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《瑞恩的井》课后说课稿
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编为大家收集的《瑞恩的井》课后说课稿，希望对大家有所帮助。
一、说教材
教材分析
《瑞恩的井》这篇课文讲述的是加拿大一个6岁的小男孩瑞恩为了实现让非洲的孩子能喝上洁净的水的梦想，额外帮家里做家务来攒钱造井，他的事迹感动了身边的很多人。终于，瑞恩的井建成了。这就是梦想的力量。瑞恩的爱心、决心和执着，感染着每一个人。
教学要求
1、理解故事内容、理清文章思路
2、引导学生从人物语言、举止上去把握人物内心的精神世界
3、培养学生浏览、筛选、处理信息的能力
4、引导学生形成正确、有意义的人生观、价值观
5、激励学生超越自我，实现梦想
教学重点
1、引导学生从人物语言、举止上去把握人物内在的精神品质
2、如何实现自己的梦想。
教学难点
引导学生形成正确、有意义的人生观、价值观激励学生超越自我，实现梦想。
二、说教法
引导学生通过“自主——合作——探究”的方法，体验自学课文的过程，体验合作探究学习的乐趣。
三、说学法
整个教学过程提倡学生主动参与，教师适时指导。鼓励学生运用多读，多思、多写、多说的逻辑顺序进行学文。在小组合作学习中，注重优等生对学困生的帮扶工作，使学困生在教学过程中得到最大的进步。
四、说教学过程
一) 、导入课文教师提问
1、我们在“地球家庭”这个单元了认识了几个小朋友?
2、他们在你们的心目中都是怎样的孩子?大家来说一说!
3、今天我们再来认识一个小朋友，同学们已经预习过这篇课文了，能告诉老师他叫什么名字吗?
4、教师板书：瑞恩教师继续谈话：瑞恩是加拿大一个普通家庭的六岁小男孩，今天就让我们走近瑞恩，走进他的心灵深处，一起学习他的故事——《瑞恩的井》。 (设计意图：使学生充满信心的进入到新课的学习中。)
二)、汇报预习情况
1、交流课前摘录的生字词和好词。
2、教师出示课件：募捐、捐助、募集(他们是什么意思?)
3、出示有关课文内容的填空题：瑞恩是( )，他从老师口中知道( )，他还知道打一口井需要( )。于是，他( )挣到了70美元。可是这钱不足以打( )。在( )的帮助下，瑞恩开始了面向整个加拿大的( )，他的同学也加入捐助的行列，他们还与非洲的孩子( )。两年后的( )，8岁的瑞恩和妈妈来到( )，这里有一口( )。当地的孩子们( )瑞恩的到来。现在，瑞恩的募集活动( )，那些钱将被用来( )。
4、根据同学们填写的内容，引导学生分段。 (设计意图：对学生预习能力的检测，同时也是对学生概括能力的检测。)
三)、默读课文，谈“知道”
教师将各大段分给各小组，各小组通过合作交流的方法找到最值得一说的内容，在班级上汇报。 (设计意图：使学生充分享受自主权以及获得教师与同学肯定的成就感，同时也使学生在合作交流学习中体会协作精神在学习中的必要性。)
四)、学生再快速读课文，质疑提问
1、学生提问，学生回答。
2、教师提问;
①瑞恩的井——为了这个痛苦的社会。
②我希望非洲每个人都能喝上干净的水。 (这两句话你如何理解?)
③小组合作交流汇报。 (注：这两句话是本文的重点，如果学生在汇报中已经对这两句话加以自己适当的理解，教师就没有必要再出示这两句话了!)
3、“我希望非洲每个人都能喝上干净的水”。这句话在文章中出现了两次!让我们一起来做瑞恩读一读这句话，感受一下瑞恩的内心世界。(出示课件)面对老师介绍的非洲孩子没有水喝，瑞恩默默地对自己说——面对当地居民的真挚感谢，非洲孩子们洒下的热泪，瑞恩更加坚定地对自己说—— (设计意图：对学生不能够深刻理解的内容，指导学生通过合作学习、有感情的朗读进一步的理解。)
五)、感情熏陶、拓展训练
1、教师谈话：一个六岁的加拿大男孩，在他的身上有着怎样的高尚品质?请拿出你们的纸和笔写一段话评价一下瑞恩。 (学生畅所欲言)
2、教师再次谈话：瑞恩这么棒，这么让同学们崇拜，那你们想不想更深的了解他呢? (出示有关瑞恩的资料)
3、教师继续谈话：其实像瑞恩一样为他人着想，为他人献爱心的善举，在我们这个“地球家庭”中有很多，你们能说一说吗?
4、同学们的一字一句，让老师感动，让老师深深的感受到你们也是一个个充满爱心的孩子。那么就让我们一边看图片一边唱起“爱的奉献”这首歌，感受“爱”的力量吧! (设计意图：通过谈话与写话的形式，使学生深入了解主人公瑞恩得那个神品质;图片与《爱的奉献》这首歌的同时播放，使学生感受爱的力量，爱的伟大。)
六)、作业
瑞思实现了自己的人生价值，那你的梦想是什么，又如何实现呢?以“我的理想”为题写一篇作文。
(设计意图：对自己人生价值的一个定向。)
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