（热）秋天心得体会15篇
当我们对人生或者事物有了新的思考时，有这样的时机，要好好记录下来，这样能够培养人思考的习惯。相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编精心整理的秋天心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
秋天心得体会1
作为小树应该感谢土地，因为土地养育了它;作为小鱼应该感谢大海，应为大海是它的家;作为小鸟应该感谢蓝天，应为蓝天给了它自由;而我作为一个孩子，最应该感谢的就是我的父母。
在寒假里我在语文教学通讯上读了史铁生写的一篇文章——《秋天的怀念》，这篇文章使我体会到了浓浓的母爱。文章主要写了“我”双腿瘫痪后，脾气变得暴怒无常，经常摔东西、发脾气，悲观厌世。母亲为了鼓起我生活的勇气，在她重病缠身，肝病疼得她整夜整夜睡不着觉的情况下，坚持要推“我”去北海公园看菊花。在她生命的最后时刻，即将离别人世时，心里还挂念“我”和未成年的妹妹。 看到这位伟大的.母亲，由此我想到了生我养我、辛苦一辈子的母亲，她对我的爱也是无私的，真诚的，发自内心的。我时时刻刻都在母亲的关爱中成长。记得我8岁那年，由于发高烧，烧得我迷迷糊糊的，站都站不稳，妈妈连忙抱起我直冲医院打点滴。当时，爸爸在江阴工作，爷爷奶奶那几天又很忙，没时间照顾我。就妈妈一个人陪在我的身边。她一会儿给我量体温，一会儿给我喝点水，一会儿用冷毛巾给我擦脸，一会儿用酒精给我擦身体，还一边给我讲故事。讲着讲着我就睡着了。妈妈怕我着凉，就脱下衣服盖在我身上，让我甜甜地睡着了。可妈妈却冷得浑身发抖，坐在我的身旁，一夜也没合眼. 联想到文章里的“妈妈”和我的“妈妈”，我懂得了“人世间唯有母子情深”。母爱是人世间最伟大，最无私的爱;母亲只求付出，不求回报。由此，我想到：我们一定要珍惜母爱，回报母爱，唯有现在好好学习，学好本领，将来为社会做出更大的贡献，这样才能更好的回报母爱，回报社会，这也是我们对母爱的报答。
秋天心得体会2
秋天静静地在这座繁华漂亮的城市驾临了。金黄色的枯叶渐渐飘落，飘到屋顶上，飘到街道上，飘到角落里，飘到秋天人们的心里，使这座城市看起来那么的别出心裁。
济南的秋天不像其他北方城市那样燥热，也不像南方城市那样的温而不火，济南的`秋天是泾渭清楚的，仿佛夏天还没来得及走，秋天已提前登门造访了。济南的秋天还是很美的，虽有枯叶时时飘落于脚下，但也有绿叶顽固的展示着强劲的生命力。放眼望去，还是一片郁
郁葱葱，点点枯叶更增加了秋的韵味。这使得济南的秋天生气勃勃、富有活力、到处充溢着欢声笑语。
今年的秋天更是令人难忘，一年一度的国庆节和中秋节都来了。节日气氛中的秋天韵味显得更加凝重和深厚。大街小巷飘扬的五星红旗被秋风轻轻吹动，而泉城广场的红旗那么伴着秋天的朝阳冉冉升起。人们仰视着艳丽的五星红旗，心里激荡着对祖国母亲的深深爱意。
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这句诗坚信大家都不生疏，中秋节就好像过年，是一个家家户户团聚的日子，浓浓的家庭气氛更表达了“阖家快乐”的宗旨。香喷喷的月饼成了中秋节的代表。当然，除了月饼，还要赏月。济南秋天的月亮特殊圆、特殊亮，好像一个闪闪发光的玉盘，挂在深蓝色的天幕上，照亮着大地，照亮着千家万户和和美美，团团聚圆。这个秋天，让我难忘至极。
济南的秋天很美，美得不行言喻。其实，秋天就在我们身边，只要你专心去感受、去品尝，你必须会发觉不少平常不在意的美景。
济南的秋天很美，我爱漂亮泉城，尤爱泉城的秋天。
秋天心得体会3
秋天是个天高气爽的季节，是一个丰收的季节，当然也是个美丽的季节。
秋天的天空最美。早上，天空静悄悄的，颜色像大海那么蔚蓝，那么一碧如洗，太阳这才“起床”，从东方升起，太阳光不太猛，照到人身上，让人感到十分温暖。到了正午，太阳光极其猛烈，像个发怒的大叔，照到人身上特别热，但是空中还有几只小鸟在自由自在地飞翔，不时发出“叽叽喳喳，叽叽喳喳”的声音，好像在说：“好热好热。”一到下午，太阳光减弱了许多，在没有太多太阳光的照射下，人们可以模糊地看到天上的云，它们有的像兔子在进食，有的像豹子在奔跑，还有的'像一只巨龙在腾飞……虽然太阳光照着眼睛，看得不清楚，但是能看到，已经很满足了。傍晚时刻，太阳已经不像中午那么灿烂了，蓝色的天像喝醉酒似的，变成了淡红色，太阳逐渐地脱下了橙色的外衣，换上了红色的，周围一切也是那么红，它慢慢地回到了西山的怀抱里。光芒微弱了，好像快要熄灭的火柴。
田野上，红着脸的高粱像喝醉了酒一样在秋风中摇摆欢舞;果园里，累累硕果缀满枝头。葡萄架上，挂着一串串晶莹透亮的紫葡萄……农民伯伯们，都在忙着丰收自己劳动的成果。
秋天到了，天气也开始变凉了。尤其是这几天，早晚的气温出奇的凉，只有十几度。每次出去，我都会看见枯黄的树叶从树上慢慢地飘落下来，又被风吹出很远。秋天到了，落叶是应该的，但也给清洁工人带来了不少麻烦。秋天里让人高兴的事儿也挺多的，比如秋天可以去滑沙，这是再高兴不过的事了;秋天可以去捉蚂蚱、蛐蛐、甲虫，拿回来玩一玩，也很高兴。最高兴的事就是能吃到新鲜的苹果，还可以把坏莲子当作蚕豆玩。九月份的时候，就可以吃螃蟹了，打开壳，慢慢地吃蟹黄，真的有一种美味的感觉。秋风还在轻轻的吹，变黄的树叶还在慢慢地飘落，但关于秋天的事还有好多好多……
我爱秋天，我更爱秋天的人和事。
秋天心得体会4
秋姐姐迈着优雅的步子，悄悄的来到每个人的身边。那一头金黄色的头发直直的，直到脚踝那儿，金黄的'头发柔顺，总在人们身上挠痒呀，常让人们开怀大笑。秋姐姐总在天空中跳舞，美丽的舞蹈让风儿妹妹都来捧场。啊，秋天是什么样子的呢?
秋天来了，我家门口那一大片树林也变了，不再那么郁郁葱葱了，变成了一片金黄色的海洋，但依旧像一个个士兵的站立着，好像就算世界末日来了，他们也不会屈服的，土地从黑得发亮的样子变成了有些发黄的病怏怏的样子，地上也铺了一层金黄色的又参杂着浅绿色的的大地毯，踩上去软软的，不像土地那么硬，也不像海绵那么软，而像是床上的被子一样也不硬也不软，踩上去非常舒服。风儿妹妹开心的跑来了，在这个有些小的树林里尽情跳舞，树叶观众们唱着哗哗的哥为风儿妹妹伴奏，这声音婉转悠扬，很是悦耳动听。有些叶子甚至激动的跳下来，为她一人而跳。 从远处望着林子，秋天不也在林子之中吗?
秋天心得体会5
今天上午，我和进修学校的贺德成校长，还有其他几位老师随意听了石x老师讲的的三年级的语文课 -----秋天的雨，以下几点是值得肯定：
1、充分发挥了学生的主体性，一堂课始终都在引导学生分析和解决问题；
2、能够在学生回答问题后，不管对和错都给与鼓励和表扬；3、教态和蔼可亲，始终以笑脸面对学生。这些都是值得可定的.，也是值得年轻教室学习的。但就整堂课而言，还有很多不足，主要表现在以下几处：
1、在学生朗读过程中，没有及时纠正学生读错的地方，特别是“f、h”的发音，没有指出学生漏掉字词的地方；
2、没有运用多媒体教学，如果这堂课能够将生字词和朗读课文通过多媒体的直观的展示给学生，既节约了时间，又能起到更好的效果；
3、没有德育渗透，我个人认为，这篇课文如果利用现在九湖秋天的景色来分析引导学生进入课文，既调动了学生学习的兴趣，又提高了效率，最后还还可以教育学生要热爱大自然，培养学生的观察能力。
教无定数，但自己一定要有驾驭教材和课堂的能力。
秋天心得体会6
我爱秋天，爱秋天的落叶。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”秋天的落叶不只是红的，还有黄的、绿的、深黄、鹅黄、黄绿……许很多多不同颜色的叶子，带着义无反顾的奉献精神，犹如龚自珍所说“落红不是无情物，化作春泥更护花”一般，随着寒风零落飘下，又犹如殉情的梁山伯与祝英台一样凄凄凉凉的变成蝴蝶飞落，令人不觉生出惆怅之感。
我爱秋天，爱秋天的丰收。“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。秋天是成熟的季节，农田里到处洋溢着稻花香味，这时假如一阵轻风吹来，风中夹着微微、淡淡的甘甜，那种感觉，直叫人大声喊爽。可
是令人喜悦的还不止这些，在丰收的时侯，即使是落叶带来的惆怅也很快就被丰收的喜悦所冲淡。
我爱秋天，爱秋天的空气。“秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。”秋风送爽，尤其是早晨与夜晚的空气最能令人心情舒适，张开嘴大大吸上一口气，只觉得是心旷神怡，秋天的'空气唯恐是世界上最清爽的吧。或许在外的游子呼吸几口这样的空气就能削减一点刻骨铭心的思乡之痛。
我爱秋天，爱秋天的那种心情“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。”曹丕曾经就这般感慨过。秋风中那些隐隐隐约的哀痛与那些假设有假设无的喜悦交织在一起，着实令人感慨万分。不然，怎么会有那么多的诗人偏爱于秋天呢。
我爱秋天的落叶凄凉，爱秋天的丰收喜悦，爱秋天的空气闲适，爱秋天的喜怒哀乐。
我爱秋天!
秋天心得体会7
我爱四季，更爱秋天，虽然秋天不像春天那样万紫千红、百花争艳，不像夏天那样生机盎然、郁郁葱葱，不像冬天那样玉树琼枝、满天飞雪。但是秋天有自己别具一格的美。秋天天高云淡、果实累累、秋菊怒放。
秋天的美在落叶。叶子变黄了，枯黄的叶子随着阵阵轻快、凉爽的微风飘落了下来，像一只只金黄色的蝴蝶漫天飞舞，落叶飘落到地上，整个大地铺上了一层金黄色的地毯。 秋天的美在田野。田野里到处一片金黄，在灿烂的阳光下闪闪发光，像一片无边无际的金黄色的大海，农民伯伯们忙开了，有的在收割粮食，有的.在准备第二年春种，有的在磨面粉……瞧，他们笑得多甜呀!我的心里也非常高兴。 秋天的美在果园。果园里，农民伯伯正在摘水果，那些红通通的水果看得我直咽口水，农民伯伯可能也闻到了水果的味道，不时地把水果放在嘴里，品尝着这劳动的果实。 秋天的美在天空。天空里，几乎没有一丝的云朵，天看起来是那样的高，几乎是平常的好几倍。正所谓“天高云淡”就是写的秋天的天空的美的景色。
秋天里，最美的要数公园了。公园里到处是金黄色、金色的菊花，金色的落叶，金色的瓷砖，公园里变成了金色的世界。花坛中，一朵朵大小不一的菊花挨挨挤挤的，像一个个团结友爱的兄弟姐妹。菊花的形态各不相同，有的弯着腰，好象在跟我们点头欢迎;有的花心红通通的，好象看见了我们，觉得很害羞;有的还是花骨朵儿，看起来马上要破裂似的，仔细看还能看见一批蚂蚁在搬运过冬的食物，旁边还有一只螳螂好象在说：“蚂蚁兄弟，冬天还早呢!你们现在就在搬运食物啊。”蚂蚁说：“是啊。我们是很小的动物，我们现在开始搬食物，到了冬天正好搬够食物，如果不搬冬天就没吃的了。”
我太喜欢秋天了。我大声呼喊着：“我爱你，秋天!我爱你，秋天!”。
秋天心得体会8
《北大荒的秋天》是一篇非常美的写景文，结构严谨，首尾呼应，各段也以总分方式构段，教学时非常适合引导学生自主学习。三年级学生还小，在教学时我采用了先“教”，后“扶”，最后“放”的方法。
首先，我带着学生一起学习写天空的'一段。第一步：自读课文，找到天空、流云的特点。第二步：交流美在哪儿。第三步：讨论作者如何把美呈现在我们眼前的。第四步：指导学生读好这一节。第五步：让学生总结学法。
然后，我“扶”着学生学习小河这一段。“扶”要扶得精巧，要扶在学生的疑处，难点之处，“扶”学习有困难的学生。在学生交流时，我就相机提示学生抓住有价值的问题。对学习有困难的学生进行单独提示。学生学的很有效。 最后，放手让学生学习其他章节，只在交流展示时，适当引导孩子更深入的品味语言文字。大胆地“放”，唤醒学生自主意识，使“发挥学生主体作用”得到落实。
秋天心得体会9
在品德与生活课教学中，教学活动既要依据教材又不囿于教材，主要应从儿童的实际生活中挖掘出有教育意义的资源，贴近儿童的生活实际。
本课教学我认为授课老师以学生为本落到了实处，在教学中，让每个学生都参与到活动之中，去感受、去体验，每个孩子在活动中都对事物有了进一步的认识和提高。 在课堂上授课老师注重学生情感的培养。通过创设活动情境，让学生在活动中掌握知识，培养学生快乐的情感，在活动中体验、感知、感悟，提升自我。例如，在教学中通过展示秋天的收获物激发了学生们学习的热情，从交流中了解秋天丰收的果实。接下来同学们在组内通过看一看、摸一摸、闻一闻、分一分感知各种果实的形状、颜色、气味等，让学生学会进行简单的探究活动，通过了解丰收的果实激发热爱秋天的情感。最后让学生说说这些丰富的果实是怎样得来的，说说、看看农民的劳动情形，体会劳动的艰辛，感受劳动果实的来之不易，使学生懂得应该珍惜劳动果实，尊敬劳动者。
不足之处：
1、在小组分类中，因为水果产地的不同，还可以分出南方水果和北方水果。
2、果实分类引深的不够，听后反思老师为什么要让学生进行探究分类呢，目的.一是了解果实，这个目标达到了，再有可以让学生了解分类后每类果实对人身体的好处，从而让学生明白每类果实我们都离不开，我们不应挑食要均衡营养的道理就更好了。
3、课堂中出现的生成性的问题，老师处理的仓促，教学语言还不够丰富，教学机智不够灵活。
4、课后延续可以布置学生到大自然中亲自体验，去采摘果实，访问身边的人，知道这些果实从哪儿来的。 总之，在整个活动中，我收获颇多，应向老师学习。
秋天心得体会10
秋天，代表着成熟，意味着丰收，也是踏青郊游的好时光。周末，我们兴致勃勃地来到了金山新农庄。
这里，不再是传统意义上的田头辛苦劳作，而是农、果、养、销一体的科学化养殖营销管理。生产的农产品基本不用化学肥料和农药，而是利用农庄饲养的鸡鸭牛羊的有机肥料科学种植，所以，这里出产的葡萄、桃子、玉米等蔬果农作物口感特别好就不足为奇了。
据说两位年轻庄园经营者是用在IT行业赚的钱在这里投资了800多万元呢，现已有了可观的投资回报，真是超有前瞻意识!
我们饶有兴致地参观了葡萄园、养鸭场和玉米种植基地等，亲手摘下一串串红艳艳的葡萄，掰下一个个沉甸甸的玉米棒子，追赶一群群正在水中悠然嬉戏的肥鸭们…… 走在乡间的田野上，金灿灿的`稻穗远看似千层波浪，近看沉沉穗儿乐弯了腰，到处是一片金色的海洋。
而秋意就挂在金黄色的稻穗上，藏在红艳欲滴的葡萄串中，躲在鼓囊囊的玉米苞里，停留在庄稼人幸福的脸庞上。 我爱秋天，是因为在我的眼中，秋天的美是妩媚的、婀娜多姿的;不像春天那么含蓄、欲遮还羞;不似夏天那般张扬、曲线毕露，也没有冬天那么内敛、浓妆素裹。 我爱秋天，只因为秋天的天空洁净透明，像一块硕大的蓝宝石，蓝的是那么的让人心醉。
我爱秋天，还因为秋天满目苍翠，景色宜人，硕果累累，令人神清气爽。
我爱秋天，更因为特别喜欢吃水果，像上了瘾般，如果一天不吃就会难受。
秋天里有我最爱吃的柚子、桔子和葡萄等，像柚子一直要从上市吃到落市，几乎每天不间断。听说葡萄是“农药果”后，只能“忍痛割爱”。所以，这次农庄让我们品尝有机葡萄，真是爽脆可口，美味不可挡，让我大呼过瘾啊!
秋天心得体会11
在《秋天的怀念》一文中，作者双腿瘫痪，脾气变得暴怒无常。而他那重病缠身的母亲忍受着自己被病痛的折磨，忍受着儿子的病痛给自己的双重打击，还忍受着儿子暴怒无常的脾气，时时给儿子关心、帮助、鼓励。为了不让儿子回忆起伤心事，这位母亲做什么事都是小心翼翼的。她对儿子的爱多深啊!天下的母亲都一样，哪位母亲不想把自己全部的爱奉献给自己的孩子呢?
那次，我转学了，从乡村转到了县城。到了新学校的`我很不适应，妈妈可能察觉到了我的不适应，便开始早晚接送我。早上，妈妈送我到学校，我便开始了我一天的学习生活，早读以后妈妈才离去;下午，妈妈的身影又出现在校门口，伴着我离开学校。路上，妈妈听着我在学校的所见所闻，脸上时不时地还会露出笑容。也许有的人认为，这样的事我的母亲也会做，有什么好赞美的。可是我认为，这是母爱的一种表现，就算平凡，那也是这种平凡的母爱让我与陌生的环境、陌生的同学熟悉起来的，是这种平凡的母爱让我健康成长起来的。
母爱，是每个母亲给孩子的关心、教育、爱护。当你犯错误时，是母爱替你受过;当你调皮时，是母爱给你宽容;当你伤心时，是母爱给你安慰;当你失去希望时，是母爱帮你找寻目标;当你快乐时，是母爱让你笑容更灿烂。而这些母爱，孩子们往往不容易发现。只要你善于发现母爱，你会觉得，它比什么都珍贵，比什么都伟大! 母爱，其实就是母亲给你的一点一滴!
秋天心得体会12
秋天，是收获的季节，更是多彩的季节。
秋天的风吹淡了天上的云，吹落了树上的叶。走进树林里，地上的落叶有红的、黄的、绿的.....五彩缤纷。树叶们飞舞着落下，他们有的像小蝴蝶，翻转着美丽的翅膀翩翩起舞;有的像一只只小黄莺展翅飞翔;有的像芭蕾舞演员一样旋转又旋转......落叶给大地铺上了厚厚的金色的毯子。
秋天的风吹过花园，花园里成了菊花的海洋。有的像小小的绒球，有的像妈妈的卷发，有红的、黄的、白的、粉红的、金黄的、紫红的.....美丽极了。
秋天的风又来到了果园，果园里苹果红彤彤的'，就像小朋友的笑脸;紫色的葡萄沉甸甸的，像珍珠一样;黄澄澄的鸭梨多汁可口，好吃极了;粉红粉红的石榴子儿也跳出来凑热闹，像晶莹的宝石一样闪亮。
秋天的田野更是一番丰收景象。一串串谷穗伴着秋风翻滚，好像是一片金色的海洋;雪白雪白的棉花在灰色的棉叶里饱满得像桃子一样;玉米也成熟了，随手摘一个剥开皮，漏出金黄色的玉米粒，怪不得收割的农民伯伯笑得合不拢嘴，看着这丰硕的成果，谁心里不乐开了花呢? 秋天是丰收的季节，是喜悦的季节，丰收和喜悦告诉我们，我们长高了长大了，要比以前更懂事儿了。
秋天心得体会13
日常教学工作中，有经验的优秀教师经常提醒我们：新课程的实施需要教师不断反思，教师的专业成长离不开反思。可以说，反思是教师自身发展的基础和前提，也是教师成长的新起点。自我反思是建立教师反思系统的首要环节，也是对德育、教学、生活等对象展开反思的必要前提。教师自我反思能力则是教师的自我反思得以进行的落脚点。
1、在教学实践中，逐步增强自我反思意识，可以分为以下几项：教学前，进行教学设计反思，提高教学预测能力和设计能力。教学中，进行教学行为反思，提高教学调控能力和应变能力。教学后，针对课堂教学效果进行总结反思，提高教学评价能力和总结能力。
2、在总结经验中，逐步形成自我反思习惯，可分为以下几个步骤：
（1）发现问题，记录反思。
（2）查找原因，实践改进。
（3）总结经验，撰写文稿，然后在同事间交流或在网络、刊物上发表。
在这里，我给大家举一个案例：某天，我教学诗歌《春天在哪里》一课，学生的学习兴趣很浓，课堂气氛十分活跃。当我讲到其中一个小节：春天在哪里？春天在枝头上。春天的风微微吹动，柳条儿跳舞，桃花儿脸红。
我请同学们朗读，体味，赏析。有同学说：春天就在枝头上。正在这时，小淘气琪琪忽然站起来，手指着窗外大声喊到：老师，我看到春天了，它就在枝头上，你看，树枝在跳舞呢！我刚想制止他，可是已经晚了。霎时，五十多双眼睛不约而同地朝他手指的方向望去。有的伸长了脖子；有的站直了身体；有的踮起了脚尖教室里顿时乱成了一锅粥：窃窃私语的，小声议论的，手舞足蹈的
这和我预先设计好的教案截然不同。看到眼前的混乱场面，我明显的感觉到自己的心跳在加速，血液迅速向头上涌动，眉头也不知不觉地皱了起来。刚想大声的加以制止，转念一想，难道我只有这一种解决问题的方式吗？此时，孩子们的注意力都在窗外，有的在仔细地观察；有的在认真地倾听；有的正在四处搜寻目标。他们的兴致正浓，意犹未尽，如果我现在出言禁止，虽然表面上会平静下来，学生的内心也会十分不情愿。莫不如先满足他们的好奇心，然后再随机应变。想到这，我不露声色，站在那，似笑非笑地望着他们，让他们尽情地看，尽情地议论，尽情地发表自己的见解，给他们足够的表达自我情感的时间。
窗前的议论声，由弱到强，再由强转弱，几分钟过后，波涛汹涌的.课堂又恢复了以往的平静。几十双眼睛静静地望着我，静静地等待着我想：此刻，孩子们心中都在想些什么呢？在等待我的批评？在等待我的宽恕？还是在等待我继续讲课？大概是前者居多吧。可能是我的沉默让他们无所适从，孩子们开始不安的躁动起来。我觉得此时是该我发言的时候了，我故意咳嗽了一声，看到几个孩子立即挺直了腰，坐直了身体。
我轻轻地问到：看完了？看完了。孩子们也轻声地但是小心翼翼地回答。谁能把刚才看到的景象说一说，并告诉我你有什么感受？听了我的问话，几个孩子竟然悄悄地长长出了一都在发生着变化。大家欣喜地看到教师的观念在逐渐更新，教师的角色在悄悄变化，学生的主体地位在慢慢凸显。以培养学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三个维度为目标的自主、合作、探究的学习方式正逐步走向教学前台。但是，从笔者所听过、看过的教学观摩课中，也产生了一些疑惑，就此，谈谈自己的看法。
一、对课堂流行语的反思
随着尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式的教学理念的深入，小学语文教学中越来越注重鼓励学生从多角度、多方位去思考，有意识地引导学生选择自己喜欢的学习内容和适合自己的方法来学习语文。这些流行语的产生本身意味着小学语文教学对人本的回归、对学习自由的拓宽以及对个体的尊重，但冷静下来仔细想想，热闹的背后有许多让人深思的问题。1、请用你自己喜欢的方式读一读。
课堂上，教师言罢，教室里立刻人声鼎沸，场面极为热闹。但学生喜欢的方式真的只有大声朗读么？这跟教师的导向有很大关系。在小学阶段，教师比较强调高声朗读，因为，这样易出效果，也便于教师检查。但是，其他的阅读方式学生难道就不需要掌握了么？在《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称《语文课程标准》）总目标中就明确提出了要学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。退一步说即使学生已经掌握了各种阅读方式，也不要总强调用喜欢的方式读一读。学生不喜欢的方式就不再用了，可以随心舍弃了。
比如默读和浏览，要求学生将字码直接译为意码，这是一种高心智的活动。《语文课程标准》对默读提出了具体的分段要求：第一学段（1～2年级）要求学习默读，做到不出声，不指读；第二学段（3～4年级）要求学生初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问；第三学段（5～6年级）要求默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于xx字。所以，在教学中教师要时时引导学生学习、运用默读。但在学生自主选择时，往往避难就易。如果一味地用喜欢的方式读，极易让学生产生遇难逃避的不良心理。
2、你学懂了什么。
教师话落，学生纷纷举手回答。仁者见仁，智者见智，场面热烈感人。教师或全盘肯定，或蜻蜓点水式评价，不深究，听之任之。仔细品评，我们不难发现，学生对于这一问题的回答是多层次、多角度、多侧面的，可谓竞相纷呈。然而遗憾的是，教师的种种表现常缺乏针对学生语言表达加以点拨、引导及在情感体验上体现拨云见日的功力，给人以神龙见首不见尾之感。更令人遗憾的是，这样的提问单纯地成了教学的形式，而没有成为深入探究的绝佳途径。下一环节的教学几乎又是从零起点开始，很少去考虑学生已经获得了哪些信息，造成资源浪费。
3、你想学哪一段，就先学哪一段。
如同在语文课堂中设置了学习超市，教师根据多数学生的选择进行教学。表面上看是教师尊重学生的主体性。但实际教学中，这种方式对所有的课文都适用么？语文教材中的课文或写人、或叙事、或状物、或说理。结构或并列或总分，文体有别，结构各异。现在教师视批评如越雷区、如履薄冰，似乎稍有批评就会扼杀一个牛顿，夭折了一个爱迪生。殊不知，一味这样只会成为学生成长过程中的温柔杀手。当课堂上激烈争论的学生期待教师的明辨是非时，教师所给予的你们都有一定道理你们都很聪明就会弄得学生摸不着头脑，不知自己的观点到底对不对，这种不分是非、不置可否的赏识，只会对学生正确理解知识造成误导。用鼓励的方式培养孩子的自信固然是一种方式。然而，我们在提倡表扬、奖励、赏识的同时，一定要注意赏识的分寸。
二、对课堂学习方式的反思
1、自主与自流。
你喜欢学哪一段？你想先学什么？你想怎么学？让学生自读课文、自定学习内容、自选学习方法已是当今阅读课上的流行曲。的确，它能高扬学生的主体精神，是物本向人本的提升，是认识活动到生命活动的提升。
然而凡事都有个度，当新的课文还没有成为学生产生强烈阅读欲望的诱因、学生还没有对阅读文本产生欲罢不能的内驱力时，便让学生自定、自选学习内容，其结果只能适得其反。还有，在汇报（全班交流）时，学生汇报什么，教师就教什么，自己没主见，教学无主次，完全处于被动应付地位，如此教学如何能有益有效？学习离不开教师，自主学习的确需要宽松的教学氛围，但为了让学生去自主，教师让出平等中的首席，甚至不去组织学生学习，退出教学的舞台，成为一个旁观者，这实质上是把自主学习异化为了放任自流。
例如，有位教师教学《只有一个地球》，在学生初读后问学生：此刻你心中有什么滋味？是不是觉得酸酸的、甜甜的、苦苦的？接着让学生说感受，谈体验。学生一会儿说酸，一会儿说甜，一会儿说苦，东一榔头西一棒，杂乱无章，学生说到哪儿，教师就跟到哪儿，完全放弃了自己的主导权，对教学无组织，对学生不引导，弄得学生和听课的教师如坠雾中。我们既反对教师牵着学生鼻子走，也反对教师跟着学生走。教师应该是学生的领队，当学生需要引导时就站到队伍前，需要穿针引线时就插到队中，要以学定教、顺学而导，确实担当起促进者、引导者、参与者的角色。
2、合作学习拉郎配。
合作学习目前被教师视为培养学生学会交往、学会合作的最有效方式，风靡小语课堂。但是我们在听课中发现，教师在组织合作学习时，对内容的设计、要求的提出、呈现的方式、活动的展开、合作的组织等有些主观随意。只要教师觉得该合作学习了，即使学生没有进入状态，毫无探究欲望，也必须迅速加入学习小组；教师觉得该汇报成果了，即使学生正在进行激烈的思想交锋、正处于欲罢不能的探究状态，合作学习也必须戛然而止合作学习成了变相的拉郎配，成了许多教师落实新课标、新理念的一种装饰。
例如，有位教师教学《曼谷的小象》，一节课组织了三次合作学习。第一次在初读课文后，要求四人小组谈谈初读后的感受；第二次在重点理解小象拉车、洗车部分，要求学生小组讨论你觉得小象怎样，哪些词语表现了小象的聪明、乖巧？小象为什么会这么聪明、乖巧？第三次大组交流：假如不要小象帮忙，我们还有哪些办法把车拉出来？第三次合作学习，除了第二次有必要外，其余两次纯属为合作而合作，毫无意义。
我们认为合作学习不只是一种外在的东西，而是一种精神和内在的品质。因此教师在教学中组织合作学习要把握契机，精心设计合作学习的内容、要求、呈现的方式、学习的组织等。不要大事小事必合作，每一次合作学习都要有合作学习的必要、合作学习的价值，否则这种合作学习就会浮于表面。
课堂教学中以下几种情况比较适宜使用合作学习：一是出现了新知识，需要培养探索、合作能力时；二是遇到大家都企盼解决的问题，而依靠个人能力又不能实现时；三是学生意见不一致且有争论时。
秋天心得体会14
当看到同学们都拥有了得意的蚂蚁工坊时，我也禁不住“蚂蚁潮”的诱惑，忍不住想要一个。想想在秋日的暖阳下，看看蚂蚁挖洞，也是一件好玩的事。说走就走，立刻去文具店买蚂蚁工坊，可谁知文具店只有没有蚂蚁的工坊，怎么办呢?对了，江边蚂蚁许多，到那里必须会有收获的。于是，带上工坊和诱饵，向江边启程!
江边的蚂蚁许多，可是要找到一个家族的蚂蚁却不简单。因为不是一个家族的蚂蚁会引起自相残杀的，我可不想在蚂蚁全死后整理残局,还是使出我的锦囊计吧。
眼睛一转，使出第一计：追踪计。我先跟踪了一只小蚂蚁，它好像发觉到了什么，警觉地往后望了望，我怕它发觉，轻轻放慢脚步。它渐渐地爬，我渐渐地跟，生怕一个不当心就把它踩了个粉身碎骨。功夫不负有心人，没过一会儿，我就找到了它的家，一眼望去，黑压压的一片，不好进攻啊!
脑袋一拍，使出其次计：引诱计。先把饼干屑放进一个粗管子里，等着引君入瓮。一只小蚂蚁爬过来，探头探脑地张望了一会儿，又凑上前去闻了闻，它并没有在我意料之中那样把饼干屑吃了，而是调转头走了。我一脸惊诧，莫非我这计不灵吗?就在我的.怀疑中，小蚂蚁带着十几位它的挚友来了，它们争先恐后地钻进了粗管子里，看来这只小蚂蚁还真是懂得共享啊!感谢你，小蚂蚁，你可帮了我的大忙了!我赶快把管子一转，塞进蚂蚁工坊里，小蚂蚁们，你们有新家了!
小蚂蚁们刚住进新家，可别致了!它们挖挖洞，探探险，小日子过得可滋润了。可是没过几天，小蚂蚁们一个个爬上屋顶，眼巴巴地望着窗户，看上去可怜极了。莫非他们是想爸爸妈妈了吗?我还是把它们放回去吧。
在一个桂花飘香的秋日，我把他们带回到在江边的家，让它们回来了大自然，看着它们的触角贴在一起，似乎是在拥抱，庆祝它们回家，我的心里也是暖暖的……
秋天心得体会15
秋天心得体会2
星期六，爸爸妈妈带我去长河公园去寻找秋天的快乐。 到了长河公园，我远远地就看到了门口一片金灿灿的菊花。菊花就像一盏盏小灯笼照耀着我们。菊花的香味引来了一群“小精灵”：蜜蜂们正忙着采蜜，它们把嘴上的“吸管”插在花蕊里，吸饱了蜜就嗡嗡地唱起了歌，蝴蝶给蜜蜂伴起了舞，小蛾子飞来飞去，好像在对菊花说谢谢呢。哦，原来这些小精灵早就在享受着这秋天的快乐了。
沿着长河公园的小路往前走，我看见一大片绿中带点枯黄的草地，我马上跑了过去。刚踏上草地，我就发现几只蚂蚱在草丛里跳来跳去。我朝蚂蚱猛扑过去，结果只是一场空。爸爸看了哈哈大笑说：“逮蚂蚱要悄悄地走到它的后面，用两手一下子罩住它，然后把手露出一点点缝，看看有没有，要是有，就捏住蚂蚱的翅膀!”我按照爸爸说的逮起蚂蚱来。试验了几次，还真逮住了一只。它浑身草绿色，小小的眼睛，大大的翅膀，真像一架小飞机。我正欣赏着我的战利品时，妈妈唉声叹气起来。我问原因，原来妈妈老是逮不着一种灰色的蚂蚱。看来我大显身手的.时候到了。我逮了几次，可是也没成功。爸爸说：“那是蝗虫，不好逮!”我仔细一看，果然，它蹦得高，飞得快，反应很敏捷。于是，我和爸爸妈妈合作围成圈，逐渐缩小范围，最后终于逮住了一只。我们一家高兴地坐在草地上乐翻了天。
我拿着战利品继续往前走。走着走着，我忽然看见远处有一只很鲜艳的大蜘蛛：它坐在一张大网床上，八条大长腿，每条腿上都有红色的条纹，好像小女孩穿着彩色长筒袜。我朝它扔了一个小木棍，想把它吓跑。不料，小木棍竟被蜘蛛网粘住了。我又投了一只小蚂蚱。蜘蛛见了，迅速地跑来，用丝一圈一圈地把蚂蚱五花大绑，然后把“吸管”插在猎物的肚子里，就像喝饮料一样喝起来。我感觉我就像在看一场现实版的动物世界。
秋天，用她的花朵、果实给小动物们带来了快乐，小动物们又给我们带来了快乐。秋天真快乐!
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