优秀班主任培训心得体会(精选11篇)
心中有不少心得体会时，马上将其记录下来，这样我们就可以提高对思维的训练。应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的优秀班主任培训心得体会，希望能够帮助到大家。
优秀班主任培训心得体会 篇1
20xx年xx月xx日，我们一行人在商主任的带领下来到一中参加全国中小学班级管理创新现场交流会，学习他们的优秀研究成果和吸取他们丰富的班级管理经验，来提高自己的班级管理水平。
在短短两天的培训中，我收获颇丰，以下是我的点滴体会：
一、班主任应善于激励学生
与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与学生在一起活动，以倾听为前提，与学生的谈话更加有利于班主任工作的开展；听了讲座后，让我更深刻地认识到赏识教育对于班主任工作的重要，“数子一过，不如奖其一功。”
林格曾说：“人的根本在心灵，教育应回归心灵的深处。”心理学研究也表明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。有句话说：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛顿；你的讥笑中有爱迪生。因此，在教育学生中少批评、惩罚，多去发现学生的“闪光点”，给予肯定和鼓励。另外，集体性的奖励要多应用，心理学研究表明：人们都希望自己能置身在一个优秀组织，并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教育和影响每一位学生。有位教育家讲过：“教育了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体自身就能够成为很大的教育力量。”所以一个优秀的班集体就能激励学生，使他们不断争取一个又一个的成功。
学生最关心的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的关心和爱护，尤其是面对问题学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生首先要学会“生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康快乐”，从而树立学生正确的人生观。
二、班主任应营造宽松和谐的魅力班级
班级应该是有个性的，独特的。一个好的班级评判标准，不光在成绩的高低，名利的多少上，更应该是看在这个快乐成长的园地里，老师，学生是不是都感到幸福，快乐。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的'班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。集集体的力量，科学管理班级，共同开创宽松和谐的魅力班级。
教师无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。除此而外，我们还要正确处理好与班科任老师的关系，处理好与家长的关系。对学生的教育，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事，任课老师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。随着家长教育意识的提高，我们应该利用家长这个群体，让他们配合我们一起来培养教育学生。让家长，老师，学生明白：除了传道授业解惑外，重要的教会学生学会在社会中生存。“成人比成功更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重要”。
有人说：“不变的老师，流水的学生。”我要说：“老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。”让我们用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现学生“那一点点光。”总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。
天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无边；我们用真情容纳每一个学生，不论其优劣，所以我们才桃李满园。班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我们要用真心、动真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型魅力班主任。
以上是我在培训学习期间的几点心得体会。实践出真知！相信本次培训对自己今后教育教学工作会有所帮助。我将继续努力学习，更好地投入到工作中。
优秀班主任培训心得体会 篇2
“勤为教育，共赴一师”，惠阳的教师们一同远道而来，目的都是为了加强自身的教师素质，为往后的教师事业添砖加瓦。
通过听了几位教授的精彩报告，班主任是学生日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是学生健康成长的引领者。而班主任的心理如何调适，班主任如何有效的管理班级体，班主任如何让学生养成良好习惯等等问题，是这次班主任培训的目的所在。对我来说这是一次思想的升华，教授老师们阐述的教育观点，都是结合实际深入浅出阐述了新的教育理念，下面是我本次培训的几点主要体会。
（一）班主任心理健康的'重要性
我们都深知，班主任的心理健康状况会直接影响到学生的健康成长，但更多的我们只是停留在意识上，并没有完全重视班主任的心理健康，白岩松曾说过“认识别人容易，但是认识自己却很难”。作为班主任我们也是一样，要认识自己，能正确地了解自我，控制自我。把自己积极的一面，健康的情绪带到课堂中去，少一份抱怨，多一份坚强，对班主任的管理起到举足轻重的作用。
（二）班级文化建设的重要性
参观了青园中信小学，给我留下了深刻的印象，学校以“信念教育”中心，“相信是一种力量”的办学理念。而班级文化也是以校园文化为母文化，每一个地方都是充满了可能的地方。让我不禁反思自己的在班级文化建设方面的落伍，丰富班级精神文化，扩大文化内涵成为我们日后建设班级文化的指明了方向。
（三）学生良好习惯的养成的重要性
有伟人曾说过“习惯是伟大行动的方向”。作为班主任，培养学生良好习惯不是一朝一夕，良好习惯要让学生坚持训练，从被动到主动，最后到自动。
播下一个行动，你将收获一种习惯，收获一种性格，播下一种性格，你讲收获一种命运。良好的习惯对于学生成长起到了至关重要的作用。作为班主任要不断提高思想意识，明确学生在思想、学习、行为上规范严格要求学生，同时又要对学生日常生活多一份“爱”，正所谓没有爱就没有教育。
（四）校园安全事故预防和处理
新时期，依法执教存在着阶段性障碍，其中有家长教育权缺失和法定的学校管理权限不明。在这种情形下，要清楚教师对学生的权利和义务，教师要正确行使惩戒权，方法有纪律处分、口头严厉批评、写自我检讨等等，总而言之要依法行使，程序得当。
学生是祖国的花朵，校园安全责任大，在日常管理中，如考勤管理、课堂教学安全管理、上下学安全管理等。让我意识到这不是一种形式，所有的这些理论、思路都是基础，我们都应该在日常管理中多一份细心，来预防校园安全事故。
培训的生活是短暂的，作为教师是不会停下学习的脚步，只有不断丰富自己的阅历，不断提高自己的教师素质，不断提高自己的班级管理策略。才能跟上时代的步伐，一起让学生面向世界，面向未来！
优秀班主任培训心得体会 篇3
xx月，我参加了x县第一期中小学班主任培训班，有幸聆听了省级专家的讲座，深感受益匪浅，让我对班主任工作有了更深的理解。
随着社会对培养学生的要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。班主任要会走终身学习的路子，成为学习型的班主任。提高教学质量需要学问和研究，班主任工作更需要学问和研究。当今知识经济时代，学习型班主任的突出特征是会学习，学习已经变成了一种基本生活方式。
学然后之不足，虽然我已做了十几年的班主任，但听了这些老师的讲座之后，我觉得在做学生思想工作的理论和技巧方面与他们相比还有差距。
经过认真对比反思，我认为，今后还应从以下几个方面继续努力。
一、加强师德修养
（一）用心关爱每一个学生。
记得一位专家在授课时说：亲其师信其道，良好的师生关系能使学生拥有良好的情绪去面对学习。随着素质教育的进一步深入，能不能进入学生的内心世界是当今决定教育成败的关键一步。学生会因为喜欢一位老师而喜欢一门功课，同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。
一个被学生喜欢的教师，其教育效果总是超出不受欢迎的`教师。爱学生，关心学生，处理问题及时，方法得当，注意和学生沟通，学生就信任班主任，喜欢班主任，也喜欢上班主任的课。热爱学生，还表现在班主任对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。
尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生，既统一严格要求，又注意学生的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法，因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真诚、友爱的朴素人格去影响一位又一位学生；用自己的一言一行去为他们行为示范，用自己对学生、对事业的爱心去带动学生修正不健全的人生观，帮助他们树立远大理想，培养他们的社会、家庭、集体的责任感。
（二）多与学生进行沟通，及时交流。
与学生沟通中应该注意的五个“要”与“不要”：要注重情感的交流，不要拒人于千里；要耐心聆听，不要随意插话；要学会接纳，不要随意批评；要支持鼓励，不要同情安慰；要注重引导，不要命令训导。
另外，师生间良好的沟通还需要一定的心理基础，通过学习总结出三点，即真诚、尊重、共情。真诚能博得学生的信任和喜爱；尊重能开启学生的心扉；共情则能深入学生的内心世界。同时，为了更好地理解和应用与学生沟通的方法，本人也学到了一些心理学上的技巧，比如倾听与询问的技术，影响学生的技术和非语言技术，这些技巧将使我在今后的学生工作中受益。
二、注重心理健康发展
x老师的讲座的主题是“班主任心理健康教育基础”。从她的讲座中我体会到，小学生心理健康是个必须要重视的问题，根据小学生生理、心理发展特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动，是素质教育的重要组成部分，是培养跨世纪创新人才的重要环节。
要做好学生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下几点：
（一）拥有平和的心态。
在社会竞争日益激烈的今天，面对越来越难管理的学生，我们一定要做到心态平和，要实事求是地认识自己，努力成为最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面对生活、工作中的不如意，把心放宽些，要知道智慧从错误的判断中来，成功从失败中来，真正做到“大度能容，容天下难容之事”。
（二）尊重学生，与学生“共情”。
“教育可持续发展的核心内容是尊重”。要尊重学生，尊重学生的差异。
作为班主任，要相信每个学生都是独一无二的。我们要学会用细心的眼光去观察差异，用宽容的心理去接纳学生。要知道，正是因为有了差异，我们的世界才变得如此精彩；有了差异，我们才能展现出自己的特色；有了差异，我们才有了今天互相学习和借鉴的机会。
差异让我们懂得了互相尊重和彼此关爱的重要，让我们对陌生的事物感到向往，并激发求知和探索的欲望。所以，面对学生时，我们要多一份理解，多一份关爱，多一些宽容，多一些期待。只有这样，我们与学生之间才能产生相容的情感，才能让学生“亲其师而信其道”。
（三）加强班级文化建设，促进学生和谐发展。
班级文化具有巨大的凝聚力和感召力，它通过班主任管理，班级行为制约，班级情绪感染，班级价值导向等制约学生的思想和行为。通过学习，我更深刻地认识到，对学生进行心理健康教育势在必行。“以人为本”的教育思想，要求我们必须开展心理健康教育。
我们的一切工作都是为了学生，为了学生的全面和谐发展，我们要更新教育观念，把“以教材为本，以教师为中心”转化为“以人为本，以学生为中心”，在育人和教书的同时，成为学生的心理医生。
我一定要以一个优秀班主任的标准来要求自己，努力提高自己的境界，争取当一名合格的班主任。
优秀班主任培训心得体会 篇4
有幸参加通州区教育局举行的为期三天班主任培训班的学习，难得的机会，专家的讲座、我们学员间的交换，使我对班主任工作有了更深入的认识，学到了一系列科学、优秀的管理方法，领会了一系列先进的管理理念，使自己更有信心去做好一位班主任。
培训学习中，我们学习了班主任德育微课程的制作；中小学生命教育实践与探索；如何塑造当代教师的形象；如何找出最合适的教育。陈xx老师的德育微课程的制作更能增强德育的成效。
把音乐、文字、画面结合起来，让孩子在优美的.音乐中静静地观赏文字，静静地观赏画面，从而有所感悟和摸索，到达课程目标。
所以作为一个新时期的老师，你升级了吗？如今的时期是信息化的时期，是数字化的时期，我们的班级也应当进行数字化的建设，从小组建设，课程的发展，家校沟通，主题活动都可以走进数字化。
所以我们教师更应当与时俱进，不断的丰盈自己。
北京八中的一位老师讲的《缓慢而高雅——精心塑造当代老师形象》让我受益匪浅，她的话语就像涓涓细流流入我的心田，给我的班主任的工作指明了一条前进的道路。
她从三个方面来论述：
1、符合学生的情感规律，体现科学的教育理念。
主要从尊重学生方面来讲。
2、符合学生情感规律，体现教师的教育素养。
要做一个律己的老师，做一个有平和心态的老师。
3、符合学生情感规律，体现影响着学生的一生。
这位老师还就班会给我们讲了如何制作班会和展开班会。
班会要选取孩子们爱好并感到亲切、新颖的内容；设计内容依照一条文脉，层层深入；有一套详细的工作计划；有一种应对突发事件的智慧；有一个知道支持的后援团；有一个和谐的教师群体；创设一个和谐的班级氛围。
培训时间虽然短暂，但我的内心却充盈着沉甸甸的收获。
有人说：“不变的老师，流水的学生。”走过了多年的教学生涯，我要说：“老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。
”让我们用心摸索，用心感悟。
让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发觉学生“那一点点光”。
总会有那一瞬时，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，让我们感遭到每一个鲜活生命的唯一无二和与众不同。
优秀班主任培训心得体会 篇5
这次有幸参加了在xxx中学举办的x省20xx年第四届班主任工作经验交流会。聆听了五位专家的报告、五位名师的演讲。我们龙山五位老师(另有两位先天就去x了)12月12日早上九点出发，差不多晚上七点才到达报到地点——x市和一国际大酒店，路途遥远，加上坐车艰辛的颠簸和身心的劳累，整个人看上去，像大病了一场。但一到达x，我便显得格外清醒了。因为我对第二天的培训有一种期待和渴望。学校领导能给我这么好的机会，我一定要用心听，用心学。
第二天凌晨六点多就起床了，早早地与同行的老师赶往xx中学，由于路况不熟，我们所乘坐的龙山一小李校的车在大街上转悠了好久终于姗姗到达。一天的学习便开始了。
整个会场坐无虚席，在热烈的掌声中本次班主任经验交流活动拉开了帷幕。每位专家、名师用他们独特的见解、敏锐的思想和先进的管理方法让我受益匪浅。x师范大学刘铁芳教授我是第三次听他的讲座，他的每一次讲座都是那么精彩。他用幽默的语言和形象的比喻向我们阐述了“何谓学生的好？”首先是“健康”，只有拥有健康的身体，一切才皆有可能，学生更是如此，当然这种健康包括学生的身体健康和心理健康，如何让学生拥有健康，这是我们所有班主任应该思索的问题；第二是“和谐”，师生交往要和谐，这就要求班主任运用各种高招与学生和谐相处；第三是“充实”，刘教授解说是要有内容。如何让学生有内容，我想首先我们老师得有内容吧！
xx中学优秀青年老师xx用他对班主任工作的热爱，对学生的关爱，真正做到了一个有情怀的班主任，从学生一声声亲切的“毅哥”中；从学生写给他的一首首感人肺腑的诗歌中；从清华北大他的无数的学子中；从他春节放弃与家人团聚而与学生的相伴中......我知道了，原来教书可以这样快乐，班主任工作可以与学生这样融洽。
而来自xx市第一中学的语文高级教师刘卫东更是让我大开眼界。他的演讲主题是“用诗意装点心灵的天空”。中华民族的传统文化——诗歌，在他的身上发挥到了极致，批评学生时他用诗歌，让批评变得更美丽；说教学生时他也采用诗歌，让学生更容易接受；感化学生时、激励学生时甚至概括XX内容、提炼XX中心时他都用自己写的诗歌。受他的熏陶，他的学生也都爱上了写诗，并且写得不错。能有这样一位有诗意的老师，我想是这些学生的福气。
xx省着名特级教师、专家xxx向我们讲述了“络环境下德育工作新思路”，他主要提倡我们要有阳光的心态、宽容的心胸、高尚的道德。他的话语都很经典，令我印象最深的有以下这些：
（1）幸福=优秀÷欲望。当欲望越大，幸福值就越小。当优秀越大，幸福值就越大。
（2）你把孩子当成魔鬼，你就挣扎在地狱；
你把孩子当成天使，你就享受天堂。
（3）一尊佛，有光，才能令人景仰。......当我听到这些话语时，内心很受触动，我想在以后的工作中我一定要把孩子当成是天使，快乐的`小天使。
XX市优秀班主任XXX老师向我们讲述了在当今，要合理利用现代化手段，比如说家校通，人人通；多媒体设备；QQ、微信、手机等来提高班主任工作效率。
《做一个会偷懒的班主任》的作者，全国知名班主任郑学志的“创新引来班级管理活力”让我觉得他真是一个了不起的人，他有一颗爱思考的大脑，班级的规章制度通过他的创新，不再成为约束学生的条条框框，而是让学生变得更自觉，更优秀；他惩罚学生没有打骂，没有说教，而是创新出了一系列的惩罚措施，如“掷骰子”“高歌一曲”“我爱你”“天旋地转”“模仿秀”等等，在他的班上，学生是自由的，快乐的，平等的。他在处理学生抄作业的问题上，让我佩服得五体投地，他鼓励学生抄，如果抄出不同种答案来的同学老师会给奖励，学生为了想得到奖励，纷纷找不同的答案来抄，这样一段时间下来，学生抄作业完全变质了，变成了对同一问题不同解法的探讨与研究了，你说学生能不有进步吗？
来自永州市的盘晓红校长用了六年时间一直探索、反思学校德育教育的问题，终于她在学校决定开设一门“美心课”，全校二十多个班级每周都由她自己亲自来上这一堂课，有感恩方面的，有爱惜粮食的等等，学生的心灵一次次受到洗礼，收到了很好的效果。她对教育的那份热爱与奉献让人肃然起敬。 来自浙江省的特级教师、专家，池昌斌用他亲生经历的一幕幕故事向我们讲述了教育就应是“自由生长”。他本身就是一个有故事的人，又拥有会讲故事的聪慧的大脑，又很巧妙地将所有的小故事与教育联系在一起，听后，让我恍然大悟——原来最好的教室、教育和老师就是大自然，让教育亲近自然，让教育充满自由！
在专家们耐人寻味的精彩演讲中，在大家自发的阵阵掌声中，本次的培训接近了尾声，虽然本次培训在此是一个终结点，但对于我来说，是我对班主任工作重新认识的一个新起点，它让我把这一切收进了我返回龙山的行囊中，并让我把它们牢牢记在心上，在此，我将我的收获整理如下：
一、要转变对待学生的心态。要把他们当成是一群可爱的小天使，并融入到他们的生活中，做一个受他们欢迎的朋友。
二、要充满智慧地去开展工作。班主任工作的好坏，直接影响学生是否健康成长。因此，遇到什么事情，要多动脑，想出最科学的最适合的处理办法。像专家们一样，多创新，想出新点子，新鲜的招儿，让学生乐于接受的管理方法。
三、多站在儿童的角度去看待问题。用儿童喜欢的方式和他们对话，给学生平等、自尊。
四、多用故事来感化学生，少一些指责和惩罚。指责和处罚只会让学生越来越讨厌你，这是我深有感触的。如果用一些有教育意义的故事让学生自己从中明白道理那样将会是润物细无声。
五、多与学生交流、谈心，多与家长沟通。随时了解他们心里想的是什么？他们想要的什么？他们喜欢的是什么？只有了解对方的心理，工作起来才会有针对性，明确性。
六、多阅读、多学习，不断积累知识，提升自己的业务能力。我想学生对老师的喜欢，一定是喜欢这个老师博学多才，在他们眼中，你什么都懂，什么都知道，他们就从心底喜欢你，要做学生喜欢的老师，只有自己不断地去学习。
在班主任工作的这条道路上，有荆棘、有沟壑、有鲜花，我们怎样让荆棘的刺变得温柔，使让人望而生畏的沟壑变为平地，让鲜花能装扮彼此的心灵。这就要求我们在工作中要做一个有心人，一个全身心投入其中的人！
优秀班主任培训心得体会 篇6
8月9.10日，我参加了吴江区小学班主任培训，听了两天四位专家的讲座颇有收获。张翔老师的《依恋理论与心理咨询中的依恋类型》、徐洁老师的《爱的关键词》、李伟胜的《开展系列活动，汇成生命乐章》和盛伟华老师的《班级“三有三讲”主题德育设计，实施与育人故事撰写》都留给我深刻的印象。下面我就来说说我的收获和感想。
首先张翔老师关于《依恋理论与心理咨询中的依恋类型》的报告，语言丰富幽默，再加上生动立体的视频资料，将原本深奥晦涩的心理学依恋理论，讲得简单明了。同时给我们讲述了冰山理论，岛屿理论等，深入浅出，很好地提升了各位班主任老师的理论水平。
接下来是徐洁老师的'《爱的关键词》。徐老师从事苏州教育局德育工作多年经验丰富，从一个个生动的例子中给我们展示班主任的“爱”。徐老师从人文关怀、爱的智慧、教育细节、正向表达四个方面阐述了当前环境下学校德育教育的精髓，大量生动详实的案例、先进科学的理念，很好地拓宽了各位班主任的眼界与思路，为接下来各自德育工作的进一步提升奠定了良好的基础。
然后是李伟胜老师讲的《开展系列活动，汇成生命乐章》——建设民主型班级的理论与实践。他说，从发展目标来看，班级管理分三个层次：管制型班级——自主型班级——民主型班级。管制型班级的特点是“维持秩序，学习知识技能”，自主型班级的特点是“自主活动，培养综合能力”，民主型班级的特点是“关注生命，培育高尚人格”。在民主型的班级里，每一位学生都得以充分敞现自己的精神世界，形成主动发展的动力和能力。在师生、生生之间的充分交往中，创造一个互相欣赏并共同开拓精神世界、提高生命质量的精神家园，使之成为21世纪新型学校的有机组成部分。怎样建设民主型班级呢？三项策略：选择成事育人的价值取向，培育自觉自主的教育基础，采用交往共生的教育方式。三项措施：日常管理民主化，班级活动主题化，班级文化生命化。三项技法：班级发展整体化，教育资源系统化，班级活动系列化。
最后是盛伟华老师的《班级“三有三讲”主题德育设计，实施与育人故事撰写》。盛老师开始从概念上给我们解释了学校德育，解析了三有三讲的具体含义：做一个有感恩心、有责任心、有进取心；讲文明、讲礼貌、讲道德的人。结合当前各学校的德育活动，为班主任们展示一些成功的德育活动。盛老师还展示了多篇老师的德育故事，给我们指明了育人故事撰写的要点，今后我会向优秀教师看齐！
通过两天的培训，身为一名班主任我深深的反思，今后会结合班级实际和专家的建议，力争成为一名优秀的班主任。最后，再次感谢进修学校给我们提供了这么好的学习机会。我能感觉到自己在学习中不断地成长！也希望以后学习的机会能越来越多！
优秀班主任培训心得体会 篇7
今年11月11日，我有幸参加了随县举行班主任队伍培训学习。一天的培训学习使我对新时期的班主任工作有了更进一步的认识，对班主任这个岗位有了更深层次的理解。聆听了于青、李程、郑立平、肖盛怀四位优秀班主任的经念，对我来说，不仅是业务理论的，还是实际操作，都有很大的帮助。优秀班主任们所阐述的教育观点，风格平实，语言或幽默幽默、或朴素真挚，列举了大量生动感人的实例，深入浅出地向我们阐述了一些新的班主任工作理念，为新时期我们的班主任工作指明了方向。以下就是我在学习中的几点主要体会：
一、意识到了班主任角色的转换和定位的重要
以前就知道班主任应该是班级的组织者和管理者，但却只是停留在知道有这么个说法，而从没去考虑过如何去把这一角色在自己身上转换或者定位，更不知道该转换定位到哪个方向上。通过这次培训，我认识到班主任应该做到：（一）由平等对待每一个学生。（二）要善于听取学生的意见。（三）要养成耐心细致的工作方法。班主任要善于从学生实际出发，着眼于开展，善于拓展学生的潜能，对学生要宽容，不要把学生的失误看得太重，不要怕学生犯错，要放手让学生去做，只有在实践中锻炼，学生才会成长。
二、意识到班主任要不断提高自身素质
班主任的素质不是与生俱来的，而是在长期的教育实践中进展修养与锻炼形成的。在这次学习中，我能感觉那些案例的真实性，因为在我的工作中就有着很多和案例中相同的状况，比方问题学生、班规的制定、选班委会、与家长沟通联系等等，由于自己没能科学地处理，没有收到自己当时预想的效果。而这次学习让我在以后的工作中再遇到类似事情时也会用案例学习中学到的相关理论来指导自己的工作，同时也使自己意识到班主任应该不断提高自身素质的重要性。学校教育离不开家长的辅助作用。平时还应多与家长联系，及时反应学生的学习纪律情况。可以采用多种形式，教师与家长之间互相交流，探讨学生的管理问题。信任学生，尊重学生，让学生学会自主管理渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。作为班主任，要学会正确对待各类型学生。特别是后进生，要首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关心，经常同他们交谈，了解思想状况，善于发现差生的闪光点，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，树立自信心，提高学习成绩。教师要经常对学生的工作进展评价，评价要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起发奋向上的愿望。对于班干部同学要求更加严格，要求他们每周写出工作总结，每月召开一次干部会议，推广各自的工作经历，对于取得成绩的同学适时地表扬，使他们心理上享受到成功的体验，以便更加努力学习。让学生学会自主管理，学会自律、自主学习。
这次班主任培训虽然时间不长，但我学到感悟到很多班主任管理知识，明确了今后努力方向。我会以本次培训作为新的起点，转变观念，确立起符合时代要求的教育观念，发挥自己所长，争取在今后的班主任工作中不断改良，努力为成为一名优秀的班主任。
11月10日我们有幸在随县宾馆参加了班主任培训，聆听了多位优秀班主任的经历，觉得收获满满。
于青老师的报告主题是“有滋有味做老班”.她将老师分成了三种类型：生存型教师，享受型教师，开展型教师，第一类教师处于无奈的苦捱的状态，第二类教师是处于吃苦也是甜的状态，而第三类的教师那么在创造幸福。听完她对教师的分类，我努力思索，自己终究是哪一类的呢？我见过生存型教师，他们说教师这个职业已成为他们赚钱养家维持生计的工具，而享受型教师那么是每一次吃够苦头，却仍能找到职业成就感，或许是学生一句贴心的话，或许是学生一次考试的进步，或许是学生一次妙语连珠的发言。而开展型教师，那么总是满怀激情的追求自己教育理想，无论身边多少阻拦无论前面多少荆棘。这样看来，自己恐怕是游离在享受型教师的边缘吧。我会感到累，感到辛苦，感到无助，感到力不从心，但是总能在一次次小小的成就中重新站起来，尝到这份职业的甜头。我知道，如果这条路，走得太容易，那我会疑心自己选择的价值了。
于老师还提到这样一种观点：教师首先要从爱自己开始，才能爱自己的学生。比方我们屡次听到一些新闻：xx教师带病给学生上课，xx教师因工作劳累生病了。一个生了病的老师该怎么给学生一堂生动的课呢？当然排除一些遥远地区师资力量薄弱的情况。所以先爱自己吧。那么教师终究该怎样爱自己呢？她说先从爱自己的成长开始吧，让自己的工作更轻松。回想自己一路走来的学习经历，何尝不是如此呢？念初一的时候，我英语成绩一般，比照班上有语言天赋的同学，我并不觉得自己有多厉害，可是初二的时候，英语成绩突然有了起色，当然这个和老师及自己的努力分不开，于是慢慢的沉浸在自己越来越厉害的英语成绩中无法自拔，我爱上了那种成就感，这算是爱上自己的成长了吧。工作理应也是如此。记住自己每次成功的感觉，然后我们会慢慢爱上成功。 每个班主任都有自己坚持下来的大大小小的习惯，而于老师也和我们分享她的这些习惯：
1、每天送给孩子一句话；2、每月共读一本书；3、给孩子一个岗位的体验，4、每月一封家书；5、每月一个主题活动；6、捕捉每一精彩瞬间；7、每学期一次汇报演出。其实很多时候，我们都可以成为那个不平凡的人，可是我们如此平庸，是因为我们缺少持之以恒的毅力。我又回想自己的工作中所坚持的小习惯，写在这里以后勉励自己继续坚持：1、每节课课前三分钟的口头作文；2、每次调座位给各个小组掐时间；3、每节课给大家自由发言的时机；4、每周两篇日志；5、每周一篇读书笔记；6、每周一次英语口语交流；7,每天晚上反省一天的所作所为并记录下来……
那天我们还听了郑立平老师的经历分享，他说了许多妙语，可惜自己手脑不够用，只记录下几句特别经典的，他说：只有学而不厌才能诲人不倦，我们老师难道要用昨天的知识去教今天的学生来打拼明天的世界？这是鼓励我们做老师的要不断学习。他还说：自己都不喜欢的东西，让学生去喜欢，这是精神；说的多好啊，如果我们自己都不喜欢上课，怎么要求学生去喜欢自己的课堂。郑老师还这样说：每一个问题学生都有一个问题家庭的影子而问题教师是导火索。做班主任的，必须时刻关注孩子的心理动态，一个孩子的.身体、心理状态远比他的成绩重要的多，而班主任一旦疏忽了孩子的心理问题，很有可能会引发大患。而要解决一个孩子的心理问题，可能要追溯到家长的教育问题。
其实一个班里男孩子的教育及管理多半比女孩子要更加让人头疼，尤其是对于我这样的年轻的女班主任。那天的培训中有一个老师专门讲了对男孩子的教育问题。她首先提到的就是父性教育的重要性，男孩子更倾向于尊重自己的父亲比拟多，这个老师就说，给男孩子们布置和爸爸谈心的家庭作业，另外，我们老师对于男生，也要学会等待，毕竟从生理常识上来说，男孩子的发育比女孩子晚一些，老师们不要总拿男生和班上同龄的女生比照。这点尤其需要我们注意，我们对男孩子是不是太过于心急了。这就联系到我们常见的早恋问题了，明明女孩子的心智比男孩子成熟，我们为啥总是先追究男孩子的责任呢？我们也遇到这样的一些为难问题，比方在给学生放电影时，当看到成人化的镜头时，学生都会唏嘘一片，或起哄，或看看老师，或捂住自己的眼睛，以前我也遇到过这种问题，对于学生的生理问题，恋爱问题，我该怎么跟他们处理呢？结果，这个肖老师说：“你们尽管看嘛，导演不会让你们看见什么的。如此轻松的一句话就可以缓解一些很为难的场面，换个角度想想，我何必把每个问题都想那么复杂，然后给学生上一堂政治课，我明明一句简单的玩笑话就可以缓解的啊？还是自己道行不够深啊！
那天我们在严肃的会场里却听到了一个个轻松而值得思考的案例，让我们受益匪浅，在这样的培训里，我们不断比照再反思，不断改良再前行，希望还有这样的时机能继续学习。
优秀班主任培训心得体会 篇8
通过这次班主任培训，使我更清楚地认识到新时期要当好一个合格的班主任就要做到下列几点：
一、提高自身素质
班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，新时期的班主任对教育对象实施影响的同时，需要不断地完善自己。必须不断地学习有关知识，在实践中总结经验，提高自身素质，才能严于律己，以身作则，在学生中树立一个实实在在的榜样。
二、班主任要走进学生的心灵
班主任要善待每一个学生，做好与每一个学生的接触，缩短师生间的心理距离，与学生“打成一片”。注意发现学生身上的优点进行因材施教。对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自信心，做到你尊重他，他才会尊重你。这样才能搞好师生关系。
三、优化班级管理系统
在班级里，班主任可以从以下几方面入手建立班级“小气候”，优化班级管理系统。
1、拓展大视野，确立大目标。
班主任应教育学生开扩视野，使每一个学生对自己未来都有大目标，并从小都能向自己的目标去奋斗。
2、养成大气度。
班主任经常让学生举办“对现在，对未来的设想”主题班会，让学生能从小养成一个胸怀家庭、胸怀社会的心理，有一种外向性、独立性、变化性、适应性的社会态度。
3、鼓励学生多阅读，陶冶情操。
四、增强责任意识，做一名成功的班主任。
每一位班主任都希望成功，获得成功的前提是有责任心。有了责任心，班主任就会全身心地投入到工作中，用自己的光和热去照亮和温暖着每一个学生的心灵。有了责任心，班主任在工作过程中就会想方设法克服困难，最终使自己的'事业成功。作为班主任应做到上对学校负责，下对学生负责两方面。因而要做到全面执行学校布置的各项工作，并能积极带领全班学生。通过各种教育形式，组织各种活动，使学校学生双满意。这样才能当好一名成功的班主任。
通过这次培训学习，我充实了自己的头脑，学习了先进的教育方法，心态得到良好的转变。在以后的工作中，我要更深入细致学习本次专家授课讲义，把理论用到实践中去。结合专家经典案例，解决平时遇到的疑难问题。不断地总结经验，经常地反思，不断地改进、提高班级管理水平，争做一名受人欢迎的、幸福的、快乐的班主任。
优秀班主任培训心得体会 篇9
10月13日，我和我校的几位班主任一起参加了”新时期全国名班主任工作艺术高级研修班”的学习，听了两个专家的讲座，给我感受最深的是，全国优秀教师，北京教师丁榕老师的讲座。丁榕老师看上去也就50出头，实际上她已经67岁了。丁榕老师先给我们讲了她自己的幸福、快乐和成就。她说：“既然你做了老师，就接受不能改变的、改变能够改变的，要让自己在创业中体会乐业，在乐业中学会敬业，敬业中爱业，这样，作为一位班主任才会感到苦中有乐，乐中施爱，爱中得福。”其间，她举了许多发生在她身上的教育案例。让我感触最深的是：新年的那天，她遇到一件无法原谅自己的事件，那天，她正在班上带着班上的孩子们兴高采烈的过新年，晚上8时左右庆祝完后，她急忙往家赶，因这她可爱的儿子也等着她一起过新年呢！也就在这天晚上，她失去了自己的儿子，她的儿子被工地的起重机打重了。当她踏进家门时，她愣住了，脑子一片空白，欲哭无泪，就这样，任凭谁劝她，她都无动于衷。后来是她的学生把她从悲伤中拉了回来，全班学生来看她，当班上的一个孩子喊了她一声：“妈妈。”顿时哭声一片，孩子们都围了上来叫着
“妈妈、妈妈，我们都是您的孩子。”她一下子泪流满面，立即醒悟过来，是呀！还有这么多孩子等着我，我不能倒下，不能耽误她们呀！于是，她振作精神，化悲伤为力量，更加疼爱她的学生，后来，学生毕业了，有的留学了，有的做了总裁……她60岁生日时，全体学生不仅来给她过生日，而且还带来了自己的孩子，一个个喊着“丁奶奶、丁奶奶。”她说，那场面，多快乐多幸福呀！这就是班主任的幸福、快乐。是呀！那一刻是多么快乐、幸福呀，在这幸福、快乐的背后，丁老师付出了多少心血，她也收到了“甜蜜的果实”，她感到无比欣慰。
听完丁老师的故事，我被深深的感动了，多伟大的老师，多优秀的班主任，她把她的一生，把她所有的爱都给了她的“孩子”，她的学生。我想我们今天的班主任也应该像丁老师那样做好自己的工作、职责，用心才能快乐，不求回报就幸福，成就是在快乐和幸福中获得的。
盛夏的燥热渐渐褪去，学习的热情依然不减。在领导的关心和支持下，我校一行五人满怀激动与渴望，于20xx年的9月21日清晨，迎着冉冉升起的朝阳，踏进了阜阳第一职业学校的校园，进行了为期两天的班主任培训。两天时间，我们聆听了三位名师的指点，角度不同，风格各异，听后让人心生感动：他们真的.很认真。
我们首先聆听了河南省济源一中工作室侯志强专家的讲座，他用一口标准的普通话讲述了两个活生生的的事例，引出教师干的是高危职业这一话题。道出如今道德教育失守这一不合拍的现实。面对祖国的花朵，道德教育刻不容缓，继而展示他次开班会的实况，说一节成功的班会课要靠天时、地利、人和三要素的统一，只有这样才能较好地感染并感动着学生，让学生悄然发生思维的改变。下午，我们又早早地来到教室，聆听山东济宁高新区第五中学的刘佩华专家的《不忘为师初心，方享教育幸福》的讲座，他从读书、反思两个方面阐述了“班主任”三个字的内涵。告诉老师们，一个老师写一辈子教案不可能成为名师，可一位老师写三年的反思有可能成为名师。以此来比喻，教育孩子也要时时反思，在反思中做到师生共同成长，进而就班内事例证明：后进生也是大写的人。一件件鲜活事例无不印证：“教育的最高境界，就是让孩子发自内心的自我改变”这一真理。是呀，真正的教育不是时时刻刻的看管，也不是外在硬生生的挤压，而是从心理上的唤醒。
郑州19中的杨卫华专家的讲座放于第二天，她用母性般的缓慢而又温柔的语言讲述了师生间动人而有趣的故事。她从五个方面展现了与学生间发生的点点滴滴。聆听了她的讲座，我深深意识到：做班主任首先要有一颗平和的心，要从积极的角度看待学生的发展，不要惯用一种方法教育孩子，要抓住契机，不要钻牛角尖，爱每一个孩子，因为捣蛋的孩子最可怜。是的，要求他不如激发他，批评她不如表扬他，从而建立良好的班风，再让良好的班风带动每位学生，如此良性循环。
优秀班主任培训心得体会 篇10
做一个幸福、快乐有成就的班主任，做一个有智慧有空闲的班主任，做一个陪孩子们成长的班主任……作为一名新老师，我印象中的班主任工作繁琐而又沉重，但是听了各位教育专家的专题报告以及优秀班主任的成果展示之后，我一下子懂得了智慧型的班主任可以轻松愉快地陪伴孩子们成长。
71岁的丁榕老师讲述了自己所带班级的一个个故事。丁老师说"老师的一句话可以毁掉孩子一生"，这句话深深的刻在了我的脑海里。"学高为师，身正为范"。想要孩子成长为有爱心、有素养、有文化的合格公民，班主任自身就要做到以上几点，绝不能说一句伤害孩子心灵的话。教师一句不经意的话，就可能被孩子牢记一辈子。所以，当孩子犯了错误，一定要先诊断后治疗，找到孩子犯错误的根源，对症下药。
班主任工作既需要爱心也需要智慧。怀揣着先进的教育理念，就一定不能放弃这些理念而走一些老教师的狠抓学生、限制自由的老路。要掌握现在的孩子心理特点，摸准他们喜欢什么，需要什么样的.关爱——研究学生的需要是班主任以及每个任课老师必做的功课。今天的学生需要什么样的爱？当我对所教班级的学生和家长有了一定的了解之后，我发现很多孩子来自单亲家庭，他们在成长中经历了家庭的破裂、缺失了来自父亲或者母亲的关爱，他们的心灵非常脆弱。所以这些孩子非常需要关爱，他们希望跟正常家庭的孩子一样学习、成长，并且他们不希望自己的伤痕暴露于大家的眼前。班主任是充满爱心又富有智慧的，一定要小心的呵护这些孩子，而又不能被他们发现自己被区别对待，班主任要让所有的孩子意识到自己在这个班集体是平等的。
班主任是无私奉献又充满魅力的。伟大的教育家苏霍姆林斯基说："一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。"既然教师对孩子有着浓浓的爱，那教师绝不能抱怨"我爱孩子，孩子不爱我"，选择了教师这份职业就选择了付出，选择了坚守。教师的教育过程是一个优化生命的过程，老师的爱不求回报。教师的一言一行都是教育，教师用自己的人格魅力感染学生。一名热爱自然、倡导环保的教师，他的学生耳濡目染的也会做到爱护环境、保护地球。
教师的成长是站在巨人的肩膀上，同时也是创造新的篇章。一名新老师，一定要多想老教师请教，多问多学，找到适合展示自己人格魅力的教学风格。例如，丁榕老师就举例说她作为一名美术生，被派到山区教小学语文。她充分发挥了自己的美术特长，为孩子们描绘了一幅幅印象山水画，在孩子们中间建立了威信，同时她也通过听课、备课，掌握了语文的教学模式。为孩子们设计一个又一个活动，让孩子们在精心设计的活动中感悟做人的道理、体会人与人交往的真谛。
班主任有阅历的丰富，更要有满怀的激情。初中阶段的孩子是朝气蓬勃的、充满好奇的、满怀希望的，面对这样一群孩子，班主任也要拥有激情。71岁的丁榕老师声情并茂、手舞足蹈的在台上讲了三个小时，岁月没有夺取她的激情，年龄没有减掉她的她对事业的热爱——这是我所敬佩的。希望自己在十年二十年之后像丁老师一样有着年轻的心态。
班主任是唤醒生命、点燃梦想的教育家，是激发潜能、成就人生的艺术家。我会在工作中不断学习，在学习中不断积累，在积累中不断探索，在探索中不断进步，立志成为一名发展型教师。
优秀班主任培训心得体会 篇11
班主任培训已进行了两次，每次，对前讲座的老师都充满未知的期待。
今天是第三次，我会遇见谁呢？
一位身材高挑，眉清目秀，秀丽端庄的老师站在了我们面前，颜值与气质并存，叫我如何不喜欢。她就是自邢台学院的丁坤老师，主攻积极心理学，曾留学韩国，获博士学位，曾被评为"邢台市最美教师"
她给我们分享的是专题讲座《积极心理学与教育管理》。
丁坤老师的讲座围绕积极心理学的产生背景、依据、教育价值、等几方面展开阐述，并列举了一些依据积极心理学原理获得教育成功的案例强调积极心理学对教育教学的积极意义和深远影响。丁坤老师可谓屋建甄，深入浅出，令我对积极心理学的有关方面形成了一个清晰的初步认知。丁老师并理论联系实际，给大家推荐了一些具体操作的方法更好地服务教育管理，更是让我学有所用，受益匪浅。
与高人为伍，与智者为伴，是学习成长的捷径。听君一席话，胜读十年书。丁坤老师流畅的谈吐，渊博的学识，幽默的语言可谓雅俗共赏，她的讲座，余味无穷。
丁坤老师的讲座涉及到很多关键词，如："成长性思维"、"持续的幸福""问题学生与学生问题""冰幻想"、"自我效能感"、"心流""人类的品格优势6类24项"、"归因理论"等，这些都是自己以前从未触及的思想范畴。如果把教育教学比作大海上航行的船，这些关键词犹如航标，可帮助指引教师沿着正确的航向航行。
印象一
说到"成长性思维"必须要说说学校流行的另一个词语"逆袭",简单的理解为用乐观积极的态度面对各种问题和挑战，要看到成长的可能性。班主任主要负责的是教学管理，学生的积极成长很重要。马丁。赛利格曼说："我们的教育不应该关注学生有多聪明，而应该关注学生是怎样变聪明的。"教育的目标是什么？不是发现"学生的问题",更不是发现"问题的学生",而是发掘学生自身具有的优势和潜能。
列举一个熟悉的堂现象，如一个学生上拿出小玩具摆弄，该如何处理？我们往往会采取简单制止的方式命令他交出玩具，迫使他注意力回到堂，突发事到此为止。如果运用积极心理学的原理，可以很友好的问他，"你在学习上遇到什么困难了吗？有什么需要帮助的吗？如果没有请把某练习题正确做出，然后老师可以奖励你玩几分钟小玩具。"这个处理方式较于前一种，不同之处在于给学生留足了反思自己的时间和空间，制止学生犯错不是最终目标，而是在指出错误的同时建立起另一个新世界，新方向，让孩子知道怎么做才是对自己有利的，同时给他一个改正错误和表现自我的机会。要知道，压制永远不是教育最好的手段。经研究，每个学生的学习风格是不一样的，所以，对于学生身上存在的小情况采用一棒子打死的态度不可行，鼓励引导学生了解自己的学习风格，针对学生的具体情况，给与帮助和诱导，调整情绪，将"爱"、"包容"发展为教师标志性性格力量。
美国Ipp公立学校有个明显的教育特征：赋予任何一个孩子积极期望值并进行目标明确的品格成长引领。要求学生具备7个目标品质：坚毅、自控、热忱、社交、感恩、乐观和好奇。学校配有完善的管理机制，好行为记录卡、品格平均成绩点，具体到学习生活的一个个细节。威廉。詹姆斯说："人能够通过改变其思想改变其生活。人的难题不在于他想采取何种行动，而在于他想成为何种人。"发扬一个人的品格优势，避免分数成为衡量学生的`唯一标准，最后分数的高效往往却能应运而生。Ipp学校最霸气的地方也是最独特的地方学生不是考试选拔进的，而是抽签产生的，没有高低贵贱之分，只有如何对学生实施积极教育，最终使每个学生走向成功。被Ipp抽中的学生仿佛接受了上帝之吻。
印象二
面对形形色色的学生，我们要转变态度，以多多关注学生积极面为主，有利于强化学生积极的心理体验。反复指出学生错误相当于在固化学生的错误行为，是负面的积蓄，所以应淡化错误。发现错误行为不是主要目的，解剖错误原因并赋予其改正方向才是教育动机。
马。柯林斯也是一个运用积极心理学成功型，她具有诚实、勤奋、爱人这些优良的品质，她用独特的教学方法，用大量的赞美、拥抱、鼓励和爱心，从培养孩子自信心、自立意识开始，引领学生提升。她说："每个孩子都可以成为冠军"当我们看到一个人非常成功的时候，我们不要问："我为什么做不到？"而要问"他为什么取得今天的成就？他是怎样做到的？"当你发出"他是怎样做到的"这个质问的时候，一个人的心灵已经展开了靠近成功的希冀。
对于犯错或遭遇失败的孩子，意味着他需要帮助，而不是惩罚或嘲讽。帮助孩子树立乐观的解释风格，积极的归因面对失败和犯错，长此以往于日积月累的心灵体验中成为一个自我效能感高的人。自我效能感高的人往往更能全力以赴，并最终取得成功。显示一个人积极成长的标志性语言如：偶尔的失败不代表永远，可解释为"尚未成功";支配自己持续努力的方向："遇到困难我能坚持";"别人的成功能给我带启发";"我觉得努力和态度非常重要";"我能从错误中学习";"我喜欢挑战自我""我得想点招儿";"我需要多花点时间和力气……；"没事儿，吃一堑长一智"这些都属于激励性思维，属于成长性思维，可使自己不囿于固定思维。
积极心理学注重培养人类理应具备的品格优势，如专注力、自控力、意志力、好奇心、信念、动机等，关注人的心理需求，关心人的情绪体验，既关注智力因素更关注非智力因素，是激励人类从普通走向卓越的心灵内驱力。丽塔。皮尔逊说"教学和学习应该是让人愉快的事情，如果我们的孩子都不害怕接受挑战，不害怕思考，我们的世界将会变得多么强大，一个成年人要不放弃他们，坚信他们可以变成最好的自己"
以上实例无不说明，我们的教育管理十分需要积极心理学的支撑。积极心理学不仅帮助学生获得成长、成功的动力，同时也可让师生获得持续的幸福感，是生命不竭的进取精神，是每个人在遭遇意外和失败时得以反弹的爆发力。一个充满正能量的人是一个自带光芒的人，积极心理学呼唤心灵的敞开与包容，悦纳与智慧，以发展的眼光看待周遭，以广角的视觉审视人、事，以积极的心态面对人生成败，如此，精神越越充实，灵魂越越自由，人越越有趣。
言有尽，意无穷。通过学习和反思，我在今后的教学管理中将参照积极心理学的原理，适时调整班级管理模式，丰富主题班会，设计学生成长优势卡，学以致用，静守彼岸花开。
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