班会课听课心得

班会课听课心得

　　我们从一些事情上得到感悟后，有这样的时机，要好好记录下来，这样能够培养人思考的习惯。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？以下是小编精心整理的班会课听课心得，仅供参考，欢迎大家阅读。

班会课听课心得1

　　我们学x生涯中取得持续成功的关键.人是感情动物,心态高低,健康与否,对我们非常重要.心态的外在体现最终形成一种精神风貌,心态的内在体现则表现为它将直接影响我们的斗志和对学x投入的程度.

　　心志大于技巧,x惯大于知识.

　　我们在成长过程中不要怕竞争,更不要排挤你的竞争对手,有的人眼光很窄,只能看到眼前的机会,把自己的同学都看作是竞争的对手,怕他们超过自己,在他们学x遇到困难时,不但不想帮助他们,有时还会对他们的失败幸灾乐祸.这种人,往往自己控制不好自己,遇到困难就会知难而退,这种消极的心态使他选择了破罐子破摔的`做法,消磨了斗志,很难走出失败的低谷,仅仅因为机遇没有垂青自己,就无法取得学x上的成就.

　　我们如此需要良好的心态来丰富我们的生活,那么,怎样才能时时保持呢?心情好了看着什么都顺眼,做起什么事都顺心,如果每天都能保持一份好心情,那么我们每天都是快乐和充实的,有一种最简单有效的方法:虚怀若谷者得天时,处世廉洁者得地利,转危为安者得人和.

　　一个人在烦恼的时候可以多回忆愉快的时候,还可以用微笑来激励自己,当然,笑要真笑,要尽量多想快乐的事情,高声朗读对读书和改变心情也有帮助,只是读书时要有表情,且要选择能振奋精神而非忧郁的心态,一项心理研究显示:心情烦恼时,带着表情高声朗读后,他们的心情会大有改善.

　　良好的心态对健康的积极作用是任何药物无法代替的,恶劣的心情对健康的危害犹如任何病原体.

班会课听课心得2

　　在x月7日晚听了高二x班罗老师主持的主题班会课《冲破逆境,守候花开》后,感受颇深,受益匪浅.以下是我的几点心得体会:

　　罗老师这节班会课是面对普通班的实情,主持开的〝逆境成才〞的班会课.从内容来看分为三部分.首先是学生当前面临的困境:心理困境.人际交往困境.学x困境.然后让学生讨论如何逐一解决这些困难,相互探讨方法.最后由老师站在成人的角度.老师的角度,给学生提出建设性的建议.学生在开班会前就给老师写了当前面临的困境,老师也搜集了相当多的相关素材,且素材都是结合学生实际的,接地气的内容.可见,师生都准备相当充分.为这堂班会课的高效创造了前提条件,事实也证明这是一堂高效班会课,学生参与度很高,收获很大.罗老师这节班会课可谓是感情真挚,真情流露.不管是从对学生的了解程度,还是语言语调的声情并貌,抑扬顿挫.都是站在一个师长的角度.甚至是母亲的角度进行传道授业,给学生提出冲破困境的建议和方法,而且很贴合学生实际.特别是展示出家长致学生的.一封信,更是对学生有很大的心灵触动.处处体现真情.真挚二词.

　　罗老师气定神闲信手拈来不时激起一个个浪花,她那浅唱低呤或手舞足蹈或激昂文字不仅令学生陶醉.痴迷更让我连声赞叹这样的功底岂是一日可为.罗金带老师班会课中的娓娓道来让我学到了很多,让我感受到了教师的语言竟有如此之魅力它能深入学生的心灵深处.罗老师亲切.自然看似平淡却彰显出精湛的功底和高超的教学智慧.如此,因罗老师功底非常深厚,班会课上才能挥洒自如.这些,都是本人目前望尘莫及.

班会课听课心得3

　　〝拥抱亲情感恩父母〞的主题班会观摩课,短短的四十五分钟,使我感触很深.以下就是我对该班会活动课的几点感受与体会.

　　一.从整个班会课的开展来看,流程清晰,环节紧凑.

　　班会有三环节即〝回顾篇走进亲情.拥抱篇体验亲情.行动篇回报亲情〞,以〝情〞带动贯穿始终.同学门积极参与响应,表现形式多样,有小品,有讲故事,有诗文朗诵,有小合唱等,特别是最后同学们用对爸妈的祝福做成的〝感恩树〞将班会的气氛推向了高潮.表现了同学们对这一活动的重视,展示了他们的内心丰富的一面.

　　二.从班会课的氛围来看,感情真挚,天地动容.

　　孟老师把主题转化成任务,并分成了一个个活动,引领学生的认知,提升情感.既重活动生成又重情感体验,体现学生的认知规律.

　　学生结合自己的实际生活,讲述自己被父母感动的.故事,让老师和同学们一起分享他们的感动!从学生们平凡而又真实的故事里,我感受到了这些学生的内心的激动,生活中一向不爱向以上就是我对此次〝拥抱亲情感恩父母〞主题班会观摩课的一些感受与体会.这是一次感人的优秀的成功的班会课,我从中学到了很多,希望今后能够把本班的班会工作做好,通过班会让学生达到锻炼自我的目的,从而增强班级凝聚力.

班会课听课心得4

　　12月11日上午第一节课，邹满英老师在二（4）班上了“今天我值日”的主题班会课，一二年级组的全体班主任参加听课活动。

　　一开始，邹老师就引用激趣导入法，活跃了课堂气氛，她把现在的值日生和以前的进行对比时，邹老师感慨地说：“现在，我们能明显地感觉到孩子们在劳动意识上所表现出的差距。以前，一说到有劳动任务，每个学生都抢着干，把劳动当做一种享受。”但现在由于每个家庭只有一个孩子，家里都是为孩子服务，使得他们劳动意识淡薄，缺少劳动习惯，动手能力差，不会主动去做值日，学校不得不用轮流值日的方法。教室每天都要清扫，做值日要做到不怕脏、不怕累，每节课都要检查地面的卫生，要保持窗台干净，桌椅整齐。针对孩子这种现状，邹老师一直想办法，怎样才能胜任值日生的工作？怎样让我们的孩子从被动劳动到主动劳动，再到热爱劳动，她说：“我们这样做的目的是想给孩子营造一个整洁的.环境，同时让孩子们感受到‘这是我的学校，我要热爱它，要保持它的整洁’这样的信念。”保持学校整洁，人人有份，学生是班级的主人，强化他们主人翁的意识，让学生认真把教室卫生打扫干净。现在他们会想办法，怎样和值日生配合，保持教室整洁。

　　在这节课里，邹老师还采用责任制，每个同学分到4块地板砖的面积，要保持自己“责任田”的卫生。现在孩子们的值日质量非常好，每天值日生时刻都注意提醒别的学生不要乱扔垃圾，而值日生自己则不放过每一处，无论是走廊还是教室，都看不到一点垃圾。

　　通过这节主题班会课，让我们大家都感受到“劳动是一种成就感”，良好的劳动习惯，将使孩子受益终身，同时也美化了校园环境卫生。

班会课听课心得5

　　班主任培训结束后，贾峪实验小学陈星老师和赵亚鹏老师分别上了一节主题班会课。陈星老师上课的主题是《矛盾走了，友谊来了》，师生共同创设了情境，一学生不小心碰到另一学生，接下来是三种不同结果，第一种，道歉宽容，成为朋友；第二种道歉原谅；第三种不道歉，互相指责，互叫朋友打群架。接下来让学生讨论：如果你遇到这样的情况，你会怎么办，全班交流。

　　学生的'交流流于表面，没有深入到学生内心，没有关注情绪激动的心理因素，教师泛泛的语言也没有起到引导学生拓宽思维，提升学生思想认识的作用，这时，我想，如果是专家吴红霞老师上这节班会课，她会写一首诗，和学生进行深入交流，想至此，我就信手涂鸦，将我的看法写了下来。

　　宽容与理解，理智加冷静

　　巧妙化冲突，情绪不激动

　　握手又言和，是非分得清

　　既为朋友谊，更为同学情

　　遇到问题且三思，宽人责己受尊重

　　忍一时风平浪静，退一步海阔天空

　　同时，这两节课课堂学生展示到什么程度就是什么程度，教师引导点拨的效果不明显，针对其中的问题，我们在思考些什么，又写到：

　　思考问题（现象）背后的原因，还要把学生思维引向纵深。

　　课堂是起点做好持续评价，学以致用携手走向美善真。

　　当然，两位做课教师教龄尚浅，一个入职不满半年，一个刚工作够一年，她们有很高的工作热情，经验尚需累积。为此，我写到：

　　两个教师漂亮年轻，努力探索有极大工作热情，主题班会抛砖引玉，实践反思要立足岗位追梦。

　　写后，感觉很稚嫩，但作为起点，自娱自乐吧。

班会课听课心得6

　　开完班会,我的心依然还留在照片上.那几十张照片,被称为x年最震撼人心的照片.开始,我不以为然.可是,在一张张照片在我眼前掠过时,我的心这才真正被震撼了.

　　那张穿着日本宪兵服装的几个中国人,正站在一起合影,笑得居然还那么甜.这时,一个男生说话了:他们竟然还说‘耶’!要是平常,我们早已捧腹大笑,可在这有关于国家尊严的时候,谁都笑不出.我的拳头开始握紧,越来越紧,越来越紧……要不是是照片,我一定会冲上去,去维护中国的尊严.

　　再看那张,那个孩子,蹲下身来捡饭粒.我们中,谁受过这样的罪?!那孩子并不比我们大啊!看到这里,我的热泪顺着我的脸颊流下.我们如果少吃一顿肯得基,多给孩子一分钱,那他会幸福很多.

　　另一张,那个男乞丐,看见记者来拍照,以为是管理人员,急忙拿出一份证件,说:我有证件,请不要赶我们走!看到这里,我哭得更厉害了.杨老师说过,乞丐,你给他一块钱,哪怕他是骗你的,哪怕他是个富翁,但你的'心会舒服多了.还有一张,说,有一个孩子要去上学,就去背80斤重的砖头,走几百里路去卖掉.而他为了赚多少钱你知道吗?才3分哪!说到这里,我想对小偷.强盗等不干正经事的人讲:人家的年纪小,缺钱,但他们不会去赚昧良心的钱啊!他们会一步步,脚踏实地地去干!不像你们!

　　下课了,我久久不离开那一幕幕.我在反思,我是否太浪费了,我是否想得太理所应当了?我是否….

班会课听课心得7

　　xxxx年11月15日，我有幸观摩了“xxxx区xxxx中学”的两节主题班会课，一节课是七年级的《期待向阳花的灿烂绽放》，另外一节是八年级的《携手走花季》。

　　上课伊始，乍看两节主题班会的名称，都很诗意，尤其是八年级的“携手走花季”更能勾起学生的述说愿望，而且八年级的学生不论从表达能力还是知识水平更胜一筹，应该是一节非常有看头的班会课，非常期待!

　　走进课堂，感觉是如此美好，过程却那么出人意料。八年级的《携手走花季》在第二环节：敞开我的心扉，一个“学生在课堂上不愿举手发言”的情景剧，把学生原本想说的东西都堵住了，局限了……于是乎，他们只能按照限定的东西说，可是被限定的东西又没有什么好说的，原本孩子长大了，他们更想表现完美的自己，这个没有什么错误，而且携手走花季，并不仅仅表现在学习上，还表现在生活中的点点滴滴……可是在课堂上砍掉了学生发挥的空间，因此，他们说来说去都是我不想举手，我没有自信，怎么办……而且回答的同学寥寥无几，回答的内容也都是单句，再加上主持人老是忘词，整节课特别沉闷。

　　倒是原本没有多少期待的七年级的《期待向阳花的灿烂绽放》给我留下了深刻的印象。班主任独具匠心的活动设计，学生们满怀激情的投入课堂，而且老师在课堂上始终是微笑的，学生也放得很开，他们非常投入于自己的活动，似乎根本就没有感觉到有那么多老师在听课……整节课行云流水。

　　我一直在思考：两节班会课，都是立足于学生的困惑展开的，八年级是聚焦学生的课堂表现，七年级是聚焦于学生不热心班级管理。都非常有针对性，可是为什么在上的过程中，会有这么大的差异?我想：

　　一、教师与学生

　　一次好的班级活动应该是班主任主导作用和学生主体作用的完美融合。一方面，班主任在整个班级活动中，自始至终，占据的都是主导作用。既是活动的总策划者，又是活动的总导演;既是积极参与活动的演员，又是总结活动的旁观者。换句话来说，班主任在整个班级活动中，所起到的作用主要表现在主导、指导、诱导和引导上。另一方面，学生在整个班级活动中起的'是主体作用。好的班级活动不是单纯的班级有多少同学参与了这次活动，而是通过教师的主导，这次活动真正感染了多少同学，有多少同学通过这次活动真正体会到了老师的用意，真正震撼了心灵，在这次活动后明白自己该为所在的班级做些什么!

　　二、关于“开放”

　　整节课中，不要把已经有的东西看成是唯一的最好的，而要思考怎么做得最好。“新基础”认为课堂要开放，那么我们在课堂上要开放什么，怎样开放，开放到什么程度，这都是老师要去认真考虑的，要充分备好学生，了解自己班级的情况，否则将会固步自封。

　　三、课的延展性

　　教育，是灵魂的碰撞，所以要擦出火花，并非一朝一夕之功，它需要时间的累积，心灵的感应，所以对学生内心的教化，不是一时一地可以完成的，还要有序列性，好的班会课，我们应该可以通过一节课看到其后续的东西，而不应该是课结束，教育也结束!

　　总之，这两节班会课，真的让我受益匪浅。它让我在发现他人不足中也发现了自己，在感悟他人的同时也思考了自己。

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