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优秀说课稿

时间：2022-03-18 08:15:23 说课稿我要投稿

优秀说课稿模板

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编帮大家整理的优秀说课稿模板，希望能够帮助到大家。

优秀说课稿模板

优秀说课稿模板1

　　一、说教材

　　（一）教材分析

　　《绘制与编辑图形》是中国劳动社会保障出版社出版的《中文版word20xx基础与实训》项目五编辑图形对象任务7的内容，通过前面的学习，学生对WORD文字处理和图片及艺术字的应用已有了基本的认识。但在文档的实用性和易读性方面还有欠缺，还需要想办法增强文档版面说服力。而图形对象能更好的说明文档的内容为文章增色，是WORD软件排版文章进行图文混排重要的组成部分。通过本课的学习，使学生学会在文档中插入并编辑图形对象，达到图文混排的效果，从而掌握系统编排和美化装饰文档的方法。

　　（二）任务分析

　　本次任务“学校篮球比赛方案+流程图”的制作是针对教材内容并联系生活实际设定的，是一次综合性的文档排版任务。要求学生要回顾前期文档排版的内容，完成方案策划书的制作，并学习本次绘制与编辑图形的知识完成比赛流程图的制作，最后混排文章和图形做一个条理性易读性都很强的实用文档。本次任务是前一次任务文章编排的延伸，是下一次任务贺卡请柬制作的基础，是word20xx图文混排中从易到难的任务设定中连接前后知识链必不可少的重要一环。

　　任务描述：我校学生处准备举办一次全校男子篮球赛，每个班最多组一队参加比赛，现公开征集比赛方案，要求有策划书和比赛流程图，比赛计划在一个月内完成，投稿必须符合学校实际情况，投稿人将word20xx电子版文档发到邮箱jcjXX@jsXy。com，邮件标题格式“ [球赛应征]XX班XXX ”截止时间为12月6日，欢迎大家踊跃投稿。

　　二、说学情

　　学习者为一年级学生，他们经过2个多月的学习，已经掌握了word20xx的.很多知识，比如字体设置、段落格式设置、页面布局、表格的'使用、图片文字的混排等等，能对文档和表格进行熟练操作。但他们对理论性强的知识点不易理解，认知较直观，而对具体操作易于接受。所以采用任务驱动的方法激发学习兴趣，本次任务知识点少较单一，为了加大难度我们增加了策划书的制作做成图形和文章混排的任务，学生可以在学习新知识的同时巩固现有知识。

　　三、说目标

　　结合此次任务学校篮球比赛方案+流程图，和一体化教学模式的要求，要求学生达到以下可测控可考核的目标。

　　1、能说出常见比赛赛制和比赛环节。

　　2、能根据具体情况策划比赛细节。

　　3、能根据策划书模板编写策划书文档。

　　4、能自学自选图形的使用方法并用自选图形绘制比赛流程图。

　　5、能美化文档。

　　6、能从互联网查到相关资料。

　　7、能认真填写工作页。

　　8、能清晰地解说任务。

　　四、说教学重点和难点

　　重点内容：word20xx流程图的绘制

　　重点化解方法：

　　1、教师进行演示操作；

　　2、现场指导学生进行操作；

　　3、教师对发现的问题及时纠正。

　　难点内容：

　　1、自选图形与文字的组合编排

　　2、比赛流程的策划。

　　难点化解方法：

　　1、多多查找资料进行学习模仿再创新；

　　2、多练习，教师讲解混排注意点；

　　3、针对典型问题教师现场修改并讲解

　　教学时间：9课时

　　五、说教法

　　（一）教学方法

　　一体化课程模式+行动导向教学法

　　一体化课程模式的教学，应该是“做中学，学中做”的教学，是学生自主探索发现知识分组完成任务的教学，老师起到的是答疑解惑组织工作流程的作用。为此，我结合任务特点和学生的情况，采用角色扮演法、任务驱动法、卡片教学方法、张贴板教学法、分组教学法等行动导向教学方法，充分调动学生学习的积极性，引导学生通过自主学习、分组讨论，分工完成工作任务，使学生进入工作状态动用一切可动用的资源达到工作目的。在完成教学重点难点流程图的制作及图文混排时，学生普遍不通之处采用演示法。直观演示组织教学，可增强教学内容的直观性、启发性，使学生更好地从感性认识上升为理性认识。

　　（二）教学环境

　　根据任务各阶段采用不同的教学环境，查找资料时在机房，任务调查在课外，组织策划时在一体化教师（需要少量查找资料），任务制作实施时在机房，评价展示时在多媒体教室，针对不同阶段采取不同环境不仅可以达到教学资源的最大利用，还可使学生集中精力完成当前工作且经常变换环境使学生不至于疲劳，在大多数情况下教师都是组织引导，调控工作流程，只有在现场需要时进行评价讲解，这种方式，能让学生专注于工作中，充分发挥学生的主体作用。

　　（三）教学准备

　　制作上课所用的课件、教学设计、工作页、评价表等资料，将学生所需使用的文字资料印刷分阶段发给学生。

　　六、说学法

　　根据一体化课程模式，教学过程模拟工作情境，以学生为工作者，教师为工作组织者，学生采用分组讨论、自主学习、分工合作的方式去思考、去探索、去学习、去完成工作，既调动了学生主观能动性，使他们的思维随学习内容和工作任务而转动，又增强了课堂的活跃气氛，激发了学生学习的兴趣。使学生在轻松的环境中学会了知识的使用，较好地培养了学生的自学能力及协作精神，一体化课程模式提倡培养学生实践能力，而图文混排学科的特点则为学生提供了很好的条件，本课学生将亲历整个工作任务过程，在自主学习的基础上，结合组间合作互助，扬长避短、取长补短达到提升自身综合能力的目的。

　　七、说教学过程

　　在教学过程中，主要采用学习活动来分配工作任务的各环节，学生自主探索、协同学习完成工作环节，通过任务驱动，首先教师进行引导，让学生自主探索合作学习，然后教师批复，组织展示评价的方式进行的。

　　本次任务分为五个活动，活动一，学生在教师的组织下学习关于比赛赛制的内容，以期在了解之后进行项目更明确；活动二，各组学生角色扮演接受任务并合理分工，达到每位同学都有事做；活动三，组长组织讨论，完成自己组的初期策划，要求每位同学都提出自己的意见；活动四，学生到机房实施任务，过程中学习绘制与编辑图形的知识；活动五，教师组织展示评价并评选，给优秀者发奖品提高积极性。整个过程中教师是一个总监的角色，实时调控监督项目过程，并给学生留出足够的自由发挥空间。任务具体过程如下：

　　活动一：了解比赛赛制（1课时）

　　1、教师播放中国好声音宣传视频，提出问题“这是什么节目”，让学生回答，之后再问学生，现在电视上有很多类似的选秀节目，同学们还知道那些呢？学生回答后老师肯定、赞扬学生的平时关注实事，总结前面我们说到的都是一些竞赛节目，那么大家是否知道他们的比赛规则是怎样的？根据学生的回答，教师总结出一些常用的赛制：淘汰赛、循环赛、佩寄赛、混合赛制、复活赛、附加赛。

　　2、教师要求每组同学选择一种赛制进行了解，给20分钟时间查找资料；

　　3、教师要求每组派出一位解说员给其他组同学讲解自己选择的赛制（5分钟以内），教师根据学生表现及时做出点评；然后教师对没有被抽到的赛制进行讲解，并举例说明比赛中初赛复赛决赛通常会使用不同赛制；

　　4、在学生了解了赛制知识后，给每位同学发一个笑脸贴画进行投票（贴到黑板上各组的相应位置）；然后统计票数，对得票最少的一组作出惩罚，要求表演一个节目，全组学生都得参与。

　　活动二：布置任务，前期准备（1课时）

　　1、教师组织学生采用角色扮演的方式布置和接受任务，任务要求：我校学生处准备举办一次全校男子篮球赛，每个班最多组一队参加比赛，现公开征集比赛方案，要求有策划书和流程图，比赛计划在一个月内完成，投稿必须符合学校实际情况，要求word20xx电子版文档发到邮箱，邮件标题格式[应征]XX班XXX；

　　2、教师对同学们的表现作出点评，并就扮演过程中新发现的任务不明之处进行补充，在过程中发现问题并解决问题，；

　　3、教师要求每组为一个单位作出一份方案，第一步确定人员分工，给学生下发一份建议分工表作参考并让各组做一份供展示（10min）；

　　4、在大家都做完后组织各组同学展示分工表（5min），其他同学认真听并提出宝贵意见，分工最低要求为每个同学都有自己的任务，任务中每个步骤都有人来实施；

　　5、教师总结并布置课后作业，调查本次比赛的参赛队有哪几个，方法不限（教师会给出建议调查办法供学生参考），要求两天时间内提交赛前调查表，交回教师处，教师进行批复。此步骤都是在课下完成。

　　活动三：任务中期策划（2课时）

　　1、教师下发赛前调查表，并点评各组调查表现，各组同学虚心接受并改进以期在充分了解参赛情况的基础上安排比赛；

　　2、教师给学生时间讨论策划方案，在此期间可以查阅资料参照其他比赛的设计模式，要求学生结合活动一所学赛制，及我校具体参赛情况确定比赛环节及采用赛制，填写思路说明书，此时教师巡视及时给与指导，针对发现的共性问题及时讲解纠正；

　　3、说明书提交上来之后教师审阅各组的思路说明书，如有重大问题如不符合情况不能实施时打回修改，尽量最大限度的保留学生创意。

　　活动四：任务后期实施（3课时）

　　1、给学生下发工作页，上面有比赛方案模板、流程图样本和word20xx自选图形的知识讲解，要求学生学生分组在计算计机房实施任务；

　　2、任务实施过程中教师观察指导，及时发现出现的问题帮助学生解决监控任务执行过程，由于任务是综合练习可能会遇到之前的知识点学生没有完全掌握这就要老师采用演示法复习回顾统一讲解；

　　3、下课之前教师通过机房管理软件回收学生任务成果。

　　活动五：展示评价（2课时）

　　1、要求各组将做好的篮球比赛方案打印给每组下发一份，每组派一位解说员进行解说（10min），解说时需将流程图投影，工作页上有引导问题供解说员参考组织解说辞；

　　2、解说完后其他组同学根据解说表现按照评价表给出点评；

　　3、给各组同学下发投票卡，投票选出最佳策划奖、最佳建造奖、和最佳演说奖；

　　4、组织颁奖典礼，颁发奖杯和奖品，获奖同学发表获奖感言。

　　八、板书设计

　　借用PPT课件进行本课内容板书，强化图文混排的重点步骤和注意事项，通过文字图表的布局给学生以知识和美感

　　九、教学效果分析

　　本次说课为课前说课，由于没经过实践检验，在课程实施过程中可能会出现一些问题。很多地方因为怕他们不了解没思路都给出了模板，有可能有些同学就不动脑筋思考做的很简单，有可能有些同学很有想法但设计较乱不能用流程图体现就需要适当取舍，还有可能会出现排版一塌糊涂改了下面上面跟着变从而产生为难情绪，所有这些都需要教师在教学过程中认真观察，耐心给出指导，帮助学生共同完成，并思想教育让学生养成正确的认真观念，对学习要有耐心信心恒心。

　　十、说课综述：

　　以上是我对《绘制与编辑图形》这节教材的认识和对教学过程的设计。在整个课堂中，我引导学生回顾前面学过的文章排版知识，并把它运用到任务“制作篮球比赛方案和流程图”上，使学生的认知活动逐步深化，既掌握了知识，又学会了方法。

　　总之，对课堂的设计，我始终在努力贯彻“学中做、做中学”的指导方针，以任务为基础，以能力、方法为主线，有计划培养学生的自学能力、观察和实践能力、思维能力、应用知识解决实际问题的能力和创造能力为指导思想。并且能从实际出发，充分利用各种教学手段来激发学生的学习兴趣，体现了对学生创新意识的培养。

优秀说课稿模板2

　　一、说教材

　　《夏夜多美》是一篇讲读课文，本单元的主题是快乐的夏天，这篇课文向我们讲述了一个生动的童话故事：在夏天的夜晚，一只小蚂蚁掉进池塘，是朋友们帮助它回到了家。学习这篇课文，我们会感到夏夜的景色美，助人为乐的精神更美。

　　这个童话故事在本册中教材中的地位和作用是：通过本文的感情朗读，落实《小语大纲》中提出的培养学生朗读能力的任务。同时进行听说训练，进而提高学生的听说能力。

　　本课教学时间安排为二课时，第二课时的教学目标是：

　　1、认知目标：理解课文内容，运用“XXX的XX”说话。

　　2、技能目标：初步培养学生的想象能力，学会正确地朗读课文。

　　3、情感目标：让学生感受夏夜景色美，同时也领悟到助人为乐的精神更美。

　　本课的重难点在于培养学生有感情朗读，力求做到读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的薰陶和情感的升华。

　　二、说教法学法

　　新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法。”

　　三、说教学过程设计及理论依据

　　本课的教学设计，按以下五个环节进行。

　　1、激趣导入，创设情境

　　（教师语言描述：小朋友们，万物复苏的春天就要过去了，火热的夏天即将来临。在夏天的夜晚会发生什么样的'故事呢？让我们一想去看看吧！）利用情境教学激发学生主动探究的积极性，让他们带着好奇进入本课的学习，为学习课文作好铺垫。

　　2、听看结合，整体感知

　　播放课文动画，配音乐，渲染烘托气氛、在轻松愉快氛围中感知课文，初步获得对教材内容的感性认识。随后让学生说出本课讲了哪几种可爱的小动物，贴出图片，再让学生在观察中提出问题：“这些动物之间到底发生了什么样的故事呢？”激发学生乐于探究的兴趣。

　　3、图文结合，读中悟情

　　教学时，教师引导读中悟情，图文结合，着重学习小蚂蚁与睡莲姑姑的对话。这时用多媒体出示对话，让学生分角色反复体会朗读，在读中受到文明礼貌教育。在学习两种小动物送小蚂蚁回家的时候，引导学生充分展开想象的翅膀，感受夏夜的美丽，从中领悟到文中小动物们助人为乐的精神更美、此举极大地丰富了课文内容，学生的学就乐在其中，悟也在其中。

　　4、朗读训练

　　新课标特别强调要加强朗读训练。学生选择自己喜欢的方式朗读课文，通过想象读、思考读、体会读等方式进行感知课文内容、一年级学生物朗读训练往往需要教师的指导，因此，朗读训练的第一步就是教师的范读，接着进行跟录音读，模仿读，想象读，让学生闭上眼睛听教师描述，想象夏夜的美，进行领悟小动物们的心灵更美。

　　针对小朋友好胜的心理特点设计了“赛读夺星”这一环节，使教学再进入一个小高潮。比赛的规则是：感情朗读要把闭着眼睛的小朋友仿佛带进美丽的夏夜、再通过个别、小组、大组赛读，激发参与的积极性，满足求胜欲望。

　　此时，教师可以趁热打铁，引导学生思考读，边读边思考：“星星为什么高兴？”

　　在这复杂的过程中，学生就能更好地理解课文思想感情，从而引起共鸣、这样学生就不只是囿于“只能意合，不能言传”的困境，而且也达到了知、情、意、行全面和谐发展的要求。

　　5、创作想象画

　　以培养学生的想象能力，创造能力着眼，从发展学生扩性思维出发，采用此环节。

　　作画内容是描绘一幅反映夏夜最美的图画。要求：把自己想到的用画描绘出来。作画时，教师可用上音乐渲染气氛，此时学生会进入夏天的夜晚，幻想着夏夜色的美景，用手中的画笔描绘出夏夜的美丽景色。

　　我想在上课时，如果能环环相扣，层层推进，那么本课时的教学目标必定会水到渠成。

优秀说课稿模板3

　　今天我说的课题是《水旱灾害和印度农业》，这一课题选自人教版的义务教育课程标准实验教科书《地理》七年级下册的第七章第三节《印度》，适用于七年级学生学习使用。

　　首先，对教材进行分析：

　　本节教材属于世界地理分区部分。印度是南亚面积最大、人口最多、自然条件最具有代表性的国家。本课题教材内容是在学生了解了印度的地形与人口的基础上，结合学生已有的气候知识，来分析水旱灾害频繁与西南季风的关系；接着讲述了印度农业生产的巨大变化，教材还安排了南亚季风图与印度年降水量、农作物及矿产分布图以及三处学生课堂活动内容，进一步培养学生综合分析地理事物的能力。本节用意在于使学生避免死记硬背，能够利用地理材料探究印度水旱灾害频繁的原因、理解工农业生产布局的原理等，从而提高学习能力。教材的这种安排，也从农业发展与人口压力、农作物的分布与自然条件的关系、工业生产布局与原料产地的关系等方面体现了环境－资源－人口这一主线，正确地阐明人地关系。据此，根据新课标要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定本节课的教学目标如下。知识目标：认识地形、气候与农业生产的关系，理解有关人地关系、生产布局的基本知识。

　　能力目标：达到能够利用孟买气温、降水统计图说出热带季风气候的特征，理解南亚季风与水旱灾害的关系。

　　情感目标：通过对治理印度水旱的讨论，激发学生了解自然，改造自然的情感，培养人地关系协调发展观。

　　教学重点难点：根据课程标准及教学目标要求，确定印度水旱灾害与西南季风的关系为教学重点。印度的农作物分布与地形和降水量的关系既为教学重点亦为教学难点，因为学生综合分析事物的能力较差，分析事物缺乏全面性，故确定印度的农作物分布与地形和降水量的关系为教学难点。

　　综上所述，我把本课教学用一课时，关于印度的水旱灾害首先通过媒体报道，让学生从感性上认识灾害的无情，接着通过多媒体辅助教学，小组讨论分析南亚季风对降水的影响。关于印度农业部分，以教师为主导、学生为主体，通过课件演示，形象直观的对比印度的年降水量与农业带的分布等，突破教学重难点。

　　在教学方法上，我通过多媒体辅助教学，使教学演示与讲解更为直观，符合学生的认识规律。主要通过读图分析法、对比分析法，充分利用课本所提供的练习和资料，培养学生综合分析地理事物的能力。

　　让学生自读课文、分组讨论，探究印度水旱灾害频繁的原因，理解工农业生产布局的原理等，从而提高学习能力。

　　教学方法

　　1、分组讨论法：教师提出问题，引导学生读书读图，找出解决问题的办法，促使学生积极思考，变学会为会学；

　　2、分析讲解法：对地理原理和难点，教师运用多媒体及图、表辅助，分析讲解，予以突破；

　　3、比较教学法：通过与已知的地理知识的纵向、横向比较，开拓学生的思维，加深对知识的理解与巩固。

　　教学过程

　　首先是前提测评：复习印度人口特点及印度的'地形特点？