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《显微镜下的细胞》-教育心得
当我们备受启迪时，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，从而不断地丰富我们的思想。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的《显微镜下的细胞》-教育心得，仅供参考，希望能够帮助到大家。
科技在高速发展，培养学生的科学素养非常必要。科学学习能逐步让学生领会科学的本质，乐于探究、热爱科学，会用科学的思维方式解决日常生活中遇到的问题。
本课是大象版六年级上册“显微镜下的世界”单元的起始课，通过使用显微镜观察细胞，引领学生利用显微镜认识生物界的另一大类——微生物。本课通过显微镜观察洋葱表皮细胞等不同的植物细胞，使用图示和语言对观察的结果进行描述、交流和总结，并结合阅读等活动了解动物和人体也是由各式各样的细胞构成的，进而运用比较、概括等思维方式得出结论“细胞是生物体的基本组成单位”。通过本节课的处理，从学生熟悉的生活出发，分析资料，获得相关的知识，再运用理论，解决实际问题。
在本节课学习过程中，我深切感受到理想很丰满现实很骨感，主要谈一下以下几点：
要基于《科学课程标准》设计学习内容。要认真研读《科学课程标准》，把握科学学科核心概念，找到对应本节课的具体领域和目标，再结合到本节课设计学习目标及内容。
注重实践，提供材料多元化。让学生学会使用显微镜，给学生以直观的体验。提供不同种类的玻片，变换不同的方式来调动学生学习的积极性。
要多关注学情。在进行教学设计时要充分考虑到学情，做好课前调研，注意到每个细节。教师用语应尽量用学生读懂的语言，不可盲目的拔高，应基于学生设计课程。
环节设计要灵活。科学课堂应让学生“动”起来，脑动+行动。给学生提供动物、植物和人，不同种类不同部位的细胞结构图片，使课堂流程合理化，给学生质疑的空间。
注重与生活的联系。从实际出发，主要让学生知道我们在遇到相关情况时正确的处理方式，用科学的方法来应对生活中可能遇到的问题。
问题设置应巧妙。加强问题引导的针对性、高效性，引发学生的思考，使思维真正发生。
需不断学习、钻研。研读《科学课程标准》把握整个大方向，加强大概念的学习，多看一些专业类的书籍，来开阔眼界，提升水平。只有思想达到一定高度，才会打造出与众不同的优课。
在当今竞争激烈的大社会，唯有踏实肯学、肯钻研、善思考，才能捕捉到和别人不一样的地方，才会脱颖而出。
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