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口语交际教学专题总结
总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，我想我们需要写一份总结了吧。那么你知道总结如何写吗？以下是小编为大家收集的 口语交际教学专题总结 ，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
口语交际教学专题总结 1
一、班级情况分析
二、本册教材分析
本教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园、口语交际”六个部分。入学教育的目的是帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，在学习拼音的同时知道70个常用词。然后是识字(1)、10篇课文、识字(2)、10篇课文。两个识字单元各4节课，每节课认字12~14节。20篇课文分为四个单元，一般按由浅入深的顺序排列，每个单元的课文在内容上都有一定的联系。每个单元后设有语文园区，内容丰富，形式多样，巩固语文知识，发展语文能力。此外，整本书还有6个口语交际话题，安排在每个单元后面，让学生在创造的情境中进行口语交际训练。
识字安排实行认写分开，多认少写。
教材的编写以课程标准为基础，体现了课程标准提出的基本概念和精神。教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性和广泛适用性的特点。
三、教学目的、要求
(一)、政治思想方面
培养学生热爱自然、环境、祖国的'思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想素质，开展良好的启蒙教育。
(二)、基础知识
1、汉语拼音
(1)、学习汉语拼音，能读出23个声母、24个韵母、4个音调和16个整体认读音节，能正确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
(2)、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
口语交际教学专题总结 2
本学期我们一年级主要进行口语交际课的研究。其实从一年级上学期开始，我们年级的老师对口语交际课就是非常重视的，一年级没有作文课，口语交际课就是培养学生语言表达能力的重要手段。
本学期在口语交际上我们研究的重点是口语交际生活化，体现交际功能。3月24日和3月25日分别由王文静和周国琴两位老师执教的研究课我们是我们第二阶段研究的展示，主要是引导学生把话说清楚，能根据一定的生活情境，合理想象，进行表达，与人交流，培养学生注意倾听、文明礼貌等良好的`交际品质。课后全体语文老师参加了本年级的教学研讨活动，为本次专题研讨提出了建设性的意见和建议。
在口语交际的研究中，我们一年级的语文老师在一起备课、上课、听课、反思、重建、再上课的过程中，对口语交际都有了更深刻全面的认识，收获很大。
反思这一阶段的专题研究，还有很多值得探索的地方：
1、正确把握学情，让教学更有实效。
2、口语交际中情境的创设要与学生的生活实际紧密相连，力求创设学生都熟悉的情境，让每一个学生都投入到情境中来，主动交际。
3、教师对文本、学生等各方面资源的开发、捕捉能力要进一步提高。
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