- 相关推荐
历史教师年终教学总结
总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，我想我们需要写一份总结了吧。你想知道总结怎么写吗？以下是小编帮大家整理的历史教师年终教学总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
历史教师年终教学总结1
本学期继续高二（2—6）班历史科教学工作，回顾本学期的工作及教学成绩，都达到了学校的预期目标，但实验班（2）班的情况良好，普通班（3—6）班的情况相对差一些，这与学生的努力和教师的辛劳是分不开的。
从学校实际出发，注重全体学生在原有的基础上吸纳新知识，努力提高合格率，争取较高优秀率。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我总结了几条经验：
一、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。
在考试中，考生答题存在的问题，与他们平时没有准确地理解和掌握高中历史的基础知识有很大的关系，因而重视和加强基础知识的学习仍然是首要的。
抓基础知识，就是要抓历史课本知识，教学中力求每章节过关。由于各位学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对历史的知识和掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的`“消化不良”，甚至使部分学生跟不上的学生对历史失去兴趣。
二、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。
要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习历史的“基本学科思维方法”。
根据今年试题中出现的内容，对高中历史教学提出了更高的要求。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。
三、深化课堂教学改革，钻研教学大纲（历史课程标准）。
基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，因此，除了要用新的教学历年武装自己以外，要提前在高二历史的教学中参考和渗透“新课标”的要求。
四、强化教学过程的相互学习、研讨。
听完课后能与上课老师及时进行交流，提出不足之处，以求达到更好的课堂效果。
五、加强分析教学
中考试题中，材料分析题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在日常教学及复习中加强了这一部分的力度，逐步提高学生分析问题、解决问题的能力，因而这一部分相对得分较高。
六、理直气壮抓好学有余力、有特长的学生
参加学科活动，给有特长的学生创造发展个性的氛围，鼓励他们冒尖，脱颖而出，为将来培养专门人才打下了良好的基础。
七、从实际出发，总结经验，吸取教训。
在教学上下功夫，努力使学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。全面实施素质教育，面向全体学生，关注每一个学生的进步与成长。扎扎实实抓各学段的合格率，提高合格率，最后取得较高的升学率及较好的优秀率。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。
作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中出现的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
历史教师年终教学总结2
本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，用心向高中教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足此刻，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，期望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，以促进水平的提高。
1、注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以的精神状态站在教坛，以和蔼、简单、认真的形象去应对学生。按照「初中历史新课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识。
2、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的搞笑教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真编写教案。
3、用心推进素质教育。目前的考试题目灵活，这决定了教师的教学形式要灵活多样，为此，我在教学工作中设置的问题注意激发学生的思考点和兴趣点，注重学生学科潜力的培养，把传受知识、技能和发展智力、潜力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新潜力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
4、狠抓学风。我所教的5个班，学生比较喜爱历史科，上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生，因为怕班主任责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。虽然大部分同学对该课很感兴趣，学习劲头也浓，只是差生面太大了，后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格，我找来差生，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习语文的重要性，跟他们讲一些搞笑的语文故事，提高他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮忙他们；一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的.态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮忙他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，构成了良好的学风。
5、抓好课后辅导。我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，教给他们好的记忆方法，对学生进行学法指导，要求学生养成好的学习习惯，做到对所学知识巩固复习，及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通状况，使家长了解状况，以便在家里对孩子进行必要的监督。
6、认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况及时改善教学方法，做到有的放矢。
通过努力，本学期，大部分学生的基础知识掌握扎实。存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，知识系统还存在真空的部分。这些都有待以后改善。
历史教师年终教学总结3
一、____届历史科高考备考工作总结
(一)制定学年教学计划，并加以落实
第一轮复习：2____年9月至____年1月。主要工作是以通史的形式落实各个知识点，使学生掌握教材的基础知识。
第二轮复习：____年2月至____年4月10日左右。进行专题式复习，重点是构建相关的知识体系，同时加强综合型题目的训练，以培养学生的综合知识的应用能力。
第三轮复习：____年4月中下旬至____年5月中旬。配合学校进行套题式训练，同时规范答题方式。
第四轮复习：____年5月下旬至6月3日。回归教材，查漏补缺，同时进行相关信息题的训练。
(二)实施手段
1、以考纲为依据，下苦功夫形成自己的理解。
2、以学情为考量，要求学生对每次统考进行必要的总结，及时了解学生的情况。
3、以双基为基础，要求学生落实和掌握基本的历史概念、历史现象、历史事件和历史方法。
4、以落实为手段，如老师提问、学生合作探究、学生间相互提问、每节课前至少给出5分钟的时间让学生背诵等。
5、以训练为主线。我们在平时选题时，贯彻以下几个标准： (1)试题的情境性。(2)问题设置的价值性。 (3)题目本身的理念性。
6、以其它学校先进经验为辅，完善和充实自身的教学水平 。
7、以合作求进取，发挥科组同仁的合作精神，力争收获。
二、____届历史科高考备考工作的反思
____年高考，对文科班而言，我们固然有很多遗憾，而更多的是反思。
我们结合每次统测后学生的总结和问卷调查，发现了部分学生历史科的症结所在，当然，也发现我们自身在教学方面所存在的一些问题。我们一致认为其表现如下：
(一)第一方面 ，“学”的症状
1.孤立地学习历史，没有整体史观的意识。存在这种问题的学生大概在50%左右。这是我们不容忽视的问题。
2.平时没有认真进行系统的复习。存在这种问题的学生大概在25%左右。
3.对历史科缺乏学习的信心，有畏惧心理。存在这种问题的学生大概在10%左右。
(二)第二方面 ，“考”的症状
1.主观题综合能力、概括能力、分析能力、比较能力和阅读能力不高。存在这种问题的`学生大概在20%左右。
2.回答主观题的角度不准确、不全面、方向把握得不好、思路不清晰，审题不仔细。答题多泛泛而谈，内容空洞，没有做到史论结合。存在这种问题的学生大概在30%左右。
3.答题速度慢，考试时间分配不合理。存在这种问题的学生大概在8%左右。
4.考试心态不佳、心理不稳定。存在这种问题的学生大概在15%左右。
(三)第三方面 ，“教”的症状
1、讲课速度过快，学生看书和消化的时间没有保障
2、内容分析和讲解还不够细化。
3、无法满足学生对知识的追求欲望。
4、读题、解题思路、主观题答题技巧传授不够到位。
5、在知识网络构建方面不够完善，还有欠缺。
为吸取以往的教训，也为____届历史科高考备考工作的顺利进行，特提如下建议：即解决学生在“学”和“考”方面的问题，同时解决教师在“教”方面的问题。
三、____届历史科高考备考工作的建议
(一)解决“学”的问题
1、指导学生在各个复习阶段要求学生不能孤立地学习，必须做到前后章节融会贯通，同时与其它课目紧密联系，从整体上把握各个阶段的历史阶段特征。
2、强调用在历史科的复习时间不能少，必须对历史科乃至整个文综有足够的重视。
3、鼓励学生要多一点信心，少些畏惧心理，那么，他就会有意外的收获。
(二)“考”的策略
为解决主观题的综合能力,必须加强主观题的训练,要求学生学会反思;再者要学会举一反三，融会贯通;第三要认真地回忆、整理高三各复习阶段老师曾经讲过的各类题型的解题方法;第四，把有关分析大事件的知识结构角度、各种知识点所包含的(特别是背景、过程、结果及原因、特点、影响、意义)分析角度当作一般的规律性来认识，尽量做到熟悉课本，记住历史大事，融于脑海;第五，考生做题应本着“一慢一快”的原则，即审题要慢，做题要快，该出手时就出手，争取在规定时间内又快又好地完成答题任务，同时遵循先易后难的原则做题。
(三))“教”的策略
1、深研考纲，按教学计划实施教学，把握好教学进度和速度。
2、重视学情，及时了解学生的学习情况，并作出适当调整。
3、利用教学案，通过教学案落实基本的历史概念、历史现象、历史事件和历史方法。
4、继续以落实为手段，坚持课前5分钟朗诵或背诵。
5、结合近年材料型题目居多的特点，加强材料式题目的训练和答题技巧的指导。
6、继续加强科组成员的团队合作精神，分工合作，互助互爱。
历史教师年终教学总结4
一、认真研究高考。
高考的动态是与高三教学方向和指导密切相关的。由于每年高考都会有一定的调整，因此高考研究成为一个永恒的话题。我首先认真研究了江苏近五年的高考试卷，尤其是20xx年、20xx年、20xx年的高考试卷。虽然今年的高考可能会有所变化，但肯定会保持相对稳定。通过分析近年来的高考试卷，我探讨了考题的难度和能力要求、出题方式和答题要求等方面的变化。其次，我深入研读了20xx年的考试说明（考试大纲），从中了解到高考能力要求、考试内容和试卷形式等的变化，以及这些变化背后所体现的命题意图、教育理念和主流思想。在新课程和复习教学中，我们需要贯彻这些思想，并将其融入到练习中。
二、端正学生思想，严格管理出成绩。
众所周知，史地班的学生和政史班相比，生源各异，学情复杂。特别是史地班的学生基础较差，学习态度不够端正，缺少努力学习的意识。尽管到了高三，他们对学习的重要性有了更深刻的认识，行动上也有所改进，但仍未达到我们教师的期望。为了做好自己的教学工作，取得良好的教学效果，我们必须纠正学生思想观念上的偏差，加强严格管理。我作为历史教师，着眼于本学科的特点，通过讲解史实、启发学生思考，来发现并及时纠正学生的错误思想，努力使学生乐意学习、愿意学习并自主学习。同时，我也会严格管理学生的行为，确保每节历史课都能充分利用45分钟时间，保证教学工作的顺利进行。无论学生的个性如何，他们必须严格遵守我的要求，明确可做和不可做的事情。 在教学中，我们重视基础知识的传授和检查，注重培养学生的基础能力。同时，我们也会加强学习方法指导，培养良好的学习习惯，注重培养学生的学习自信心和纪律观念。只有这样，才能逐渐形成良好的班风、学风，培养出良好的学习方法和习惯，提高学习效率。通过这样的努力，我们能够确保学生们对历史知识的学习和掌握。
三、制定正确的教学方案和详细的教学计划，狠抓历史基础知识的复习。
一个学年、为了确保教学工作的`有序进行，我意识到需要为每个学期、每个月和每周制定计划，并提前做好整体安排。根据我对高三教学的理解，同时考虑到学生的实际情况，我认真设计了一套系统而详细的教学方案和计划，以统筹安排整个学年的教学任务和内容。当然，这些计划不是一成不变的，可以随着实施过程不断充实，使其更加完善，或者根据实际情况适时地进行调整。
复习工作是一项既漫长又重要的任务。由于高一到高三年级中存在一些限制，导致这届学生在高三年级进行历史复习时基础知识不够扎实。因此，我们放慢了进度，着力帮助学生建立一个更加完整的知识体系。第一轮复习的目标是稳定和扎实地打好基础，从微观角度理清重大历史事件的背景、过程和影响关系。我们按照时间顺序进行专题复习，对同一时间段内政治、经济、民族、外交、文化等方面的基础知识进行整理，揭示它们之间的关系，并总结单元结构和特点，同时进行理论的概括和解释。复习时间主要安排在模拟考试之前，这是奠定基础的阶段。根据学生的情况和目前的高考形势，我们必须注重基础知识的掌握，并且以打好基础为主要目标。在第一轮复习中，我们加强了学生对基础知识掌握程度的检查，采用传统的方式——“默写”，主要目的是鼓励学生去查阅和背诵教科书，并对学生的掌握情况进行反馈。我们不使用过难的练习题，有些学生自己找了一些难题做，我们也劝他们不要做，我们侧重于基础题，侧重于基本能力要求的题目，例如再认和再现历史事实、历史概念和历史结论；再认和再现历史的阶段特征、基本线索和发展过程；以及对学生概括、评价和思考历史的能力进行专门训练。
在一轮的复习工作中，教情和学情都在发生变化，如何使二者有机的结合起来，产生的效果，这也是一个不能忽视的问题。我在历史复习工作中，深切的感受到学生在“学”这一环节中的作用是务必突出的。我认为适用的复习方式，但不一定得到全体学生的认可，也可能效果不好，收效甚微。所以我在历史课的复习中，经常找优、中、差三类学生谈话，了解和掌握复习工作中的优点和缺点，针对提出的问题进行纠正，改变复习策略，这样限度的维护了学生的利益，也就受到了预期的复习效果。
四、以考试为载体，注重学生能力的提高。
只有通过扎实的历史基础知识，我们才能提高自己的历史能力，并在每一次考试中取得优异成绩。仅仅依靠一定的基础知识是无法达到理想成绩的，因此培养学生的能力也是非常重要的一环。我通常会通过考试和试题讲解来帮助学生分析和解决问题的能力的培养。在我所任教的学校，每月都会举行一次月考。在每次考试或练习后，我都会认真地对学生的答卷进行评讲，针对学生们出现的问题进行详细而适度的点评。我不仅仅局限于宣布答案，而是重点总结问题，并查找不足之处，以培养学生的能力为出发点。对于选择题、材料题和问答题等各种题型，我都总结了解题方法，根据不同的问题采用不同的解题方法，并系统地总结了相似类型试题的共同解决方法，通过找出其中的规律，给予学生正确的方法指导，使他们避免走弯路，提高分析和解决问题的能力。这样的能力提高可以保证学生们能够应对任何一套试题，减少失误，做到应对各种变化，从而提高他们在历史考试中的成绩。
五、加强交流，及时总结教学经验，实现高考目标化。
质效是人们一切活动的追求目标，教学质量的竞争实质是学校整体教学资源整合优势的竞争。教学研究是提高教学质量的根本途径。现代教育理念告诉我们，加强教学交流与合作，是整合教学资源、挖掘潜力、提升教学质量的有效途径。历史学科的特点是过去性、综合性、阶段性和规律性，学生对历史学科既感到有兴趣，更觉得难学，正是与历史学科的基本特点有关。因此，我们高三历史教学组针对本届高三学情的普遍特点，经常交流教学经验和学情特点，加强第一轮历史复习中所遇到的新问题，共同探求解决问题的有效方法，及时调整复习进度和方法，共同印制辅导方案和有关训练资料，做到经验共有，资源共享，整体提升高三历史复习效果，稳步推向高考目标化。
反思高三历学期历史教学，还有很多不足，工作还有不到位的地方。在高三历史教学中我逐渐地明白了教学是由两部分组成的，即教与学，而这部分都不是由老师单独来完成的。如果只是老师单纯地教，而没有学生参与互动，这样的教学是僵化的，学生能力的培养，师生情感的互动，教学目标的达成都无从谈起。为了我们的学生能考高分上大学继续深造，为了我们的学校能完成指标考出名声，也为了我们教师自身更好的发展，我们将不断努力，把工作做得更细更实，争取更好的成绩。
历史教师年终教学总结5
本学期我担任九年级五个班的历史教学，在教学过程中，我从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况进行教学，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进教学工作更上一层楼。
一、认真备课
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，胸有成竹，每堂课前都做好充分的准备。
二、增强上课技能，提高教学质量
为了使讲解更加清晰、条理化和准确化，同时也更情感化和生动化，在课堂上需要注重以下几点：
首先，要确保线索清晰，层次分明。通过有序的逻辑结构和清晰的语言表达，使学生能够更好地理解和掌握所讲内容。其次，需要积极调动学生的积极性，促进师生之间的交流互动。在课堂上引导学生提出问题、发表观点，并及时给予回应和反馈。这样不仅能够激发学生的学习热情，还可以帮助他们更好地理解和吸收知识。
另外，还需要充分发挥学生的主体作用，让他们成为学习的主导者。通过开展小组合作、角色扮演、案例分析等活动，让学生能够积极参与到课堂教学中，主动思考和解决问题，提高学习效果。
此外，在课堂上尽可能多地采用口头表达、实践操作和思维训练等形式，让学生动口动手动脑。通过亲身实践和思维训练，学生能够更深入地理解所学知识，并将其应用到实际情境中，提高学习的实效性和可操作性。
总之，我们要以学生为中心，注重引导与互动，让学生在轻松、愉快的氛围中学习。通过清晰化、条理化、准确化、情感化和生动化的教学方式，我们可以帮助学生更轻松地掌握知识，并激发他们对学习的'兴趣和热情。这种教学方法能够带给学生更好的学习体验和成长。
三、虚心请教其他老师
在教学上，我非常注重学习的过程中与其他老师的交流和合作。无论是在不同章节的学习中，还是在学习方法上，我都积极地向其他老师请教并征求意见。通过学习他们的方法，我不断完善自己的学习策略。此外，我也会多听其他老师的课程，并边听边讲，从中学习他们的优点，并努力克服自己的不足之处。为了进一步提升自己的教学水平，我经常邀请其他老师来听我的课程，并积极征求他们的意见和建议，以便改进自己的工作方式。
四、积极推进素质教育
目前的考试模式仍然较为传统，这限制了教师的教学方式只能停留在应试教育的层面上。因此，我在教学工作中注重培养学生的综合能力，将知识传授与智力、能力的发展相结合。在知识层面上，我注重思想情感教育的引导，激发学生的创新意识和实践能力，以使学生的各项素质得到有效的发展和培养。
五、存在不足
本学期，期末考试五个班都取得了较好的成绩，存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，小学的知识系统还存在很多真空的部分，这些都有待以后改进。从期末考试各大题的得分率来看，第一大题选择题得分率比较低，本来应该很好得分的选择题却失分最多，这引起了我的重视，后来了解到整个学校的历史都有这种情况，经过调查反思，发现原因是由于学生认为是开卷考，不愿意花时间来看书，这直接导致了学生对课本的不熟悉，导致选择题大量失分。再有，就是学生对综合题存在很大的害怕心理，分析综合能力不足，面对分析综合题，总想从课本上抄答案，因而，下一学期主要任务是加强学生对课本的熟悉程度，让学生养成看课本的习惯，增强分析综合能力，多做多练，力争取得更加满意的成绩。
历史教师年终教学总结6
回顾这个学期，可以说有辛苦也有快乐。作为一名新教师，一个学期的教学过程既是一种锻炼也是一种学习。而我对自己的工作表现也有满意和不足，但无论怎样，一个学期的工作让我学到了很多以前在课本上学到却无法实践的知识。为了今后能更好的工作，对本学期的教学工作总结如下：
作为一名年轻教师，我深知自己对教材的陌生，因此在课前我会尽心备课，广泛搜集相关资料。我不仅会备好学生，还会备好教材和教法，并认真编写教案。每节课都会充分准备，做到“有备而来”。
历史是一门既熟悉又困难的学科，但也容易引发学生的兴趣。为了教好历史，我们需要让学生喜欢上历史，对历史产生浓厚的兴趣。否则，他们可能会对这门学科感到畏难，不愿意学习，也无法持续下去。为了达到这个目标，我采取了一些方法，比如尽量多讲一些历史人物故事，把课堂变成学生喜欢的“故事会”，让他们通过这些故事了解历史并且喜欢上历史。同时，在工作态度上，我严格遵守学校的.各项规章制度，努力完成学校交给我的任务。我每天都早出晚归，全心投入到教学中，不断进取。
我与学校的教师相处得非常融洽。他们都是我尊敬的前辈，拥有丰富的教学经验，而我只是个刚入职不久，缺乏经验和方法的新手。在日常工作中，我会虚心向他们请教教学和班级管理方面的问题。他们总是很热心地给予我中肯而宝贵的建议。在这里，我要衷心感谢曾经帮助过我的教师们。
对于我来说，我刚刚开始涉足教育事业，现在我正全心投入到每一项工作中，以真诚的态度对待每一名学生，并虚心请教每一位长者。尽管我目前的表现可能还不够完善，但我相信只要我怀揣着一颗认真、执着和坚强的心，我一定能克服工作中的困难，并逐渐适应这个神圣而广阔的教育领域。
经过本学期的教学工作总结，我意识到自己在教育领域的经验还相对不足，有很多地方需要进一步提升。因此，我希望未来能够得到各位领导、老师和前辈的指导与帮助，以取得更好的成绩。
【历史教师年终教学总结】相关文章：
初中教师历史教学总结07-27
历史教师教学个人总结06-07
历史教学个人教师总结09-13
高中历史教师教学总结05-16
初二历史教师的教学总结05-19
历史教学总结05-25
历史教师年终工作总结07-24
历史教学年终工作总结05-23
历史教师教学反思03-13
历史教学教师心得01-15