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小学语文作业批改评语
在学习、工作或生活中，大家对评语都再熟悉不过了吧，评语能够使被评价对象思想上产生与形成自觉地按目标的要求和步骤前进的意识。你会写评语吗？下面是小编为大家整理的小学语文作业批改评语，希望对大家有所帮助。
小学语文作业批改评语1
1. 加油!未来的书法家!
2. 有进步，继续努力，成功就在你眼前!
3. 把你的字写得正规一点，清楚一点，老师就更喜欢了。
4. 你写得字真棒，继续努力，我向你学习。
5. 继续努力，写好每一个字，相信你会写得更好，老师期待你的进步。
6. 你的作业完成得很好，相信你明天会做得更好。
7. 你这次写的作业进步真大呀!给了老师一个惊喜，多么希望你天天给老师一个惊喜呀!
8. 你写的字真精神，一行行的汉字，像一队队土兵，整齐划一，孩子，请你继续努力!
9. 你写的字笔画到位，由重到轻， 撇捺飘逸，规矩整齐，具有书法家的风范。
10. 按照从上到下，从左到右的顺序排列，你写的'非常到位，我还真不如你写得好，可不要骄傲啊!
11. 写字要有恒心和耐心，要勤学苦练，写字的功夫并非一日之功，你要继续坚持下去哟
12. 书写认真，字迹工整是你一贯的风格，近几次作业，你给同学的做出了好的榜样，可要继续努力哟!
13. 你的作业字迹清秀，格式正确，答案有创新，继续努力吧!优秀行列里一定会有你的大名
14. 你积累的词语真多呀!应用又是那么准确，坚持下去，你将会成为“作家”的，老师期盼着你的成功。
15. 你本次作业真让人赏心悦目，老师真的为你高兴，相信你下次会更好。
小学语文作业批改评语2
1、勤奋+技巧+毅力=成功。有志者事竟成良好的开端是成功的一半。不耻下问才能有学问。
2、画一朵“小红花”，“你做得好极了”。谨慎和勤奋才能抓住机遇。自信是走向成功的第一步。
3、画一张“笑脸”表示“你真聪明”。勤奋是成功之母。今日事须今日毕，切勿拖延到明天。
4、画一个“大拇指”表示一种赞许或肯定——“你真棒”。失败是成功之母
5、画一面“小旗”提醒说“你该加油啦”。多漂亮的书法呀！要是作业再仔细一点就好了！
6、画一个小小的“果皮桶”告诉他“请注意书面卫生”。做得很好！再设法改善一下你的书法怎么样？
7、你的作业进步这么大，我真高兴！很高兴看见你现在取得这么大的进步。谢谢你！
8、你的成绩一定会更优秀。真棒！争取下次更好，行吗？
9、你的作业一定会更漂亮。要是你的字能写工整点该多好啊！
10、老师因你而自豪。我已发现你的字比以前好了，谢谢你！
11、会做的就要做正确，是作业练习的起码要求”。
12、每次作业其实都是你的一幅杰作。
13、注意，对于数学来说，不经意的失误往往是致命的，正如运动场上很多运动员的表现。
14、要知道，只有专心听讲加上用心思考，才是最有效的。
15、小动作分散了你的注意力。
16、其实你很聪明，只是你的注意力不够集中。
17、只要你真的用心去做，你不会比其他同学差。
18、你能做对这一题，父母（老师）很高兴。
19、每天前进一小步，你终会走向成功。
20、看到你求知若渴的眼神，父母（老师）很是欣慰。
21、从你天真灿烂的微笑的脸上，父母（老师）就好像读到了许多美丽的童话。
22、你的进步，就是对父母最大的安慰。
23、和细心交朋友，你会更好！
24、你很聪明，如果再细心一些，你会更好的。
25、你一定能行！
26、你的进步很大，只要认真去做，再大的困难都能克服。
27、希望你努力，更上一层楼。
28、加油吧孩子，胜利属于你。
29、你聪明伶俐，思维敏捷，优美的文字令老师赞叹！同学们也羡慕你。
30、知道吗，最近，你的进步可真大啊！你的每一点进步，老师都为你感到高兴。
31、你近期进步可真大，老师为你感到高兴，每个字都写得那样工整，给人一种美的享受，继续努力吧！
32、你有三次作业没做完就交给我了，据说是因为中途做别的`事情把作业给忘了。多遗憾啊！还记得《小猫钓鱼》的故事吗？老师相信你会找到解决问题的办法。
33、你忠厚、诚实，学习成绩稳步提高，尤其是你的一笔好字，更是受到同学的钦佩，如果你做作业的速度再快一些就更好了。
34、瞧！你今天写得字真漂亮。每个字都一笔一画地去写，字迹工整，美观大方，相信你将来能成为一名书法家。如果你能端正一下写字姿势，一定会更好。
35、你是一个上进的孩子，可潦草的字怎能会使你有更大的进步呢，写好字吧，老师期待着！
36、只要你静下心来认真写字，你的字还很漂亮呢！
37、“错误”不是“句号”，而是“逗号”，你的改正是认真的，在老师心中你是最棒的。
38、看到你的进步，老师真高兴。
39、我想，你作业的时间分配可能需要调整，我们可以商量一下吗？
小学语文作业批改评语3
1. 你的进步老师看在眼里，喜在心里，同学向你投向赞许的目光，希望你在今后的学习中“更上一层楼”
2. 书写认真，字迹清晰，格式正确，给同学们留下了深刻的印象，让人觉得是一种美好的享受。
3. 你的书写有了很大进步，但从做作业的内容上看，应当善于思考，在今后的'学习中，要多动脑，多动手，这样才能做一名好学生
4. 凡事都要认真，不能马马虎虎，学习如此，做作业更是如此，你说呢?
5. 大部分同学的作业都进步了，你还在等什么呀?
6. 你的作业进步很快，这是你努力的结果。老师相信你能行!
7. 批阅完你的作业，老师很是高兴，干净整洁，如果字体再规范些，将会是一流的!
8. 你的字体正规，书面整洁，你要加倍努力。
9. 你的成绩很好，来源于你的作业认真。
10. 在你作业遇到困难的时候，老师相信你不会退缩!
11. 你是班内很有希望的学生，你会努力的。
12. 你的字体虽然不是很正规，但我相信你会练好的。
13. 你的作业答案都很好，但今后要注意字体规范。
14. 你做作业认真的习惯是值得大家学习的。
15. 如果都象你一样作业做的这样好，老师多高兴啊!
16. 如果你能听课认真，精力集中，善于思考，这些作业中的困难一定会克服的。
17. 做作业是提高成绩的基础，只要你认真做作业，成绩一定会很快提高的。
18. 你完成的真好，批阅你的作业给老师美的感受
19. 孩子，老师相信你能行，再加把劲!
20. 你的作业做的正确，书写干净、工整，希望你继续努力。
小学语文作业批改评语4
1. 你的作业完成的真好，老师要让全班同学向你学习。
2. 你的作业真是太棒了，书写超出了老师的想象。但不要骄傲，争做最棒的!
3. 你的字写得真棒，继续努力争当全班的“一枝笔”。
4. 你真聪明!看，你的作业没有出现一处错误，而且字写得既规范又干净。
5. 棒!真是太棒了!你的作业书写很好，但要戒骄戒躁，做最好的!
6. 你是一个细心的孩子，你思维敏捷，头脑灵活，这从你的作业中就能看出，如果把字写得更好些，那你就更出色了。
7. 你是个品学兼优的好孩子，学习认真主动，积极思考，大胆发言，课堂练习独立完成，思维开阔，老师很喜欢你。如果你不断努力，并改正有时写错别字的不足，相信你一定是最棒的!
8. 你是一个很有个性的小女孩，在学习上，你毫不马虎，书写方面也比以前好，并积极帮助同学解决学习中遇到的难题。
9. 你的作业每次都能按时完成，老师很满意，如果你以后能把字写得更好一些，我会更高兴!
10. 你每次作业都完成的那么出色!我相信你一定会成为一个优秀的学生!
11. 每次作业都能看到你秀丽的`字迹，真是一种美的享受!
12. 真高兴，每次都能看到你干净整洁，字迹漂亮的作业本。
13. 你的作业是那么认真，字又写得那么好，真让人羡慕啊!
14. 你的作业每次都能及时完成，如果能把字写得更工整一些，会更好!
15. 你真棒!你的字写得太漂亮了!
小学语文作业批改评语5
一、评语式批评
评语式批评能维护学生的自尊。现在的学生都很敏感，自尊心很强，如果不注意批评的方式方法，往往会事倍功半。在作业中，连抄写生字词这样简单的作业，也不可能每个学生都能百分百地做对，这时在批改作业中光凶巴巴地打上一个“×”，也许有的学生听之任之，根本不注意，不订正。但是写上“再对照课本，仔细看清楚，一定写得好!老师相信，你能行!”“你的字有进步，相信你能做得更好”、“别灰心，再来一次好吗?”等评语，在订正错误时，提供给学生“改正再表现的机会”，让学生在老师的评语动力启发、帮助下改正错误，维护了学生的自尊心，保护了学生学习的积极性。
二、期待式评语
采用期待式评语是为了促进学生发展，应尽量地发现学生的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性。对难度较大的作业，批改中采用期待式评价评语，提出富有层次性、指导性、针对性的改进与提高的目标，让学生树立起再前进一步的信心。
如对作业拖拉的，写上“老师相信你，今后能按时完成作业的”;对书写糊涂的学生写上“能干的你会把字写得工工整整”、“你准行!因为你付出了劳动”、“你很聪明，如果字再写得好一点，那就更好了!”“不懂的地方，老师欢迎你来问”……诸如此类的期待式评语，增强了学生自主行为的调控力，确立了认识动机，增强自信心。
三、肯定式评语
采用肯定式评语评价，开发学生的潜能，激活创新意识，培养学生积极的上进心。 快快乐乐地学习，是所有孩子的愿望。作业批改中的人文性激励评语内容，让学生享受到极富有情趣和人情味的陶冶，沟通了师生情、伙伴情。这样有利于促进学生的发散性思维和形成创新意识，更有利于沟通师生之间的情感，调动学生的学习积极性，促进学生养成良好的学习习惯。从学生的每一点一滴进步，我深深感悟到教育的真谛：爱学生要体现在教师的一言一行之中，教师对学生的尊重、爱护与引导，将使学生牢记在心，终生受用。如在写话、小作文等作业的批改中，更多的是给予学生肯定的、正面的评价。我在一次小作中，发现两位学生用了比喻句，不但画上了好词好句的红浪线，还在最后写了“你真棒!”“想得妙，用得巧，这比方打得真形象、真生动”。后来再写作文，就会发现很多学生在用比喻句、拟人句，都想展示自己的'奇思妙想，学生感受到了作文的乐趣，这样有利于培养学生的想象能力，拓宽学生的创新思维。学生在作业中，书写工整，或者是比上一次作业有进步的，我都会在他的本子上奖励一个优三星给他们，并适当加上一句信任的鼓励、关爱的评语，如“你的字真漂亮”“有进步!继续努力!”使他们心理因素得到优化，进入良性发展状态。当他取得优级评定时，会急着要把本子展示给全班同学看，渴望也能获得同学的好评，这一举动，又形成了师生、生生之间的相互评价网络，为学生的发展营造了更加有利的环境。
四、有效的批改方法
1.学生自我批改，训练推理思维。分析问题，解决问题，要想又快又正确，必须学会正确地推理。在语文学习中，单纯地谈“感悟”是不妥当的。“感悟”是人的心理对外在事物的反映，往往显得粗糙与模糊，要想使“粗糙”变得精细，使“模糊”变得“明晰”，必须经过严密的论证和严格的推断。老师或课代表公布答案后，学生自己评价、改错、分析错题原因，找到改错方法，把错改过来，这种方式应在课堂内进行，老师给予方法上的具体指导，如批改方法、标出错误的方式等，这种批改方式，有利于学生提高分析问题、解决问题的能力，从而有效培养学生的语文思维能力。
2.学生相互批改，规范作业意识。在老师指导下，学生之间(同桌之间、四人小组之间、行列之间)互相批改作业。当然，老师必须在之前提出作业批改的要求及注意事项，下课时，老师应收回学生批改后的作业，进行检阅或抽查，对学生互批质量进行验收，作出作业质量分析。学生对取得批改别人作业的“资格”很感兴趣，在浓厚兴趣和高度热情的支配下，学生定会很认真对待，并迫使自己反复思索，认真检查。这样，学生在不知不觉中树立了正确的语文作业观。
3.学生代表批改，通过比较培养深刻的思维能力。通过比较教学可以很好地增进学生思维的深刻性。比较是确定事物同异关系的思维过程和方法。一些复杂的事物只有借助比较，才能比较一般和特殊的属性并突出其特点，从而达到对事物的较深刻的认识。老师抽四位学生的作业进行批改(在班里中、上水平的学生中轮流挑选)，然后让他们作为代表对照参考答案对其他学生作业进行分组批改。对于相同事物，不同的人有不同深度、不同层面的认识。这四位同学通过纵横比较，不仅加深了对课文的认识，并且提高了认识问题的深刻性，这更有助于阅读理解能力的提高。这种批改方式适用于对中、上水平学生的指导。
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