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幼儿园培训总结

时间：2024-07-11 12:28:25 培训总结我要投稿

幼儿园培训总结[荐]

　　总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，不如我们来制定一份总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是小编为大家收集的幼儿园培训总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园培训总结[荐]

幼儿园培训总结1

　　幼儿教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任。当一名教师容易，但是要当一名好幼儿教师却是不易的，通过海西专题培训，我有以下几点体会。

　　一、教师务必具备创新观念与创新思想。

　　教育的本质是培养人的社会属性，教育的价值在于促进人的发展和社会统一，这就是新的教育观。创新教师教育观的基本内涵包括：转变以教师为中心、以传授知识为主要目的的传统教育观，构成以培养学生潜力为主要教学目标的新教育观;改变严守纪律死气沉沉的课堂氛围，营造主动探索、生动活泼的课堂氛围;鼓励创新性学习，发挥学生的主体能动性;要敢于打破常规，激发学生创造性解决问题的欲望;尊重学生个性，善于发现和保护学生的创新意识，使每个学生都能发挥自身潜能;建立新型师生关系，尊重学生人格，以宽容、保护、用心的态度对待学生;注重实践，打破封闭式教学。一个大学物理教师不会修简单的收音机就是一例。

　　要把教学活动延伸到相关联的现实生活中去，改变封闭的教学形式，让学生通过实践活动亲身感受具体而丰富的客观世界，从而激发其好奇心和求知欲，使其在实践过程中发现问题、解决问题。

　　二、教师务必具备较高的业务素质。

　　要实施创新教育理念，创新型教师务必具备以下几种业务素质：

　　(1)有丰富的知识结构，这是教师发挥创造性的基本保证。

　　(2)有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。

　　(3)有丰富的情感。教师声情并茂的朗诵，热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的用心情感能随时地激发、调动学生的热情，激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的知识传授变成了双向的情感交流，使教者亦乐、学者亦乐。

　　三、力求成功教育。

　　成功教育认为，教育面向的是人，培养的是社会需要的人。每一个学生都有成功的潜能，都有成功的愿望和需要。通过教育，每个学生都能够在原有的基础上获得成功，取得发展。成功教育强调，通过教育的改善，促使学生获得多方面的成功，激发其构成自我学习、自我教育的内部学习动力机制，自我开发潜能，成为学习的成功者，从额为其成为社会的成功者做好基础素质的准备。

　　成功教育既有改革教育目标的好处，又有改革教育方法的好处。改革教育目标的好处在于：教育的本职任务、教师的本职任务原本就就应为社会培养成功者，使每一个学生在各个方面都能得到主动发展。成功教育把激发、构成学生的内部学习动力机制作为培养目标，强调为学生修身发展的'长远需要服务。改革教育方法的好处在于：改变传统的外压式的强制教育，通过教师创造成功机会，学生主动参与的活动方式，使学生产生成功体验，改变消极的自我概念，主动内化教育要求，自我开发内在潜能，主动发展个性。

　　四、教师要有敬业精神。

　　能否成为一个好教师，首先在于有无敬业精神，是否喈叹这项职业。要有“捧着一颗心来，不代办根草去”精神，陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神。从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界。我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次，培养教师的敬业精神，弘扬好的风气，鼓励教师为神圣的教育事业奉献自我，会使每个人通过自我的修养，约束本我的不正当欲念，到达超我的境界。

　　倘若不抓住教师敬业精神的培养，素质教育就可能是空中楼阁，只有培养出良好的教师敬业精神才能把素质教育落到实处。因此，欲兴事，先兴人，铸造爱岗敬业的高尚形象，并努力带给一切所必需的条件，使每个教师忠诚于党的教育事业。有了这个基础，教师的教育观、质量关、人生观等就比较容易调整到位，跟上时代的步伐，他们才会自觉地站到素质教育的前列，成为合格教师。

幼儿园培训总结2

　　本学期我园根据上级部门关于加强师资队伍建设的要求，以《幼儿园指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神为指导，根据本园实际，加强了理论与实践的引领，加强了“教”与“学”的研究，对本园教师进行了教师自身修养、教学水平、业务研究、教科研水平和新的教育教学理念等各方面培训工作，取得了良好的培训效果，现总结如下：

　　一、主要工作进展与成效

　　（一）以师德学习为出发点，开展生动的师德教育活动，加强师德建设

　　师德是一切教育教学活动开展的灵魂与前提。师德培训是我们开展园本培训的一个重要方面：一直以来，我园坚持以师德建设为中心，以提高教师综合素质为目标，以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》与《江苏省学前教育管理条例》精神为主线，以师德学习为出发点，开展生动的师德教育活动，加强师德建设。我们在师德教育时开展了教师师德演讲比赛，让我们的教师爱满心间并注入教育教学以活力。力争形成爱岗敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。同时，并认真的组织教师学习教育教学法规，经常组织教师进行思想交流和座谈会，净化教师的思想和言行，坚决杜绝做有损师德的事。同时，提高教师的安全意识，有高度的责任感，教师真正做到为人师表，用实际行动去赢得社会的赞誉，家长的尊敬和信赖。

　　（二）注重教师专业能力的.培养，不断探索开拓新路，并力求实效

　　1.读书活动。本学期我园对教师一如既往的要求，要求教师在平时生活中需自主阅读三本教育理论书籍并写读后感。在上学期，教师进行了一次读书演讲比赛。

　　2.教师平时的日常教学中，其他教师可以随时进行推门听课活动；还有一课就是要向全园教师进行展示活动。

　　3.形式多样的教研活动。幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力量，是全面实施素质教育的生力军，是高素质的幼儿教师，对她们的培养应当是全方位的培养。因此在培训前，首先制定了较为全面的培训计划，使教师能在培训中得到全面的提高，有了可靠的保证。

　　4.以岗位培训为载体，围绕各种活动，注重抓好教师的校本培训。教研活动，从教学实际出发，集体协作，发现问题，研究问题，解决问题。让教师在研讨中提高，让幼儿在活动中体验。每学期都组织开展公开课观摩课活动，通过听课、评课，评比等引导教师拓展教学新思路、新方法，加强教师专业理论知识的学习和技能训练。本学期幼儿园环境创设比赛、教师演讲比赛、教师早操比赛等活动，以提高教师对自身技能的重视和再修炼。

　　5.采取走出去、请进来的方式加强教师学习：8月份邀请了如皋市附小幼儿园园长吴彩霞老师进行《漫谈幼儿园说课》的专题讲座；还邀请了如皋市外国语实验幼儿园园长赵美凤进行了《幼儿园教育活动设计》的教学培训。全体教师参与。

　　6.我园开展的幼儿园教师全员培训活动等等各类的学习活动，不但开阔了老师的视野、增长了见识，教师在组织教学活动中开始尝试创新

　　教学了。但在今后的教育教学中仍需要我们不断实践不断探索，才能使各类培训最终形成课程化体系。

　　总之，教师培训是我园的一个系统工程，需要我们不断努力，不断探索，每个教师都要树立终身学习的观念，树立生命不息教研不止的思想。在今后的工作中，我们更应加强学习，不断进取，克服困难，提高综合能力，促进幼儿园特色的持续发展。

幼儿园培训总结3

　　为了提高全体教师的业务技能，增强教师的综合素质，上个学期我园开展了一系列的教师培训活动，内容包括简笔画、琴法、舞蹈、安全、学名师促发展的教研课，名师上课视频学习，幼儿园安全培训等等。通过简笔画培训我对简笔画有了一个新的认识，也了解了简笔画在日常教学中的作用。下面我谈谈自己的心得体会。

　　开始老师讲了简笔画的造型理念、技法、作用及实例进行介绍，难点是简笔画的造型理念和规律、常用物体的.画法和造型。要想学好简笔画首先要观察，观察事物时一定要抓住事物的主要特征是关键。教师把简笔画引进课堂，可以把抽象的语言和生动的形象结合起来，开拓学生的想象力，激发学生兴趣，起到意想不到的效果。我们日常生活中接触的各种东西、动植物、各种各样的人以及人的各种动作，都可以用简笔画来表示。简笔画的基本功要求，是用简练线条较快的勾画出事物的主要特征，能设计并绘制简笔画教具。简笔画的造型原则是简洁性、可识性、生动性、快捷性，抓住这几个特性去进行绘画，是学习简笔画的重点。学习了简笔画以后，发现画画是那么的神奇，简单的线条和图形，就可以把一件物品呈现于眼前，真的很是神奇!通过学习使我懂得在学习简笔画时，要运用简笔画的造型原理，抓住几个原则去进行绘画，是学习简笔画的重点，还要肯下功夫去学习，去练习，要想画好简笔画真的不是一件容易的事情，我真正领悟了：“台上一分钟，台下十年功”这句古训的深刻含义。

　　通过这次简笔画培训活动，我了解了简笔画的特点，掌握了基本技巧，提高了绘画技能，在以后的工作中还要加强练习，争取让自己做得更好

幼儿园培训总结4

　　根据县教育局下发的《xx县20xx年暑期培训方案》，结合本园实际，围绕“主动有效”课堂教学深化和提升的主题，认真选择议题，制定研修活动计划，开展了为期三天的研修活动。我们通过专题讲座、案例研讨、学习交流、书面测试等形式，让教师进一步了解“主动有效”课堂教学的特征与内涵，领会“主动有效”课堂创建的重要性，寻找不足，为我园下阶段的“主动有效”课堂构建确立方向。现将本次研修活动作如下小结：

　　一、以理论学习为先导，理解“主动有效”课堂特征与内涵。

　　我园的教师队伍是一支及其年轻的队伍，教师中除了两位教师是相对成熟的教师外，其余均为1年和新进的新教师。针对这样的师资特征，在本次研修中我们重点以“专题讲座”“学习解读”的形式进行了相关理论的学习。“主动有效”课堂对于新教师来说是非常陌生的，所以在研修活动的第一天，我们安排了吕波老师的《浅谈“主动有效”课堂》的学习解读。在解读前，负责人精心准备，加入了生动的例子，并将宋林飞校长的《主动有效课堂的特征和内涵》和张秀丽校长的《“主动有效”课堂的思考和策略》中的部分内容融入其中，让教师们更形象具体地理解“主动有效”课堂。另外，还收集了相关的资料上传至幼儿园内网平台，方便新教师们进一步学习。第一天培训后与新教师进行了交流，新教师们一致表示：通过今天的理论学习，对“主动有效”课堂有了大致的了解。可见，本次的培训是有成效的，理论学习是教师成长的`有效途径。

　　二、以课例解读为抓手，明确“主动有效”课堂创建的重要性。

　　“主动有效”课堂与传统教学有什么区别？和新课程之间又有什么联系？我们以何种模式创建“主动有效”课堂？这一系列问题来源于教师的困惑。为了解决这些问题，在25日集中培训的第二天，我们采用了课例、案例研讨的方式，解读了“主动有效”课堂观察点，并组织教师观看了优质活动的录像，结合《听雨》、《屋顶上的秘密》两个课堂实例有针对地逐一解读观察点，让教师们初步了解怎样根据观察点导引教学设计和课堂教学。同时结合教师案例围绕《集体教学活动目标制定的思考》进行了互动式研讨。在一个个生动的课例、案例中，帮助教师积累构建“主动有效”课堂的教学模式、教学手段、教学策略，并让教师们更明确了打造“主动有效”课堂的重要性。

　　三、以交流测试为载体，推进“主动有效”课堂的打造。

　　在理论学习和课例研讨的基础上，26日上午我们组织教师进行了分组的交流讨论。把新进的教师编成一组，围绕“我如何理解主动有效课堂”进行交流发言，另外一组则围绕“主动有效课堂教学练武活动中教学理念和行为发生了那些变化，有什么需要改进的？”及“构建了哪些“主动有效”课堂教学的新模式、新方法？”两个议题展开交流。在交流中，新教师们不仅讲述了自己对主动有效课堂的理解，而且还就“如何尽快融入教师队伍，如何不断提高各方面的能力？”等内容进行了交流。另外一组教师，在寻找上学期主动有效课堂练武活动中的不足的同时，结合这几天学习的内容，从“优化教学方式”“有效提问”“创设学习环境”“规范教学设计”等方面进行了阐述。下午，以书面测试的方式，对所有参加培训的老师进行了考核。试卷的内容为《课程指南》和两天培训的相关内容，教师们积极参与，认真解答，合格率达到100%。在交流测试中，教师们寻找自己的不足，借鉴她人的优点，为进一步推进“主动有效”课堂的打造达成共识，确立方向。

　　校本研修是教师成长的摇篮，在新学期中，我们将继续围绕深化和提升“主动有效”课堂，开展形式多样的研修活动，顺利达成教学质量、教师发展、教学薄弱环节等关键要素的整体提升，不断提高我园的教育教学质量，逐步实现“主动有效”课堂的打造。

幼儿园培训总结5

　　要做教师了，心情是很感动，同时也是特殊紧急的，虽然之前在幼儿园实习过一段时间，但是真的自己要在这个岗位上去做教学的工作，还是紧急的，领导也是安排了我们新教师在暑假里面做了培训，就这几天的培训，我也有一些心得。

　　学习，只有不断的学习，才能更好地做好工作，做好幼儿园的工作，在培训中，教师反复的强调学习的重要性，确实幼儿园的孩子们是比拟好动的，是布满了很大求知欲的，假如作为教师只会一点点的那些教学东西，那怎么教小孩子呢，而且现在孩子也是有一个特殊好的爱好，那就是喜爱问为什么，我记得有一次我带我堂姐的孩子，她才五岁，虽然很小，但是很喜爱问问题，一天下来，为什么的问题问了我好多好多，我有些甚至都答复不上来，现在我是幼儿园的教师了，假如还是答复不上来，那就是工作没做好了，所以多学习，多反思，才能做好教师的工作，也是我从这次培训里面学到的.东西。

　　对工作有责任感，在工作中，作为教师，我们更是要把责任抗在肩头，这次的培训，教师也是讲到，幼儿园的教师，是孩子们到校园里接触的第一批教师，教师教给他们的学问是很重要的，培育孩子们良好的品德，让孩子们都做一个有文明，还有礼貌，能爱学习的孩子，是我们应当做的责任。不是说每天像保姆一样照看孩子就可以了，还要在嬉戏中，在玩闹中教给他们正确的学问，让他们欢乐安康的成长。

　　要有急躁，孩子们是比拟好动的，常常有许多惊奇的动作和语言，而且哭闹也是常常在幼儿园发生的，教师在治理和教学孩子们的时候，其实是需要特别大的急躁的，这个我也在实习的时候深有体会，有一次有个孩子由于中午分给他的鸡蛋略微小一点，就觉得不快乐了，于是哭了起来，而这个孩子哭起来却是很能哭，那次一哭就是一个多小时，我急躁的安抚完之后，同事们都说，我挺有急躁的，以前见过来实习的大学生，遇到这种状况，都是手足无措的，或者劝慰了一阵没效果，只好找其他的教师来帮助，想不到我竟然可以解决。这次的培训，教师也重点讲了急躁这个问题，不仅仅是在日常的教学里要有急躁，同时幼儿园的工作是比拟累而且简单心力交瘁的，许多教师没工作多久就承受不住离职了，而想要做好幼儿园的教师，更是需要急躁，能耐得住，在这个岗位上坚持下去。

　　这次培训虽然时间比拟短，不是特殊的长，但是我在培训里还是有许多的收获，在今后的幼儿园教师工作里，我也要好好的去实践，做好一名幼儿园的教师。

幼儿园培训总结6

　　农村幼儿教育转岗教师国培农村幼儿教育是我国学前教育工作的薄弱环节，而农村幼儿教师的专业水平较低更是制约农村幼儿教育发展的瓶颈。20xx年10月5日，教育部、财政部决定实施“幼儿教师部级培训计划”，沧州师范学院承担了河北省农村幼儿园“转岗教师”培训项目，力求加强农村幼儿教师队伍建设，提高农村幼儿教师教学水平和专业技能。

　　一、农村幼儿教师队伍的现状

　　以河北省沧州市为例，专职教师数量较少，师资队伍整体水平较低。按照幼儿园每个班“两教一保”的配备标准，教职工与幼儿应达到1︰7的比例，我市应配备幼儿教师26901名，而教师实际配备数量为12236名，缺编14000多人，在实际配备的教师中只有7458名为在编人员，剩余的4778名教师都是外聘人员。

　　为使农村幼儿园“转岗教师”培训工作具有针对性，我们深入农村，走进幼儿园，通过问卷调查、召开座谈会以及实地查看等形式，对农村幼儿园“转岗教师”的年龄结构、教学观念、教学能力、科研水平等情况有了进一步了解，其情况如下：

　　第一，年龄老化。从调查中发现，20岁以下的为“0”；20～30岁的占17.2%，30～40岁占44.8%，40岁以上的占37.9%。其中，有的幼儿园教师全部都在40岁以上。

　　第二，教师待遇低造成师资匮乏。以某乡中心幼儿园为例，该园包括一名园长在内共10名教师，170多名幼儿，平均一名老师教20～30个孩子。

　　第三，教学内容单一。调查中了解到，幼儿园的教学计划形同虚设，平时就是“唱个儿歌、跳个舞、认认字、算算数”。

　　第四，科研水平低。大部分的老师没有“搞课题”“写论文”的习惯，觉得没有能力、没有时间，更是没有资格，一位老师说道：“因为我们是代课的，没有资格评职称，也就不再写论文”，没有形成搞科研的风气。

　　第五，保育知识缺乏。我们调查了8所幼儿园，每个班都没有专职的幼儿保育员，都存在着“重教轻保”，缺乏科学的保育观念。

　　根据以上问题，我们调整、修改了培训教学方案，做好针对性培训。

　　二、“国培”的任务及内容设计

　　按照教育部、省教育厅的有关“国培计划”总体要求，实施农村幼儿园教师培训，要具有针对性，逐步完善培训体系，加大农村幼儿教师的培训力度。江苏教育科学研究院研究员、全国教师教育学会幼儿教师教育委员会副理事长刘明远在20xx年10月28日《中国教育报》撰文指出，培训内容可侧重于“学前教育改革发展的趋势与展望”“学前儿童的学习与评估”“幼儿园教育教学的环境与资源”等若干课程模块；也可分专题、分阶段进行，如“怎样有效设计组织幼儿园教学活动”“学前教育政策法规与学前教育未来发展”“幼儿园环境创设与幼儿发展”等，并通过专家讲座、案例剖析、现场考察、交流研讨等方式，具体组织实施并严格考核。

　　根据河北省教育厅的要求，结合《幼儿园教育指导纲要》，从健康、语言、社会、科学、艺术五大领域以及专业基础理论、专业应用理论、专业技能培训、跟岗实践四大模块进行设计和实施。具体培训内容设计包括：

　　1、精心设计，认真谋划。为确保培训效果，我们针对培训对象的需求制定、修改培训方案，并按要求遴选学员参训，充分调动各部门积极性，形成合力。

　　2、创新模式，确保实效。培训中，将集中培训、幼儿园考察、后期指导和网上学习等多种模式结合起来，力求做到短期培训与长期学习相结合、集中培训与网上学习相结合、院校集中研修与幼儿园跟岗实践相结合。积极探索既生动、有效，又符合学员实际的多样化的培训，不断提高农村幼儿园教师培训的针对性和实效性。

　　3、资源共享，确保质量。培训中选拔一批幼教专家和一线优秀幼儿骨干教师组成专家团队，既先进创新、又实际实用，充分利用各种优质资源，突出农村特色，促进优质教师培训资源共建共享，确保培训质量。

　　三、转岗教师培训需注意的问题

　　1、面向农村，避免城市化。当前，由于教育政策和主流教育潜在地带有更多的“城市取向”，农村幼儿教育“城市化”倾向严重，使大部分农村幼儿教师和家长片面地认为，农村幼儿教育的发展方向就是要和城市教育水平看齐，一味模仿城里人，不惜本钱给孩子买各种很贵的洋玩具，不让孩子接触土、泥，在室内玩的时间越来越多，而在野外的时间越来越少，这必将影响孩子对土地、对自然的感情。农村幼儿教师对自己失去了本应该具备的教育信心，更加地把“教育的希望”寄托于外出学习，独立地思考和开展教学工作的能力也随之降低。

　　2、面向幼儿，避免小学化。20xx年9月5日，教育部袁贵仁部长在陕西西安召开的“全国学前教育三年行动计划现场推进会”上表示，要提高保教质量，要防止“小学化”倾向。要尊重幼儿的身心发展规律，严禁在幼儿园提前教授小学内容、严禁进行违反幼儿身心健康的技能强化训练，要坚持以游戏为主，保育与教育相结合。不得乱编、乱发幼儿教辅材料，防止形成幼儿学习负担，加重家长经济负担，产生不良社会影响。

　　因此，转岗教师培训应该以师德建设为首位，以教师专业发展为核心，优化内容，创新多种培训形式，并以问题为中心、以案例为载体，不断提高转岗教师培训的针对性和实效性。经培训合格后，还要继续给予持续关注、跟踪督促，尽量为转岗教师提供外出学习、观摩、锻炼的条件和机会，并建立必要的奖惩机制，为他们的专业发展提供广阔空间。

　　《幼儿指导纲要》明确指出，幼儿园教育的`生活性必须回归儿童世界，贴近儿童生活。因此，我们应建立德、智、体、美、劳并重的教育理念，调动综合艺术的手段，全方位开发儿童的潜能，指导孩子在愉快的生活氛围中成长，寓教于乐。我国现代幼儿教育事业的开拓者、著名的儿童教育家陈鹤琴指出，“大自然，大社会，都是活教材。”“活教育的课程是把大自然和大社会做出发点，让学生直接对它们去学习。”农村转岗教师面对的是“农民的娃娃”，他们生在农村，农村的本土资源恰好又贴近幼儿生活，我们只有充分挖掘贴近幼儿的本土资源，采用灵活的教学手段，才能真正掌握开启幼儿潜能的金钥匙，来开启幼儿教育的明天。

幼儿园培训总结7

　　近年来，随着“瘦肉精”、“染色馒头”等事件先后曝光后，食品安全问题越来越令人堪忧，能否保证餐桌安全，让学生吃上放心饭成为各级政府亟待解决的民生大事，在此背景下，我对学生开展食品科学及安全专题培训。本次培训主要抓好以下工作：

　　1、对我校的培训工作高度重视，始终把培训工作作为促进食品安全工作取得实际成效的基础性工作，持之以恒，扎实抓好。把培训摆在重要的议事日程，专题研究和安排部署学习计划，明确学习重点和内容，动员所有人员提高认识，努力提高我校食堂食品安全工作综合素质。

　　2、抓好食品安全的宣传教育，在师生、食堂从业人员中，广泛开展《食品安全讲座》的学习，通过小手拉大手、一个学生带动一个家庭，一个家庭带动一个社区，从而带动整个社会，使之全民认识食品安全工作的重要性、迫切性，提高食品安全意识。

　　3、学生马上步入社会，在进行食品安全教育的同时，还进行了常吃食品的制作工艺、及简单的家庭制作方法。带领学生实地参观和学习了纯粮酿醋工艺，提高了学生的.社会实践能力。

　　4、通过讲授学习常见的豆浆的10种制作方法、常见的食品保鲜方法、常见的食品保存方法。

　　民以食为天，食以安为先，我们积极行动，落实“全市

　　食品安全”会议精神，切实抓好学校食品安全管理，保证广大学生健康饮食。

幼儿园培训总结8

　　注意的特点在他身上比较明显。针对这种情况，我特意对他进行了大约四个月的跟踪调查与分析，与他的父母及时进行沟通与交流，并制定了相应的解决措施。功夫不负有心人，经过这段时间的努力，daniel入园的时候不哭不闹了，也愿意与别的小朋友一起玩耍了，最让我开心的是，上课的时候，我总能听到daniel认真、大声回答问题的声音，现在的daniel变得懂事了。原以为daniel要入小学了，没有想到因为年龄小，这个学期我又成为他的英语老师了，我明显感觉到了他的进步与成长。惊喜之余，我想我可以有足够的时间把这个个案进行到底了，亲历一个孩子的转变，与孩子共享进步的快乐是上天赐予的幸福。幸福是什么？有孩子突然喊我一声“妈妈”是幸福；在操场上跑步时，听到孩子喊“老师，加油！”是幸福；走在路边，听到小朋友大声叫出自己的英文名字是幸福；课堂上，看到高举的小手，听到稚嫩的'声音：letmetry！是幸福；看见孩子们见到我为了表演情景剧穿着奇怪衣服的惊喜表情是幸福；下课后，看到孩子们前呼后拥地帮我收拾教具亦是一种幸福XXXXX播种快乐，才能收获幸福。在幼儿园这个快乐的海洋里，只要我懂得珍惜收获幸福的过程，幸福便无处不在！20xx年8月12日育事业，要对幼儿教育事业尽心尽力。选择了幼儿教育事业，我对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。认真设计每一节课，甚至一个小小的动作。不求最好，但求更好。只有这样幼儿才能接受老师的教育而愿意学习，不断进取。

幼儿园培训总结9

　　一、广泛学习科学的教育理论

　　县幼儿园园长张梅霞在幼儿教育科学理论方面的阐述简要精辟，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教育科学理论注入了源头活水，他们又结合幼儿园实际工作让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。

　　幼儿园教育工作应该坚持体、智、德、美诸方面的教育互相渗透，有机结合。遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。幼儿教育要面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励，启发诱导。合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中。

　　教师的职业是相通的，热爱事业，热爱孩子是第一位的。幼儿不同于小学，孩子的自我保护能力差，是一生品德行为形成的最佳时期，好模仿，是非观念在萌芽时期等特点要求我们幼儿教师要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，温柔，可爱，要因可爱而美丽动人。我们既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教育，从思想上、品质上给予渗透影响，教育他们使他们是非概念清晰，引导他们能关爱别人，带动他们积极乐观开朗，实事求是使他们诚实，幼儿教师要有"敬业、乐业、专业、创业"的精神，要公正地爱每一个孩子，我们带给他们的应该是最美好，最公正，最无私的爱。

　　二、创新思想

　　教育的本质是培养人的社会属性，教育的价值在于促进人的发展和社会统一，这就是新的教育观。创新教师教育观的基本内涵包括：转变以教师为中心、以传授知识为主要目的的传统教育观，形成以培养学生能力为主要教学目标的新教育观;改变严守纪律死气沉沉的课堂氛围，营造主动探索、生动活泼的课堂氛围;鼓励创新性学习，发挥学生的主体能动性;要敢于打破常规，激发学生创造性解决问题的欲望;尊重学生个性，善于发现和保护学生的创新意识，使每个学生都能发挥自身潜能;建立新型师生关系，尊重学生人格，以宽容、保护、积极的态度对待学生;注重实践，打破封闭式教学。传统教育中之所以出现高分低能的现象，就是教师思想上重知识轻实践造成的。一个大学物理教师不会修简单的收音机就是一例。要把教学活动延伸到相关联的现实生活中去，改变封闭的教学形式，让学生通过实践活动亲身感受具体而丰富的客观世界，从而激发其好奇心和求知欲，使其在实践过程中发现问题、解决问题。

　　三、教师应具备良好的师德和职业道德

　　德高为师，身正是范，师德是一个教师的灵魂。能否成为一个好教师,要有“捧着一颗心来，不带半根草走”的精神。热爱、尊重、理解幼儿是幼儿教师必须具备的职业道德核心。爱是儿童正常成长的必要条件，我们要学会理解、关爱幼儿。

　　四、教师必须具备较高的业务素质

　　要实施创新教育理念，创新型教师必须具备以下几种业务素质：

　　(1)有丰富的知识结构，

　　这是教师发挥创造性的'基本保证。

　　(2)有较高的管理艺术。

　　管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个学生的个别指导。

　　(3)有丰富的情感。

　　教师声情并茂的朗诵，热情洋溢的赞赏以及在与学生接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动学生的热情，激发学生的学习动机，学生因“亲其师而信其教”，变苦学为乐学，单纯的知识传授变成了双向的情感交流，使教者亦乐、学者亦乐。

　　总之，经过此次培训，我懂得了很多的道理，学到很多知识，认识了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不断努力，学以致用为孩子上好课，成为孩子的好朋友。

幼儿园培训总结10

　　一、前言

　　幼儿园是孩子们的第二个家，作为幼儿园教师，我们肩负着培养和教育孩子的重要任务。为了提升我园师资队伍的整体素质，我园举办了一次新老师培训活动。此次培训内容包括教育理念、教育方法与技巧、幼儿心理发展等方面。通过此次培训，新老师们对幼儿园教育有了更深入的理解，并在互动交流中汲取教学经验，为更好地帮助幼儿发展奠定了基础。

　　二、教育理念

　　在此次培训中，我们首先强调了培养每个幼儿的个性发展，以及注重培养他们的好奇心和自主性。作为教师，我们应当尊重和关注每个孩子的兴趣爱好和个性特点，创造良好的教育环境，激发他们的主动性和探索欲望。此外，我们也强调了家园合作的重要性，积极与家长沟通合作，以共同关注和引导孩子的成长。

　　三、教育方法与技巧

　　教学方法和技巧对于幼儿园教师来说至关重要。在培训中，我们重点介绍了活动性教学、情景教学和实践教学等多种方法。活动性教学能够激发幼儿参与的积极性，通过互动参与中培养孩子们的动手能力和合作精神。情景教学则通过模拟实际情况，让孩子们在真实的环境中学习，增强他们的实践能力。实践教学则让孩子们通过实际操作来学习知识，提高他们的观察与分析能力。

　　四、幼儿心理发展

　　幼儿心理发展是幼儿园教育中的重要一环。教师们在培训中学习了幼儿心理发展的基本原理和规律。我们强调了情感沟通的重要性，教师们应当用心倾听孩子们的内心世界，并通过肢体语言与他们保持良好的'沟通。我们还介绍了一些处理幼儿心理问题的方法，如情感教育、游戏疗法等，以便教师们在工作中能够更好地处理孩子们的情绪和心理发展问题。

　　五、交流与互动

　　此次培训中，我们鼓励了新老师之间的交流和互动。新老师们分享了自己的教学经验和感悟，并进行了小组讨论和案例分析。这种互动与交流不仅提升了新老师们的教学水平，也促进了他们之间的团队合作和共同进步。

　　六、总结与展望

　　通过此次培训活动，新老师们对于幼儿园教育的理念有了更深刻的理解，教学方法与技巧得到了进一步的提升。同时，他们也更加了解幼儿心理发展的规律，并掌握了一些处理幼儿心理问题的方法。此外，新老师之间的交流和互动也为他们提供了更多的学习机会和经验分享。展望未来，我们希望通过持续的培训和学习，不断提升教师团队的素质，为孩子们提供更好的教育和成长环境。

幼儿园培训总结11

　　俗话说：“活到老，学到老”。本次参加暑期90学时培训的第一阶段，6天时间已经结束，然而我知道在学习的道路上是永无终点的，再接下来的时间里我所要做的就是用更多的时间去消化、总结此次培训的内容，内化自身素养，提高教育教学的能力。每一次的培训都让我充实着、成长着。在感怀学习片断精彩的同时，更感悟着未来工作的挑战。

　　此次培训不单单在理论上有依据、在实践中有实例，而且又能从实践中回到理论，找到焦点，指导实践，进行操作。在实践中提高自己的认识，升华自己的理论水平，让人信服。对自己在今后工作中发现自己，完善自我有着深刻的意义。通过这次认真的培训和自己的努力学习，我感到收获很大，现将自己的心得和体会写出来与大家分享。

　　本次培训以观摩两节教学活动开始，两位老师在课堂上的精彩呈现，让培训有一个好的开始。课后由平阳县教育局郑雪丹老师的精彩点评。一个思考：你想成为怎么样的人？内心的思考与碰撞。雪丹老师对两节活动课的点评都是围绕这个点进行的，让我知道深刻体会不管在教育的工作还是人生的思考，不被固有的思想所禁锢，不被框架约束。做到真真实实，脚踏实地。

　　首先，从苏小君老师的《幼儿教师的师德体现在细节之中》中，我再次认识到习惯对一个人的重要性，并且老师的习惯对班上的孩子也有着深深的影响。幼儿教师是生活在“镜子”里的，时时刻刻都有孩子在注视并模仿着我们，我们是每个孩子的榜样。从陈晓为老师的《在评估中看到什么？——谈等级幼儿园评估的感悟》当中，我深深的感到自己与一线教师有多么大的距离，也看到了自己本身的不足。我学到了一日生活常规当中很多的小窍门，这些小窍门，往往让我们事半功倍。

　　其次，在陈苗老师的《回归育人本真》、《提高保教质量我们需要改变什么？》的讲座中，我更加明确了在教育中，要尊重幼儿的主体地位，要给孩子足够的尊重和信任，应该根据各年龄段儿童在教育中存在的不同侧重点，实施相应的`教育教学活动。我清楚地认识到教师应该做一个有心人，善于观察儿童的生活与学习，从孩子的生活中、兴趣中去发现孩子，引导孩子，教育孩子。我们不但要学会“教”,更应学会“学”,学会反思、学会研究、学会做人。在陈文跃老师《依据“指南”思考幼儿园艺术活动的开展》、《走近“意象”的美术新思考》让我们打破老旧的美术教学观念，对于指导创意绘画更有进一步的了解，并且通过《指南》艺术领域目标知道：每个幼儿心里都有一颗美的种子，然而现在孩子们心里的这正在失去，甚至在忽略。我们需要去强调和唤醒孩子们对于创造的热情。让他们在自主尊重的环境中画出属于孩子们的最美作品。

　　最后，通过这次培训活动，我清楚了执教能力建设蕴含着丰富的内涵，它不仅包含教师的素养、教学能力、教学方式、还包含教师教书育人等多方面的能力。也让使我想到了一些从未想过的问题，发现了自己的差距与不足，对原有的教育观念产生了强烈的冲击。我一定要不断地充实自己，给自己增加能量，将所学的知识运用到实际工作中去，学以致用。

幼儿园培训总结12

　　本学期，我园根据上级部门关于加强师资队伍建立的要求，以《纲要》和《3——6岁儿童学习与开展指南》精神为指导，根据本园实际，加强了理论与实践的引领，加强了“教”与“学”的研究，对本园教师进展了自身修养、教学水平、业务研究、教科研水平和新的教育教学理念等各方面培训工作，取得了良好的培训效果，现总结如下：

　　（一）以师德建立为先导，不断标准师德师风。

　　狠抓师德师风建立工作，切实把“学高为师，身正为范”落实到保教日常工作中，树立良好的师德形象。

　　1.组织教师学习《幼儿园教师日常行为标准》、《十五不准》、《教师职业道德标准》，认真贯彻落实上级部门的有关要求，明确教师工作职责与行为标准。

　　2.认真落实了《xx区铜川一幼师德师风考核》，将师德师风纳入教师月考核重点内容，要求教师以师德为先，严格遵守幼儿园教师行为标准。

　　3.组织开展了“视频回放，自我反思活动”，让老师们通过“照镜子”来“正衣冠”。

　　4.组织教师开展了“幸福教师”演讲活动，提高幸福指数。

　　（二）立足自培，加强外训，不断强化教师专业水平。

　　1.通过园本培训、进班指导、观摩课、教研等形式提升教师队伍水平。合理利用业务学习，根据教师的不同层次与需求组织开展内容丰富、形式多样的园本培训活动，让教师在不断学习中探索职业内涵，提高专业水平。其中重点落实如下：一是扎实开展集体备课活动；二是落实部分教师技能培训工作（教师风采大赛）。通过培训促使教师在原有根底上有显著提升，同时参加了区级青年教师根本功大赛活动；三是加大进班指导力度，从而了解各班教学常规、教师的课程驾驭能力、环境创设方面进展针对性的指导和帮助。

　　2.鼓励教师多阅读有关幼教专业方面的书籍，不断获取新的教育信息和其他方面的一些信息，把所学的理论与教学实践相结合，并于4月份组织教师读书分享活动，每位老师结合自己的工作与生活，畅谈自己的读书感悟，收获颇多，让我们把读书学习作为人生的必修课。

　　3.邀请了有关专家、xx区教研员走进幼儿园，为我园课程建立、课题研究、教研做专题指导，共促教科研开展。详细有：师德培训、亿童体能、二次培训（xx学习）、摄影培训、音乐游戏、鄂尔多斯市园长能力提升班二次培训等。

　　4.为教师提供外出观摩和理论学习的时机，有方案的组织教师参加本地区的培训活动，教师认真学习，吸取他人先进经历，了解新的教育策略、方法，通过学习、交流，让教师在学习活动中进步和成长，详细培训：参加上海南京名师游戏化教学成果博览会、幼儿园区域个别化学习专题研讨、xx区一幼幼儿个别化区域观摩、国培、鄂尔多斯市园长挂职交流学习等。

　　5.教师课堂。继续开展了教师舞蹈、美术、弹唱、体育教师课堂，本学期，老师们在教师课堂中认真学习，舞蹈方面，学习蒙古舞组合；美术方面，体验不同材料制作的乐趣，并掌握相应的技法，而且利用美术教师课堂活动，更换了2号楼环廊创设；体育方面，通过玩各种游戏：生命旅途、星球大战、攻守到、快乐传递，为老师们建立相互信任的平台，并在工作忙碌之余放松心情，提高了老师们的.幸福指数；弹唱方面，提供新的儿歌曲目，老师们先轻唱儿歌，然后由教师边谈边唱，最后进展考核。

　　6.师徒结对活动。在全园范围内继续开展了青年教师拜师结对活动，要求区级优秀骨干教师5名徒弟；区级骨干教师3名徒弟；园级骨干、成熟教师1名徒弟，结合结对方案，开展了带教指导活动，师徒共同成长。培养目标主要以师傅指导徒弟教学活动、家长工作、听评课、观察幼儿为主，让徒弟在原有的水平根底上有所提高。

　　1.抓好集体备课，发挥团队作用。

　　每个年级组隔周一次集中备课，鼓励老师们分析教材，挖掘教材，针对不明确的，有异议的地方，互相探讨、相互指导，改变教学策略；根据幼儿的不同开展水平，设计不同的教学形式。有效地解决一些实际问题，教育教学水平有了一定的提高。

　　2.一课三研，促成长。

　　落实了课堂三部曲“备课、上课和活动反思”。根据教材内容，老师们发挥群策群力的成效，通过反复的磨课，研讨，逐步完善教学设计与组织，老师们也在不断的观摩、反思与实践中提高自己，同时也营造了一种积极向上的教学研讨气氛。

　　3.深入区域游戏，跟进问题反思研究。 A主题教学和区域活动的相互融合。

　　每个主题活动实施前一周，教研组长组织教师对本主题活动课程进展了讨论、分析与调整，进展及时研讨，制定出适合本班幼儿实际的主题方案。本学期我们的主题背景下区域材料的投放也通过每次集体备课活动产生，实现了区域主题与教学主题相融合的目标。同时通过教科研我们鼓励教师不断学习，掌握新的教育教学方法，练就扎实的根本功，整合各科教学的能力。 B营造研讨气氛，加强区域研究。

　　为了提高教师的教研能力促进教师成长，也为了更好的尊重孩子的自主性学习，本学期，我们进展了区域教研的系列活动：首先，各班创设了信息区，在分园老师的指导和培训下，老师们了解了信息区的作用和创设方法，在创设的过程中，以孩子为主参与其中，逐步解决了在教学活动中的一些困惑：例如，幼儿前期经历的储藏，材料的收集等，使教学质量逐步提高，也尊重了孩子自主学习的方式；其次，优秀的研究优秀的问题，在收集到老师们的困惑后我们通过集体教研的形式逐个击破，逐步解决教师在日常工作、教学活动、家长工作中遇到的困惑；最后，在区域材料投放中老师们结合《3—6岁儿童学习与开展指南》，寻找并投放适合孩子年龄特点的材料。对区域的观察我们以“拍视频

　　回头看”、讲故事的形式，来呈现视频内容，在“回头看”的过程中，老师们找出材料的核心经历、观察材料投放是否适宜、教师如何介入、尝试分析幼儿行为背后的原因，这只是我们区域观察方法的一个开始，相信在今后的落实中越做月细。系列教研活动展现了老师们优秀的教研能力也表达了集体智慧的强大，我们一定会不忘初心，为了孩子继续努力前行。 4.优化课堂教学，提高教学质量。

　　为加快我园师资队伍建立，促进教师专业成长，促进我园教师队伍整体素质和教育教学质量的全面提高，6月份我们进展了全园教师教学观摩活动。老师们在课堂中注重激发幼儿的主动性、创造性，尽可能地提供各种材料、教具，让幼儿看、摸、想、做中获得经历，获得丰富的感性认识。这次观摩活动老师们展示出了老师们的教学水平，对于课堂的各个环节的把握越来越有条不紊，切实提升了老师们课堂的驾驭能力。

　　虽然我园的培训工作卓有成效，但也存在缺乏，如规划与方案之间还存在着一定的矛盾；各类培训内容的衔接落实上还有待于我们进一步思考，在课程实施中，大部分教师的水平处于实践操作层面，研究、总结的能力相对薄弱；教师在进展教学活动实践之后，反思的能力欠缺。

幼儿园培训总结13

　　xx学期我园根据上级部门关于加强师资队伍建设的要求，以《纲要》和《指南》精神为指导，根据本园实际，加强了理论与实践的引领，加强了“教”与“学”的研究，对本园教师进行了为期一年的教师自身修养、教学水平、业务研究、教科研水平和新的教育教学理念等各方面培训工作，取得了良好的培训效果，现总结如下：

　　(一)以师德学习为出发点，开展生动的师德教育活动，加强师德建设

　　师德是一切教育教学活动开展的灵魂与前提。师德培训是我们开展园本培训的一个重要抓手：一年来，我园坚持以师德建设为中心，以提高教师综合素质为目标，以学习贯彻为动力，以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》与《浙江省学前教育管理指南》精神为主线，以师德学习为出发点，开展生动的师德教育活动，加强师德建设。我们在暑期师德教育时开展了“做家长满意的教师”师德演讲比赛，让我们的教师爱满心间并诸如教育教学以活力。组织了教师认真学习精神，学习贯彻教育部颁发的《中小学教师职业道德规范》，提高教师以德治教的自觉性。力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。同时，并认真的组织教师学习教育教学法规，经常组织教师进行思想汇报、交流和座谈会，净化教师的思想和言行，坚决杜绝做有损师德的事。同时，提高教师的安全意识，有高度的责任感，教师真正做到为人师表、身正为范，用实际行动去赢得社会的赞誉，家长的尊敬和信赖。还开展了“说说身边的师德故事”专题系列学习，通过对具体案例分析使教师受到启发，并让教师在工作中反思，通过教学实践，加强教师对创新精神和实践能力的认识理解。

　　(二)积极响应《教师素质年实施方案》，不断探索开拓新路，全面培养注重实效

　　1、读书活动。本学期我园对教师一如既往的要求，要求教师在一年度里需自主阅读3本教育理论书籍并写读后感。在本学期，教师至少要完成一本理论书籍的读后感。

　　2、博客开设。我园教研组率先开设了博客，而今年又新增了两名教师开设博客，朱菲菲和林智老师，同时也达到了上级要求的每年新增2%的要求，博客的开设提高了教师的学习能力和写作能力。

　　3、新教师的基本功升级活动。本学期我园对未满三年的7位新教师进行了基本功考核，考核内容为三字、三课。现场给内容写三字：钢笔字、毛笔字、粉笔字，三课：每位教师制作一份课件，课件的领域为数学，而且必须是自己本年段的教学内容；平时的日常教学，其他教师可以随时进行推门听课活动；还有一课就是要向全园教师进行展示活动课，本学期至少两次的展示活动。

　　4、中年教师基本功升级活动。我园中年教师有王清平和吴建乐两位教师，本学期升级活动安排为现场设计教案活动，我们提供题目、领域，让他们俩现场写出教案，当场上交。

　　5、形式多样的教研活动。幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力量，是全面实施素质教育的生力军，是高素质的幼儿教师，对她们的培养应当是全方位的培养。因此在培训前，首先制定了较为全面的培训计划，使教师能在培训中得到全面的提高，有了可靠的保证。

　　以岗位培训为载体，围绕各种活动，注重抓好教师的校本培训。每2周组织一次年段教研活动，从教学实际出发，集体协作，发现问题，研究问题，解决问题。早期阅读教学采用普通话二甲的专门教师负责的形式，并且在一个学期每个年段定一个活动进行专题研讨。让教师在研讨中提高，让幼儿在活动中体验。继续进行《湖岭家乡美》农村园本课程开发市级课题研究，让幼儿在《竹子、牛排》、《湖岭工艺品》、《春种秋收>>等湖岭特色教育活动中得到良好的爱家乡教育；安排的送教下乡、全片区的幼儿教学研讨会；每学期都组织开展公开课观摩课活动，通过听课、评课，两个学期的说课评比等引导教师拓展教学新思路、新方法。每周早期阅读与课题研究各一次观摩课，并组织教师自评、互评，通过积极组织安排园内园外业务学习、技能培训和各种形式的岗位练兵活动，加强教师专业理论知识的学习和技能训练，加强其它技能锻炼：上半年开展了自弹自唱比赛、撰写说课稿、上学期的学区环境创设评比、本学期幼儿园环境创设比赛、教师讲故事比赛、教师早赛年轻教师简笔画比赛等教师技能内活动，以提高教师对自身技能的重视和再修炼。

　　4月份邀请了市安阳教育学区周维敏老师进行《如何有效实施早期阅读》的专题讲；

　　4月份我园派吴林芬老师赴杭州进行为期4天的美术教学培训，回园后向全体教师做学习报告；

　　6月份分批参加了温州市幼儿园《早期阅读》优质课评比暨听课活动；暑期陈美珍教师参加国际象棋培训，并在本学期让全体教师参加陈美珍主持的培训；

　　9月份邀请温州名校长周维平老师做《研究幼儿》课题知识专题讲座；

　　10月份吴林芬教师参加第二届学科中心组考核并在接下来2年内参加各类学习；十一月叶领媚教师赴杭州参加岗位培训；12月分朱菲菲教师赴南京参加高级研修班学习；

　　十月份三年内新教师参加瑞安的《与指南同行》的研讨会学习；全体教师参加进修进学校的幼儿园教师全员培训活动等等各类的学习活动开阔了老师的视野、增长了见识，老教师们在组织教学活动中教学的形式，并开始尝试创新教学了。新教师通过入职培训和以老带新，跟踪指导，公开活动评析等方式使其尽快适应工作，扎实工作，创新工作，进一步提高骨干教师的专业素质、研究和解决问题的能力。

　　教师获得主要成绩：废旧物制作的“智能骰子棋与磨粉机”参加温州市废旧物制作大赛，其中智能骰子棋被推荐参加浙江省里的比赛；朱菲菲教师参加瑞安市演讲比赛、歌唱比赛均获得二等奖；陈美珍、董小露教师获得瑞安市论文三等奖；13名年轻教师代表幼儿园参加湖岭学区的“歌唱祖国”大合唱、参加湖岭镇政府三八与七一舞蹈演出；朱菲菲、林智、王晚霞教师赴林溪乡幼儿园进行送教指导；陈美珍、吴林芬、陈爱琴在湖岭镇幼儿教育研讨会上做活动展示陈美珍、王晚霞、阮丽亭、黄隽颖老师在幼儿园环境创设评比中表现突出获得学区一等奖；教师参加镇政府庆三八节妇女联欢会表演舞蹈〈偶然〉被评为优秀节目；陈美珍、陈爱琴老师受学区邀请对林溪乡中心幼儿园的老师进行活动指导等。

　　通过一年的培训，教师们都结合自己的教学实际撰写了内容不尽相同的反思随笔等，并在课题研究中自己设计了许多教案，以便在课题研究期间期间进一步深入研究，为今后走向“科研型”教师的角色奠定了基础。使本期园本培训收到一定预期的培训效果。

　　但我们知道我们课程化的培训工作方式还刚刚开始，我们有计划的培训与一些应急工作之间还存在着一定的.矛盾；各类培训内容的衔接落实上还有待于我们进一步思考，在课程实施中，大部分教师的水平处于实践操作层面，研究、总结的能力相对薄弱；教师在进行教学活动实践之后，反思的能力欠缺，常常不知道该如何反思自己的教学行为。

　　在集体教学活动的开展中，教师对领导听课以及不同层面的公开活动准备比较充分，但在平时的教学活动中，有应付过关、盲目随意的现象；

　　在课题研修中：组长课题研修的专业引领不够；教师的自我要研究的实效性还不够，在研究的力度以及深度上还不够，教师有研究意识，但在具体的操作中不能提升自己的经验。怎样才能有效解决以上问题，仍需要我们不断实践不断探索，才能使各类培训最终形成课程化体系。

　　总之，教师培训是我园的一个系统工程，需要我们不断努力，不断探索，每个教师都要树立终身学习的观念，树立生命不息教研不止的思想。在下学期的工作中，我们更应加强学习指导与督促管理，激励教师不断学习积极，克服困难，提高综合能力，促进幼儿园特色的持续发展。

幼儿园培训总结14

　　在XX年上半年，以国家层面陆续公布了两项比较有影响力的文件，《幼儿园教师专业标准》和《3-6岁幼儿学习与发展指南》。这个两个文件作为幼儿园教育的纲领性文件，成为我园所有教师学习的内容。根据对教师的专业标准，提出了专业理念与师德、专业知识和专业能力三方面。

　　一、专业理念与师德

　　我园一向重视教师的教育理念，包括老教师更新旧理念，新教师学习新理念。通过集体学习、小组研讨各种不同形式，让老师们接触新的教育理念。特别是学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，让我们更清晰、准确地了解了现代幼儿发展观，具体包括：学习与发展是每一个幼儿的权利；幼儿学习与发展的客观规律是教育的前提；幼儿是在生活和游戏中学习的；幼儿是在与环境和人的积极互动中获得发展的。通过教研，我们用活生生的教育案例解析《指南》中所传递出的理念。

　　同时，我园也比较重视教师师德建设，从教师的衣着、言行举止、对幼儿的态度与行为、个人修养等，都在教师平时的工作中慢慢渗透，使教师对幼儿教师职业的认识与理解。我们的目标是从制度约束（它律）到文化约束（自律），让师德走进教师的心里，渗入到教师的血液中，当然这也是一项长远的工程。

　　二、专业知识

　　我园从去年开始，逐渐摸索出一套将教研与教师培训相结合的路线。以领域研究小组为单位组织教师学习、梳理各领域的核心知识，讨论活动的组织与实施，在实践中研究各种有利于发展孩子身体动作的器械等等，都使教师在本领域有了新的认识，并形成了一种问题意识，这对教师是难能可贵的，其本身就是对教师专业知识的补充与提升。

　　三、专业能力

　　教师除了具备科学的理念、丰富的专业知识外，专业能力对教师实施教育活动无疑也是非常重要的。各领域研究小组研讨集体活动的设计与组织、区域活动的支持与指导、环境的创设与利用、户外活动的指导、教师的写作与反思能力等等。

　　通过园本的培训与各领域研究小组教研，我园还积极鼓动教师外出学习，包括体各领域知识、环境布置、心理健康、学校管理、各种资格认证培训等，在学习新的理论知识外，对教师实践能力的提升也有很大的帮助。

　　当前，我园对教师的培训相对来说比较丰富，但存在的问题也比较多。主要是还没有建立一套长远的教师培训机制，表现在没有一整套成熟的培训课程，对教师的发展定位不够清晰，有些培训内容的'实用性和针对性不强，培训方式还不够科学，园本培训与外出培训之间没有达到相应的平衡。还有一个问题，我园的骨干教师还不够成熟，不能从一线中脱离出来而形成一支独立的培训队伍，这也是制约我园其他教师发展的一个原因。

　　师资培训是一项长远工程，是永无止境的工程，与幼儿园的发展理念与水平有着紧密的联系。培训的目标、方式与内容也是随着我们对教育的理解而不断深入，这也代表了我们对幼儿园教育的认识，也阐释了我们当前所表现出来的行为。接下来，我们会根据幼儿园发展需要及时调整与改进，并在幼儿园《新四年发展规划》的指引下，相信会取得不错的成绩。