会到，这种教学模式打破了传统英语教学中评价与教学相分离的局面。评价不再是单纯地对学生的学习成果进行评判，而是贯穿在整个教学过程中，成为引导学生学习、激发学习兴趣的重要手段。通过及时的课堂评价、作业反馈以及阶段性测试，我能够清晰地了解每位学生的学习进度和存在的问题，从而有针对性地调整教学策略，为学生提供更加个性化的指导。

　　同时，英语教学评一体化也极大地提升了学生的学习自主性。学生们在明确的学习目标和评价标准下，能够更加主动地参与到学习中来，对自己的学习进度和成果进行反思和总结。这种自我驱动的学习方式，不仅提高了学生的'学习效率，还培养了他们的自主学习能力和批判性思维。

　　另外，我还发现，英语教学评一体化有助于构建和谐的师生关系。在评价过程中，我更加注重与学生的沟通和交流，鼓励他们表达自己的观点和想法。这种平等、开放的交流方式，使得师生之间的关系更加融洽，学生也更加愿意在课堂上积极发言，分享自己的学习心得。

　　通过这段时间的实践，我深刻认识到，英语教学评一体化是一种富有创新性和实效性的教学模式。它不仅能够提升教师的教学水平，还能够激发学生的学习兴趣和自主学习能力，为他们的英语学习之路铺设坚实的基石。未来，我将继续深化对这一教学模式的研究和实践，努力探索更多适合学生的教学方法和评价手段，为培养更多具有国际视野和跨文化交流能力的英语人才贡献自己的力量。

　　英语教学评一体化心得体会 8

　　通过本次培训我有了以下体会：

　　首先，我们小学英语教师的本身英语水平亟待提高。两堂“精彩一课”两位老师全部用英语执教，所教工具是小学五年级学生，沟迟滞通无阻。语言是一种社交的产物，是运用的产物，只有老师不断引导学生说英语，互相用英语交换，这样英语的水平就有了很大的提升，因为小学生的语言开展能力很强。在这一种理念的促使下我们英语教师就应该通过各种途径自学英语，从语言的音、形、义，以及它们的文化内在去研究。学生真正的英语水平是他们能听懂多少、能说能运用多少英语。本着这样的目标我们更要用英语教学。

　　其次，我们现在英语教学中存在太多的弊病。xxx老师说“革新总是有风险的，但不革新肯定要落后。”我认为这句话很中肯，就是因为我们怕风险所以踟躇不敢前，教学方法还是在模仿我们当年的老师。所以我们要忍痛摒弃旧的教学方法，打造“有效教室”。有效教室就是消耗较少的时间，取得最显著的教学效果。这和我们教诲办所有提倡的“内在高效式教室”是不谋而合的。而要打造“高效教室”就必须从这几方面进行革新：

　　1、教学目标。

　　教学目标的设定要牢牢扣住这节课的教学内容，不能过于宽泛或残破不全，更不能牵强附会地和素质教诲看齐。

　　2、教学重难点。

　　教学重点是教师要着重教的部分，而教学难点是学生研究时可能产生麻烦的部分，那么针对这样的情况，教师一定要有前瞻的预见性，这样才能准确把握教学重难点。

　　3、教学过程。

　　英语的教学过程应该遵循听、说、读、写的先后顺序，否则就会出现程序混乱或任务叠加的'现象，这样就与我们“高效课堂”的初衷背道而驰。

　　4、教学方法。

　　在新课改的理念，下许多老师发现了我们旧的教学过程当中“一言堂”或“填鸭式”的教学方法是的我们的学生缺乏创造力，“合作研究”随之诞生，但通过我长期观察，合作研究大多流于形式。

　　因为我们面对的这一代人自私自利，很喜欢表现自己，但从不愿意倾听他人，所以我们的合作交流就有时是一个组的代表在展示，而其他小组争先恐后地在举手，根本没有听这个人在说什么，效果自认然不言而喻了。再就是有些老师的号召力很强，很能将课堂气氛搞活，但是就会出现学生兴高采烈的结束了一堂课，却一点收获也没有，这不能说是一堂失败课，但至少是一堂无效的课。所以我们在注重课堂活动形式的同时要兼顾学生的自控能力，应该以解决问题为手段，学生进行语言互动的过程，这种教学方法称为“任务型教学”。

　　任务型教学”必然要个学生设置问题，在设计问题是一定要清楚学生的基础和水平，问题要有深度，要有“含金量”，不能低估了学生的水平，也不能挫伤学生的研究积极性。在教学中我们可以试着运用建构主义教学思想，就是基于学生已有的知识积累、生活经验来建构新的知识。比如“cartoon”我们先从学生已有的知识“car”引导到“cart”，再由“afternoon”中“oon”发/u：n/，再引导学生读“cartoon”发/ka：’u：n/，老师没有范读，学生会了，学生从中获得的成就感比你夸他一句“Very good！”要多很多。

　　5、作业设计。

　　现在我们的作业设计大多缺乏开放性、自主性，割裂了知识形成过程中之间的联系，所以显得单调。作业设计的主干是聚焦本节课的重点，同时还要联系旧知识，不至于是学生所学的知识一节一节，形不成整体的体系。

　　6、课堂评价。

　　对学生的鼓励所产生的效应远比惩罚产生的效果要好很多，这一点是毋庸置疑的，我们很多老师也在这一点上产生了共识。但是对于学生的鼓励评价要真诚，要恰当，不能夸大其词，更不能言不由衷，因为言不由衷评价更会挫伤学生的积极性。

　　最后，就是我们现有的教室教学布局，不利于学生的英语水平的提高。教室中我们的听力要占到60%，会话占到30%。读写只占到10%，就可。因为英语是一门语言，它要在运用中才能提高。

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　　这学期，我担任七(3)和七(4)班的英语教学。面对刚入学的新生，抱着必须打好英语基础知识想法，我对教学工作不敢怠慢，认真研究，深入研究教法,力求稳中求变求新,不断发展自己,努力能够为一个具有创造性的教学人才。

　　一、用效率打造教室

　　学生进入初中以后,有很多不适应的地方,我仔细研究了小学六年级的教材,找到七年级的知识导入突破口,充分借鉴xxx的教学理念,做到当堂内容当堂训练,并加强口语训练,确保了尖子生的优,也使差生没有掉队。

　　二、用教学魅力影响学生

　　诙谐、幽默、浅显易懂是最符合这个年龄学生的性格特征,也是成就有个人风格教师的好途径。

　　教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。

　　农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，中下层面而也广，我备课时充分考虑了这点，因此教学效果比较理想。了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

　　下学期的重点是:努力抓好本次考试80分以下学生的基础过关。英语教学评一体化培训心得体会篇我受教育办派遣赴兰州参加了教育局组织的小学英语教学培训活动。通过5月28日、29日两天的`集中培训，让我有了深刻的感悟。

　　本次培训邀请了扬州著名英语教师xxx、英语学科带头人xxx、师资培训专家xxx。xxx老师和xxx老师分别上了“精彩一课”。xxx老师的英语绘本课《The little hungry snake》为我们展示了一种新的英语教学形式，再针对这一节课，开展了《小学英语课堂教学的有效性》的讲座，就目前小学英语教学中存在问题进行了分析和指导。xxx老师的《AnimalsIlike》“精彩一课”之后，进行了《小学英语教学设计》的讲座。xxx老师的讲座是《小学英语有效教学的途径》。就这三位专家的讲座，对我触动最深的还是xxx老师的讲座，他用幽默的的语言为我们呈现了我们目前小学英语教学中存在的弊病。

　　英语教学评一体化心得体会 10

　　近期，我参加了区教体局与教师进修学校组织的小学英语教师教学培训，虽然只有短暂的两周时间，但使我在思想上、业务理论上、工作实践上都受益匪浅，同时也看到了自己与他人的差距，明确了自己在教学上的奋斗目标，反思了以往工作中的不足，为我在今后教学工作中提供了良好的指导。通过几位xxx优秀教师的指导，使我的英语教育教学观念进一步得到更新。以下是经过培训，我得到的一些简单的体会。

　　一、要根据本校本班学生的实际生情况，选择合适的教学方法。

　　培训中，指导老师们提出了许多非常好的做法，有很多是经验之谈，有很多方法值得测验考试。但也有些方法不肯定就实用于我所教学的班级，因而，我感觉作为教师，应该根据实际情况，摸索适合自己和学生的教学方法，借鉴并变通使用他人成功的做法，要常反思，进而形成自己的教学风格，为提高教室教学效率服务

　　二、要在教学策略和教学方法上做一些研究和实践。英语教学的主要目的不是让学生掌握语法词汇之类的知识，而是使学生具备用语言交流的能力。“授人以鱼，不如授人以渔”。新的教学理念要求学生知识的获取不可能单纯地依靠知识的传承、讲授、灌输来形成的，必须改变教学策略和改进教学方法，改变学生的研究方式，把学什么变成怎么学，把被动地学转为主动地去学。兴趣是研究的源泉和原动力，学生一旦对某一学科产生兴趣，就会对这门学科的研究产生巨大的热情。而学生对研究的兴趣不会自发产生，需要经过教师的引导和鼓励。在教学过程中，尊重学生，时时处处重视学生研究的积极性，促进学生研究的成功，并激发学生进一步研究的愿望。老师要倾注全部责任与爱心，认真备课，不断更学方法，注重学生研究能力的培养，激发学生的研究兴趣，充分发挥学生的主体作用，才会收到了良好的教学效果。

　　三、在英语教学实践中，老师要创设情境，发挥最佳效果。

　　从日常生活入手，创设活泼风趣的问题情境小游戏等，吸引学生的留意力，激发学生的研究兴趣，这样使学生从生活经验和客观究竟出发，在做游戏的同时研究，同时把研究到的知识应用到生活实际，使学生感到研究的快乐，最终达到英语研究的.目标。

　　四、营造研究英语的氛围，使英语研究成为教师和学生的共同爱好。

　　培训中，老师们提出了一个问题，就是学生不喜欢学英语，学校里没有良好的英语研究氛围。问题提出来后，我就在思考，没有氛围，那我们就应该去营造氛围，就应该从自身做起，首先，教师要做好榜样，在平时教学中或和学生的交流中要尽量使用英语，至少在自己教学的班级是可以实现的，虽然这做起来的确有些难，但我们要知难而上，我们还是应该努力去尝试，因为这是必须去做的。通过努力使一部分学生喜欢使用英语说话、交流，喜欢研究英语的时候，那才是我们教学所期望达到的目的。

　　英语教学评一体化心得体会 11

　　带着那么多的快乐，带着那么多的收获，带着那么多的不舍之情，培训结束了。此次此时假如让我用一句话来表达我的感受，我想说：高山仰止、景行行止！下面，我想从三个方面谈谈我的.感受。

　　一、倾听同仁讲演，受益匪浅

　　作为一名xxx的英语教师，以前，感觉自己就是一只井底之蛙，有时是很认真和努力地完成教诲教学工作的，但是感觉还是有很多方面需要加强和提高的，感觉有时不能及时地学到一些先进的教诲技巧和先进的教诲理念的引领。

　　在这次培训当中，我聆听了两位老师精彩的说课，观看了两名老师的课件展示，目睹了两位老师的教学设计，听了xxx的精彩点评和课外指导。受益匪浅，不虚此行。

　　二、收获情意，体会浓浓真情

　　在培训过程当中，结识了许多同仁，就英语学科也作了许多交换，感受颇多。体会到了友谊的美好，体会到了浓浓的真情！

　　通过这次培训，我有了很大的收获，在回家的路上，我一点都没有疲倦的感觉，而是在不停地回味着这次培训的收获，不由得感慨万千，是啊！我们中学英语教师一定要严格要求自己，积极进取，做一个学识渊博，思维敏捷，富有爱心和幽默感，具有自如的驾驭课堂能力的好老师。教学不仅是一门复杂的学问，更是一门艺术，需要我们不断探索。

　　英语教学评一体化心得体会 12

　　xxx年8月24、25日，我参加了教研室组织的小学英语教材培训。在短短两天的研究过程中，我研究了新课标的解读和新课程的解读，切身体会到了新时期的教学任务和要求，明白了自己肩负的责任。

　　新课程标准的基本理念是面向全体学生，注重素质教诲、整体设计目标，体现灵活开放、凸起学生主体，尊重个体差别、接纳活动途径，倡议体验介入、注重过程评价，增进学生开展、开发课程资源，拓展学用渠道。

　　通过研究，我对教学评价有了较深刻的体会。评价是英语课程的重要构成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。英语课程的评价应根据课程标准的目标和要求，实施对教学全过程和结果的有效监控。

　　一、体现学生在评价中的.主体地位。

　　学生是研究的主体，无论是教学还是评价都应以学生的综合语言运用能力发展为出发点。

　　二、注重形成性评价对学生发展的作用。

　　形成性评价的任务是对学生日常研究过程当中的表现、所取得的成绩以及所反应出的情感、态度、策略等方面的开展做出评价。其目标是激励学生研究，帮助学生有效调控自己的研究过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。因而在教学中，我采取了以下活动：对教室研究活动评选、研究效果自评、访谈、家长对学生研究情况的反馈与评价、平时测验等。

　　三、注重评价结果对教学效果的反馈作用。

　　教师要时刻关注评价对学生研究和教师教学的反馈作用。因为反馈信息可以帮助我们知道学生研究的成就、教师教学中的成功之处与不足、学生研究中的问题或不足等，帮助我们根据评价的反馈信息及时调整教学计划和教学方法。

　　经过培训，使我更新了观念，学到了很多知识，在今后的教学实践中，我更要深入研究教育教学理论，把学到的知识尽快的消化，吸收变成自己的教学方法。尽快探索出一条适合自己的切实可行的教学思路，形成自己的成熟的教研教学风格和模式，为农村小学英语教学做出应有的贡献。

　　英语教学评一体化心得体会 13

　　非英语专业教师的我，在从事英语教学工作刚满两年的情况下，受学校委派我参加了20xx年暑期小学英语教师培训班的学习，对于我这个门外汉我收获很多。

　　粟琳玲老师作为研训员全程跟班进行教学，随堂对我们在课堂交流中出现得问题和先进经验给予点评和总结。听了她的小学英语语音教学，我略微懂得了小学英语语音语调；基本口语训练；自然拼读法；如何看教材的一些基本方法和技巧。我不是专业英语教师，口语发音不标准。在今后的教学中如何进行教学呢？努力提高自己的口语能力，多向本校的专业英语教师学习，对于每篇教学的课文A、B、C 、E部分都要先读给专业老师听一遍，听取他们的意见后再进行更改，尽量达到完美，借助录音。磁带多让学生听录音范读洒溪小学的李芳老师教学了十多种英语教学中运用的游戏，部分游戏李老师还组织我们亲自进行操作和演练。这些游戏对于提高英语课堂气氛很有效果，部分游戏对教学识记单词很有用，可以利用游戏尽量让学生做到学中有乐，乐中有学。她还提供了一些英语教学中常用的组织用语，回去后我打算全部背下来，尽量让自己在英语课堂教学中利用英语组织教学。

　　另外几位老师的授课，也让我受益匪浅，长寨小学的'胡燕老师，她对工作的热爱，在教学中的那份激情值得我学习。一完小的梁有风。杨海燕老师的课堂教学经验让我深受启发，在今后的教学中要吸取这些优秀教师的先进课堂教学经验，让自己的课堂教学效果得以提高。

　　本期培训教师对我们要求严格，在学习过程中虽然辛苦，但我们学到了实实在在有用的东西。

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　　三月的春风徐徐吹来，一阵阵，用那宽大的手掌抚摸着学子的脸颊。校园的花坛里，花花草草已经张开了笑脸，摆动着手臂迎接着来定陶区支教的志愿者老师，也欢迎着定陶区的中职英语教师。就在二零一八年三月三十一日，我们定陶区二百多名中职英语教师和六名志愿者第二次齐聚定陶区第一实验小学，开启了英语培训的远航。

　　七点多，老师们就已经来到了指定的`教室，支教志愿者也打开一体机调试着。课未正式开始之前，志愿者老师和我们简单的交流。原来昨天她们都已经来到定陶，晚上六名志愿者和张主任。谷老师一起备课。今天给我们三班上课的王娟老师晚上仅仅休息了两个小时。听着老师的谈话，看到她们认真备课的情景，我的内心深处涌起了无限的感激之情。感谢他们为了帮助我区薄弱学科的提升，付出着不为人知的付出。

　　上课了，这次学习的是国际音标。听着老师那娴熟流畅的发音，看着老师那灵活多变的手势，我们一个个学员，也跟着老师一起做起字母操。那生动的手势，夸张的表演，让老师们很快就跟着做起来。时间过得好快，转眼又到了下课时间，可是老师们却还沉浸在音标、字母学习中。

　　与同行相比，也许我的的'年龄大了些，也许我们学习起来慢一点儿，也许我们根本就学不好，可是我们深知活到老，学到老的哲理，哪怕学好一个音标，我们都要认真的学习。提升自己的英语水平，并把所学知识输送给孩子，做好输血准备。

　　桃花争开不待叶，迎春默默亦留情。如此的良辰美景，我们取消了出去溜达的计划，依然来到这里，来听取志愿者老师的英语学习的传授。春风十里不如有你—————感谢你英语培训，更感谢为我们带来了巨大收获的老师们！

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　　9月22日，x的天空飘着淅淅沥沥的小雨，但这并没有影响我激动的心情，因为今天我随同其他几位同事一起赶赴长兴参加了由省教研室组织举办的人教版小学英语新课程培训。

　　本次教材培训主讲老师是x教育厅教研室郑文老师，她从教材修订的基本原则、教材总体变化要点、三年级教材分析与教学要求、教研活动介绍这四方面为我们阐述了新教材的变革。

　　郑文老师的讲座中通过对新旧教材的对比，让我们清楚的认识到新教材的特点，无论是知识的广度，内容的深度，技能发展，还是学生的关注度都有了大幅度的提高，为我们今后的教学提供了更科学的、更实效的教学资源。特别是对语音训练体系的调整，可以有效的引导学生发展自然拼读能力，为今后的自主英语学习打下坚实的基础。

　　为了加深理解，郑老师以三年级新教材为例，对教材内容的逐一介绍，案例的深刻分析，教学方法的细心指导，教学理念的透彻解读，深入浅出，让我们对新教材的各个环节有了更深刻，更明确地认识，对今后教材的把握和运用有了更加清晰的思路。尤其是新教材必学部分和选学部分的`有机结合，阅读目标的设定，故事教学的教学方式，教研活动的开展，不仅为学生提供了自由发展的空间，也为教师的专业发展提供了良好的展示舞台。

　　通过这次讲座学习，我理清了思路，更加明确了新课标对教改的指导思想，也为我今后的教学指明了方向。我会在今后的教学中，不断创新，积极运用新课改理念，给学生们呈现多姿多彩的英语课堂。

　　比如观察生活中我们的食品包装袋上的英语元素，家里用品上有没有英语，或者在路上看看广告牌有没有英语，从生活当中的细节去发现英语。这样可以激发学生学习英语的兴趣。

　　英语教学评一体化心得体会 16

　　全员英语培训已落下帷幕，在这紧张、充实而又快乐的培训期间，我感受了很多，也学到了很多，这次培训使我受益匪浅，虽然只培训了四期，而且时间很短，但是培训的内容给了我很大的帮助，在浙师大老师的耐心辅导下，亲身体验了一些活动，使我又一次重温了大学的英语学习。以下是我的一些心得体会：

　　通过培训使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，很高的英语专业技能，良好的思维品质。在培训之后，我觉得自身在英语知识的储备及专业技能方面还存在一些不足，需要不断的努力提高。

　　通过培训使我的专业知识有了很大的提高。语音、听力、口语、写作对我的英语水平有了一个很大的促进。尤其是骆老师的语音课，她年轻，有活力，标准的发音，快乐的课堂，耐心细致的辅导，我们都非常的.喜欢，使我的语音由原来不怎么标准到现在基本标准，且较清楚地了解如何教学生的英语发音，真是大有收获。

　　通过培训使我重新认识了英语教学，作为一线教师，我知道了怎样的课才算是一堂好课，不仅包括师生互动，学生主体等，但我觉得关键还有对教材的把握，通过培训，使我明白了，我要用教材教学生，而不是教教材，可以创造性地使用教材，另外要锻炼学生的实践能力，也就是听、说、读、写的能力，也就是说在课堂中，Pair work和Group work部分不但要练，还要让每一个学生都能参与其中，勇于张口，使课堂气氛活跃而有秩序，让学生都能找到自己的定位，真正喜欢上英语课堂。

　　总之，这次培训，我的收获很多，触动很大，做为一位新时期的英语教师应该与时倶进，不断的学习。希望以后多举行这样的培训，让我能不断的提升自己。

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