特色教学工作总结

时间:2024-07-24 09:57:57 教学总结 我要投稿
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特色教学工作总结

  总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析,从而做出带有规律性的结论,它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用,让我们好好写一份总结吧。如何把总结做到重点突出呢?下面是小编为大家收集的特色教学工作总结,希望对大家有所帮助。

特色教学工作总结

特色教学工作总结1

  转眼间,一学期的体育教学又美满地结束了,在开学初的教学计划的统一指导下,五年级的体育教学工作展开得较成功,但不足之处也在所难免,为了今后更好的展开体育教学工作,特将本学期工作作以下总结:

  一、完成基本情形概述。

  五年级的学生因土生土长在农村,个个生龙活虎,性情活泼好动,对体育学科就产生了浓厚的爱好,因此,各项体育活动很容易组织,各项活动展开的很成功,也很杰出。特别是游戏活动更是展开的'有声有色。

  二、获得的主要成绩与体会。

  1、备好了每节课,上好了每节课,严把教学质量关,积极总结好的教学方法。

  2、认真指导了学生展开各项体育活动,让他们劳逸结合,充分发挥他们的积极性,主动性,教育学生走强身之路。

  3、善于发觉特长生,培养精华,开发潜力,大力提高了学生的体育运动水平。

  4、重视培养学生卫生习惯,提高了学生卫生意识。每学期,都组织学生进行身体检查,建立学生身体健康档案,做到预防疾病有据可寻。不断培养学生的卫生习惯和丰富学生的健康卫生知识,力图能对学生的健康成长能起积极的增进作用。每学期我们除开设好 健康课之外,还充分利用班会课对学生进行卫生习惯的常规教育,对学生做好宣传教育,并要求学生对照实行。

  三、获得主要成绩的方法措施:

  1、课堂上重视了对学生的管理,课堂内外无一例安全责任事故产生。

  2、高标准、高质量的完成教学常规工作,严把备课、上课质量关。

  3、切实改进了教学方法,采取情势多样,松紧适度,合适学生的方法,以激发学生爱好,提高教学成效。

  4、加强了课外实践活动的展开,加强运动能力的培养,创造运动的一切有利条件。

  5、展开了一些丰富多彩的比赛活动,以加强学生的竞争,培养学生的坚强拼搏精神。

  四、存在的问题及今后的努力方向。

  做任何工作都是有得有失,有成有败。体育教学工作也是如此。经过一学期的探究与发觉,我认为有以下几点问题:

  1、自身素养远远不够,有待进一步的提高。

  2、学生人数至多,部分学生运动习惯太差,在运动场地活动时有时不遵照纪律,课堂组织有待进一步加强。

特色教学工作总结2

  本学期我校体育工作在市教育局和学校的整体布署下,坚持德、智、体全面发展的正确方向,在搞好学校体育工作的同时,全神贯注抓好课堂教学,业余训练,使我校体育工作得到长足的发展,增进师生感情,丰富了校园生活,增强了师生的身体素养,健全了学校体育教学制度。现就本学期我校展开的体育工作做以下总结:

  一、本着“健康第一”的指导思想,切实抓好体育教学工作。

  我组二位专职体育教师能认真贯彻实行新的《体育课程标准》,本着“健康第一”的指导思想,确立“以人为本”的体育教学目标,结合德育、智育和美育,增进学生身心的全面发展,为培养新型、现代的建设者和接班人做准备。

  全组教师在教学中能以现代课堂理念规范自己,平时能认真加强体育新教育教学理论的学习,进行有目的、有计划的教学实践,教科研意识气氛浓厚,教学质量有明显的提高。本组教师能认真做到常常性地对教学工作进行检查、总结,及时发觉问题,解决问题,逐渐认识和掌控新课程标准下体育教学新的规律。根据学期初所制定的体育教学工作计划及教学进度,结合教学的实际情形上好每节课,认真写好教学反思。在我校承办的基础课改观摩活动中,邵丽华执教的《原地投掷轻物》遭到听课老师一致好评!

  二、常抓不懈,推动“二操一活动”有序展开。

  学校“两操一活动”是反应学生整体面貌的形象“工程”,是学校整体推动素养教育的一个窗口,抓好“两操”也是学校管理工作方面的一项重要内容。一学期来,体育组配合少先队大队部工作,连续严格规范广播操进出场的纪律及做操质量,做到出操静、齐、快,动作规范、美观。连续实行“领操周周换”制度,不断改进广播操动作质量,建立各班领操员榜样模范作用。召开了校体育委员会议,加强体育检查小组工作,定人定班定时间,督促两操一活动的正常展开。本学期初及时做好广播操比赛规程的制定和通知工作,督促师生不断改进动作规范性,提高做操质量,积极准备校学生广播操比赛。并于20xx年11月份举行了全校学生参加的广播操比赛,通过比赛极大地提高了广播操做操的质量及组织纪律性。

  三、连续加大课余体育训练力度,积极参战各级各类体育比赛。

  学生课余训练和比赛是学校体育的`重要组成部分,对活跃学生课余文化生活,增进学校体育工作展开、发挥学生特长,培养后备体育人才具有积极意义。本学期我组全部教师连续不遗余力地展开课余体育训练工作。二位体育教师分别负责学校田径队和校男女毽球队、排球队的训练工作。一学期来,体育教师利用早晚课余时间,带领运动员坚持不懈进行日常训练,做到有计划,有记录,按时保质抓成效。我们组建的校排球队参加xx昆山市小学生女子排球赛,获得了市第三名。我校毽球队、跳绳队利用冬训时间,积极扎实展开训练。我们相信,只要付出了,就会有收获的欢乐。

  四、重视场地器材建设,当好领导参谋。

  根据xx年印发的《中小学体育器材设施配备目录》,切实做好学校体育器材的配备,建立了体育器材管理制度并切实落实体育室器材出借登记、管理制度。本学期,为贯彻落实《学生体质健康标准》测试要求,学校投入资金购买了肺活量测试仪、坐位体前屈测试仪、握力计等仪器。并于今年五月对学生进行了体质健康的测试工作和数据的统计,并作出了全面认真的分析,为今后体育工作的展开提供了有效数据。

  转眼之间,一学期就接近了尾声,新的一学期来临之际,我校的体育工作又将面临一个崭新的开始,所有一切都要求着我组体育教师一如既往地加倍努力,让裕元体育这朵棋葩开得更艳,开得更久。

特色教学工作总结3

  从教20年以来,我热爱教育事业,忠于本职工作,在工作中表现出高度的责任感和强烈的事业心,在教育教学实践中,我全身心投入,潜心钻研业务,努力研究把握相关理论知识,从学生实际出发,不断改进教学方法,树立科学的教育观,逐渐形成了自己的教学特色,现总结如下:

  一、教学组织有序

  “有序”是指课堂教学过程具有逻辑性,教学井然有序,一气呵成,注重课堂内容的完整性和教学程序的规律性,每一次课都注重这样几个环节:课程导入、明确教学目的'、重难点分析、热点内容讨论、课堂小结。教学程序具有一定规律性。

  二、教学内容有趣

  “有趣”是指教学内容和方法生动有趣,注重教学的时效性。兴趣是最好的老师,当学生对学习发生兴趣时,就会产生强烈的求知欲望和强大的学习动力。为了激发学生兴趣,每次课前我都做好充分准备,结合教学内容选取最具代表性的热点问题,组织学生进行讨论,调动思维,引发思考,促进学生思想的进步,是教学的时效性得到体现。

  三、教学手段有效

  “有效”是指选择的教学方法有利于实现教学目标,教学管理手段有助于激发学生学习动力。俗话说“教学有法,教无定法”,为了较好实现教学目标,促进学生有效学习,我们必须从实际出发,根据学生身心特点和教学目标来选择和设计教学方法,充分合理利用现代教育手段,巧妙营造提问情境,使学生产生新奇感和求知欲望,从而激发学习兴趣。另外,在教学管理方面,我非常注重学生的学习态度,鼓励学生坐前排,对于课堂上学生的动向严加监管,教育学生恪守学生本分,安分守己,学有所获。

  四、课堂氛围和谐

  “和谐”是指课堂上师生关系的和谐。在教学中,我充分利用“尊其师而信其道”的心理效能,把微笑带进课堂,把鼓励带进课堂,把竞争带进课堂,努力营造一个平等、民主、和谐的教学环境,促进课堂有效教学,热爱学生,尊重学生,既做良师又做益友。 高校思政教师这份职业对我来说,既有压力又有魅力,既是苦趣也是乐趣,我工作着、快乐着、收获着!

特色教学工作总结4

  游戏是幼儿的主要活动,识字无疑是一种学习活动,但游戏跟识字并不矛盾,把幼儿游戏与识字结合起来,让幼儿在游戏中识字,在识字中游戏,这样才能取得识字的良好的教育效果。听读游戏识字是通过听读和游戏的途径来识字,即以识字为载体、以能力为目的、以兴趣为主线、以游戏为手段、以鼓励为幼儿的全新的科学汉字教育方法。这学期的识字教学已经圆满结束,通过我们和全体幼儿的努力,我们的特色教学活动取得了很大的成绩,幼儿也掌握了所学的儿歌和字词,在这学期即将结束之际,现将总结如下:

  一、活动常规

  经过上一学期对幼儿识字常规的培养,大部分幼儿能做到按要求传书、收书、欣赏跟读朗读,并能用手划指。在这一学期我们继续加强幼儿识字常规的培养,并在幼儿有一定识字能力的基础上,培养幼儿倾听他人阅读的能力和自己阅读能力。首先我们对幼儿进行跟读练习,我们的常规要求是:手指字,耳朵听,眼睛看书读轻声。每次识字课前让幼儿朗诵常规要求,以此来提醒加深孩子掌握跟读的方法,在识字量加大的基础上我们又培养了幼儿阅读能力,我们阅读常规是:双手扶书身坐正,声音宏亮有感情。就是要求幼儿不但学习阅读而且也能掌握读书的正确坐姿。(只是这个学期由于没有配备磁带,所以这一项活动相对弱些,总是教师朗读,幼儿来跟读)

  二、集体教育情况:

  在教学过程中,教师先让幼儿观察书上的图画,说一说图画中的意思,引起幼儿对识字的兴趣。把幼儿需要认读的字卡出示出来,领幼儿认读。对发音不准的幼儿及时给予纠正,让幼儿找出和字卡一样的字词,在教师的鼓励下,幼儿欣赏画的能力有所提高,一部分幼儿都能够用一句话连贯讲述图片内容,讲述的积极性有很大提高。这样不但提高了幼儿的看图讲述能力,也提高了幼儿认读识字的水平。开始孩子们对划指(读到那里指到那里)练习不是很在意,老师指导、纠正了许多次效果还是一般。后来再一次无意中我让幼儿玩“找字”的游戏中,丁丁小朋友指着一个字问亮亮:这个字念什么?亮亮说也不认识,不过他对丁丁说:“你等一下”于是他就一个字一个字的划指读,当读指到那个字时,他说:这个字念(yao),我当时就把她这种识字方法推广给了小朋友,有的小朋友马上就掌握了,同时也尝识到只要会读就能认识字;开始幼儿对儿歌式的课文读起来比较琅琅上口,随着儿歌的难度越来越深,从儿歌式变成了散文式和故事类,孩子们读起来就有点难,只是单一的认读,于是我们就加强他们有表情的朗诵,首先让幼儿理解文章的内容,其次分析文章,最后再请幼儿听老师读,感受用流利、有感情、有表情的语气来体现课文;经过一个学期的努力大部分幼儿能认识文中的主要汉字,基本能按朗读的要求朗诵儿歌。

  1、创设“鼓励性评价”的氛围,激发幼儿“爱学”汉字的兴趣

  “鼓励、鼓励、再鼓励”的教育原则,激发了幼儿爱学汉字的兴趣。爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”。不论在什么游戏中,老师的心中都有全班所有儿童,对他们点滴的进步都要及时给以表扬和鼓励。尤其是对那些胆子小、性格内向、好动、注意力不集中的孩子。有个孩子叫成方舟,他性格内向,不愿意讲话。在一次玩“给字宝宝照相”的活动中,他不敢把字卡举高,总是自己悄悄地用手指着桌上的字卡。但在老师的一句话:“成方舟得第一名,真棒!”使他改变了。在以后的游戏中他处处争当第一名,卡片举得又快又准,又能大胆把字卡举得高高的`。

  积极的暗示也是一种激发幼儿"爱学"的好方法。梁毅晨小朋友,胆子小,口语表达能力较差,别人玩游戏时他总是坐着不动,好像玩游戏与他无关。对这样的孩子教师单个跟他玩,发现他也能认不少的字,只是胆小,声音小。并且在家长面前多表场她聪明、会识字,在全班小朋友面前夸他声音大,就变得比过去活泼多了。

  2、创编"新的游戏",引发幼儿"想学"汉字的愿望

  游戏不能总玩一种形式的,所用的字卡要时时更新,方法要多种多样,才能引发幼儿想学汉字的愿望。如,游戏"旅游去"就有几种玩法:开始认地名时就玩"买车票"。复习地名时就玩"开火车"。提高难度时就玩"带着字宝宝游中国"。游戏要符合幼儿的年龄特征、应注意游戏的选择:戴上小白兔头饰,拔个大萝卜,读读后面的字,再蹦蹦跳跳回座位,孩子很感兴趣。还可利用传统游戏、体育游戏、娱乐游戏、智力游戏、角色游戏、音乐游戏等与识字有机结合起来,也可以为识字专门设计、改编。但无论怎样,游戏的选择应注意实用性,能巧妙地把汉字做为玩具,并具有教育功能。趣味性。不可用一个游戏或一种类型的游戏反复使用。新颖性,游戏内容有新鲜感,能让幼儿在新奇中玩。如:角色的新颖。不一味采用动物,可选用幼儿喜欢的动画人物。如:"奥特曼"、"葫芦娃"、"彩虹鱼"等。娱乐性,游戏规则不可太多变而复杂,尽量让幼儿玩得开心也玩得愉快。

  三、识字游戏情况

  (一)把幼儿听读的游戏识字与幼儿各科学及一日活动中的其它活动相结合。

  1、与自然环境相结合

  幼儿生活在自然环境和社会环境中,他们的很多知识是在活动中逐渐掌握的,识字也不例外。因而,我们充分利用墙面、空间为孩子们创设一个最佳的环境,使幼儿在每天的接触中潜移默化地得到知识。我们利用散步的时间引导幼儿走进自然并与汉字结合。如:老师说:“小朋友,我们今天出去,比一比谁看见的东西最多。”接着以灵活有趣的形式出示生字卡说:“我看见树上有许多小鸟在吱吱喳喳叫,你们看到了什么?”孩子们抢着说:我看见许多花开了;我看见蝴蝶在空中飞;我看见蜗牛在地上爬……等等。老师就及时出示花、开、蝴蝶、飞、蜗牛、爬等字卡。另外,我们还充分利用本园的饲养角、种植角来进行教学。如:在给小动物喂食的过程中认识小兔、青草、萝卜、菜叶;在幼儿亲自参加种植的过程中认识锄地、施肥、浇水,认识青菜、小麦、葱等等。通过这种种有趣的形式,幼儿不仅掌握了许多生字,增加了识字量,而且使以前学过的汉字也得到了巩固,丰富了知识,培养了幼儿观察力,提高了幼儿口头表达的能力。同时也陶冶了幼儿热爱自然的情感。

  2、与日常生活中的活动阅读相结合

  幼儿园除了语言、常识、计算、音乐、美术活动外,还有许多自由活动时间。因此,我们将汉字充分运用到幼儿自由活动的时间中。如餐前十分钟、餐后半小时、下午离园活动等。在这些易受忽视的时间里,组织各种游戏,如:变魔术,请幼儿练习说一句话等。在幼儿折纸活动中,老师给每个幼儿的作品送上一个他喜欢的字,然后请孩子们互送自己的作品。另外还与广泛的阅读相结合,给幼儿创设一个识字环境,结合教材中的故事、情节,画出画片贴在墙上,并写上重要的句子,如:在狐狸和兔子一课教学中,把几个动物画起来,然后将它们的对话写在上面。这样,通过多种途径,使幼儿认识了许多汉字,久而久之,幼儿知识越来越丰富,语言表达能力也在不断地提高。

  (二)与家庭密切配合,共同培养幼儿的认字兴趣

  不论是成人还是幼儿,学习过的知识是会遗忘的,德国的心理学家艾宾浩斯对遗忘进行了研究,发现遗忘规律是先快后慢,即在学习的短时间内遗忘地较快,以后逐渐缓慢。对教过的字要反复强化,并在学习之初及时地复习,使学的新字得以巩固。复习时要分配好时间。对于新学的字,学后的一两天内,要反复、多次强调;过几天可以一天复习一次;再往后就可以几天复习一次;幼儿掌握的比较牢固后可以两周或一个月、两个月复习一次。这样,即使孩子对某些字遗忘了,也很快能恢复记忆。为了让家长能够配合,能帮助孩子复习汉字,我们与家长们密切配合,共同培养

  幼儿的识字兴趣。开始时,有的家长不理解,认为四岁孩子认字早着呢,有的家长认为孩子太小,现在叫他认字太可怜了。为了让家长提高认识,我们专门召开家长会,向他们介绍一些听读游戏识字的成果,让家长们明确,识字教学不是单纯的认几个字,而是要以兴趣为基础,充分调动他们的学习积极性、主动性。与此同时,还教给家长一些识字的方法,如:在家里,可以利用空余时间念书给幼儿听,重复地听相同的故事,多玩识字游戏,多带幼儿外出走走,看看、注意周围环境中的汉字,让孩子多讲讲自己认得的汉字,看到的图书内容等。另外,我们还定期向家长汇报幼儿听读游戏识字的情况,为他们安排好读书的要求及读书的方法,如:要求幼儿天天读几篇课文,并要及时给予表扬、鼓励,鼓励幼儿读一些低幼读物,进行阅读巩固等。

  在今后的工作中,我们会继续努力,坚持不懈的搞好识字教学活动,加强汉字教学,培养幼儿的倾听、阅读能力使幼儿在识字中找到乐趣,使每一名幼儿都能得到提高。

特色教学工作总结5

  在世界进入多元化、国际化的今天,培养知法、学法、懂法、守法、用法的世界级人才,是我国教育发展的方向.的..。那么,法律学习应该从孩子进入小学的那一天起,已经被教育界广泛认同。作为义务教育阶段的小学教育,能给孩子们从小植入法律的种子,在学习法律基本知识的沃土中,将自己的成长根系用法律进行培育和滋养,在主意识里深深埋下依法行为的文化营养,将是为国家培育世界级人群和人本资源的重要手段。

  学校特色建设的主要功能是文化的建立和传承,绝不是搞几个音乐、美术、体育、技能的项目就称得上是学校特色。基于这样的认识,根据我校生源83%为进城务工人员子女,学生家长属于中低阶层的现状,又根据我校教师年轻、积极上进,学习法律主动性强的实际情况,自20xx年始,我校把法律教育作为学校特色建设的主文化方向.的..,进行了探索性的实践:

  一、 进入校园,法律信息映满眼

  根据《中小学法制教育指导纲要》的基本原则要求:“中小学法律教育要贴近实际、贴近生活、贴近学生。既要遵循思想道德建设的`普遍规律,又要体现法制教育的特点,适应中小学生身心成长的特点和接受能力。积极倡导深入浅出、循循善诱的方式,.用通俗鲜活的语言、生动的典型事例,体现教学的互动性和趣味性,增加吸引力和感染力,提高法制教育的针对性和实效性。”我们在有限的空间里,营造出适应孩子们理解和特点的法律信息处处可见的校园环境,以漫画、儿歌、连环画的形式不断向孩子们输送法律知识的信息,用无意识接受的儿童心理特点技术,逐渐渗入法律常用条例。

  二、 进入课堂,法律信息周周见

  我们本着"普及为基础,养成是关键,渐进促发展,活动贯全程"的宗旨,实行课堂教育和课外活动两个渠道并重。我们组成了法律教学专业组织,申报了省级立项课题,编写了校本课程教师用书《小学生法律教育读本》,将法律教学纳入教学课程,每周将品德与社会的课程拿出一课时,保证每个班级一课时的法律课程学习。.取聘请法律专家和培训教师的方法:.方的.,造就一支高质量的特色教育师资队伍,双关旗下保证法律课程的有效实施。做到长计划,有安排,讲实效,可操作,努力形成法律特色的教育模式,逐步建立全校师生共识的、依法规范个人行为的文化意识,达到特色学校主功能的效果。

  三、 进入法庭,年年当当小法官

  培育学生法律素养根本在于普及,我们建立了一套完.的特色建设评价制度,奖励制度,以保证学校特色教育的深入、有效、持久的展开。鼓励全校师生积极参与法律知识的学习和实践,做到班班有学法小分队,高年级的学生能运用适应小学生的基本法律进行法律实践活动。我们每年进行一次学校级别的法律巡回赛和法律单项技能赛,评选“年度知法英雄”张榜表彰,在竞赛的基础上,我们带领学生和教师亲临一次法庭现场,感受法律的神圣和正义,我们邀请法律专家进行专业指导,全部由学生参加,排演一次学校的模拟法庭。

  四、 进入家庭,小手大手搞共建

  我们把学生在校学习法律、在家宣传法律,学生家长在社区家长学校学习法律、在家与孩子一起探讨法律问题有机的结合起来,做到法律知识一进学生课程课表,二进家长学校,家长学习由学校自编的学习资料《学好法律、做好家长》,做到教师、教案、课时三到位。我们还进行了让学生和家长一起收.对方在没有学习法律之前的有关不合法行为和问题,与其学习法律知识后行为的变化进行对比,通过观察对方的变化,对自己或家庭有什么影响,学生和家长的感受是否一样的活动。20xx年,我们先后对家长进行了5次问卷调查,共发卷3697份,收卷数为3358份,同时,对学生也进行了法律知识学习情况进行了调查,实际收效对比说明:87%的家长法律意识增强,81%的学生开始自觉维权,敢于和家长讲法律、讲道.,纠正不良家庭行为。

  五、 进入社区,宣传法律受称赞

  我校不但把法律教育纳入到课程之中,使之有效地与学校的德育、纪律、安全教育有机结合起来,进一步增强师生的法制观念和法律意识,还聘请了洛阳师院政法系的教师为我校特色建设项目顾问,与政法系联合,在我校辖区的每个社区每年举办一次由学生负责的普法宣讲活动。我们还与涧西区人民法院联合,与社区联合,每年组织社区居民听一次法律专家的专题讲座,给家长创设与法官交流、咨询的机会,在学生放假回到社区时,请辖区派出所的干警指导学生向社区居民讲法律常识和有关案例,受到了辖区各界人士的肯定和称赞。

  六、 未来人生,身正根壮好前程

  8年的法律特色建设工作实践,使学校.体人群的法律素养得到了提升,我们大胆提出“从小学法律,12岁当上学法‘小学士’”“积极参与全国青少年网上普法知识大赛”口号,得到了学生和家长的积极响应,目前,我们学习了《宪法》《国旗法》《国徽法》《国防法》《保守国家秘密法》《国防教育法》《未成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》《义务教育法》《国家通用语言文字法》《著作权法》《文物保护法》《消费者权益保护法》《残疾人保障法》《老年人权益保障法》《道路交通安全法》《环保法》的有关章节。现在,全校师生和家长基本形成了“知法、学法、懂法、守法、用法”的共识,“学法律、成栋梁”已经逐步成为学校文化的主基调。从我校毕业的学生行为习惯、文化素养和志气胸襟都受到了上级学校的认可。

  法律特色学校建设的长期扎实工作,使学校的各项工作随即得到提升,学校由原来的生源不足发展到生源以每学期20%的速度增加,由原来的6个班110名学生增加到今天的12个班近600名学生,政府为学校兴建了教学大楼,分配了数名新教师,为学校的发展开创了新局面。

特色教学工作总结6

  本学期我校教研工作,继续以新课程改革为突破口,以让每一个学生都得到综合发展为出发点,以全面实施素质教育为根本宗旨,在上级领导的关怀下、在全体教职工的共同努力下,比较圆满的完成了本学期的教研任务,并取得了一定的成绩。本学期教研工作,我们重点做了以下几方面的工作:

  一、深入课堂教学,抓好教学质量:

  本学期,学校的教学工作紧紧围绕提高教学质量这个中心,教学领导及教研员从开学初根据我校教研教学目标任务,深入课堂进行听课。老师们向课堂要质量,大力进行教学改革,各位教师精心设计教案,合理安排教学的各个环节,利用好教材中所蕴涵的思维发散点,充分展现学生的知识构建过程,培养学生乐思、善思的学习习惯,贯彻我校“教师先学习教材,挖掘教材后进行教学,教师引导,学生自主、合作学习,并当堂训练”这一课堂教学理念。习题精选,题量适中,评讲及时,因材施教,重视学生的思想教育和学法指导,培养学生良好的学习习惯,关注学生的心理健康。本学期教学领导深入课堂听课,每人平均达到了20余节,听完课后及时和讲课教师进行指导性的交流,和讲课教师共同研究教学方法,不断完善课堂的创新,因而本学期的教学成绩明显高于去年同期的成绩。

  二、推进课程改革,实验好新教材

  突出新课程改革工作重点。全体教师认真学习新的课程标准,领会其改革的精神实质,科任教师熟悉新教材,逐步摸索出适应新教材,适应我校学生特点的教学路子,重视学法指导,倡导学生主动参与,乐于探究,培养学生收集和处理信息的能力,获取知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。本学期,教导处为了强化教师对新课标及对教材的全面了解,对全体任课教师进

  行了课标及教材的考试以及新教学模式的学习,使全体教师在业务水平上得到了广泛的提高。学校切实抓好教研活动,开展了形式多样的教研活动,对新课程实施不断总结。

  三、充分发挥教研活动作用

  加强教研活动,充分发挥教研活动的作用,教研活动管理制度化、科学化,教学领导及教研员认真对教师进行教学研究、教学改革、教学业务的管理。重点抓备课、教法研讨、命题研究、质量分析。做到有针对性,有实效性。同学科教师加强沟通,充分发挥了教导处集体、各教研组的团队作用。充分发挥教研活动的.作用,认真制订活动计划并积极实施。学校每月对教学工作进行了全面检查,并及时反馈存在的问题,把问题消灭在萌芽之中。

  四、强化教学常规管理,规范教学行为,强化学生良好的行为习惯的养成。

  坚持依法治教,严格执行课程计划,加强实施新课程的组织领导和新课程设置管理,继续细化教学管理。进一步完善和修订教学常规的要求,以加强教学工作的常规管理为重点,不断规范教师的教学行为,将教学常规工作落到实处。同时根据上级的要求,我们对学生也进一步规范了学生学习的养成行为习惯,并在全校范围内进行了评比。开展了“好孩子、好习惯”的作业展览、书法比赛、作文比赛、演讲比赛、朗读比赛等等,并在县里的比赛中取得了较好的成绩。并成功的举办了四期班主任教育、教学经验交流。边教学边自查,针对发现的问题,及时将情况向全体教师进行通报分析,进一步规范了教学行为。

  五、认真组织各级各类教研活动

  开展校内教师公开课活动及教师观摩课活动。本学期开展教研组研究课12节,校级观摩课6节,并及时评课、交流,使全体教师取长补短,不断的完善

  自己的教学技能。组织教师到教师学校等外地听课达20余人次,回校后及时组织听课教师进行研究性的公开课,把外地的好经验及时吸收、内化。通过这些活动,促进了教师教学水平的提高。加强了年组间、异地间的教育教学交流。

  六、开展校本培训,提高教师素质

  学校着力培养研究型和创新型的教师队伍。学校领导认真开展了对全体教师的培训,在思想上引导。组织教师学习教育政策法规,学习师德规范,树立科学的人生观,世界观、价值观,树立正确的教育观,人才观。学校定时、定点的开展了远程教育的培训,我校教师的培训率为100%。积极开展业务学习、继续教育学习以及教学专项学习等常规的教学培训,通过这些活动开展指导教师钻研教材、教法、进行教学改革,提高业务能力。

  七、重视教学反思、教育记事等活动,提高教师基本功以及教研水平。

  反思是教师对教学行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程,它是教研最普通的形式。因而教学中,我们要求教师及时、自觉地对自己的行为进行反思,不断调整教学重心和教学方法,使课堂教学高质、高效地进行。教学后,对自己的教学行为进行批判性反思,使教学经验理论化。通过反思,教师的教学能力有了明显提高。同时要求教师每月要写教学心得、教育故事、教育反思、课堂实录、一篇小楷、导语设计等,并在墙报中展出,以促进互相学习,这些活动要紧密结合自己的教学实际来写。通过这项活动,老师们能够在反思教育教学,传播先进的教育理念,讲述亲历的教育故事等方面促进教育教学交流,让教师们分享了教育的成功与喜悦,在倾听和诉说中,探究了科学的教育教学方法。

特色教学工作总结7

  经过近几年的努力探索,宿城一中多媒体的使用、校园网的建设,已在创新教学模式、提高教学质量、创新教育环境等方面发挥了巨大的作用,取得了一定的成绩。但我们并不满足,为赶、超国家级示范高中的先进的教育信息技术水平,追求卓越,将继续攀登信息技术科学的高峰。为此,对本校老师提出了不同于以往的要求:

  (1)更新观念,注重反思,使教师真正从学科教学角度来认识现代教育技术的无穷魅力。

  (2)要不断更新自己知识的能力。为此,需要把职前培训和职后继续学习结合起来,不断更新自己的知识,提高业务水平和能力。

  (3)教师需要掌握教育技术的理论和操作技能,使信息技术、学科教学不断有新的突破,改变教学过程的模式,优化教学过程,较大地提高教学质量。

  现在,我校正在着力抓好“四大教育创新”:教育观念创新、教育管理创新、教育模式创新、教育手段创新,并积极探索新的路子,目的就是要引领皖北地区教育发展的潮流,真正起到示范高中的作用,由此而带来的.新的教学模式的形成。真正在教学改革和为国家培养大批优秀人才等方面起到示范的作用。真正为宿州市的教育做出应有的贡献,宿城一中将成为皖北大地上最为璀璨的风景。

安徽省宿城第一中学

20xx年xx月xx日

特色教学工作总结8

  跳绳活动对于我们农村幼儿园来说是孩子们不可多得的一项运动,它能增强幼儿的体质,能有效的促进幼儿大肌肉动作的协调发展,同时对于农村幼儿园来说材料的收集更容易,我们有布质的绳、有草质的绳,制作绳的材料多而广泛,因而本学期我们以跳绳为主体展开具有农村乡土特色的体育活动,

  跳绳是一项全身性运动。人在跳绳时,以下肢弹跳为主,同时配合手臂摆动,腹肌收缩提腿等动作,所有这些动作既能促进呼吸加深、血液循环、心肌增强,还能刺激脑下垂体分泌,增加脑细胞的活动,提高思维反应能力。这样一项有益身心的活动我们幼儿园也将其列入幼儿体育锻炼,从大班阶段开始让孩子尝试学习跳绳。

  那么我们该怎么帮助孩子学习跳绳呢?俗话说:“跳绳只要练习人人都会”。此话不假,跳绳确实只要不断练习谁都能学会。但是对于孩子来说,跳绳的学习过程却非常的枯燥,所以帮助孩子学习跳绳关键是如何缩短这段枯燥的学习过程。此次我又逢带大班,经过近一年的尝试与研究,积累一些相关经验,在此与大家一起分享。

  一、小步递进,有序练习

  众所周知,学习跳绳如果让孩子一味的拿起绳子就跳就练,能学会但费力,所以我们要寻找学习的方法,学习的规律。跳绳虽然是一连串关联身体各部位的连续性协调动作,但其学习过程却可以分解成若干个步骤。我们在指导孩子练习的时候就要按照这些步骤,抓住这些步骤中的要点来有序练习。

  1、熟悉绳性。在幼儿学习跳绳之前首先要让孩子充分的来玩绳,其目的在于让孩子感受绳子的特性,激发幼儿学习跳绳的兴趣。熟悉绳性的方法多样,可以在区角中投放绳子;也可在日常的锻炼活动中让幼儿利用绳子进行一物多玩;还可以组织专门的绳子主题活动。如我们在中班下学期进行“绳通广大”的主题活动,让幼儿在一系列的活动中解绳子,感受绳子的特性。充分熟悉绳子的特性能帮助幼儿更快的学习跳绳,增加学习积极性。

  2、增强跳跃。幼儿在真正拿绳之前还要巩固跳跃技能。跳绳这一运动下肢的跳跃是核心动作。幼儿在小班及中班的体育锻炼中跳跃技能得到一定的发展,但是相对于跳绳对“跳跃”的要求来说还比较薄弱。常表现为跳绳中跳跃力度控制差,脚掌落地缓冲差,身体保持平衡差等问题。所以在跳绳之前要有意识地针对以上几方面加强跳跃练习:

  1)、掌握跳跃落地缓冲要领,减少跳跃中对脑部及身体骨骼的冲击力。

  2)、控制跳跃高度,减少跳绳中的体力消耗,保证持久的跳跃。

  3)、保持跳跃落地时的平衡性,不前后趔趄,左右摇晃。练习跳跃的方法比较丰富。跳线是练习跳跃中身体保持平衡的好方法,教师可在地上划一直线,让幼儿根据直线前后跳跃,掌控身体的前后平衡,再根据直线左右跳跃,保持身体的左右平衡。待幼儿能熟练的根据直线跳跃之后可让幼儿跳十字线,教师喊口令,幼儿进行前后左右的混合跳跃,以次增强跳跃的灵活性,保持连续跳跃中身体的平衡性。跳橡皮筋可以练习控制跳跃高度,教师可先在地面以上5公分处拉一橡皮筋,让幼儿跳过线,逐步提升橡皮筋的高度,让幼儿解自己跳跃的最高度,感受跳跃高度和自己所费力气的关系。然后再一下子将橡皮筋降低到3公分处,让幼儿想办法花最小的力气跳过橡皮筋,这样幼儿务必会在控制跳跃高度上动脑筋。练习的方法多种多样,但是在跳跃练习中老师要经常讲解缓冲方法,时时提醒注意运用。老师可请幼儿多观察自己的示范,示范的时候为让幼儿更加清楚得看到脚掌和脚跟落地的先后顺序,可请幼儿站在老师的侧面观察。适当的控制跳跃高度,在跳跃中保持身体的平衡,正确的缓冲跳跃对身体的冲击,将为跳绳技巧的学习打好基础。

  3、徒手摇绳。当幼儿能有控制的进行跳跃之后还要学习如何摇绳。在此环节首先要让幼儿学习如何拿绳。幼儿一开始拿绳时绳子在手心中的方向经常要搞错,教师可提供多次示范。其次还要教会幼儿如何调节绳子长度。绳子过长的话可以通过在手掌上绕圈来缩短绳子,注意绕圈的时候要按照顺时针来绕。幼儿会握绳会调节绳子的长度后,教师就可以让幼儿两手放在齐腰的身体两侧前后摇绳。在摇绳练习中,幼儿经常出现以下问题:

  1)摇绳起点过高。有的幼儿担心绳子不能顺利甩过头顶手臂举得很高,甚至到后脑勺处,这样其实不容易手臂发力,更难甩过头顶。对于这些孩子教师可让幼儿亲身感受一下放在腰部和放在头顶哪个更容易把绳子甩过去。

  2)手臂分得过开。孩子刚摇绳时总是把手臂分得很开,他们怕绳子甩过去的时候会擦到身体。这样绳子虽然甩得过去但是手臂僵直坚持不住很长时间。对于这些孩子老师可提供示范,示范的时候请幼儿重点观察老师手臂分开的距离,让其明白不用伸得过开绳子也能够顺利通过。

  4、分解练习。在前几个环节的准备练习之后我们就可以请幼儿真正尝试拿起绳子跳过去。但是在会连续性的跳绳之前幼儿还是得分解练习,即学会跳过一个。在这一环节幼儿往往会出现两个能力水平:

  1)、完全分解,即先把绳子摇过去落地之后,再双脚并拢跳过去,然后再摇第二次。

  2)、摇跳合一,达到这一水平的孩子已经能把摇和跳两个动作协调的完成。第二种水平以第一种水平为基础。有的幼儿在此环节练习的时候往往容易操之过急,还没有熟练的完全分解练习就尝试着摇绳和跳跃同步,结果其表现往往是一个都跳不过去。老师得让他们宽下心来先进行完全分解练习,抡一下绳子跳一个。

  5、连续跳绳。连续跳绳是跳绳学习的最后一环节,在此环节既要帮助幼儿将分解练习连起来,还要使幼儿能更加协调的动作,跳得更多,跳得更快。在一开始练习的时候可以让幼儿跟着老师拍手的节奏来跳绳,拍一个跳一个,先慢后快,逐渐加快让幼儿没有明显的感觉,但是两下跳跃之间没有空闲停下来,其自然就会连续动作。待幼儿会连续跳之后还要引导幼儿提高跳绳技能:

  1)身体各部位动作更加的协调,各种花样跳绳在这里非常有用,可以介绍给幼儿,如单脚跳、向后跳、跑步跳、跳长绳、带人跳等等。

  2)跳得更快更多,这一方面与协调地动作有关另一方面与体力的消耗有关。要让幼儿减少体力消耗必须要求他们学会低低地跳有高度控制的跳跃。另外也可请协调性较好的幼儿学习分脚跳减少体力消耗。

  据以上的分析,在跳绳学习过程中,每个阶段都有具体的练习目的和要求,前面阶段的练习是后面阶段的铺垫和准备,每个阶段的练习都会对跳绳学习产生影响,所以我们在指导孩子练习时要按阶段有侧重地练习,这样才能达到事半功倍的效果。

  二、因材施教、个别指导。

  幼儿有个别能力差异,在跳绳方面表现的也非常明显。如有的幼儿学习跳绳非常快,没几天就已经学会,有的幼儿可能需要几个月的'时间;有的幼儿在第二阶段需停留的时间较长,有的幼儿第三阶段需要更塌实的练习。差异造成幼儿学习速度有快慢,学习中遇到的困难也不一样,教师要根据幼儿学习的程度遇到的问题困难有针对性的给予指导。

  幼儿的练习中难免会出现这样那样的问题,老师要具体情况具体分析,根据问题的症结找出原因,有针对性的练习。及时的纠正学习跳绳中的个别错误也是避免绕远路的方法。

  三、正面引导,以点带面

  幼儿学习跳绳除用正确的方法去练习,还要不断的动力支持和你追我敢的学习氛围。

  表扬是一种积极的引导手段,在跳绳的指导中我们积极并适当的运用它。首先我们坚持以精神表扬为主。当我们班文文最先学会跳绳的时候,我们寻找最具诱惑力的刺激方式来进行肯定:在家长栏中进行表扬,让爸爸妈妈都知道;在活动中给予优先,允许练习跳绳后玩其他游戏;并在跳绳中,请她当小老师来教其他小朋友。一系列的表扬优待措施使文文成班中的跳绳明星,让其他孩子好生羡慕,于是大家都加紧练习。其次还要不断的变换表扬刺激的方式。当一个孩子会跳绳时我们在家长栏中表扬;当有七八个孩子会跳绳我们就在教师门外专门列一张光荣榜“我会跳绳”,孩子会跳绳,就请他把自己的名字写在光荣榜上,几乎每个星期都有很多小朋友来上榜;当有大部分孩子会跳绳之后我们就在旁边再增加一张表扬栏“我能连续跳30下”,请孩子写上姓名。不断变换的刺激引导幼儿不断的朝新的目标努力,更使我们班跳绳学习的速度不断加快,成功率不断提升。

  以点带面的方式在大班幼儿的学习中也非常有用。大班好胜爱攀比,喜欢竞争性游戏。利用这一点为我们跳绳学习服务也大大提高学习的效率。

  四、同伴互助、家园配合。

  孩子在练习跳绳的过程中需要有针对性地指导,但人数不少,老师精力也不够。这时候就需要挖掘其它教育资源,借助其它教育力量。

  同伴的互助给老师减轻许多负担。请“小老师”是运用同伴互助力量的好方法。在学习过程的一开始或结束时我们经常请一些领会较快的孩子当“小老师”来谈谈自己的学习经验,充当示范。“小老师”不光有面向集体的,还有个别“一对一”的。在跳绳学习的过程中个别幼儿由于学习进度慢往往会缺乏信心缺乏动力,老师就为他找“一对一”的小老师,而且固定,每天督促练习,效果也非常明显。在跳绳指导中,“小老师”既能减轻老师的指导工作量,还能提升自己的跳绳技能。

  家长的配合也非常重要。跳绳毕竟是一项活动量较大的运动,练习的时间一般不宜过长,所以为缩短练习时间只有增加练习的次数和练习密度,这样一来如果只在幼儿园练习,肯定比较慢,所以要开发幼儿在家练习的资源,请家长帮忙督促幼儿联系。在我们班因为孩子自己对跳绳的进取心非常高,所以家长们也特别重视,每天早锻炼有时间的家长总是在旁边陪着孩子练习。但是请家长帮忙老师也要提醒家长一些练习的事宜,如练习的时间不要过长,适当提醒孩子休息;认识孩子的特点,运用一些练习的方法,使家庭指导也具有针对性,家园配合更加有效。

  学习跳绳已是大班体育锻炼的重头戏,如何使孩子的学习更加有意义,有效率,其实蕴涵很多的教育机智,教师要细心去观察,认真去指导,运用正确的方法,在教育精力有限的前提下还要挖掘更多的教育资源。

  通过一学期活动的开展,我们有一定的收获,也积累一定的经验,现将本学期的活动开展做如下小结:

  一、充分发挥家长的作用,为材料的收集和提供做好充分的准备

  学期初,我们首先根据活动的需要,充分发动家长的积极性,调动所有家长为活动准备丰富的物质准备,家长们制作各种不同材质的跳绳,使孩子们的活动有一定的条件,在活动的开展过程中,家长根据活动的需要及时对绳子进行在加工,使绳子满足孩子的活动需要,此外在跳绳的探讨活动中,家长也成我们活动指导的生力军,在日子生活中家长们充分发挥他们的聪明才智,协助我们指导孩子掌握各种玩绳的方法,为我们的活动奠定基础。

  二、制定切实可行的活动计划和指导方法

  学期初,我们对本年龄段的孩子体质发展水平进行仔细的分析,在此基础上我们制定切实可行的活动计划,根据中班幼儿的年龄特点,我们重点从玩绳入手逐渐过渡到单人跳绳活动的开展,做到由浅入深,有易到难的渐进过程。在活动指导方面我们注重集体教学新的方法,单个具体指导、手把手教练的方法,使全体孩子掌握单人跳的基本方法。

  三、时间保证

  要想开展好这一活动,首先是必要的时间保证,我们每天保证孩子有足够的户外活动时间供孩子练习跳绳,并将跳绳活动与其他游戏相结合,使孩子的兴趣在一定时间范围内保持,这样为跳绳活动的开展提供时间保证。

  四、开展形式多样的活动,使活动得到充分的展示作为特色活动的开展,我们从形式上做多样的尝试,一根小小的跳绳通过我们的指导,孩子们的尝试,令人眼花缭乱,孩子们用绳做绳结玩打仗的游戏、投弹过河的游戏、炸碉堡的游戏……用绳子做小河,玩跳过小河的游戏……开展跳绳比赛等多样活动,跳过这些活动的开展,我们发现孩子们的手脚协调性得到提高,跳跃能力发展较快……

  此外我们还开展亲子游戏活动,让一根小小的跳绳促进亲子关系的发展,还开展混龄活动,促进不同年龄间幼儿的交流,为幼儿的社会性发展提供条件。总之,跳绳特色活动的开展使孩子得到发展,无论是体质还是智力、交往等方面,为更好的促进幼儿的发展,我们将在以后的活动中以跳绳为切入口积极开展体育活动,为幼儿的发展奠定基础

特色教学工作总结9

  我们英语学科组作为学校的基层组织,随着学校校办学水平的不断提升,新课程改革的全面推进,得到了领导的高度重视和大力支持。我们组以全面实施素质教育为目标,以课程标准为指导,我校英语组全体教师发扬“精于教学、强于研究、勇于创新、乐于奉献”的精神,努力打造有特色的专业化教师队伍,科研兴校,成绩显著,着力打造精品课堂、以小课题研究为抓手,以课堂教学为主阵地,开展扎实有效的小课题研究活动。进一步提高了教师的专业化发展水平,提高了课堂教学效率,提高了教育教学质量。本学期主要做了如下工作:

  一、努力打造有特色的专业化教师队伍

  (一)加强队伍建设:英语组有一个过硬的教师队伍,共有英语教师8人,其中,专业的英语教师有6人,占75%。高级讲师1人,占17%,小学高级教师4人,占66%,一级教师1人,占17%。市级、校级学科带头人、骨干教师3人,占50%。专职英语口语教师2人,包括1名外籍专职口语教师。

  (二)强化队伍培训

  学校十分关注教师的专业成长,不断强化理论学习,提高教师专业素质。学校为特色学科教师制定了切实可行的培养计划,并加大了对英语教师的培养力度,学校经费优先满足特色学科教师的培训,且培训效果显著,目前已经形成了一支具有一定教育理论素质、能胜任特色创建工作需要的骨干教师队伍。

  1、走出去培训学习

  1)疆外培训。70%的英语老师都参加了疆外的培训。

  李小真老师在天津参加了整个一学期的英语国培,学到了先进的教学理念和方法,回来后能学以致用,明显提高了自身教学水平,我们其他教师也从她那里学到了很多教学技能。周春华、张艳玲老师在北京大学参加了为期20天的全封闭式TIP英语口语培训,通过与外教交流,提高了口语水平,学到了新的教学理念和教学方法,还学到了外教老师所传递的积极、乐观、永不言弃的正能量。

  郭晓红老师前往山杜郎口、洋思中学、青岛即墨二十八中等地,学习了高校课堂的教学模式,为我校的五自教学模式的顺利开展奠定了基础。

  张艳玲老师去南京参加了为期半月的英语培训,进一步提升了自身的教育理念。

  2)疆内培训。每学期委派英语教师到自治区、昌吉州以及阜康市各学校取经,学到了周边地区适合我校发展的新的教学方法,郭晓红老师参加乌鲁木齐新师大参加了为期半个月的培训者的培训,教师的专业水平不断提高。2、组织校内培训

  1、请进来培训。请进专家上课、讲座,面对面指导课堂教学、培训。学校每学期都要请八一附小专家和昌吉州英语教研员来我校上示范课并亲自指导上课。大大提高了我校英语教师的教学水平。

  2、《课程标准》。每学期初组织英语教师针对新修订的《英语课程标准》进行系统学习并讲解所学的的课程标准理念,进一步更新了教师的教学理念,明确了教学思路。目前每位英语教师不但能熟练记忆本年段课程目标,还能在日常教学活动中渗透新的教育教学理念。

  3、参加网络培训。英语组全体成员通过网络一年两次,参加了奥鹏网和北师大教育平台的远程教育培训活动,每次长达三个月时间之久。认真聆听专家讲座,利用平台与其他学校同行开展互动交流。李小真老师还坚持利用网络平台观看《色拉英语动画故事》,收听李阳《疯狂英语》,提高了自身口语水平,成为我校英语语调最标准的教师。(四)大力倡导校外读书、听书活动,提升教师专业素养大力开展业余读书活动。英语组以参加读书汇报活动为契机,积极利用业余时间读书,养成了爱读书的好习惯。通过阅读书籍提升教育理念、提高教学方法、创新能力以及保持良好的工作状态。组内所读书籍如《爱弥尔》《麦田里的守望者》《正能量》《自控力》《我的教学勇气》《教师的课堂管理艺术》《孩子是这样学习的》《再读一遍》《引爆生命力》《做一名幸福教师》《自卑与超越》《做最好的自己》《教师的`体态语言》《哈佛积极心理学笔记,哈佛教授的幸福处方》等以及一些英文版的杂志。

  开展忙里偷闲听书活动。鼓励教师利用一切机会如如做家务、徒步、候车、乘车等机会听书,如英文小说、英文诗、英文歌曲,英语杂志《疯狂英语》,教育方面的小说《爱的教育》《假如给我三天光明》等,以及历史社会方面小说《春秋五霸》》《杨家将》《花木兰》《葡萄》《幸福来敲门》《单田芳自传》《太平洋大海战》《美国发展史》《欧洲发展史》《活着》《你是我的神》等,生活类小说《门第》《新恋爱时代》《职场女人》等等,老师们在徒步、做家务、吃饭时,或在公交车上尽量不让耳朵闲着,通过听英语提高自身英语水平,通过听各类小说达到触类旁通的效果。

  二、科研兴校,成绩显著

  三月份,周春华的一节录像课荣获阜康市录像课评比一等奖。

  五月份,周春华的一篇论文《点燃双语班学生学习英语的激情》荣获自治区论文评比一等奖、人民教育出版社论文评比三等奖。张艳玲老师论文荣获自治区论文评比二等奖。

  十月份,张艳玲荣获阜康市小学英语教师赛课一等奖,一节录像课荣获阜康市录像课评比二等奖。

  十一月份,张艳玲昌吉州小学英语教师赛课三等奖,素养大赛二等奖。郭晓红老师在送课下乡活动中,为种养场学校上了一节示范课,获得好评。

  十一月份,英语组与美术、音乐、母语共四大学科的老师组成一代表队参加了学校组织的读书汇报活动,荣获了第一名的好成绩。

  郭晓红在乌鲁木齐培训者培训活动中荣获优秀学员奖,在研修网国培中荣获特别表现奖。周春华、郭晓红、张艳玲、李小真、杨婷在研修网的国培中荣获优秀学员奖。杨婷、李小真老师的课例研讨课受到专家的好评。张艳玲、周春华在上半年参加奥鹏国培并顺利结业。

  周春华的研修故事《重复产生倦怠,研究涌动激情》在全校我讲我的故事比赛中荣获二等奖。

  三、着力打造精品课堂

  英语教研组以课堂教学为载体,以课题研究为抓手,大力开展课例研讨活动,着力打造精品课堂。

  英语组的每一位成员不仅坚持把每天的常态课当做研究课来上,而且每周的教研活动也以开展课例研讨活动为主。每学期每人都要上课例研讨课,反复磨课,不断改进教学方法,直到成为精品课为止。把五自课堂教学模式与原有的英语3P模式有机整合,实现五自模式在3P教学模式中的有效渗透。仅围绕张艳玲老师的课就进行了为期两个多月的课例研讨活动。这两个多月中,每周的教研活动都是围绕她的课进行备课、上课、观课、议课,直到上课老师能够把每一个教学环节驾轻就熟为止。在每学期的专家进校园活动中,每位教师都充分利用专家指导的机会上课例研讨课,得到专家的亲自点评。每一位老师都得到了专家一对一的指导,不断改进了教学方法。

  开展了多种形式的课堂观察活动。如:利用录像观察、同伴相互观察、师生相互观察、录音观察。通过开展课堂观察,帮助教师发现自身教学中存在的优缺点,好在今后的教学中扬长补短。使我校英语课堂百花齐放,各具特色,从而实现“我的课堂我的风格”的特色教学。五、开展扎实有效的小课题研究活动

  1、英语组成员几乎人人有课题,而且都有切实可行的课题研究计划,而且教研活动全部都围绕课题计划扎实开展研究活动。结合实际先后开展了《汉哈双语班小学英语词汇教学有效研究》《小学生英语倾听能力训练的策略研究》,《在小学英语中与外教合力创设口语交际环境有效策略的研究》等特色建设科研课题,获得昌吉州课题研究结题证。

  目前正在开展另外两项小课题的研究《小学生日常英语口语会话教学策略的研究》《小学生自主学习英语指导策略的实践研究》,已进入中期阶段,并在全校、市教研室做了中期阶段汇报,获得好评。

  2、英语老师们充分利用学校提供的外教办公室,积极开展合作互助,形成了良好的研究氛围,积极开展集体备课,相互听课评课,坚持教师自我反思,自主成长。

  3、规范了本组课题研究活动的管理,提高活动效率,使每一位英语教师积极参与研究活动。

  4、本着人人参与的原则,每位英语教师轮流组织研究活动,撰写活动方案,并做中心发言人,其余教师积极发言,并做好发言记录。

  5、积极参与小课题行动研究,除了上好各自的常态课以外,还参加了校内外的观课、议课活动,观摩校外市级赛课七节,州级赛课十节。

  6、每一位英语教师都养成了坚持写作的好习惯,以写促思。每周写业务笔记、读书笔记、教学反思,每月都写一篇教学随笔。学期末,每人都能写出高质量的教学论文、教学随笔和个人教学工作总结。

  今后我们英语组将继续植根于课堂这块沃土,不断去激发唤醒教师研究和发展的欲望,使校本研修成为教师发展的最佳选择。

  四、今后的打算

  1、以课题研究为抓手,一方面提高教师的课堂教学水平,另一方面提高英语组成员的科研能力。争取申报的两个小课题明年能顺利结题。

  2、立足课堂教学,每位教师上好常态课。学科、骨干教师上好示范课。以探索五自教学模式为契机,继续探索如何将五自模式渗透到现有的3P教学模式中。

  3、组内开展扎实有效的集体备课、课例研讨活动。帮助教师结合自身优缺点,在今后的教学中扬长补短,使英语组的课堂教学百花齐放,各具特色。

  4、继续扎实开展读书活动,以读促反思,以读促学,以读提升理论水平,从而实现理论指导实践。

特色教学工作总结10

  这一学期我担任高二(三、四)班的语文教学工作,回顾一个学期来的语文教学工作实践,我本着全面培养同学的创新力、提高实践水平的思想,全身心地投入到教学中,圆满完成了教学任务。现将教学方面的体会和工作总结如下:

  一、积极听课,认真备课,善于反思

  听课,不仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例,各种教学方法、模式的展示,微小细节之处的精彩处理,使我在丰富课堂教学的同时,也改变了同学对学习感到枯燥、单调、脱离实际的成见。为了能及时发现和改正教学过程中的问题,我有意识的进行阶段性的工作反思,小到一节课,大到一个学期;近到上一节课说错的一句话,远到一种教学思想的深层次思考。虽然它们都还很肤浅,但我相信“九尺之台,起于垒土”,“不积跬步,无以至千里”。

  二、紧抓作业批改、注重后进生辅导

  作业的检查和批改,是检测同学知识掌握情况的重要途径。开学以来,我一直坚持作业的认真批改,这不仅有利于对同学知识落实的情况的更好掌握,更使我对同学课堂表现情况,有了一个更加全面的认识。从而能够更好的根据同学的情况,调整教学。对于班里的后进生,我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式,在给同学谈理想、谈目标的同时,激发同学的学习热情。功夫不负有心人,赵诣、王一凡、王洁成、王通等几名同学的语文成绩有所进步。

  三、深入扎实的上好每一节课

  语文是一门工具学科,它不同于数学,语文教学要求语言文字教学和情节、内容教学相结合,相辅相成。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。听、说、读、写是语文教学的四个基本环节,我认为,语文教学中“说”和“读”的重要性尤为突出。所以,在教学中我特别重视“说”和“读”的训练。高一年语文教科书上“口际交际”是一项很重要的教学内容。自古以来,能说会道,体现一个人的睿智,思维敏捷。现代语文教学,“多说多练”势在必行。整个学期,我注重课堂上的合作探究,让每个小组讨论并展示结果,同学之间互听互评,共同积累,共同提高。通过一个学期的训练,我发现同学们的表达能力有较大的进步,逻辑思维能力也增强了。并且,通过评奖活动,选出了口才最好的同学,如郭奕江、申梦雪的、董阳等。

  在“说”的.过程中,有一个与之相促进的过程不容忽视,那就是“读”。俗话说:读书百遍,其义自现。在理解文章的基础上,再来有感情地朗读。读的形式多样,可以采用个别读、齐读、小组读、分角色朗读等。再次,用“读”帮助记忆,培养语感,陶冶情操。最后,让同学进行摘记,并对同学的手抄本进行定期检查,并对写得好的同学加以表扬。

  语文教学中,除了“说”和“读”很重要外,还要培养同学的总结、归纳能力,即学完一个单元,学会自己归纳,学懂了一些什么,还存在哪些问题。孔子云:温故而知新。经常温习功课,以后的学习才会觉得较轻松。

  课程改革是一场前所未有的攻坚战,新理念、新教材、新教法必然要和旧有的一切教学观念、教学模式发生激烈的碰撞和摩擦。通过近两年的实验与探索,我们饱尝了其中的艰辛与甘甜。甘甜的是我们看到了课程改革实验给我们的教育注入了勃勃生机与活力,感受到了我们与同学在课程改革中的共同提高、共同发展;艰辛的是我们对课程改革曾经有那么多的茫然与困惑,我们是“摸着石头过河”来探索课程改革之路的,在课程改革的实践过程中,我们也遇到了许多困惑和难题。

  (一)对课标的困惑

  我们需要不用解读的课程标准。现在的课程标准有那么多解读的书本、文章多如牛毛。我想原因无非有二,要么是课程标准太难,太深奥,课程标准的制定者也知道一般老师是读不懂的;要么是对一线教师的不相信,课程标准制定者害怕一线教师读不懂;

  我认为课程标准应该通俗、详细,一看就懂,如此教师才能用好;应该把解读融入课程标准之中,这样才能做到专家研究与一线教师的实践紧密结合。

  (二)对课堂的困惑

  我们需要不是表演的课。现在有的课放得很开,但收不拢,同学天马行空,谈天说地,离题越来越远;有的课,同学活动的样式很多,唯独读书不多,课堂上嘻嘻笑笑,气氛十分活跃。可仔细一想同学真正学到的语文知识可能很少。有的研究课,教学的着力点主要是对课文内容的深究,或是知识内容的任意拓展,或是思想内容的无限拔高。同学海阔天空,说短道长,甚至离开了书本去大谈从网上看到的新闻。不同的是,过去是教师主讲,同学旁听;现在是同学主讲(主要是尖子同学),教师插话补充。仿佛教学的重心已由教师转移给了同学,仿佛这是课内向课外的延伸。可是,读书的时间不多了,同学思考的时间很少了,对课文中语言文字的理解、品味、运用的时间也被挤掉了。这样的课听多了,我们的老师都说我们现在不知道语文课怎样上了。

  (三)对教材的困惑

  1、对必修内容的困惑。

  高二语文必修五和选修1 集中了高中阶段近80的古诗名篇、以及部分文言名篇,教学内容重,教学进度紧张。而且因为一味的赶进度,使得每堂语文课都上得满满的,而语文课所必需的一些课外趣味补充,因此都被忽略了,语文课索然无味。

  2、对教学重点的困惑。

  现在的教材自由度很大,每篇课文后面的练习和要求都很少,这一方面是扩展了教师的能动性,但是对教师来说是增加了难度。我们的老师很难把握教学的重点。

特色教学工作总结11

  20xx年3月起,为了有效利用阳光体育大课间30分钟宝贵的时间,我校领导班子认真学习、研究有关阳光体育大课间的文件,集思广益,经班子研究活动项目,体育教师的刻苦努力,全体教师的密切配合下,经过师生一年半的努力,特色课间活动项目--花样跳绳在我校有条不紊,扎实有效地开展。

  一、领导重视

  校领导班子对特色项目创建工作高度重视,迅速成立了领导小组,确定特色项目、制定方案、计划、实施步骤等。领导小组有校长、分管领导及体育教师组成,同时加大人力、财力、物力上的投入,保证创建工作落到实处。

  二、项目的确定

  首先,作为花样跳绳定为学校特色项目针对我校的实际情况是完全可行的,也是完全可以推广的,特别是像我校处于体育设施和器材较簿弱,学生源于农村等前提条件下,推广花样跳绳是非常具有可操作性、实用性、推广性、有价值性的。为此,结合特色项目创建,我校开发了《花样跳绳》这一校本课程,配合花样跳绳项目的开展。

  通过对我校两年来开展的花样跳绳工作的总结得出以下几点:

  1、易于集体开展,不受年龄性别限制(包括教师同样可以练习),有利于促进师生和谐发展;

  2、器材简单,价值低,场地设施要求不高,在场地设施紧缺的情况下,不需要增加特别大的经济投入,不需增加场地设施,就已基本解决了场地设施的'紧缺性和学校不能组织大型体育活动的问题,但是产生的效益价值高;

  3、练习动作易学,花样多,不受气候变化影响,四季皆练;

  4、对教学师资要求不很高,学生能自我创新练习;

  5、练习运动量大小因人而异,都能自我调节;

  6、易开展表演和比赛,观赏力强,具备艺术品位;

  7、通过练习能使孩子们的跳跃的能力得到了极大的锻炼和提高,促进智力的发展和创新能力的培养;

  8、有很强的推广性,覆盖面很大,学生通过练习就能掌握,动作内容在家可以涉及到家庭的活动,走出家庭能推广到社会的群体活动等等的全民健身活动中去。

  因此,学校将花样跳绳定为学校特色项目一定可行、有效、会深受广大师生的喜爱。其次,花样跳绳活动能强身健体,愉悦身心,改善情绪,增进人际关系和智力。通过两年的花样跳绳的活动,学生体质明显增强,学生成绩进步较快;并且花样跳绳是一项既有体育性,又兼备娱乐性和表演性的运动,参加花样跳绳运动能调整心态,减轻学习工作压力,改善情绪,愉悦身心,有助于培养运动者良好的心理素质,消除疲惫,增进人际交往,增强自信。在集体跳绳运动中还能培养运动者团队协作精神,勇敢和坚韧不拔的心理素质。

  三、工作与成绩

  花样跳绳作为学校的特色项目创建,在普及推广和训练中我们主要做了以下几个方面的工作:

  1、形成了课程的整合,融体育课、大课间、课下活动等多元学教学、学习。以单跳、集体跳、花式跳基本动作三个基本项目为主要学习、考查内容,并要进行花样跳绳的学习。

  2、以人为本,培训学生创新、团结协作能力,使学生乐于加入到活动中来。学校鼓励学生自学、创编花样跳绳动作,要求在班内和学校的跳绳比赛中都必须安排个人和小组自编花样跳绳动作的展示时间,并把好的动作加以推广。这样通过学生丰富的想象力使花样跳绳有了新的、富有自己特色的内容,学生对花样跳绳产生浓厚的兴趣,增强了学生科学锻炼身体的意识,为终身发展奠定了良好基础。

  3、学校每学年上、下学期都开展一次全校性的跳绳运动会,包括定时(一分钟次数)、不定时不定量(一次跳绳时间长短)、花样跳绳比赛,来检验学习和训练的效果。师生人人参与,共同提高。

  4、学生自行在班级内、年级之间分成小组,安排小组长,课下时间小组自行编排花式跳绳动作,在大课间活动中分年级分小组进行轮流展示。展示过程中学生的表现欲望强烈,学习兴趣浓厚。培养了学生的创造力,想象力,合作能力。

  5、学校每周在体育课中会根据学生掌握情况教授新的花式动作,现今学生已经基本掌握单人动作中的:开合跳、勾脚点地跳、并脚左右跳、弓步跳、勾脚侧点地、提膝跳、提膝侧点地、双脚交换跳、左右甩绳接直摇跳、基本编花跳、左右甩绳接编花跳等动作。

  6、由于我校地处村中,在大课间表演时,时常有村民观看,得到了群众的极大认可。为此,学校也通过学生带动家长加入到这项以其器械简单、锻炼便捷、健身益智、效果良好而广受喜爱的运动中来。做到全民健身、人人参与。

  7、培养了兴趣,收获了成果。在20xx年春季我校获得了阳光体育大课间县级示范校荣誉称号,李国富、武晓光、黄松涛被评为县级优秀教师。

  四、问题与不足

  我们的特色跳绳活动虽然取得了一些成绩,但是还存在一些不足:

  1、普及与推广面目前局限在学校里,没有很好的充分的利用学生的双重身份带动家庭,更进一步的推动全民健身活动。

  2、我们的特色项目建设工作只是在初期、才刚刚起步,有很多工作要做:每位学生会的花样,班集体的花样组合,精品花样多不多,跳绳与美体,跳绳与安全、跳绳与健康兼顾到了没有等等,有待在今后的花样跳绳活动中不断完善、发展。

  五、总结

  我校的跳绳特色项目不但丰富了校园文化生活,锻炼了师生的身体,还促进了学生个性特长的发展。由上级领导的正确领导,我们只要与时俱进,精心培植,一定会打造出别具一格的大课间活动。

特色教学工作总结12

  本学期我校始终坚持实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育,坚持以提高教学质量为根本,以教研组建设为载体,以课堂教学研究为重点,以科学管理为依托,以落实常规为保障,大力强化教师的质量意识和责任意识,构建科学的“全流程、全方位”的质量监控、评价反馈管理体系,为教学质量的稳步提高打下坚实基础。力求使学生学会学习,学得主动,充分调动学生的自主合作探究的学习氛围,以教改求效益,以效益求质量。全面完成教学任务,教育教学质量继续保持良好的发展态势。

  一、以课堂教学研究为重点,探索以能力培养为核心,以提高效益为目标的教学新模式。

  课堂是提高教学质量的主阵地,是实施素质教育的主渠道,如何适应教学新形势的要求,如何更新教师的教学观念,如何让更多的教师掌握现代化教学手段等等,这一系列问题的解决,直接关系到教学工作的成败。因此学校着重从以下几个方面开展工作:

  1、人人参与,创造氛围。

我们认为任何教学课题的`研究都不能脱离课堂教学实践,否则就成为无源之水,无本之木。因此学校明确规定每位中青年教师都开一节实践课,由教研组长负责落实,并组织教师进行听课、评课,通过自由讨论甚至争论来摘取闪光点,来体会新的创意,来帮助教师总结成功的经验,形成课题研究,撰写教学论文。同时学校领导都带头进行教学实践,直接参与各教研组的活动,与教师一起学习现代教育理论,研究教材,研究学生,研究教学方法和教学手段,通过互相学习、互相激励创造了一个宽松、和谐、充满乐趣的研究氛围。

  2、青年教师大胆先行。青年教师代表学校的未来,青年教师固然有经验等方面的欠缺,但也有其思路开阔、较少有条条框框、敢于探索尝试、工作热情高的优点,学校大胆举行学区网络教学研讨活动,为他们搭设舞台、提供一个充分表达个人思想和风采的机会,有不少青年教师因此脱颖而出,教学研究的主动意识大为提高,为青年教师由“经验型”向“研究型”方向发展提供有力支持。

  3、集中研讨,明确导向。学校在课堂教学研究上始终强调实用性、实效性,科研课题的研究成果还要大力宣传、推广。学校专门利用业务学习的时间举行公开教学来展示研究成果,组织全体教师听课、评课,集中研讨。例如大胆开设网络教学课就受到广大教师的好评。

  4、检查落实,措施保证。学校重视抓好教学研究的落实,倡导重视教学实践的好风气,由骨干教师分别负责本组的教研活动,责任到人,认真搞好每一次的教研活动,逐步形成各组的教研特色。学校行政深入教研组,具体指导监督,同时为了更加系统的开展教学科研工作,学校教科室积极开展活动,为科研兴教创造条件。

  二、加强教师队伍建设,强化质量意识和责任意识,提高教师的业务能力和教学水平。

  制度管人,强化意识。教学质量高低的关键在教师,学校把教师队伍的建设放在一个极其重要的地位。教师队伍的建设,管理是根本。学校制定了严格的规章制度。例如:领导随堂听课制度,听课后及时向教师本人反馈意见,对其提出调整意见与要求。教导处每月进行一次教学检查,定期召开学生座谈会,全方位了解教师的教学情况。严格执行评估制度、质量检测、分析制度,表彰先进,加大宣传力度,让“质量是生命线”的口号深入人心,把教学质量与评优、考核联系起来,强化教师的质量意识和责任意识。同时积极鼓励教师进修,有3位教师利用双休日的时间学习多媒体课件的制作及使用,在公开课上就有大部分课件是我们老师自己制作的。大部分的教师利用业余时间完成了大专学业进修,还有一部分教师正在进行“专升本”的学习。学校还组织教师参加市教学观摩、培训,让他们开拓视野,并且在实践中加以运用。三、推行教研组长负责制,以教研组建设为载体,以科学管理为依托,以落实常规为保障,构建科学的“全流程、全方位”的质量监控、评价反馈管理体系。

  教学工作是学校的中心工作,教研组建设直接关系到教学质量,教研组长是学校提高教学质量的关键人物。学校对教研组在学校教学管理体系中的作用进行重新整合,进一步拓展教研组活动的空间,实行教研组长负责制,使之有职有权,把教研组长直接推上前台。在教研组原有功能的基础上,突出重点,紧紧抓住开课评课、课堂教学研究、质量分析三方面的职能。

  1、组织开展教学研究实践活动,组织好每人每学期一次的实践课教学、听课、评课,并由教研组长把评价意见记入教研工作记录并辅导青年教师的公开教学。

  2、确定本组教学研究课题,推荐教师参加学校研究课、示范课的公开展示,并组织本组教师试讲听课,群策群力,发扬集体的智慧为开课教师出谋划策。例如语文组陆绍刚老师的《金色的秋天》、数学组王同五老师的《连加、连减》等课都充分展示了新课改的教学理念。 。语文组着重强调创设情境,强化口语训练,以“语感训练”为突破口进行教学研究,数学组主要提出“自主尝试——合作探讨——探究创新”的教学模式。课堂教学要求分层,课外作业要求分层,使每位学生都有收获,并且有向上努力的方向和动力。我校教研工作虽然取得了不少成绩,但也存在不少缺点,我们将认真总结经验,扬长避短,积极探索新途径,争取再创佳绩。

夏墩小学

  20xx年6月

特色教学工作总结13

  幼儿园大班特色工作总结我们幼儿园是一所名副其实的乡镇幼儿园。为了形成自己的独特风格,我园结合农村实际,巧用资源,因地制宜地实施,促进幼儿的发展,为幼儿的一生打下良好的基础。我们的课程理念是:亲爱自然,拥抱社会,让农村幼儿园课程散发“农”味。我班结合幼儿园“农味”特色的特点,缩小范围,决定以“竹子”为特色开展工作。

  一、创设有特色的主题墙和家园栏

  我园每个班级活动室都设有一面主题墙,当您走进活动室,醒目的主题墙会首先映入您的眼帘。再看主题墙的内容,您就会明确这个班级最近在开展什么活动。在主题墙的创设中,我们会根据主题的需要把主题墙进行留白,利用家长、幼儿共同搜集的材料,让幼儿自行设计、自主探索。自由活动时,孩子们会聚集在主题墙前想象、添画、讲述交流、摆弄操作、自主体验。在主题开展的过程中,根据需要,教师会及时引导幼儿更改或添加新的内容来完善主题墙,以满足幼儿的创新意识。在突出主题的基础上,在融入科学、艺术等方面的内容和活动形式,并加以迁移、整合、创新。通过一次次主题环境的创设,有效促进了目标的顺利完成。

  同时,我班两位教师纷纷采用了丰富的农村自然资源(如:稻草、麻袋、竹片、草席、麦草扇等等)进行主题墙和家园栏装饰。

  二、妙用“竹”资源,使区域活动丰富多彩

  我们大二班创建了农味特色角——“竹艺坊”,用几根翠竹搭成一个大框架,架顶上挂

  满了

  老师和小朋友一起制作的竹制“工艺品”:有凉帽衬和中国结做成的小灯笼;有竹筒和布做成的小鼓;有老师亲手画上古老文字和人物图案的水桶和篮子墙面上是师幼一起用竹片布置的竹林深处小桥流水、鱼儿跳跃、螃蟹横爬的风景图。竹柜里摆满了竹竿、竹片、竹篾、竹筒,供幼儿绘画、雕刻、编织、制作等。这些特色角的设立,为开展特色区域活动奠定了基础。

  同时,我们在各个区角投入丰富的乡土材料,有趣多样的玩法深深吸引着每一个孩子。我们根据材料的特性,使用同种材料在各个区角活动中创造出丰富的玩法。如竹子:巧手区中有幼儿用竹子钉成框架进行彩带编织;数学区中有毛竹数数器、毛竹游戏棒以及利用竹子进行高矮粗细排列;音乐区中有竹制打击乐器;益智区中有竹筒套圈、竹棒拼画;体育区中有竹筒高跷、独轮车;美术角中有竹片画画、竹筒黏贴、用水彩笔在竹筒花瓶上画画;自然角中有一些野花插在竹筒花瓶里等。又如豆类、谷类:把谷类豆类放进瓶子或布袋里,制成“沙球;投进音乐区,幼儿就能持着“乐器”敲起欢乐的节奏;把豆类投入数学区,幼儿就可以进行分类、数数、排序等;把豆类投入科学区,孩子们即刻沉迷在“沉与浮”的探索中;把豆类、谷类投入美工区,孩子们还能用其拼出一幅幅富有童趣的画。

  这些活生生的农味产品,极大激发了孩子们的创作欲望,孩子们的区角游戏丰富了,编织的、制作的.、剪贴的、刺绣的,各种游戏油然而生。孩子们的艺术创作生动了,创意、造型、用色、布局变得有想像、有创意、有童趣,平面的、立体的艺术品千姿百态,各具特色。

  三、丰富户外活动内容,促进幼儿身体素质的全面提高

  丰富户外活动内容,促进农村幼儿身体素质的全面提高竹玩具的开发利用不仅丰富了幼儿的户外体育活动,也锻炼了幼儿的各种运动技能。如,我们利用竹推车、竹高跷等开展跑的游戏,让幼儿锻炼走、跑、推、拉的技能,提高奔跑能力,增强手臂力量;利用细竹竿、竹滚套圈等开展跳跃游戏,训练幼儿动作的灵敏性及协调性;利用竹制自制教玩具系列等开展平衡、钻爬游戏,增强幼儿的身体控制能力和平衡能力。这些游戏在让幼儿感受到体育运动的快乐的同时也有利于培养幼儿的合作能力和竞争意识。

  除了这些高结构的玩具以外,许多低结构的材料更能让幼儿通过组合创造出多种玩法。如竹筒和竹篾的组合,我们与幼儿一起从游戏规则、形式、材料使用方法上创新拓展,通过竹篾和竹筒的组合变化,开发出二十多种相关的游戏,有“推小车”“打保龄球”“踩踏梅花桩”“垒高”“钻山洞”“跳竹篾舞”“点兵点将”等。这些游戏无论场地大小、人数多少都能进行,大大丰富了幼儿活动的内容,使幼儿充分练习钻爬跑跳等基本动作技能,同时发展他们的平衡感、节奏感、协调性等。又如竹锹、竹簸箕、竹水枪等玩具,各年龄段的幼儿都喜欢玩,他们可以拿这些工具去玩沙、玩水、玩泥。可见,开发经济、实用、朴素的竹玩具不仅可以节省有限的经费,还可以培养幼儿的想象力和创造性。

  开发利用竹乡资源转变了我班教师的资源观、观,解决了农村幼儿园玩教具匮乏的难题,让农村幼儿在游戏中获得了发展。开发和利用本土资源为提高我们农村幼儿园办园质量、创建低成本高质量的农村幼儿开辟了有效的途径。

特色教学工作总结14

  一年来,我校体育工作坚持“以人为本,健康第一,每天锤炼1小时”的工作思路,结合本校实际,对体育工作进行了富有成效的探索,为了总结体会,查找不足,不断提高我校体育工作的质量,现将相干工作总结以下:

  一、开全开足体育课,不断提高课堂效率

  在课程设置中,严格依照上级相干规定安排体育课,保证所有年级的体育课都能开全开足,我校各年级学生人数都很少,我们就将相近年级的体育课安排在同一堂课中,保证相干活动(如体育课游戏、篮球等项目)能够正常展开。

  我校没有专职的体育教师,体育课有其他学科的教师兼任,为了让体育课开出成效,我们的体育课内容由教师根据自己的特长来肯定,也就是说,教师会什么就教什么,但不管什么内容必须课前 备课。强化体育课教学的规范性,热身运动、准备活动一项不落,充分保证了学生的人身安全。

  二、扎实展开两操一活动,保证学生的运动量

  早操:我校是寄宿制学校,大部分学生住校,根据这一实际情形,我们每天清晨起床后组织20分钟的早操活动,内容以跑步为主。

  课间操:每天25分钟,每年4月—10月,课间操内容为眼保健操和广播体操;11月—3月,课间操内容为眼保健操和跑步。

  活动堂:每天45分钟,根据学校场地和设施,我们在每个学期初都对各周各班的活动内容进行事前安排,在活动中努力要求班主任和值班教师跟班组织实行,认真记录,避免活动的'随便与低效。我校活动堂开设的项目有:跳大绳、踢毽子、短跑、长跑、做游戏等。

  三、认真组织相干体育比赛,培养学生的竞争意识与协作精神

  3月15日,我校举行了一年一度的“乒乓球运动员提拔赛”,共评选出运动员20名,备战县乒乓球比赛。

  6月1日,我校组织了趣味运动会,设置了两人三足等颇具趣味的体育游戏,给学生的节日增加了些许欢乐。

  10月16日,我校举行了一年一度的“秋季运动会”,个人项目设置为学生达标项目,集体项目有:跳大绳、乒乓球对抗赛、接力赛、拔河等。

  12月23日,我校组织展开了一年一度的“冬季越野赛”。 每次活动都设置个人奖和集体奖,旨在培养学生的竞争意识和团队协作精神,通过相干活动的展开,有效激发了学生锤炼的积极性,给体育特长生提供了充分展现自我的平台。

  四、重点工作有效推动,亮点频出

  体艺二加一是本年度体育工作的重点项目,为了切实做好此项工作,我们展开了一系列富有成效的工作。我们为每一位学生建立了体艺二加一档案,教师指导学生根据自己的爱好特上进行项目挑选,项目每学年挑选一次。学生根据自己挑选的项目进行练习,在活动时间和体育课中,教师对学生的练习进行指导,并认真记录学生练习情形。学年末,对每一位学生进行考核,填写学生档案,结果以等级显现,进程性表现用评语概述。通过这一活动的展开,学生积极锤炼的热情高涨,显现出来一大批体育特长生,活动堂真正“活动”起来了,学校变得动气蓬勃。

  乒乓球训练富有成效。根据我校实际情形,我们将乒乓球作为学校特点发展项目进行重点推动,每年通过组织比赛提拔一批优秀选手进行训练,刘笃贵师傅是学校的茶炉工,他酷爱乒乓球运动,主动承当了乒乓球队员的训练工作,他的训练虽谈不上专业但很实用。近年来,我校在县组织的乒乓球比赛中屡获殊荣,今年我校获得了初中男子和小学男子两个团体第六名,再次荣获精神文明奖。

  初三体育是中考项目,除体育课外,在临考前三个月我们结合活动堂时间,坚持每天对学生进行备考训练,保证了学生中考体育的较好成绩。

  体育设施投入不断增加,今年,我们购买了价值130元的乒乓球拍4个,购置了羽毛球架1个和羽毛球拍8付,这些设施设备的增加,拓宽了学生的活动领域,保证了学生体育锤炼的需要。

特色教学工作总结15

  一、指导思想

  学校特色教育足球创建规划

  为了贯彻学校特色教育的发展,进一步推进我校阳光体育运动工程,根据我校的体育师资水平和学生家庭、体质、年龄跨度大等实际情况,决定在全校师生中进一步推进足球特色运动,彰显学校的特色内涵建设,提升学生的体质健康水平。

  二、成立组织机构

  1、成立领导小组组长:唐菊仙副组长:杨明赵宇红组员:班主任、体育教师

  2、活动组织地点铜仁市第六小学

  三、工作目标

  1、以足球为内容的课题研究,理论和实践相结合。

  2、让每位学生了解足球运动知识,了解足球运动的好处。

  3、让每位学生学会并熟练掌握足球的一些简单基本动作。

  4、努力开发特色校本课程研究,争创特色学校。

  四、具体措施

  1、充分发挥体育课的作用,介绍跳绳相关知识,把开展跳绳活动作为课堂教学的常规教学环节。

  2、对班主任老师进行培训,确保人手一条短绳。

  3、各年级、班级自主选择并上报两种以上的跳绳方法,利用大课间、早到校、午间休息等时间进行有效练习。

  4、本期组织跳绳比赛活动,下期组织全员跳绳测试活动。

  5、制定比较切实科学的考评管理方法,确保跳绳活动开展的实效性。

  五、实施方法

  1、学期初,各年级组、班级制定跳绳特色活动计划,申报两种跳绳方法。申报原则是学生想练习、能练好的、新颖有趣的跳绳方法。

  2、体育课要教跳绳方法和技巧,组织学生有效练习。体育老师每周组织一次学生跳绳考核,并做好记录,表扬先进,督促后进。

  3、班主任老师充分利用大课间时间组织学生跳绳,确保个体与集体、基本与花样、练习与比赛相结合,提升学生体质。

  4、班级定期组织学生跳绳比赛,通过开展“跳绳冠军”擂台赛、“我是跳绳小健将”等活动,并将学生的跳绳习惯成绩与学校的“习惯之星”评选活动相结合,充分激发学生跳绳兴趣和荣誉感。

  5、每个学年开展两次大型跳绳比赛活动:上期的跳绳比赛和下期的跳绳全员测试,都将纳入体育老师与班主任老师的年度绩效考核和优秀班主任评选。

  6、本期12月中旬开展一次全校性的'集体跳绳比赛。

  六、制定考评管理

  1、对于上学期跳绳比赛和下学期全员测试情况,学校根据比例设

  一、二等奖,获得一等奖的班级班主任和体育老师将获得“跳绳运动优秀指导奖”,学校颁发证书,并纳入年度绩效考核。没有获奖的班级不得参与优秀班级评选。

  2、跳绳成绩不达标的学生不得参与每期习惯之星的评选和学期末的“优秀学生”、“三好学生”的评选。

  3、在学校举行的跳绳比赛中获一等奖的学生,学校将授予“跳绳小明星”称号,并积极宣传他们的事迹,同时优先推荐参加各级各类评优活动。

  4、学校将组织对各年级组的跳绳特色活动开展督查和评选活动,通过常规检查、调研、抽查等形式,评选出优秀班级,并纳入班级考核。

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