核心理念心得体会

核心理念心得体会

　　某些事情让我们心里有了一些心得后，可以寻思将其写进心得体会中，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？以下是小编收集整理的核心理念心得体会，希望能够帮助到大家。

核心理念心得体会1

　　20xx年9月14日下午，我们在第二实验学校进行了基于数学素养提升的大单元教学设计与实施的远程专题讲座的学习。为了更好的进行初中数学教学工作，落实数学核心素养，结合当前核心素养的要求，我们进行多次的学习与探究。我理解的单元指基于教学需求，以教材为基础，对教材中关联性的内容进行重组，整合形成大单元。

　　一、初中数学大单元教学的意义

　　有利于教师对教学的合理安排，有利于学生的知识系统化。通过对高中数学大单元教学的引入和落实，教师可以对教学内容充分分析后，把教材中有关联性的内容整合形成一个大单元。比如函数可以把函数及其表示，一次函数与反比例函数，函数的图像，函数与方程，函数模型及应用形成一个大单元，可以按知识的先后顺序来排列，也可以按要讲解的重点或难度做适当调整。学生在经过一次系统的学习后，不仅了解了知识的来龙去脉，还掌握了知识在考试中怎么考察，逐步领悟它在日常生活中的用途。知识不再是孤立的点，而是连成了线，铺成了面，甚至根据各种需求生成了一颗颗立体的树木。

　　有利于教学手段的多样化，有利于核心素养的培养。在大单元教学中，各种教学手段可以积极配合使用，充分调动学生的积极性。比如讲统计与概率这个大单元时，可以用各种图表如频率分布表与频率分布直方图来加强直观性;也可以用多媒体做掷骰子试验增加趣味性，理解频率与概率的关系;还可以模拟招聘环节加强学生对中位数，平均数的理解和实际应用。这些一方面促进了学生数学核心素养的形成，另一方面达到寓教于乐的良好效果。

　　二、初中大单元教学实施时的注意事项

　　合理制定单元教学内容，明确教学目标，难点，重点，任何教学手段都是为教学服务的`，不能本末倒置。合理的制定单元教学内容，就一定要动员集体的力量和智慧。大家集思广益，讨论大单元包含哪些内容。要知无不言，言无不尽，反复琢磨，仔细研究，使大单元教学确实能为教学提供有效的帮助，不搞形式主义。在确定好内容后，要明确教学目标，教什么，怎么教，哪些是难点，哪些是重点，该怎么有效分解难点，又怎么把握教学重点。这不是一个一蹴而就的简单事情，需要不断地打磨，课前研究，上课试验，课后调整。

　　三、完善教学评价体系，做好教学反思，真正做到教学相长。

　　教学是一个不断成长的过程，教师的成长离不开评价和反思。教学评价按实施功能不同，分为诊断性评价，形成性评价和总结性评价;就评价对象又分，同行互评，老师自评，学生评价，专家评价等。只有我们听到了来自各个角度的声音，认真进行反思，才能避免闭门造车的无知。知不足而奋进，知远山而力行。

核心理念心得体会2

　　一、作为一个人，我们应该孝敬父母、抚养子女，对上有孝，对下有爱

　　中华民族是一个拥有五千年历史的礼仪之邦，尊老爱幼、孝敬父母是中华民族自古就有的优良传统、俗话说百善孝为先，孝心与爱心是做人的根本、孝是一种良好品德，它将浸润我们的心灵，让我们走向人生最高点、自古就有许多关于孝心的故事，像《二十四孝》中亲尝药汤、百里负米但是现在，有多少人真正用真心对待自己的父母，人们总忙碌在自己的世界中，从不顾及老人的感受、在老人眼中，哪怕亲人只回来一趟也好、在科学发展的情况下，我们也要学习以前的优良传统，要尊重他人，要把孝发扬光大，把久违的孝留在自己的心中、岁月匆匆，光阴似箭，人总会变老，只有孝心与爱心才会抹平父母头上的皱纹。古语道，不孝有三，无后为大，可知传承后代在百姓心里是多么的重要、但我们生育子女后，不去好好抚养，不去尽父母的责任、农民工外出打工带来的留守儿问题，也许更多是当下社会的无奈、他们在生活、责任、义务中苦苦挣扎、在我看来不管生活，人生有多么累、多么辛苦，我们作为一个人，最起码要赡养辛辛苦苦把我养大的父母，以及抚养我们自己和孩子，对上有孝、对下有爱。

　　二、作为一个年青人，我们要有活力、有信仰、有理想、有毅力、有诚信、有恒心、能吃苦耐劳

　　作为一个年青人，我们要有年青人的活力与朝气;生活中要能吃苦耐劳的精神，为人要有有诚信;工作上要有自己的人生信仰和理想，在通往目标的道路上要有恒心，常期以往，定能实现。人在社会上，无论是为官还是为民，要和各种各样的人和事打交道，不可能事事周到、人人满意，特别是同事之间、家庭之间、邻里之间免不了会发生矛盾、摩擦，最好的办法是采取谦让为上的态度，从而化干戈为玉帛，化斗争为和谐，化烦恼为快乐、法国大作家雨果说得好：世界上最宽阔的东西是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀、做人谦和一点，大度一点，少一点抱怨，多一点宽容，不为磕绊所羁，才能多一点微笑、老子曾告诫世人：自见者不明，自足者不彰，自伐者无功，自夸者无长、达芬奇也说过：微少的知识使人骄傲，丰富的知识使人谦逊，所以空心的乔秆高傲的举头向天，而充实的禾穗却低头向着大地、做人谦逊内敛不张扬，需要有厚实的内功做支撑，只有一个人的知识、阅历、素质、修养达到足够的积淀时，才能真正做到不说张扬之语，不干张扬之事，不逞张扬之能，处于低谷不颓废，遇到困难不退缩，一帆风顺不得意，成绩面前不炫耀，永远保持着踏踏实实、平平常常、自自然然的生活态度和格调，以成熟、豁达、自重、睿智处世做事，得意时淡然，失意时坦然，高调做事，低调做人、我们想一想，一个有理想、有信仰、身体健康、又能吃苦耐劳的年青人，有什么的事做不好，又有什么样的目标实现不了呢?

　　三、作为一名医务工作者，我们要追求专业技术、以患者为中心、做到仁心仁术

　　作为一名医务工作者，一个丰医人，我们要不断追求专业知识和业务技能，事事以患者为中心，做到仁心仁术、努力把个人的核心价值观与当前医院的新三院建设(国家三甲医院、重庆医科大学非直管附属医院、国家名院)的各项工作结合起来，与谋划好个人今后事业发展和医院三甲事业的发展结合起来，着力提升自己的职业道德水平和专业素质，提高医疗服务质量和服务水平、我认为应该从以下几方面做起：

　　1、知识决定能力，我们要不断提高学习能力

　　知识决定能力，我们应该通过不断提高自己的学习能力来进一步增强自身素质和业务能力、我们不仅要深入学习业务知识，用专业知识武装头脑，并贯彻落实到平常的工作中、在学习中，要有目的，有方向，要进行系统思考，不管学什么，都要与推动本职工作结合起来，在实践中善加利用，解决学习不够重视，功底不够扎实，工作成绩不明显的问题、要有学习的危机感、紧迫感，把学习知识、提高素质作为生存和发展的紧迫任务，把学习当作一种工作和追求，争当学习型职工，要通过学习，不断提高理论水平，提高知识层次，增强做好本职工作的能力

　　2、自律决定修养，我们要努力提高自律能力

　　自律决定修养，我们要通过提升自我的自律能力来进一步增强医疗工作者的形象、我们的一言一行，不仅代表着个人，而且代表着医院的形象、古语道，无规矩无以成方圆、作为一刚步入工作岗位的大学生，我们随时要牢记自己的岗位职责和工作流程，遵守医院以及科室的法律法规和规章制度、这些是是一个刚毕业医学、药学、护理学生提高自律意识的具体措施，一个人有自律意识的重要体现，也是提高我们每个丰医人自律意识的前提和保证、随着医院新三院建设目标的确定，公民道德实施纲要、护理核心制度、行风建设八项承诺、医疗核心制度等制度或价值观的学习，我们的纪律意识和自律意识有了较大的`进步、如：员工的遵纪守法观念，严守时间观念等与医院核心文化和目标相适应的纪律观正在逐步形成、但是，部分职工还不同有程度地存在纪律松弛、作风散漫等问题，有待于进一步提高、在日常工作中，我们要个体服从整体，局部服从全局，少数服从多数，下级服从上级;在不违背组织原则下要讲规矩，也就是说我们要讲组织、讲团结、讲原则，要服从组织的安排，该请示要请示，该汇报要汇报、既要讲自律意识，又要讲规矩、也只有这样在新三院建设的路上才不会迷失方向、才不会为名利所缚、才不会误入歧途、才不会糊涂办事。

　　3、能力决定效力，我们不断提高工作能力

　　能力决定效力，我们要通过不断提高工作能力来进一步增强服务患者的本领、作为一个医务工作者，我们要充分认识我们的服务对象饱受疾病折磨的患者，他们需要我们给予更多的关怀和热诚、通过学习，要在广大职工中广泛开展忠于职守、爱岗敬业、开拓进取、乐于奉献的职业道德教育，树立热情服务的宗旨、通过不断增加专业知识和业务技能来提高自己的工作能力，只有这样我们才能用自己的专业知识为患者解除疾苦，为我院的发展和丰都经济的增长提供良好的环境。

　　4、创新决定发展，我们要努力提高创新能力

　　创新决定发展，我们要努力提高创新能力来进一步增强工作的发展性、随着现代科技的发展，给我们带来便利的同时，医疗工作面临的新情况、新问题将会越来越多，比如环境污染、环境破坏，从而导致疾病谱的转变;生活水平的不断提高，引起的高血脂、高血糖、高血压等疾病发病率提高;工作、生活压力增大引发人们的亚健康问题和精神疾病患病率大幅增加等问题、要使我们的医疗工作再上新台阶，医院国家三级甲等医院、重庆医科大学非直管附属医院、国家名院新三院建设的实现，我们要动员全院职工努力提高自己的创新能力、我们丰医人大家通过自谋、自动、自律、包容三自一包管理方法来利用国家现代科技的优势，把这些优势为我所用，善于利用新的诊疗设备、诊疗技术，不断提高疾病诊断水平，降低误诊、漏诊率，合理用药，不断总结经验，加强对外合作、交流，使我们的医疗诊治工作上一个新的台阶，以此推动医院的上档升级，推动基层医院和卫生事业的发。总之，作为一个医务工作者，我们不仅要有很强的学习能力和良好的自律能力，还要有好的工作能力和创新能力、学会用全面的、发展的、联系的观点看人看事，提高辩证思维能力，以此来提高自己认识问题、分析问题、处理问题的能力、要不断地加强世界观、人生观和价值观等核心价值观的教育和改造，以此来塑造我们丰医人特有的人格魅力，以人格魅力的力量来影响和推动医院新三院建设工作的有序开展。

核心理念心得体会3

　　什么是核心素养?教育部明确将核心素养定义为学生适应终身发展和社会发展的关键能力和必要品格。

　　有一段时间，我以为我的字面定义是核心素养的全部内容，但在阅读了余文森教授的《以核心素养为导向的课堂教学》后，我发现我离得很远，主要表现在：

　　(1)就教学方向而言，没有深刻理解教学的根本原因是立德育人;

　　(2)就教学内容而言，课程内涵和学科本质没有读透;

　　(3)就教学主体而言，以学生为主体的教学没有正确建立。在实践教学中，我如何通过学习余文森教授关于核心素养导向的理论来纠正错误?我认为我们必须做到以下几点。

　　首先，我们应该做一个有温度的课堂。通过语言温度、眼睛温度、文本温度，营造平等、民主、安全、和谐、愉快的`课堂氛围;从知识标准、学科标准到学生发展，真正整合知识、能力、态度，因材施教，充分体现课堂的生活、生活和发展。

　　二是要做有深度的教学。首先一定要丰富自己的知识储备。老师应当有丰富的知识，学生是吸收知识的海绵，如果你没有足够的知识去教授给他们，无法为他们传道受业解惑，那么你也丧失了成为一名优秀的老师资格。因此作为一名老师，要时刻去学习新的知识，接受新的技能。其次要有正确的为人处事之道。老师，是学生的一个标杆，如果你不能给学生树立一个良好的榜样，就没有资格让学生去遵守你的规则。因此良好的师风师德是一个优秀的老师所必须有的。只有老师正了，学生自然就正。

　　三是要做有广度的育人。

　　广度包含两个方面

　　一是指知识本身，知识不是孤立的，它有远亲近邻，知识的获得不是死板的，它是学生深度思维后生成的;

　　二是指知识背后的价值和意义感，除了知识本身就充满价值和意义外，科学家探究出知识背后的经历更是充满意义。

　　以上就是我在阅读余文森教授的《核心素养导向的课堂教学》一书后的浅显认识，希望各位老师能够多提宝贵意见，帮助我更快成长。

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