国培初中语文心得

时间:2024-10-13 16:19:54 心得体会 我要投稿

国培初中语文心得

  当我们经过反思,对生活有了新的看法时,应该马上记录下来,写一篇心得体会,这样能够让人头脑更加清醒,目标更加明确。那么心得体会到底应该怎么写呢?以下是小编整理的国培初中语文心得,欢迎大家分享。

国培初中语文心得

国培初中语文心得1

  在成长过程中,要学会自主选择,形成自己的特色。在成长过程中,我们会学到很多不同的教学理论,会接受到很多同行给我们的不同的意见和建议,这时候我们可能会面临着鱼和熊掌的选择,这时候我们要有自己的观点,根据自己的特点加以选择,找到自己的发展方向,形成自己鲜明的特色风格。如果不加思索,对各种意见和建议照单全收,那会让你感到左右为难,犹豫不决,难以实施,形成不了自己的`特色,找不到自己理想的教学状态。

  作为西部农村初中老师,我们需要机会来证明自己,需要时间来积累和提升自己,需要鼓励和帮助来促进自己,需要制度来保障和鞭策自己,将这段时间学习到的教育教学理念、技能用到工作中,让工作更出色,成绩更突出。

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国培初中语文心得2

  第一天的学习,就出乎我的意料之外,改变了以前对学习培训形式的看法,收获了很多心理知识,学会了调节心态,重新审视自己的事业。

  上午,李华平教授给我们上了第一堂课《放下自己,重新起航》。现场表演的《上学歌》,《放下自己,重新起航》富有文采的内容,让人耳目一新,大家开始调整自己的身份,告诫自己要用谦虚的态度来面对这次难得的学习机会,告诫自己要用好学的心态来向身边的人学习,告诫自己要用务实的行动来学习、总结。第一堂课准备很充分,让我们感受到了李老师扎实的教学基本功,可以看出他很熟悉中学课堂教学,有丰富的基础教学经验,看来这次学习不是纯粹的学院理论讲解,一定会让我们在实践技能等操作层面得到很多收获。

  下午,听了张皓教授的《教师的情绪管理》讲座。这次来学习的老师都来自教学一线,繁重的教学让大家身心疲惫,工作中的烦恼多于快乐。张皓教授的讲课内容切中要害,讲的内容正是大家想听的`,讲的心理调节方法让人受益匪浅。风趣的语言、富有生活体验的事例让大家精神振奋。我本以为在大学的学习培训不外乎是枯燥的理论讲解,听课一定会打瞌睡,事实却相反,我是越听越想听,精神抖擞。张皓教授举到了教师的心理现状,又联系大学老师的工作苦恼,让我们开始认识到自已其实不是最倒霉的人,从事的事业也不是世上最惨的事,传授的心理调节方法也很有说服力,让人惊喜地发现事情还真如她所说,要学会判断哪些事该自己做哪些事不该自己做。

国培初中语文心得3

  (一)国培教育,给我们教师搭建了自主学习的平台。“形成全民学习,终身学习的学习型社会,促进人的全面发展。”这是党的十六大代表明确提出,而作为以教书育人为天职的教师,我们更应该成为学习的时代先锋,知识的富翁。因此,国培行动给我们搭建了自主学习,提升专业素养的平台。本次培训,四川师大为此次置换学习提供了平台,并聘请资深的教学名师、教育专家给我们传授新知识,新理念,开设了课程,使我们对语文教学相关知识有了系统全面的认识。教育专家的讲座和优秀教师教学过程的展示,使我大开眼界,给我指引了学科教学的新方向和目标,特别每日展示的心得体会,汇集了同仁们的精美反思和独到的见解,对我的教学起到了推动作用。

  (二)国培教育,给我们教师创建了自由交流、合作学习的空间。国培行动,突破了传统的时间和空间局限性,打破了文化层次,年龄结构,城乡地域的羁绊,它使我们每个教师脱产集中互相学习,互相交流,对同一话题可以从不同角度自由发表个性主张和建议,交流方式实现了“一对多”“面对面”“层对层”的立体化交流,在愉悦宽松氛围中,实现思维的碰撞,灵感的.迸发,心灵的默契,每位老师可以感受到学习的快乐和进步。

  (三)国培教育,给教师开辟了自我反思的驿站。国培教育,以开放自由的特点,为我们教师打开一扇收纳外来新鲜空气的窗户,汇集了四面八方的观点,展现了名家的观点、经验,欣赏到了教学的一些独到的见解,使我深刻体会到山外有山人外有人的含义,同时也使我产生强烈的震撼,使我深刻意识到反思不再是应付学校常规检查而所做,而要真正反思每堂课的成功和不足之处,不再使反思成为一种形式,而要使它成为一种真正习惯,一种动力。通过国培行动,在以后的工作中我要做到以下几点:

  一、不断学习。

  “活到老,学到老,知识也有保质期”,因此,知识更新是必要的,我要抽出课余时间通过不同的形式和资源学习专业知识。

  二、自我反思。

  在教学中不断进行反思,从以往的教学实践中找出“得”与“失”,转“败”为“胜”,吸取教训,总结经验,吃一堑,长一智,日积月累,形成自己的教学风格,不断提高教学成绩。三、相互交流。

  虚心向同事相互交流,相互学习,虚心听取同事们直言不讳的真言,久而久之,一定会大有进步和发展的。

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